Este documento presenta un proyecto de innovación para fomentar la lectura y mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria a través del uso de audiolibros. El proyecto propone grabar libros leídos por los propios estudiantes y compartirlos para motivar la lectura. El objetivo es que los estudiantes mejoren su fluidez y comprensión lectora. Se describen las etapas del proyecto, incluyendo diagnóstico de necesidades, diseño de la propuesta, objetivos, alternativas de sol

1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO
PROYECTO DE INNOVACIÓN
“EL AUDIOLIBRO COMO ESTRATEGIA PARA
FOMENTAR LA LECTURA Y MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA “
QUE PRESENTA:
GUADALUPE ZAMORA ROMÁN
IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO. ABRIL DE 2013

2. PRESENTACIÓN
Sociedad en constante movimiento y
transformación.
Exige mayor capacidades
Influye y determina las condiciones y
posibilidades de aprendizaje de los niños.
Los maestros, la responsabilidad de los
resultados en cuanto a educación.
El poco gusto por la lectura y la deficiencia de
su expresión oral y escrita.
El docente y padres de familia—trabajo
colaborativo

3. , marco referencial
trabajos de investigación sobre el
tema.
Segundo Capítulo --propuesta de
innovación, objetivos y alternativas
de solución, las metas y plan
operativo y el presupuesto.
Evaluación del proyecto, los
logros obtenidos y desaciertos.

4. DETECCION DE NECESIDADES
(DIAGNÓSTICO)
La necesidad de fomentar el gusto por la
lectura y la mejora en la comprensión
lectora, surge a partir de:
• Los resultados de las pruebas
estandarizadas que actualmente se aplican
en nuestro país, que muestran los bajos
niveles de comprensión lectora.
• Los resultados de las pruebas aplicadas
bimestralmente en el aula .
* Cuestionarios

5. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
La deficiencia en la
comprensión lectora y gusto
por la lectura en los alumnos
de quinto año, de la primaria
“Lic. Cesar Camacho Quiroz,
de la zona escolar P183”.

6. TABLA 1. COMPRENSIÓN LECTORA
NUM. DE PREGUNTAS NUM. DE ALUMNOS
0-5 14
6-10 2
NUM. DE PREGUNTAS NUM. DE ALUMNOS
0-5 9
6-10 7
NUM. DE PREGUNTAS NUM. DE ALUMNOS
0-5 10
6-10 6
NUM. DE PREGUNTAS NUM. DE ALUMNOS
0-5 8
6-10 8
La información de la tabla y gráfica muestra las
deficiencias que presentan los alumnos en
cuanto a la comprensión lectora. A pesar de que
ha ido mejorando el nivel de comprensión, sigue
siendo una constante este problema.
JUSTIFICACION

7. CAPÍTULO 1.
MARCO REFERENCIAL
Un audiolibro
generalmente es la
grabación de los
contenidos de un libro
leídos en voz alta.

8. Ventajas del
audiolibro:
• El audiolibro es un medio de
comunicación útil cuando la lectura
directa no es posible.
• Permite conservar materiales
que de otra manera podrían
deteriorarse y perderse.
• Permite llevar a cabo otras
actividades mientras se los ejecuta:
conducir, caminar, tomar sol,
cocinar, etc.
• Fomenta la lectura y
promociona el contenido más que el
formato escrito

9. El destino del audiolibro puede ser:
• Por la función del diseño del audiolibro como
estrategia para mejorar la lectura y comprensión
lectora, los destinatarios de estos libros serían los
propios alumnos del grupo, y de la misma institución
de primero a sexto grado. En incluso los padres de
familia.

10. CAPÍTULO 2.
DISEÑO DE LA PROPUESTA
DE INNOVACIÓN
El audiolibro como estrategia para
mejorar la lectura y comprensión
lectora son creaciones de los
propios alumnos, sobre los libros
del rincón.

11. El audiolibro como estrategia para mejorar la
lectura y comprensión lectora, permitirá que
los alumnos:
Adquieran el hábito de la lectura, lean con
interés
Se formen como lectores que reflexionen sobre
el significado de lo que leen y puedan valorarlo y
criticarlo,
Disfruten de la lectura y formen sus propios
criterios de preferencia y gusto estético.
Mejoren su expresión: fluidez y claridad en sus
ideas, pensamientos, emociones y experiencias.
Mejoren la dicción, cadencia y expresividad al
leer.

12. OBJETIVOS
Objetivo general:
Adquieran el gusto por la lectura y mejoren la comprensión
lectora a través del audiolibro, para favorecer su aprendizaje.
Objetivos particulares:
 Lean por el gusto de aprender.
 Mejoren la cadencia, fluidez y entonación de su lectura.
 Concentren y mantengan la atención en el contenido de la
lectura.
 Comprendan lo que leen y escuchan.
 Expresen con fluidez y claridad sus ideas, pensamientos,
emociones y experiencias.
 Razonan las preguntas antes de responderlas en alguna
prueba oral o escrita.
 Muestren interés por resolver una prueba,

13. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Para lograr atender de forma general la
problemática planteada con base en la
propuesta del audiolibro, será necesario:
Practicar la lectura en voz alta.
Grabar los audiolibros con ayuda, ya sea de
algún compañero, familiar o el docente.
Compartir todos los audiolibros en un CD.
Escuchar los libros en forma grupal.
Realizar los ejercicios previamente diseñados
por los alumnos.

14. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
*Para despertar el gusto por la lectura:
-Seleccionen libros del rincón de acuerdo con sus
gustos, y realicen una lista de esos libros.
-Elijan otros títulos de libros que tienen en
casa, elaboren su lista.
*Para mejorar la cadencia, fluidez y entonación
de la lectura, antes de grabar el audio:
-Lectura en voz alta en casa, vigilados por algún
familiar para que dé sugerencias para modular su
voz y fluidez.
-Grabar ensayos para ir escuchando sus errores y
modificarlos antes de grabar el audio final.

15. *Concentración y atención en el contenido de la
lectura:
-Durante la lectura o al escuchar el audiolibro grabado,
detenerla para preguntar detalles sobre la lectura
realizada (olores, colores, nombres, formas, etc.),
elementos que requieran de su atención para poder
identificarlos.
*Para que mejoren la comprensión de lo que leen y
escuchan:
-Diseño y solución de ejercicios (crucigramas, sopa de
letras, escalera de palabras, memoramas, etc.)
relacionados con los contenidos de un libro, elaborados
por los propios alumnos.
-Relacionar la lectura con algún acontecimiento
cotidiano de los estudiantes. Mediante preguntas de
reflexión y análisis.

16. • Lean de forma fluida, con entonación de
voz y una velocidad adecuada.
• Graben un audiolibro cuidando la
modulación y entonación de voz, fluidez y
velocidad lectora.
• Comprendan lo que leen.
• Lean por el placer de recrearse y aprender.
• Compartir los audiolibros, grabados en un
CD, con compañeros o familiares.
• Relacionen lo que leen con su cotidianidad
y puedan resolver pruebas donde implique
el análisis y reflexión para encontrar las
respuestas.
M
E
T
A
S
Metas a
corto
Metas a
largo
plazo

17. Lista de libros del
rincón de acuerdo a
sus gustos.
Docente: guiará la
actividad indicando
las características
de la lista.
1 hora. 3 de mayo de
2013
Libros del rincón y
de la biblioteca
escolar y de aula,
hoja por alumno.
Práctica de la lectura
(ensayos).
Docente y padres
de familia:
Escucharán la
lectura y harán
sugerencias sobre
volumen de voz,
fluidez, dicción y
velocidad.
15 minutos
diarios en
casa y en el
aula.
Libros y
cronómetro, reloj o
celular para medir
el tiempo.
Diseño de ejercicios
(crucigramas, sopa de
letras, escalera de
palabras,
memoramas, etc.),
sobre el contenido del
libro.
Alumnos: Pensar y
diseñar un ejercicio
relacionado con el
contenido del libro.
90 min. 17 de mayo de
2013.
31 de mayo de
2013.
14 de junio de
2013.
Hojas,
marcadores,
procesador de
textos u otros
materiales
dependiendo de la
propuesta de los
alumnos.
Grabar audio de libros,
empleando sonidos.
Docente o padres
de familia: apoyaran
a los alumnos para
grabar el audio.
2 horas 20 de mayo de
2013.
3 de junio de
2013.
17 de junio de
2013.
Grabadora o
equipo para
grabar audio, CD,
libros.
PLAN OPERATIVO

18. - Libros del rincón y de la biblioteca
escolar y de aula.
- 500 Hojas blancas
- Cronómetro o reloj.
- Marcadores.
- Procesador de textos.
- Grabadora o equipo para grabar audio.
- CDs grabables.
 $ 0.00
 $ 70.00
 $ 0.00
 $ 50.00
 $ 0.00
 $ 0.00
$100.00
TOTAL $100.00

19. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
PERTINENCIA
EFICACIA
EFICIENCIA
SUSTENTABLE