Experiencia de aprendizaje.

1. ACTIVIDAD SEMANA 3: DISEÑANDO UNA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC.
GUTIERREZ CORONADO BRAYAN DAVID
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
CURSO DE HERRAMIENTAS TIC PARA CIUDADANIA DIGITAL
AGOSTO DE 2020
Estándar Iste: Ciudadano Digital. Por Brayan David Gutièrrez
Coronado se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

2. Formulación de la experiencia de aprendizaje
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
INDICADOR DE CIUDADANIA DIGITAL PARA LA PROPUESTA
Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Texto 1. Crear y publicar con las TIC en la Escuela (libro).
Autores: Angela Benavides Maya, Bairon Alvira Manios, Ederson Córdoba Melo, Emilse
Patricia Rodriguez, Ennio Erazo, Greis Silva Calpa, Heidy Valencia Palomino, Heliana
Sarria Vivas, Jairo Mantilla Muñoz, Julieth Fajardo Gutierrez, Lilian Cruz Cruz, Omar
Trejo Narváez, Paola Andrea Rosero, Sandra Milena Botina, Sthephania Bolaños Muñoz.
Organización: Computadores para Educar – Universidad del Cauca.
Año: 2011.
Publicación
Enlace: http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/tics.pdf
Descripción.
En el primer texto, se expone las diversas transformaciones que sufre el individuo a nivel
personal y social al momento de integrar las TIC en la educación. Uno de los aspectos
que resalta el texto en uno de sus capítulos son los derechos de autor a considerar en la
era digital, presentando diversos argumentos de su implementación en los procesos
educativos que se desarrollan en las Instituciones Educativas a partir de las competencias
y habilidades digitales que deben tener los estudiantes del siglo XXI.
Texto 2. Más allá de la responsabilidad personal: un análisis crítico del discurso de los
currículos de ciudadanía digital (tesis doctoral)
Autor: Kristen Mattson.
Año:2016
Publicación
Enlace:
https://search.proquest.com/openview/e7a40934c7dda57e09488241877539c6/1?pq-

3. origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y
Descripción. En el segundo texto, el autor expone una mirada crítica a la implementación
del concepto de ciudadanía digital en el curriculum presente en los diferentes niveles de
la educación, tratando de socializar los diversos mecanismos que se pueden implementar
para que este concepto se bien interiorizado e implementado tanto por docentes como por
estudiantes a lo largo de su vida escolar.

4. Nombre de la experiencia:
Diferencia entre lenguaje, lengua y habla como problema de información en los
estudiantes del nivel de básica secundaria.
Grado:
Adolescente de grado 7
Duración:
2 sesiones de 60 minutos.
Descripción de la experiencia:
Teniendo en cuenta el análisis de los indicadores de ciudadanía digital que propone ISTE,
intente describir una propuesta educativa basada en su contexto y que permita trabajar
con sus estudiantes uno o más indicadores de ciudadanía digital.
En este caso los estudiantes mediante esta propuesta deberán reconocer y ser consciente
de incluir las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje durante el desarrollo de la
Lengua Castellana, esta enriquece y genera un gran impacto en los estudiantes ya que
ellos viven inmersos en las nuevas tecnologías y la manejan con mucha facilidad,
utilizándola como un instrumento para generar conocimientos, motivándolos a indagar
dentro y fuera de la clase. Asimismo, se quiere guiar al estudiante para que resuelva el
problema de información que se plantea en el transcurso de la clase donde deberá
identificar las diferencias más sobresalientes entre lenguaje, lengua y habla para que
compartan dicha información entre ellos y elaborar un cuadro comparativo sobre el
problema de información utilizando la herramienta Cmaptools, apoyándose en la
búsqueda de fuentes en diferentes páginas web, demostrando una comprensión y respeto
por las ideas ajenas, citando sus autores y haciendo uso de forma consciente pero también
responsable del respeto por los derechos de autor y obligaciones al usar y compartir la
propiedad intelectual a través de las citaciones de autores y la implementación de
recursos no propios con su respectiva referencias bibliográficas Y considerando la
importancia de hacerlo como una responsabilidad en el mundo digital en que se
desenvuelven.
Objetivos de aprendizaje:
Defina los objetivos de aprendizaje de su experiencia para diseñar los objetivos de

5. aprendizaje debe tener en cuenta las pautas del siguiente documento:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Tema15 .Recuerde que los objetivos deben ser
coherentes con el o los indicadores de la dimensión de ciudadanía digital que usted
seleccionó previamente.
OBJETIVOS:
Dada la oportunidad de explorar diversas páginas web, los estudiantes estarán en
capacidad de seleccionar y analizar diferentes fuentes utilizando el marcador social Diigo
para resolver un problema de información sobre las diferencias más sobresalientes entre
lenguaje, lengua y habla para que compartan dicha información entre ellos.
Dada la oportunidad de analizar las diferencias entre lenguaje, lengua y habla, los
estudiantes estarán en capacidad de construir un cuadro comparativo sobre el problema
de información utilizando herramientas digitales y responderán al interrogante de la clase
con sus propias palabras. Haciendo uso de forma consciente y responsable del respeto
por los derechos de autor.
Actividades de aprendizaje:
PRIMERA SESIÓN
INICIO:
 El profesor socializará con los estudiantes los acuerdos de la clase.
 El docente le socializará a los estudiantes el tema de la clase que hace referencia
a “las diferencias entre lenguaje, lengua y habla”, asimismo, se le explicará la
importancia del respeto por los derechos de autor o las ideas ajenas que son
propiedad intelectual de otras personas a través de un video explicativo y se
realizarán diferentes preguntas sobre la clase y el video relacionado.
 Posteriormente, se socializará los objetivos de la clase.
Además, se les presentará a los estudiantes por medio de un video beam videos tutoriales
el proceso de instalación y las funcionalidades de la herramienta Diigo, que serán útiles
para el desarrollo de los demás momentos y propósitos de las sesiones de clase. También,
se presentará a los estudiantes el video relacionado sobre los derechos de autor
mencionado al inicio de la clase.
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=VM9AIWBaJcs&feature
=emb_title
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=132&v=Z_se2EGy5aQ&feature
=emb_title
 https://www.youtube.com/watch?v=j104xKRpJq8

6. DESARROLLO
Partiendo que los estudiantes instalarán Diigo en sus equipos personales y conocerán las
funcionalidades de esta herramienta para recopilar páginas web sobre un problema de
información asignado por el profesor se debe realizar los siguientes ejercicios prácticos.
Los educandos :
 Deben almacenar por lo menos cinco sitios web que explique las diferencias entre
lenguaje, lengua y habla, además de citar sus autores y las referencias
bibliográficas para recalcar la importancia de hacerlo como una responsabilidad
en el mundo digital en que se desenvuelven para crear una cultura de respeto por
las ideas de los demás.
 A cada sitio web se le debe asignar una descripción y mínimo 2 etiquetas
importantes.
 Todas las páginas guardadas en Diigo NO deben estar marcadas como privadas.
 En cada página almacenada en la herramienta Tic, deberá subrayar los textos que
mejor expliquen las diferencias entre lenguaje, lengua y habla.
CIERRE
Posteriormente, los estudiantes van a compartir la información recopilada en Diigo de la
temática trabajada en clase que hace referencia a las diferencias entre lenguaje, lengua y
habla con otros compañeros por el medio que elijan whasapp o correo electrónico y
después la enviarán al profesor.(brayangutierrezcoronado@gmail.com).
SEGUNDA SESIÓN
INICIO
 El profesor socializará con los estudiantes los acuerdos de la clase.
 Con ayuda del docente, mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje y
partiendo de las enseñanza de la clase anterior, Los estudiantes analizarán el
trabajo de la primera clase específicamente las diferencias entre lenguaje, lengua
y habla más los autores estudiados y su debida referenciación o citas realizadas.
DESARROLLO
Los alumnos, partiendo del trabajo realizado en Diigo donde se precisará las diferencias
entre lenguaje, lengua y habla para la elaboración de un cuadro comparativo o de
contraste utilizando la herramienta Cmaptools, haciendo uso de forma consciente y

7. responsable del respeto por los derechos de autor y obligaciones al usar y compartir la
propiedad intelectual a través de las citaciones de autores más la implementación de
recursos ajenos con su respectiva referencias bibliográficas.
CIERRE
En definitiva, los estudiantes utilizarán la herramienta digital Cmaptools para crear un
cuadro comparativo y responderán al interrogante de la clase con sus propias palabras
¿cuáles son las diferencias entre lenguaje, lengua y habla? Haciendo uso de forma
consciente y responsable del respeto por los derechos de autor y obligaciones al usar y
compartir la propiedad intelectual a través de las citaciones de autores y la
implementación de recursos ajenos con su respectiva referencias bibliográficas.
Estrategias de evaluación:
La evaluación de los estudiantes se basará en el cumplimiento de las actividades pactadas en la clase
a través de la participación colaborativa y la coevaluación entre compañeros al compartir materiales de
consulta, haciendo uso de la herramienta de recopilación de información Diigo y respetando los derechos
de autor en la web.
Criterios Calificaciones
5 sitios web almacenados donde explican las
diferencias entre lenguaje,lengua y habla, además
de citar sus autores y las referencias bibliográficas
para recalcar la importancia de hacerlo como una
responsabilidad en el mundo digital en que se
desenvuelve
0,9 pts
Marcas completas
0,0 pts
sin marca
Las páginas guardadas en Diigo NO deben estar
marcadas como privadas.
0,1 pts
Marcas completas
0,0 pts
sin marca
En cada página almacenada se debe subrayar los
textos que mejor expliquen las diferencias entre
lenguaje, lengua y habla. A cada sitio web asignar
una descripción y mínimo dos etiquetas
importantes.
1,0 pts
Marcadas completas
0,0 pts
sin marca
Se debe compartir la información recopilada en
Diigo con otros compañeros incluyendo al profesor
0,5 pts
Marcadas completas
0,0 pts
sin marca
Se debe elaborar un cuadro de contrastes donde
se analicelas diferencias entre lenguaje,lengua y
habla y Por último se debe responder con sus
propias palabras al problema deinformación dela
clase(diferenciasentre lenguaje,lengua y habla).
Además, se debe hacerlascitaciones de
autoreso de recursosajenoscon sus
2.5 pts
Marcadas completas
0,0 pts
sin marca

8. respectivasreferenciasbibliográficas.
Puntos totales: 5
Recursos:
Incluya cada uno los contenidos digitales (lecturas, videos, audios, infografías, etc.) que
va a emplear en cada momento de las actividades.
Incluya las herramientas TIC que va a emplear en cada momento de las actividades.
Explore los siguientes enlaces para seleccionar las herramientas:
https://www.youtube.com/watch?v=j104xKRpJq8
https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=VM9AIWBaJcs&feature=emb_ti
tle
https://www.youtube.com/watch?time_continue=132&v=Z_se2EGy5aQ&feature=emb_ti
tle
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
https://www.youtube.com/watch?v=x4wNeX9wf18
https://www.youtube.com/watch?v=VM9AIWBaJcs&feature=emb_title
https://www.youtube.com/watch?v=Z_se2EGy5aQ&feature=emb_title