Este documento resume las raíces y tradiciones en el nivel inicial desde una perspectiva historiográfica y pedagógica. Explora cómo los mitos y tradiciones influyen en prácticas cotidianas como el intercambio, la merienda y el uso de materiales de desecho. También analiza las influencias de pioneros como Froebel, Montessori y Agazzi en el desarrollo del nivel inicial, y cómo los hábitos, rutinas y ambientes de aprendizaje forman parte del rol social y pedagógico de preparar a

1. RAICES, TRADICIONALES Y MITOS EN EL NIVELINICIAL.
DIMENCION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA
Tradiciones y mitos envuelven a la maestra jardinera precisando el origen de prácticas
cotidianas en el aula como: el intercambio, la merienda y materiales de desecho.
INDAGACIÓN DE ALGUNAS RAÍCES Y TRADICIONES QUE MANTIENE VIGENCIA EN LAS
PRACTICAS DOCENTES COTIDIANAS
LA TRADICIÓN
SABERES
ORAL
VALIDOS
SON USOS,
COSTUMBRES Y
TRADICIONES
Son ruinas sin sentidos que el docente ocupa dentro del aula de trabajo sin ningún sentido
pedagógico y solo como parte de la enseñanza de hábitos.

2. LA ENSEÑANZA DE LAS NOCIONES
Froebel, Montessori y Agazzi = principales investigadores dentro de la apertura del NIVEL
INICIAL,
Teniendo una gran influencia dentro del movimiento de la
NUEVA ESCUELA.
“EL APRENDIJE ATRAVES DE LA
Asociación perceptiva
MANIPULACIÓN”
Sensorial
Propuestas didácticas “DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO”
Ejercitación de los sentidos
“CONCRETO A LO ABSTRACTO”
Experiencias físicas
En el desarrollo evolutivo del niño se trabaja primero el cuerpo, posterior mente con los
objetos y finalmente e pasa al plano gráfico.
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
PARTE
PERCEPCIÓN Y LA
ACTIVIDAD MOTRIZ

3. LOS HÁBITOS Y LAS RUTINAS DE LA VIDA COTIDIANA
Son prácticas de la vida cotidiana
Alimentación, el descanso e higiene
Los hábitos de orden, higiene y cortesía
El sentido de responsabilidad, libertad y la propia actividad
Estos aspectos forman parte del rol social y pedagógico que tienen por objetivo
“preparar para la vida”
Otro pate esencial de este proceso es el periodo de adaptación porque dentro de él se
aprenden los hábitos
Habito = adquisición adquirida por la repetición de un acto
II
Se les da el significado para la vida en común = parte de la autonomía
II
Nociones de buenos hábitos
Manifestaciones egocéntricas
La cooperación
La coordinación

4. AMBIENTE Y LOS MATERIALES DE DESECHO
Ambiente como el que se establece en casa
Sentido de libertad y responsable
Maestra jardinera o basurera = Trabajo con materiales que sean de fácil manipulación
La experimentación como tal
Diversos materiales
EL MITO ENTRE LA REALIDAD Y LA FICCIÒN
MITO
RAÍZ DE NUESTRA TRADICIÓN SOCIAL, CULTURAL Y
PEDAGÓGICA
VERDAD A
MEDIAS

5. LOS SIETE MITOS PRINCIPALES DENTRO DE NUESTRA TRADICIÓN PEDAGÓGICA
1º LA NIÑEZ FELIZ
2º EL MÉTODO PERFECTO
3º RESPONDER A LAS NECESIDADES E INTERESES DEL GRUPO
4º HÁBITOS Y RUTINAS
5º LA EXPERIENCIA.
6º AUTOCONTROL DE GRUPO
7º LA MAESTRA JARDINERA
EL ESTABLECIMIENTO DE LAS CATEGORÍAS DENTRO DE ESTOS MITOS
EL 1º Y EL 7º SON DE CONNOTACIÓN SOCIAL Y CULTURAL QUE SE ENTRELAZA
CON LO PEDAGÓGICO
DEL 2º AL 6º MANTIENEN COMUNICACIÓN SOCIAL, CULTURAL Y PEDAGÓGICA