Experiencia para estudiantes de grado 11

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC: Por Diego Fernando
Diaz DIaz
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
TÍTULO: ‘Entering the blogosphere’: some strategies for using blogs in social research.
AUTOR: Nicholas Hookway.
AÑO: 2008
TIPO: Artículo.
PUBLICACIÓN: Sage Publications; University of Tasmania at Launceston, Australia.
ENLACE: https://study.sagepub.com/sites/default/files/nicholas%20hookway%2008.pdf
El artículo resalta el blog como una herramienta de investigación y los aspectos éticos y
metodológicos de la recolección de información. En este sentido el blog puede ser una
herramienta válida para alcanzar los objetivos del proyecto, además hace énfasis en los
aspectos éticos a tener en cuenta al publicar información y compartir información en la
comunidad (Hookway, 2008).
TÍTULO: La publicidad en las redes sociales: De lo invasivo a lo consentido.
AUTOR: Dra. María Isabel de Salas Nestares.
AÑO: 2010
TIPO: Artículo.
PUBLICACIÓN: Revista ICONO.
Explican como las redes sociales representan una valiosa herramienta colaborativa y
como se ha ido integrando al entorno publicitario, su importancia en la difusión de la
información con los controles pertinentes, evitando su uso invasivo (Nestares, 2010).
Nombre de la experiencia:
Publicidad web en la comunidad.
Grado:
Undécimo.
Duración:
12 Horas, 2 horas semanales por 6 semanas.
Descripción de la experiencia:
La presente propuesta va dirigida a los estudiantes de último año de educación media,
personas próximas a graduarse que posteriormente se enfrentarán a la vida laboral o
académica superior, las últimas seis semanas en la institución, estarán enfocadas en
preparar los alumnos para tales entornos. En el tiempo establecido se trabajará la

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importancia de las herramientas digitales en las interacciones sociales, el uso adecuado
de distintas redes sociales y blogs, el conocimiento acerca de las distintas formas de
licenciamiento y el impacto de la publicidad digital, conocimientode lo que van a enfrentar
a nivel personal y profesional.
Los indicadores según ISTE relacionados con la dimensión de ciudadanía digital que
trabajaría con los estudiantes son:
1. Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
2. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red (ISTE, 2017).
Objetivos de aprendizaje:
 Reconocer la importancia de las redes sociales en el entorno laboral y personal.
 Concientizar al estudiante del respeto por la propiedad intelectual y las
implicaciones legales de los derechos de autor.
 Reconocer las herramientas tecnológicas básicas para impulsar la actividad
comercial y el uso pertinente para mejorar la reputación digital.
Actividades de aprendizaje:
Según el tiempo definido, las actividades propuestas son las siguientes:
ACTIVIDAD 1.
Duración: Dos (2) horas
1. Indicador: Comprende y respeta los derechos de autor y las obligaciones de usar y
compartir la propiedad de terceros.
El docente expone el tema y muestra un video para afianzarlo, el link es el siguiente:
Derechos de autor.
ESPECIFICACIONES DE LAACTIVIDAD A DESARROLLAR
2. La actividad se desarrollará de la siguiente manera.
3. 1. Formar grupos de mínimo 3 estudiantes, mínimo 2.
4. 2. Con base al tema explicado, los estudiantes elaboran un resumen detallado de los
tipos de licenciamiento con referencias.

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5. 3. Se envía el documento en formato pdf al correo del docente.
MATERIAL DE APOYO
1. Como hacer un resumen.
2. Como insertar referencias en documentos de word.
3. Como convertir un documento de word en un documento .pdf.
ESPECIFICACIÓN PARA LA ENTREGA DE LAACTIVIDAD
El documento debe contener lo siguiente:
a. Página 1: Portada
b. Página 2: Breve introducción.
c. Pagina 3: Tabla de contenido
d. Página 4 y 5: Resumen.
e. Página 6: Conclusiones.
f. Página 7: Bibliografía:
ACTIVIDAD 2.
Duración: Dos (2) horas
6. Indicador: Comprende el uso responsable de las redes sociales en la vida personal y
laboral.
El docente expone el tema y muestra un video para afianzarlo, el link es el siguiente:
Redes sociales en entornos laborales.
ESPECIFICACIONES DE LAACTIVIDAD A DESARROLLAR
7. La actividad se desarrollará de la siguiente manera.
8. 1. Conformar el mismo grupo de la Actividad 1
9. 2. El estudiante investiga algunas de las redes sociales y su uso para publicitario,
adicionalmente se investiga la configuración de privacidad en cada red social.
10. 3. Se envía el documento en formato pdf al correo del docente.
MATERIAL DE APOYO
1. Configurar privacidad en facebook.
2. Facebook negocios.
ESPECIFICACIÓN PARA LA ENTREGA DE LAACTIVIDAD
El documento debe contener lo siguiente:

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a. Página 1: Portada
b. Página 2: Breve introducción.
c. Pagina 3: Tabla de contenido
d. Página 4: Redes sociales más populares para impulsar negocios.
e. Página 5 y 6: Configuración de privacidad en cada red social.
f. Página 7 y 8: Procedimiento para publicitar un negocio en una de las redes
sociales antes mencionada.
g. Página 9: Conclusiones.
h. Página 10: Bibliografía:
ACTIVIDAD 3.
Duración: Dos (2) horas
11. Indicador: Comprende el impacto de los blogs en entornos laborales y comerciales.
12. El docente expone el tema y muestra un video para afianzarlo, el link es el siguiente:
Que es un blog y para qué sirve?.
ESPECIFICACIONES DE LAACTIVIDAD A DESARROLLAR
13. La actividad se desarrollará de la siguiente manera.
14. 1. Conformar el mismo grupo de la Actividad 1
15. 2. El estudiante investiga el uso de blogs para uso particular y empresarial y algunas de
las formas más populares de crear blogs.
16. 3. Se envía el documento en formato pdf al correo del docente.
17.
MATERIAL DE APOYO
1. Como crear un blog en blogger.
ESPECIFICACIÓN PARA LA ENTREGA DE LAACTIVIDAD
El documento debe contener lo siguiente:
a. Página 1: Portada
b. Página 2: Breve introducción.
c. Pagina 3: Tabla de contenido
d. Página 4: Que es un blog y para qué sirve.
e. Página 5: Las plataformas más populares para la creación de blogs.
f. Página 6 y 7: Procedimiento para publicitar un negocio en un blog, utilizando
una de las plataformas antes mencionada.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC: Por Diego Fernando
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g. Página 8: Conclusiones.
h. Página 9: Bibliografía:
ACTIVIDAD 4.
Duración: Seis (6) horas
18. Indicador: Comprende la importancia tecnología en el mundo laboral y personal.
19. El docente expone el tema y muestra un video para afianzarlo, la propuesta se enfocará
en publicitar un negocio, el link es el siguiente: Como elaborar una propuesta.
20.
ESPECIFICACIONES DE LAACTIVIDAD A DESARROLLAR
21. La actividad se desarrollará de la siguiente manera.
22. 1. Conformar el mismo grupo de la Actividad 1
23. 2. Los estudiantes realizan una propuesta detallada para publicitar un negocio a través
de redes sociales y blogs.
24. 3. Se envía el documento en formato pdf al correo del docente.
25. MATERIAL DE APOYO
1. Como hacer un plan de marketing.
2.
ESPECIFICACIÓN PARA LA ENTREGA DE LAACTIVIDAD
El documento debe contener lo siguiente:
a. Página 1: Portada
b. Página 2: Breve introducción.
c. Pagina 3: Tabla de contenido
d. Página 4: Justificación y antecedente.
e. Página 5: Objetivos.
f. Página 6 y 7: Solución, explicar los beneficios y desventajas.
g. Página 8: Influencias: Usuario, económico y técnico.
h. Página 9: Caracterización del producto o servicio a publicitar.
i. Página 10: Alcance, tiempo y precio.
j. Página 11: Conclusiones.
k. Página 12: Bibliografía:
Estrategias de evaluación:

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 Cada actividad genera una evidencia, cada evidencia se evalúa según la rúbrica
de elaboración especificada.
 Finalizada la actividad 4, se realizara una pequeña evaluación escrita, preguntas
abiertas, una pregunta por cada actividad realizada.
Recursos:
Buscador web especializados (google scholar).
Facebook y LinkedIn.
Google drive y docs.
Correo electrónico.
Vidotutoriales (Youtube, Vimeo)
Plataformas colaborativas (Moodle)
Blogs
Bibliografía
Hookway, N. (2008). Entering the blogosphere: some strategies for using blogs in social
research. Sage publications.
ISTE. (2017). Estándares ISTE en TIC para estudiantes . Eduteka.
Nestares, M. I. (2010). La publicidad en las redes sociales: De lo invasivo a lo consentido.
ICONO.
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