El documento resume las principales contribuciones del psicólogo Lev Vygotsky a la psicología del aprendizaje. Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo depende de la interacción social, especialmente a través de la mediación de herramientas psicológicas como el lenguaje. Introdujo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la internalización, donde las estructuras sociales guían el desarrollo de las funciones mentales superiores a través de la interacción con otros. Sus teorías t

1. Lev Vygotsky Aportes a la psicología del aprendizaje María A. Gómez G Postgrado en Educación mención Informática Educativa. Universidad Simón Bolívar Octubre 2007

2. Lev Vygotsky 1896-1934 Nacido en Orsha Rusia, en una familia judía. Graduado en Medicina y Leyes en la Universidad de Moscú en 1918 Actividad docente en el área de la Psicología, Literatura y Artes con adultos y con niños impedidos Sus escritos fueron ignorados por mucho tiempo. Muere a los 38 años de edad de tuberculosis.

3. Obras importantes Mente y sociedad . Su traducción se publicó en 1978. Pensamiento y Lenguaje (1933) Publicada en 1934, después de su muerte. Censurada en 1936 por el stalinismo por considerarla antimarxista y antiproletaria. Fué traducida y publicada de nuevo en 1962.

4. Orígenes de la teoría de Vygotsky Sus teorías tienen sus raíces en la teoría marxista del materialismo dialéctico, según la cual los cambios históricos en la sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana

5. Proposición general El desarrollo no precede a la socialización, sino, que, mas bien, las estructuras sociales y las relaciones sociales conducen al desarrollo de las funciones mentales.

6. Conceptos de especial relevancia Funciones mentales Zona de desarrollo proximal (ZDP) Internalización Mediación Andamiaje Herramientas psicológicas

7. Funciones mentales Inferiores: naturales. Determinadas genéticamente Superiores: se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Pueden ser a su vez rudimentarios o avanzados.

8. Internalización Proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos a través del uso de herramientas y signos

9. Zona de desarrollo proximal (ZDP) Se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el niño o la niña y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par mas competente

10. Zona de desarrollo proximal

11. Andamiaje Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto.

12. Características del andamiaje Ajustable de acuerdo al nivel de competencia del novato y sus progresos Temporal Audible y visible

13. Mediación La cultura nos dice qué pensar y cómo pensar, nos da el conocimiento y la forma de construir ese conocimiento. Por esta razón Vygotsky dice que el aprendizaje es mediado.

14. Herramientas psicológicas Son el puente entre funciones mentales superiores e inferiores: Lenguaje Pensamiento Proceso mental

15. Referencias HUITT, William G. 2000. A constructivistic appproach to learning. Valdosa State University ppt. http ://chiron.valdosta.edu/whuitt/edpsyppt/Theory/construct.ppt IVIC, Ivan. 1994 Lev Semionovich Vygotsky. Perspectivas. Unesco. París. Vol XXIV nº 3-4 http://www.educar.org Vygotsky Resources http://kolar.org/vygotsky/