la adolescencia una etapa de cambios que van desde físicos y psicológicos del mayor cambio de la niñez ala madurez.

1. BACHILLERATO GENERAL OFIAL MIGUEL HIDALGO Y
COSTILLA
MATERIA:APLICACIONES INFORMATICAS
TEMA:ADOLESCENCIA Y LIBERTAD
EQUIPO:JIMENEZ NAVARROVERONICA DOLORES

2. INTRODUCCIÒN.
La adolescencia es una etapa crítica de la vida caracterizada por
profundas transiciones en la conducta emocional, intelectual,
sexual y social de los seres humanos.
De una realidad familiar y social que se ven alteradas por
profundos cambios producidos casi de un día para otro.
Como consecuencia de este aspecto negativo, el período de la
adolescencia se desarrolla en un marco de inseguridades,
pérdidas, duelos, angustias y temores que condicionan el
comportamiento individual y social de los jóvenes.

3. En el transcurso de este proceso de
transformación, que no resulta fácil, que
muchas veces desconcierta o le provoca
inseguridad. El los adolescentes se
presentan manifestaciones preocupantes
los cuales son:
• Desprolijidad en su aspecto físico.
• Falta de interés por la limpieza y el
orden.
• Desafío a la autoridad.
• Provocación directa de los adultos.
• Bajo rendimiento escolar.
• Abandono de escuela. Etc.

4. Susana Quiroga (profesora de la
adolescencia de la facultad de
psicología de buenos aires).
Divide la adolescencia temprana
en tres etapas.
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15
20
25
30
NIÑO MEDIANO GRANDE
ENTRE AÑOS
ENTRE AÑOS2

5. LOS ADULTOS CON
RELACION ALOS
ADOLESCENTES.
Para Donald winnicott el máximo bien del
que puede disponer un adolescente es la
libertad para tener ideas y actuar con
impulso.
La función del adulto, dice winnicott, no
consiste en educar al adolescente, sino en
sobrevivir a sus ataques: donde existe el
desafío de un joven en crecimiento, que
haya un adulto para encararlo.

6. Cuando los padres no
pueden aceptar a los
hijos como seres
independientes cuya
vida no les pertenece,
estos tienden a
desarrollar de
diferenciación
patológicos,
autodestructivos.
También los cambios
corporales y la sexualidad
del adolescente pueden
representar una amenaza
para el adulto, al
enfrentarlo con el paso del
tiempo.

7. El pensamiento del
adolescente.
Para Piaget la tarea fundamental de la adolescencia
es lograr la inserción en el mundo de los adultos.

8. Piensa en el futuro.
• Filosóficas
• Políticas
Quiere cambiar el mundo en el que
comienza.
• Sociales
• Estéticas
Tiende a compartir sus teorías.
• Musicales
• Religiosas

9. LOS DUELOS Y LAS
ADQUISICIONES.
El adolescente, afirmaban Arminda Aberasturi y Mauricio Knobel hace
mas de veinte años debe realizar cuatro duelos:
• Por su cuerpo infantil.
• Por su identidad de niño.
• Por los padres sobrevalorados de su infancia
• por su bisexualidad, que debe abandonar.

10. La sexualidad.
La excitación sexual genital y la
descarga son experiencias nuevas
es una forma de adquisición de
identidad adulta.
El deseo que se reprime (por
ser opuestos a los valores
culturales)es percibido por el
displacer, asco, vergüenza.
Estos sentimientos pueden
estar en relación con el
cuerpo como:
• Menstruación
• Transpiración.
• Vellosidad.

11. La salida
exogámica.
Los adolescentes sienten
que los adultos y
especialmente sus padres,
no los comprenden el
dialogo con ellos se
interrumpe.
En el grupo de se buscan
respuestas a los enigmas,
del acto sexual.

12. CONCLUSIÓN.
La adolescencia es la etapa de mayores cambios porque dejas de ser un niño
para convertirte en adulto joven, por esta razón esta fase de la vida es muy
difícil pero igual. porque está llena de retos que hay que vencer a veces sin
ayuda, de problemas con la gente y con la que más quieres, y sientes a veces
que no encajas en los lugares porque no eres niño pero tampoco adulto, pero
todo tiene un lado positivo y la adolescencia tiene uno muy grande donde está
lleno de nuevas aventuras, oportunidades, nuevos amigos, y las mejores
experiencias, la adolescencia no es siempre problemática como lo define su
estereotipo pero es una de las mejores etapas del ser humano.

13. REFERENCIAS
BIBLIOGRÀFICAS.
• URRESTI, M (2000) CAMBIO DE ESCENARIOS
SOCIALES, EXPERIENCIA JUVENIL URBANA Y
ESCUELA.
• WINNICOTT, D. (1972)REALIDAD Y JUEGO.
BARCELONA. GEDISA.