Expo raíces históricas de la enseñanza reflexiva
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El documento presenta valores y cualidades importantes como la honestidad, la reflexión, la mente abierta, la responsabilidad, la intuición, la emoción, la pasión y la apreciación. También menciona que un profesor reflexivo pasa por 3 etapas que incluyen la reapreciación.
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Procesos mentales
El documento discute varios temas relacionados con la inteligencia y el aprendizaje. Define la inteligencia como la capacidad de pensar y razonar, y menciona las teorías de las inteligencias múltiples y la teoría triárquica. También cubre la inteligencia emocional, los diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje significativo y observacional, y las emociones como reacciones psicofisiológicas.
Raices historicas de la enseñanza reflexiva
Este documento describe la reflexión de los maestros como profesionales reflexivos según Dewey Schon. Explica que la reflexión implica intuición, emoción y pasión. Los maestros deben tener una mente abierta, responsabilidad y honestidad. La reflexión ocurre antes, durante y después de la enseñanza para ajustar la planificación y aplicar la teoría a la práctica. El proceso de reflexión pasa por tres etapas: apreciación de la acción, acción y reapreciación.
Expo Raíces históricas de la enseñanza reflexiva
El documento presenta valores y cualidades importantes como la honestidad, la reflexión, la mente abierta, la responsabilidad, la intuición, la emoción, la pasión y la apreciación. También menciona tres etapas por las que pasa un profesor reflexivo.
Ensayo
El rol del docente implica ser investigador de su propia práctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación-acción le permite al docente transformar y reflexionar sobre su práctica, generando autonomía e innovación. La globalización presenta retos como la necesidad de formar estudiantes competentes y flexibles, por lo que el docente debe prepararse constantemente a través de la investigación y la innovación educativa.
Seminario de investigación educativa
1) El documento describe una investigación sobre las dificultades que presentan los estudiantes de 5to grado para calcular el área y perímetro de polígonos.
2) La investigación propone aplicar un plan de actividades didácticas constructivistas para permitir el cálculo correcto del área y perímetro de cuadrados, rectángulos y triángulos.
3) Los resultados mostraron que las actividades permitieron reconocer y aplicar correctamente las fórmulas para el cálculo del área y perímetro de los polígonos estudiados
Diapositivas InvestigacióN
Resumen de seminario de investigación, muestra de diapositivas que contienen temas trabajados. El uso del idioma Inglés, el manejo de la internet y primeras pautas del proceso de Investigación
Expo Seminario de Análisis del Trabajo Docente I y II
Este documento presenta las guías para el Seminario de Análisis del Trabajo Docente I y II de la Licenciatura en Educación Preescolar. El seminario tiene como objetivos reflexionar sistemáticamente sobre el desempeño docente, fortalecer las capacidades de análisis e intercambiar experiencias. Se propone analizar cuatro núcleos temáticos: los niños, el ambiente familiar y social, la educadora y el jardín de niños. Además, incluye la bibliografía recomendada, calendario
Practica Reflexiva
Este documento resume las ideas principales de Philippe Perrenoud sobre la formación de profesores. Propone que la formación debe centrarse en el desarrollo de una práctica reflexiva y una implicación crítica, para que los profesores puedan transformar críticamente la escuela. También argumenta que los formadores deben modelar estas cualidades y conectar la formación a las demandas sociales, más allá de las tradiciones. El objetivo final es empoderar a los profesores a través de la reflexión y la crítica.
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Raices historicas de la enseñanza reflexiva
Este documento describe la reflexión de los maestros como profesionales reflexivos según Dewey Schon. Explica que la reflexión implica intuición, emoción y pasión. Los maestros deben tener una mente abierta, responsabilidad y honestidad. La reflexión ocurre antes, durante y después de la enseñanza para ajustar la planificación y aplicar la teoría a la práctica. El proceso de reflexión pasa por tres etapas: apreciación de la acción, acción y reapreciación.
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El documento presenta valores y cualidades importantes como la honestidad, la reflexión, la mente abierta, la responsabilidad, la intuición, la emoción, la pasión y la apreciación. También menciona tres etapas por las que pasa un profesor reflexivo.
Ensayo
El rol del docente implica ser investigador de su propia práctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación-acción le permite al docente transformar y reflexionar sobre su práctica, generando autonomía e innovación. La globalización presenta retos como la necesidad de formar estudiantes competentes y flexibles, por lo que el docente debe prepararse constantemente a través de la investigación y la innovación educativa.
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3) Los resultados mostraron que las actividades permitieron reconocer y aplicar correctamente las fórmulas para el cálculo del área y perímetro de los polígonos estudiados
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estrategias de enseñanza-aprendizaje
El documento describe estrategias de enseñanza-aprendizaje y cómo pueden dividirse en tres fases: construcción de conocimiento, permanencia de conocimiento y transferencia de conocimiento. En la construcción de conocimiento, se usan estrategias como reactivar conocimiento previo, resolver problemas, abstraer modelos u organizar información nueva. En la permanencia de conocimiento, se realizan actividades de ejercitación, aplicación y conservación de información. Finalmente, la transferencia de conocimiento implica usar lo aprendido en nuevas situaciones y contextos.
Diapositivas seminario de investigación
Este documento presenta la línea de investigación "Psicología y Construcción de subjetividades" del programa de psicología de la UNAD. El objetivo general es abordar la subjetividad de diversos actores desde una perspectiva bio-psico-social y cultural. Los objetivos específicos incluyen indagar referentes teóricos sobre la constitución de subjetividades, identificar valores e imaginarios culturales, e indagar procesos comunitarios y psicosociales que puedan transformar problemáticas sociales. La línea se inserta en el proyect
La docencia reflexiva
Las SEP y la CNSPD ofrecen orientaciones sobre la reflexión docente como base de la argumentación en la planeación didáctica.
Qué es la enseñanza reflexiva
La enseñanza reflexiva implica que los profesores analicen críticamente su práctica docente para mejorar continuamente. Incluye tres niveles de reflexión: racionalidad técnica (aplicar conocimiento a metas), acción práctica (evaluar consecuencias de la acción) y reflexión crítica (incorporar aspectos éticos y morales). Los profesores reflexivos se describen a sí mismos, analizan el significado de sus acciones, cuestionan sus supuestos y buscan formas alternativas de enseñar.
Diapositivas Seminario de Investigacion
Este documento presenta una propuesta de línea de investigación sobre los procesos psicosociales y comunitarios involucrados en la construcción de subjetividades y prácticas sociales en diferentes contextos socioculturales. Los objetivos específicos son identificar valores culturales que promueven subjetividades proactivas, indagar recursos para solucionar problemas sociales, y proponer modelos de intervención psicológica comunitaria. La línea se inserta en los proyectos educativos de la UNAD y abordará aspectos de aprendizaje en educación a
Equipo 5
El documento discute los orígenes históricos de la enseñanza reflexiva según filósofos educativos como John Dewey y Donald Schon. Explica que la reflexión de la práctica educativa es clave para mejorar la enseñanza. También describe tres actitudes básicas de la enseñanza reflexiva: mente abierta, responsabilidad y consideración de las consecuencias. Concluye que los maestros deben someter constantemente su desempeño a la reflexión y crítica constructiva para fortalecer su crecimiento profes
4.cómo pensamos dewey
Este documento discute la importancia del pensamiento reflexivo en la educación. Explica que el pensamiento reflexivo implica una secuencia ordenada de ideas donde cada idea determina la siguiente. También describe recursos innatos como la curiosidad y el asombro que contribuyen al desarrollo del pensamiento, así como las fases del pensamiento reflexivo que incluyen un estado de duda, una búsqueda para resolver la duda y un detonante que desencadena el proceso de pensamiento reflexivo.
Cómo pensamos john dewey
El documento describe el proceso de pensamiento reflexivo según John Dewey. Explica que el pensamiento real difiere de la forma lógica y depende de los hábitos de un individuo. También describe las cinco fases del pensamiento reflexivo: sugerencias, intelectualización, idea conductora e hipótesis, razonamiento, y comprobación de hipótesis por la acción. Además, señala que los juicios son las unidades constitutivas del pensamiento y surgen de la duda y controversia.
Ensayo uso de los buscadores
Este documento describe el uso efectivo de los buscadores en la educación superior. Explica que los estudiantes universitarios usan principalmente los buscadores para encontrar información, pero que a menudo no saben cómo usarlos de manera efectiva. Detalla diferentes tipos de buscadores como generales, especializados y metabuscadores, y la importancia de usar operadores lógicos y estrategias de búsqueda avanzada para obtener mejores resultados.
Diapositivas proyecto seminario de investigacion
El documento describe un proyecto de investigación sobre embarazos no deseados. El objetivo general es disminuir los abortos extendiendo y fortaleciendo la educación. El proyecto evaluará factores que llevaron a mujeres con embarazos no planeados a no abortar, para identificar fortalezas que puedan compartirse. El objetivo es reducir la mortalidad infantil y promover la vida a través de mejor información.
Presentacion Tesis Mayra[1]
Contiene la síntesis de los elementos requeridos para la elaboración de un Proyecto de Innobvación Educativo
Diapositivas seminario ...
Este documento resume los objetivos e investigaciones de la línea de psicología. Los objetivos específicos son identificar valores culturales que promueven la participación ética en la sociedad, investigar los recursos que las personas y comunidades usan para resolver problemas sociales, y proponer modelos para la intervención psicológica en problemas sociales que favorezcan la participación democrática. La línea busca estudiar la subjetividad desde perspectivas psicosociales y culturales para contribuir al conocimiento y desarrollo de individuos y comunidades. Sus proyect
Trabajo de seminario de investigacion
Este documento propone crear una página web para ayudar a los campesinos a vender sus productos agrícolas a mejor precio. La página mostrará información sobre cómo cultivar y cosechar diferentes productos y ayudará a los campesinos a comercializarlos. El objetivo es brindar oportunidades a los pequeños agricultores sin competir con los grandes productores.
Estilo de enseñanza y modelos pedagógicos
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado con profesores del Programa de Ingeniería Financiera de la Universidad Piloto de Colombia. El estudio buscó identificar los estilos de enseñanza y los modelos pedagógicos de los profesores. Se utilizaron instrumentos basados en cinco modelos pedagógicos propuestos por Rafael Flórez Ochoa para recolectar datos. Los resultados muestran que cada profesor presenta un estilo de enseñanza dominante y una mayor afinidad con algunos modelos pedagógicos sobre
Presentación dewey
Este documento explora las ideas de John Dewey sobre el pensamiento reflexivo y su importancia para el proceso educativo. Dewey define el pensamiento reflexivo como aquel que involucra un encadenamiento ordenado de ideas con un objetivo y una finalidad. Explica que el pensamiento reflexivo se compone de tres fases: 1) una duda o vacilación inicial, 2) una búsqueda de información para resolver la duda, y 3) una conclusión basada en la evidencia. Finalmente, argumenta que el pensamiento reflexivo debe ser un objetivo central de la educación porque libera la m
1 como pensamos
Este documento discute diferentes significados y formas del pensamiento reflexivo. Explica que el pensamiento reflexivo implica examinar cuidadosamente las creencias a la luz de la evidencia. También describe las fases del pensamiento reflexivo, incluyendo la duda inicial, la búsqueda de información y llegar a una conclusión. Finalmente, destaca la importancia de regular el pensamiento mediante actitudes abiertas y responsables para evitar conclusiones erróneas.
Seminario
Este documento proporciona información sobre los seminarios académicos. Explica que un seminario requiere una revisión bibliográfica y síntesis personal sobre un tema. Los objetivos de los seminarios incluyen desarrollar habilidades de investigación, trabajo en grupo y comunicación científica. También describe los tipos de seminarios, cómo organizarlos y prepararlos, y cómo comportarse durante un seminario.
Seminario - power
El seminario es un método de estudio que tiene como objetivo principal introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica y familiarizarlos con ellos a través de la participación activa en grupos pequeños que investigan intensamente un tema planificado. Los estudiantes trabajan individualmente y en grupos para investigar información sobre el tema y presentar conclusiones, desarrollando habilidades para el trabajo independiente, original y en equipo.
PráCtica Reflexiva Philippe Perreound
El documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los profesores en un contexto de cambio social y tecnológico rápido. Argumenta que los profesores deben desarrollar 10 competencias clave como trabajar en equipo, usar nuevas tecnologías e implicarse de forma crítica en la vida social y política. También sugiere que los programas de formación de profesores deben prepararlos para cooperar, participar en la comunidad escolar y dialogar con la sociedad.
Como pensamos de jhon dewey
este articulo tiene que fer con el pensamiento reflexivo y completo, es decir como debemos conocer y repensar nuestros conocmientos
Expo el diario comoinstrumento para detectar problemas y hacer explicitas las...
El documento proporciona instrucciones para escribir un diario de observación de aula efectiva. Sugiere centrarse en una descripción profunda de la dinámica del aula en lugar de detalles superficiales. Además, recomienda diferenciar entre descripción e interpretación para evitar juicios y facilitar el reconocimiento de problemas y su análisis. El objetivo final es utilizar el diario para reflexionar sobre la práctica educativa.
Expo Profesionalismo...
Este documento presenta lineamientos para mejorar el desempeño de los docentes, directores y el sistema escolar. Propone que los docentes practiquen la reflexión sobre su práctica y asuman riesgos de manera confiada. También sugiere que los directores valoren a los docentes y promuevan la colaboración. Finalmente, recomienda que el sistema escolar delegue más responsabilidades y confíe en procesos de selección y desarrollo más arriesgados.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 5. Apreciación Acción Reapreciación 3 etapas por las que pasa un profesor reflexivo