Este documento resume las diferencias entre la planeación tradicional y la planeación por competencias en la educación. La planeación tradicional se centra en cubrir objetivos y temas, mientras que la planeación por competencias evalúa la información impartida diariamente y busca desarrollar habilidades a través de metas, retroalimentación y proyectos. Aunque la planeación tradicional puede ser efectiva si se implementa bien, la planeación por competencias ofrece más oportunidades de evaluación y busca una comprensión más profunda de los temas. El documento con

1. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
TUXTEPEC.
CURSO TALLER EN FORMACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS 2010.
IBQ. ELIZABETH PALACIOS BARRIENTOS
CORREO ELECTRÓNICO:
eliza_prepa@hotmail.com
MODULO II ACTIVIDAD 4:
CONCLUSION DEL FORO DE DISCUSION
RESPONSABLES DEL CURSO:
L.I. María de los Ángeles Martínez Morales.
M.C. María Luisa Acosta Sanjuán
Ing. Felipe de Jesús Niño de la Cruz

2. L.I. Horacio Maldonado Hernández
Ing. Felipe de Jesús Niño de la Cruz.
Tuxtepec; Oaxaca 8/11/2010
INTRODUCCION
Los resultados del aprendizaje humano se han venido
tratando de diferentes maneras en educación, en el marco
de la DIDÁCTICA y en especial con referencia a la
EVALUACIÓN ESCOLAR. En la actualidad, desde los años 90
y en algunos países desde mucho antes, se ha venido
adoptando el enfoque de competencias educativas para la
Educación Primaria y se está ampliando a la Educación
Secundaria. A partir del año 2000, se han venido

3. introduciendo las competencias en la Educación Superior.
En ambos mundos, la educación y el trabajo, la competencia
se demuestra de diferente manera, ya sea en un ambiente
evaluativo creado ad-hoc en la educación o en un ambiente
laboral ya existente para la ejecución de tareas en el
trabajo.
CONCLUSIÓN DEL FORO DE DISCUSIÓN SOBRE PLANEACIÓN
TRADICIONAL V/S PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS.

4. Bueno hay mucho que decir sobre este tema, opiniones a
favor o en contra, personas que creen que las dos técnicas
de aprendizaje son buenas y otras que no piensan igual.
A mi parecer depende, en este caso, del docente, porque ay
maestros que siguen trabajando con esta implementación
tradicional y les funciona bien, y hay docentes que al igual
trabajan con este nuevo modelo de competencias y están
proyectándolo muy bien.
Es cierto que la planeación tradicional es algo rutinaria,
monótona, pero depende de que tan bien la planifiques.
Algunas de las diferencias existentes entre la educación
tradicional y la de competencias, de las más relevantes son
las siguientes:
La planeación tradicional se da por objetivos que deben ser
cumplidos en tiempo y por lo regular no en forma, esta es

5. una desventaja que se tiene de este tipo de planeación, ya
que deben de cubrirse por fuerza los temas requeridos en
cada unidad y cuando es una unidad muy compleja algunos
dicentes lo dan por visto o no llegan a cubrir los temas y los
subtemas añadidos.
La planeación por competencias, aparte de planear como su
nombre lo indica, verifica todos los días la información que
se esté impartiendo en clases, y mediante este curso, el
docente va creando sus propias metas, dentro de estas esta
la retroalimentación, la disciplina que es muy importante,
habilidades para aprender y captar con facilidad, en si el
docente crea y compite.
Y bueno, con esto el catedrático tendrá esa capacidad de
transmitir o transferir a sus alumnos esas capacidades, esas
habilidades esas técnicas de aprendizaje.
Anteriormente, recuerdo que mis maestros aplicaban una
técnica que pues aparte de tradicional era algo tortuosa

6. para nosotros, en esta recibías un castigo si no entregabas
los trabajos a tiempo, si no los entregabas, si te portabas
indebidamente o le faltabas el respeto a tus maestros.
Esos castigos consistían en regañar en frente de todos los
demás alumnos al muchacho, reportarlo, llamar a sus
padres e incluso algunos maestros te pegaban reglazos en
las manos o te jalaban el cabello.
Le otorgaban más valor a el examen si no es que el 100% de
este, había más índice de reprobación, aunque siento que
aprendías mas, bueno dependiendo también del catedrático
y de su empeño por qué aprendieras.
Actualmente esto ya no se ve, en las escuelas, ahora es más
integración por parte del docente y del alumno, se les
presentan varias oportunidades de evaluación y el examen

7. ya no tiene el valor máximo, se les dejan investigaciones,
trabajos, prácticas que complementaran la calificación de
este.
Y la planeación por competencias a parte de todo esto,
busca la superación, la comprensión total del tema, el
análisis, mostrar habilidades prácticas, desarrollar
proyectos, etc.
También muestra las debilidades y/o fortalezas que
presentan la interacción alumno-maestro, las posibles
causas que causan un problema entre estos, en si son
muchas causas las que engloban esta nueva técnica de
educación, la mayoría favorables.

8. CONCLUSION:
Podemos concluir que hay diferencias entre los tipos de
planeaciones, pero también semejanzas, quizás una, la
tradicional tenga un poco más de desventaja, pero es buena
si se cumple como la están planeando.
Para mí las dos son buenas, aunque como lo dije
anteriormente es bueno y es provechoso estar actualizado

9. nos sirve de mucho implementar a parte de las otras
planeaciones estas técnicas nuevas.
Para mí no existe rivalidad entre estos dos tipos de
técnicas.