free

1. Experiencia de aprendizaje Nº 05 del área de tutoría del 5º grado de secundaria, que se desarrollará del 9
al 27 de agosto del2021, espero que te sirva como guía, comparta a todos los docentes.
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 –TUTORÍA- 2021
TÍTULO: Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos y juntas y juntos prevenimos todo tipo de violencia
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “San Martin de Porres” Yauli.
1.2 Director (e) : Víctor Contreras Lacho
1.3 Sub-Director : Teodoro Curí Huamán
1.4 Coordinadora de Tutoría : Nicolaza Ticona Ticllasuca
1.5 Docente : Augusto Castro Cuya
1.6 Servicio : Tutoría y Orientación Educativa
1.7 Ciclo y grado : Ciclos VII (5º de secundaria)
1.8 Periodo de ejecución : Tres semanas
1.9 Fecha : Del 9 al 27 de agosto de 2021
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El contexto actual nos da la oportunidad de compartir más tiempo en familia. Sin embargo, también visibiliza
desigualdades entre los roles de las mujeres y los hombres, generando desequilibrio y conflictos en las
relaciones afectivas, y conllevando muchas veces a situaciones de violencia, en las que las mujeres son las más
afectadas.
Frente a estas situaciones, nos preguntamos: ¿A qué nos comprometemos para promover la igualdad de
derechos y oportunidades entre los hombres y las mujeres, y prevenir la violencia de género en la familia y la
comunidad?
a. Propósito de aprendizaje.
Los estudiantes promoverán relaciones afectivas igualitarias y saludables entre los hombres y las mujeres.
PRODUCTO Afiche para promover relaciones afectivas igualitarias y saludables.
Estas son las características que se esperan del producto:
• Incorpora uno de los mitos de las relaciones de pareja que ha cuestionado o con el que
se ha identificado.
• Incluye frases que ayuden a contrarrestar el mito que ha cuestionado o con el que se ha
identificado.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ESTÁND
AR PARA
CICLO VI:
COMPETENCIA
S
Dimensión
HABILIDADES
SOCIO SOCIOEMOCION
ALES
ACTIVIDADES
DEL CICLO VI
DESCRIPCI
ÓN
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N

2. Personal Social Autoestima:
Se valora a sí mismo, por
lo que previene y se
protege de situaciones que
atentan contra su
integridad.
Actividad 1:
Cuestionamos
los mitos del
amor y
fortalecemos
factores
protectores.
En esta
actividad,
comprender
án la
necesidad
de
cuestionar
algunos
supuestos
sobre las
relaciones
de pareja.
Para ello,
leerán mitos
sobre este
tipo de
relaciones y
conocerán
que son
acciones
negativas
que dañan
la integridad
de las
personas.
Así, sabrán
que es
necesario
cuestionar
estos mitos
para
construir
relaciones
de pareja
basadas en
la igualdad,
la
autonomíay
el respeto.
En ese
sentido,
escogerán
una
canción, un
cuento o el
extracto de
una película
que
contenga
alguno de
los mitos
señalados.
Luego,
transformar
án el
Escala de
valoración

3. mensaje
contenido
en este, y,
finalmente,
lo
socializarán
con un
amigo o con
su tutor.
Empatía:
Entiende el punto de vista
de los demás al considerar
sus pensamientos,
sentimientos y emociones.
Actividad 2:
Reconocemos
señales de
micro violencia
en las
relaciones de
pareja.
En esta
actividad,
identificarán
las señales
para
reconocerla
micro
violencia y
la
vincularán
con la
violencia de
género.
Para ello, a
partir del
caso de una
pareja de
enamorado
s,
reconocerá
n frases que
fomentan la
micro
violencia y
comprender
án cómo
esta es
perpetuada
mediante
las
expectativa
s sobre los
roles de
género.
Luego de
conocer
cómo se
tipifica la
violencia en
la
legislación

4. peruana,
realizarán
una
encuesta
paraque,de
ser el caso,
identifiquen
si su
relación de
pareja es
tóxica o
saludable.
Finalmente,
se
informarán
sobre lo que
pueden
hacer para
pedir ayuda.
Toma de decisiones
responsables:
Analiza situaciones de
riesgo y toma una decisión
para solucionar dichas
situaciones considerando
su bienestar y el de los
demás.
Actividad 3:
Promovemos
relaciones
afectivas
saludables.
En esta
actividad,
comprenderá
n cómo son
las relaciones
afectivas
saludables y
reflexionarán
sobre qué
pueden hacer
para
promoverlas.
Para ello,
reflexionarán
sobre tres
afiches que
invitan al
lector a evitar
las relaciones
tóxicas.
Luego,
conocerán
algunas
característica
s que son
propias de las
relaciones
afectivas
saludables,
las cuales
son
incompatible
s con el
machismo.
Con esta
información,
elaborarán
un afiche

5. para
promover las
relaciones
afectivas
saludables
considerando
el
destinatario,
el propósito,
el mensaje,
los medios
para
difundirlo y
los recursos y
materiales a
utilizar.
Se
desenvuel
ve en los
entornos
virtuales
cuando
representa
,
interactúa
e influye
en otros
entornos
virtuales
personale
s de
contextos
socio-
culturales
distintos
de manera
consciente
y
sistemátic
a, a partir
de la
integralida
d de su
identidad
manifesta
da en su
entorno
virtual
personal.
COMPETENCIA
S
TRANSVERSAL
ES
Se desenvuelve
en entornos
virtuales
generados por
las TIC.
-Problematiza situaciones
para hacer indagación.
-Diseña estrategias para
hacer indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e
información.
-Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
 practica
actividades
de
investigación
,
colaboración
y
elaboración
de
materiales
digitales con
responsabili
dad y
eficiencia
para
expresar su
originalidad
Registra
datos o
informació
n.
Elabora
videos
Escala de
valoración
.
  
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque igualdad de
género
Empatía Los estudiantes reflexionan sobre sus propias concepciones acerca de
los roles que les asignan a los varones y a las mujeres, de modo que, en
la canción que compongan, incluyan acciones que pueden realizar para
contrarrestar estos estereotipos.

6. V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
Actividad 1:
Cuestionamos los mitos del
amor y fortalecemos factores
protectores.
Actividad 2:
Reconocemos señales de
micro violencia en las
relaciones de pareja.
Actividad 3:
Promovemos relaciones
afectivas saludables.
VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo ponerel instrumento)
ESCALA DE VALORACIÓN
ESCALA EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE
PROMEDIO
5 4 3 2 1
APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora a sí mismo,
por lo que previene y
se protege de
situaciones que
atentan contra su
integridad.
Entiende el punto
de vista de los
demás al
considerar sus
pensamientos,
sentimientos y
emociones.
Analiza situaciones
de riesgo y toma
una decisión para
solucionar dichas
situaciones
considerando su
bienestar y el de los
demás.
Incorpora uno
de los mitos de
las relaciones
de pareja que
ha cuestionado
o con el que se
ha identificado.
PUNTAJE DE
CADA UNO DE
LOS
CRITERIOS
VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:
BIBLIOGRAFÍA RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
PARA EL DOCENTE
• RVM N.° 212-2020-MINEDU:
Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación Básica.
• D. S. N.° 004-2018-MINEDU:
Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia contra
Niños, Niñas y Adolescentes.
• Orientaciones generales para
docentes tutoras(es) sobre el
acompañamiento socioafectivo y
cognitivo a las y los estudiantes.
-Interner.
-Aprendo en casa.
-Materiales de su entorno en
casa.
 Ficha de autoaprendizaje.
 Internet.
 Laptop
 Celulares
-Espacio de su casa.
-Grupo WhatsApp
PARA EL ESTUDIANTE

7. - Manual de Tutoría
- Internet.
-Aprendo en casa.
Yauli, 9 de agosto del 2021.
------------------------------------------------------
CASTRO CUYA, Augusto
PROFESOR
Vº Bº------------------------------------------------------------
Prof. NICOLAZA TICONA TICLLASUCA
COORDINADORA DE TUTORÍA
VºBº-----------------------------------------------------
Prof. TEODORO CURI BHUAMAN
SUB DIRECTOR
VºBº-----------------------------------------------------
Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO
DIRECTOR