Experiencia de aula (1) DESCONTAMINANDO ANDO. CON LAS NTIC TRABAJANDO
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El documento describe una experiencia de aula donde se utilizó el aprendizaje basado en proyectos y las herramientas de las TIC para que los estudiantes investigaran y produjeran sus propios conocimientos de manera colaborativa. El proceso involucró la formación de grupos, la selección de una pregunta de investigación, el diseño de objetivos y la observación, análisis y socialización de resultados. La autora concluye que esta metodología permite el desarrollo de competencias a través de aprendizajes significativos y
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Proyecto de aula
Un proyecto de aula es un método orientado por objetivos para la planificación y gestión del aprendizaje en el aula que se centra en las necesidades e intereses de los estudiantes. Un proyecto de aula se define a partir de las curiosidades e interrogantes de los estudiantes y utiliza el juego y la actividad creativa para construir conocimiento de manera integrada y participativa.
SesióN De Aprendizaje2
La sesión de aprendizaje es la unidad mínima de programación que organiza el currículo y estructura el aprendizaje de los estudiantes. Define los objetivos de aprendizaje, las estrategias didácticas, la secuencia de actividades, los recursos y la evaluación. Incluye etapas como la motivación, el proceso de aprendizaje, la transferencia de conocimientos y su aplicación en diferentes contextos.
Aprendizaje Basado En Proyectos 10994[1]
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), un enfoque educativo que involucra a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real para desarrollar habilidades. El ABP permite que los estudiantes apliquen conocimientos a proyectos significativos y resuelvan problemas no triviales trabajando de forma autónoma o colaborativa. El profesor guía a los estudiantes durante el proceso del proyecto.
Primera actividad (2)
El documento presenta una primera actividad sobre proyectos pedagógicos de aula que incluye lecturas recomendadas, preguntas de trabajo y una fecha límite de entrega. Las preguntas se enfocan en explorar los principios y diferencias entre la metodología de proyectos y la tradicional, así como los beneficios y riesgos de adoptar la metodología de proyectos en el aula. Finalmente, se indagan las normas que rigen este método en el sistema educativo y la importancia de considerar los intereses y conocimientos de los
Exposicion "enseñanza situada" frida diaz barriga Cap.2
Este documento proporciona orientación sobre cómo implementar proyectos en el aula para promover el aprendizaje significativo y centrado en el estudiante. Explica que los proyectos deben plantear desafíos atractivos para motivar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje cooperativo. Además, ofrece ejemplos de proyectos y pasos para realizarlos, señalando que la complejidad puede variar dependiendo del grado escolar. El objetivo general es ayudar a los lectores a enseñar mediante proyectos y
Metodologia de proyectos
Este documento describe la metodología de proyectos, incluyendo sus características, propósitos, fases y aspectos a considerar. Un proyecto implica un estudio profundo de un tema relevante para los estudiantes, involucrando tareas de diferentes áreas que apuntan a una meta común. Los proyectos requieren trabajo en equipo y producen un producto tangible que integra conocimientos de múltiples disciplinas.
Tarea 4.2 apr tecno
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes buscan soluciones a problemas mediante proyectos. Explica que el ABP involucra pasos guiados por el docente y se evalúa el proceso, no solo el resultado. También ofrece recomendaciones como indicar claramente las competencias a desarrollar y estimular el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
Ambientes de aprendizaje
El documento describe los ambientes de aprendizaje tradicionales versus nuevos ambientes de aprendizaje. Los ambientes de aprendizaje tradicionales son sistemas cerrados donde la información entra solo a través del docente, mientras que los nuevos ambientes permiten que la vida, la naturaleza y el trabajo formen parte del entorno educativo. Los nuevos ambientes se centran en el aprendizaje del estudiante más que en la enseñanza del docente, permitiendo a los estudiantes construir su propio aprendizaje y autoevaluarse.
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Sn
Este documento presenta el programa de un taller de 40 horas sobre los procesos de planificación y evaluación de ambientes de aprendizaje desde un enfoque basado en competencias. El taller se llevará a cabo en la Escuela Normal del Estado de Jalisco y consta de 5 sesiones en las que se abordarán temas como el hábitus profesional, los proyectos didácticos, el aprendizaje basado en problemas, las situaciones de aprendizaje y el estudio de casos. Cada sesión incluye actividades como lecturas, diseño e implement
Tallerpractico10 jenny liliana rocha vargas
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos. Explica que es una metodología de aprendizaje en la que se asigna a los estudiantes un proyecto para desarrollar, el cual ha sido diseñado por el profesor para desarrollar habilidades. Los estudiantes investigan una pregunta generadora y desarrollan pensamiento crítico. El proyecto ayuda a mejorar habilidades de investigación, análisis y autoevaluación. Algunas ventajas son que conecta el aprendizaje con la realidad, f
Plan o guión de clases
El documento presenta los componentes clave de un plan de clases, incluyendo objetivos, contenidos, actividades iniciales, de desarrollo y finales, recursos didácticos, evaluación de aprendizaje, estudio independiente, bibliografía y el ciclo del aprendizaje. El plan busca guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante objetivos orientados al estudiante y una variedad de actividades para captar atención, desarrollar contenidos y favorecer la integración de conocimientos.
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La organización del currículo por proyectos de trabajo pretende que los estudiantes construyan sus conocimientos de forma significativa al vincular diferentes contenidos en torno a problemas o hipótesis. Los proyectos se centran en un problema central que conecta varias áreas de estudio. Al realizar proyectos, los estudiantes y maestros trabajan juntos para descubrir nueva información, en contraste con los centros de interés donde el maestro es el experto. Los pasos clave para desarrollar un proyecto incluyen elegir un tema de interés,
Proyectos De Aula
Los proyectos de aula son estrategias metodológicas que permiten desarrollar objetivos y contenidos a través de un tema motivador para los estudiantes. Tienen como propósito dinamizar principios pedagógicos constructivistas como el aprendizaje significativo. Se componen de 5 etapas: formulación del proyecto, planeación, ejecución, cierre y evaluación.
Buenas Practicas Docentes
Este documento presenta 74 experiencias educativas innovadoras con tecnología en aulas peruanas. Fue realizado como parte de un proyecto conjunto entre la UNESCO y la Fundación Telefónica para sistematizar buenas prácticas docentes que utilizan las TIC. Incluye un marco conceptual sobre innovación educativa, un análisis de tendencias en las experiencias sistematizadas y lecciones aprendidas. Finalmente, describe detalladamente cada una de las 74 buenas prácticas docentes en diversas áreas como lengua, matemática y ci
Enseñanza Situada
El documento discute los orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectos. Explica que el aprendizaje mediante proyectos busca que los estudiantes aprendan haciendo y reflexionando sobre contextos auténticos y situados. También describe varios métodos de enseñanza experiencial como el aprendizaje basado en proyectos, problemas y servicios comunitarios.
La Organización del Currículum por Proyectos de trabajo. El Conocimiento es ...
La Organización del Currículum por Proyectos de trabajo. El Conocimiento es ...Karen Jasmin Alcantar
Productos de la lectura de la Organización del Currículum por Proyectos de trabajo.
El Conocimiento es un calidoscopio
La organizacion del curriculum por proyecto de trabajo
Este documento describe cómo organizar el currículo escolar en torno a proyectos de trabajo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Al trabajar en proyectos, los estudiantes pueden integrar y comprender mejor los temas de estudio, y dirigir su propio proceso de aprendizaje de manera más global. Los proyectos también ayudan a superar la monotonía y desinterés, evaluando el aprendizaje de una manera más completa que solo informar calificaciones.
Cuadro Comparativo
El documento describe las características del aprendizaje basado en proyectos, el cual implica formar equipos interdisciplinarios para resolver problemas reales. Este método promueve el desarrollo de habilidades como la investigación, el análisis, la síntesis y el trabajo en equipo. Los profesores guían a los estudiantes durante el proceso y evalúan tanto el proceso como el producto final del proyecto.
Planeacion de clase
El documento presenta los principios del enfoque constructivista para el diseño de clases. Cubre temas como los principios del constructivismo, la planeación didáctica, las unidades didácticas, estrategias de aprendizaje y evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades para implementar diseños de clase significativos desde una perspectiva constructivista.
Estilo y presencia del docente
Este documento describe tres estilos de enseñanza de profesores: Estilo Creador, Estilo Ejecutivo y Estilo Judicial. El Estilo Creador se caracteriza por que les gusta crear actividades no estructuradas y problemas creativos. El Estilo Ejecutivo prefiere seguir normas estructuradas y procedimientos conocidos. El Estilo Judicial se enfoca en controlar y evaluar estrictamente el trabajo, y les gusta analizar y criticar ideas existentes.
Presentación1 abii (1)
La programación del aula implica establecer una serie de actividades y contenidos con objetivos pedagógicos específicos. La planificación considera la concepción teórica del maestro, sus experiencias previas, y las condiciones del aula. Un buen plan debe determinar qué enseñar, para qué enseñarlo, y cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Cuadro de modalidades “enseñanza situada”
Este documento presenta cuatro modalidades de enseñanza situada: proyectos, aprendizaje basado en servicio, método de casos y aprendizaje basado en problemas. Cada modalidad se define brevemente y se describen sus similitudes y diferencias. También incluye algunos criterios generales para la planificación de proyectos de aprendizaje, como movilizar saberes de los estudiantes y fomentar la autonomía.
Proyecto De Aula
Un proyecto de aula es un proceso de construcción colectiva de conocimiento que involucra las experiencias y reflexiones de los estudiantes sobre su entorno. Los proyectos de aula desarrollan la personalidad y capacidades de análisis, cooperación y autocrítica de los estudiantes. Para elaborar un proyecto de aula se selecciona un tema, se planifican las tareas y actividades, y se ejecuta, controla y evalúa el proyecto para lograr aprendizajes significativos.
Acompañamiento e mediador
Este documento describe las características clave de un entorno personal de aprendizaje (PLE) efectivo. Un buen PLE debe generar conciencia sobre su importancia pedagógica, orientar su diseño y estructura, y promover la investigación de herramientas virtuales relevantes. También debe motivar continuamente el logro de metas, caracterizarse por una buena dinámica de trabajo, ser permanente y continuo, y promover el aprendizaje colaborativo a través del análisis y discusión de contenidos.
Edu11 18 p2
International Science Institute "Educatio" (hereafter ISI "Educatio")is uncommercial, independent association of scientists.
By way of work association established contacts with lots of national, European and foreign organizations, universities in Scientific-Research Institutes of CIS countries and Russian Federation.
bryce_hawkins resume 2016
Bryce Hawkins has over 30 years of experience in financial roles including pricing analyst, controller, and business controls analyst. He has worked for major technology companies like IBM and Toshiba, managing budgets over $150 million. Hawkins excels at strategic planning, cost analysis, internal controls, and process improvement. He has a proven track record of positively impacting key business decisions through financial leadership and effective communication.
El super viaje a pereira
El documento narra la historia de unos amigos que planean un viaje a Pereira para ver una película reciente. Juan Pablo y Andrés proponen el viaje y organizan ir en el carro de Juan Pablo. Le comentan a su amigo Limas sobre el viaje, quien propone una cuota de $25.000 por persona para costear gastos. Luego, Andrés no puede ir porque la policía le retiene un cargamento, por lo que invitan a alguien más. Finalmente, deciden ir a Pereira en lugar de su destino original para poder ver la pelí
Letest CV
Manoj Kumar Thakur has over 7 years of experience in logistics and supply chain management in the cement industry. He currently works as a senior officer of logistics for NMSPL, a subsidiary of Braj Binani Group. In this role, he handles inbound and outbound logistics operations including transportation and warehouse management. He has consistently achieved targets for cement dispatch and optimized inventory levels. He is seeking a middle management position where he can continue leveraging his experience in supply chain and logistics.
O'Fallon Nudge Design Proposal
Students overuse elevators which causes crowding and strain on the elevators. Stairs are hidden and poorly lit. To encourage students to use the stairs, the document proposes creating artwork murals in the stairwells to beautify the space and reward students with art, while also providing opportunities for art students and doing so at virtually no cost.
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Manual de procedimiento para gráficos HC
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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Experiencia de aula (1) DESCONTAMINANDO ANDO. CON LAS NTIC TRABAJANDO
- 1. EXPERIENCIA DE AULA DESCONTAMINANDO ANDO, CON LAS NTICS TRABAJANDO
- 2. CONCEPTUALIZACION En mi experiencia de aula utilice el Aprendizaje Basado en proyectos, una pedagogía emergente que permite que sean los educandos quienes investiguen produzcan sus propios conocimientos, aprendiendo a utilizar las diferentes herramientas que ofrecen las TICS, elementos básicos para desarrollar en los alumnos las competencias y lograr aprendizajes significativos.
- 3. DESARROLLO A continuación relato el proceso desarrollado por los educandos en esta experiencia que se convierte en un espacio ameno, desarrollando el trabajo colaborativo dentro del grado, lo primero que se hizo fue la conformación del grupo, siguió la oleada de preguntas, selección de la pregunta de investigación, se procede a efectuar el planeamiento del problema y se diseñan los objetivos para orientar la investigación, viene la observación directa, salida de campo y análisis de la situación, viene la planeación estratégica, y por último se socializa los resultados y los alcances de la investigación y se hace una proyección de la misma.
- 4. CIERRE Gracias a la experiencia de aula entendí que el docente debe ser innovador para que proporcione a los educandos herramientas facilitadoras de aprendizajes significativas. Concluyó de esta forma que el aprendizaje basado en proyectos se constituye en una metodología que permite desarrollar en los educandos la capacidad de análisis de reflexión, los hace sentir importantes, son autónomos, participan activamente en el proceso enseñanza aprendizaje y son constructores de los nuevos conocimientos, Se ha implementado pedagógicamente las NTICS, ABP. Fomentando la investigación en el aula, donde se da simultáneamente el desarrollo de aprendizajes: situado, colaborativo, problematizador, y por indagación potenciando competencias