La propuesta debe considerar una problemática relacionada con el abandono escolar como el entorno social, incluir estrategias de solución como concientizar a los estudiantes sobre el valor de los estudios, y demostrar que las estrategias se basan en programas institucionales como Construye T o Yo no abandono para argumentar que la intervención propuesta es factible y pertinente para mantener a los estudiantes en la escuela.

1. La propuesta debe considerar los siguientes aspectos:
1. Evidenciar una problemática relacionada con alguno de los factores del abandono
escolar.
El entorno social
2. Incluir una o varias estrategias de solución.
 Concienciar a los estudiantes sobre el valor que tienen los estudios. En él, se
muestran los logros profesionales de varios jóvenes y que ellos mismos
expliquen que su mayor triunfo ha sido acabar la escuela, y animan así a que
los jóvenes estudien y terminen su educación media superior.
3. Evidenciar que el desarrollo de las estrategias se consideraron la(s) propuesta(s) de
uno(s) de los programas institucionales revisados (Construye T o Yo no abandono).
En la estrategia CONSTRUYE-T se muestra una parte que se llama
PERSEVERANCIA, que es un aspecto que se quiere lograr en cada estudiante.
4. Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno en la
escuela.
La factibilidad de intervención es adecuada a la educación si se asocia con mayores
niveles de salud, mejor situación económica, mayor participación cívica y menor
criminalidad, lo que trae beneficios directos a las y los estudiantes y representa
beneficios indirectos para las generaciones siguientes. El profesor o tutor en este
caso puede incurrir directamente en cada aspecto que sea el causante de la deserción
escolar.
5. La pertinencia de la intervención respecto a la solución del problema.
Teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentra mi plantel, parece inevitable pensar
en la importancia de la prevención en edades tempranas. Yo considero que es necesario que

2. el sistema educativo mexicano se dote de los recursos y de los instrumentos diagnósticos
que alerten de manera precoz sobre estos riesgos y orienten sobre las medidas pertinentes,
de manera individualizada, y mediante los servicios de orientación psicopedagógicos y la
práctica escolar.
Además, resulta evidente que las medidas que se apliquen no sólo deben centrarse en el
ámbito del centro educativo, son necesarios cambios en la administración pública, desde las
familias, por parte de los centros y el profesores y por parte de los alumnos si quiere
lograrse una detección precoz del riesgo de fracaso escolar y aplicar las medidas necesarias
para evitarlo.