La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proporcionar retroalimentación que facilite el
Son puestos de trabajo en actividades de exploración, contrucción y producción minera – En los últimos 10 años hubo un crecimiento acumulado de 430% - Acompaña el crecimiento de la inversión que este año tuvo un nuevo record con 11 mil millones de pesos.
El siguiente ensayo, acerca a todo aquel estudiante de las ciencias políticas a conocer las ventajas e inconvenientes del uso de la argumentación jurídica.
this ppt gives a brief description about aptitude testing, types and examples of aptitude tests. it is a useful ppt for students of psychology for preparing their psychology notes.
I recently spoke at the BPO India Forum event on the topic of Workforce productivity & the role of services workforce in BPOs in driving end consumer experience. I have suggested an approach for organizations to achieve significant improvements in service delivery while keeping costs constant, thereby allowing the BPO to achieve non-linear growth.
Son puestos de trabajo en actividades de exploración, contrucción y producción minera – En los últimos 10 años hubo un crecimiento acumulado de 430% - Acompaña el crecimiento de la inversión que este año tuvo un nuevo record con 11 mil millones de pesos.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. EVALUACIÓN
FORMATIVA O DE PROCESOS
- Actividad sistemática y continu
-Proporciona la información necesari
Objetivos, Planes, Programas,
Los métodos y recursos,
3. El mejoramiento, al progreso, desarrollo
individual y/o grupal.
Es importante para:
- Docente
- Estudiantes
- Padres y madres
- Institución Educativa a la que
pertenecen
5. Informar tanto a los estudiantes como al maestro
acerca del progreso alcanzado durante el proceso
educativas
Localizar las deficiencias observadas durante un
tema, clase o unidad del proceso enseñanza-
aprendizaje---------RETROALIMENTACION
6. Valorar las conductas intermedias del estudiante para
describir como se van alcanzando parcialmente los
objetivos propuestos
Revisar y hacer los ejercicios necesarios para
propiciar el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas de los alumnos/as
8. Se realiza durante el término
de un tema.
Es continua, cualitativa e
individual.
Trata de recoger toda la
información posible.
9. Identifica los elementos susceptibles de
evaluación.
Tiene un marcado carácter formativo,
proporcionando información
constante con la finalidad de poder
mejorar, tanto los procesos, como los
resultados del aprendizaje.
10. • Es contextualizada,
tomando como
referente el entorno
socio-cultural, el
centro y las
características del
alumnado.
• La observación ,
nos brindan
evidencia que se
requiere para sacar
conclusiones .
11. El docente en la Evaluación Formativa debe
plantearse varias interrogantes, tales como:
-¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
-¿Cómo sabré si lo han aprendido?
-¿Qué estrategias usar, para corregir las
dificultades?
12. Para dar respuestas a sus
cuestionamientos, el/la docente,
necesariamente tendrá que establecer:
• Los objetivos de aprendizaje.
• El contenido pertinente para el logro de
los objetivos planteados.
• Las habilidades, destrezas y valores que
desea desarrollar en sus estudiantes.
13. El docente hará referencia a:
La selección idónea de las técnicas
de evaluación que va a utilizar.
Determina los logros obtenidos por
sus estudiantes.
Finalmente se planteara las
estrategias metodológicas que
utilizará durante el proceso.
16. RETROALIMENTACIÓN
Es eficaz
cuando dirige
su aprendizaje
al trabajo del
estudiante.
Establecer un
clima de
confianza en
el aula.
Debe ocurrir
durante el
proceso de
aprendizaje
no al final.
Facilita el
aprendizaje.
17. Es de gran importancia
analizar el trabajo del
estudiante
Identificar patrones de
errores
Los vacíos que
requieren mas
atención
18. CONCLUSIÓN
La evaluación formativa tiene también un
papel de mucha importancia dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje, ella se
encarga de orientar la actividad a través de
sus informes sobre la forma en que se van
alcanzando los objetivos.
19. RECOMENDACIÓN
Fomentar el interés y la motivación del alumnado por la escuela y la
formación, de manera que sea un elemento activo en el proceso de
aprendizaje