El proyecto busca mejorar la lectura y escritura en niños de primer grado mediante el uso de TIC y estrategias creativas. Se propone utilizar cuentos ilustrados y actividades lúdicas para fomentar el interés en la lectura, además de proporcionar un soporte constante por parte de los adultos. La evaluación será continua, incorporando diversos métodos para asegurar el progreso en las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes.

1. PROYECTO
DE AULA
Uriel Ángel
Santander

2. TITULO DEL
PROYECTO

3. INTRODUCCIÓN
 La lectura es una actividad mental que permite el
desarrollo del pensamiento interpretativo,
argumentativo, propositivo, lingüístico,
comunicativo, lógico y creativo del hombre, sin
embargo el estudiante no lo ve así, pues percibe
en el acto de leer una carga impositiva mas que
suma a las obligaciones académicas diarias y
que además ocupa gran tiempo, por tal motivo
siente prevención a leer. Esta problemática ha
generado en el equipo de humanidades la
necesidad de planear y aplicar a los estudiantes
unas estrategias lecto-escritas que despierten en
ellos el interés por esta actividad intelectual.

4. JUSTIFICACIÓN
 La adquisición de la lengua oral y escrita es un objetivo
fundamental de la escuela y compete a todas las áreas. Los años
escolares son un periodo óptimo para todo tipo de aprendizajes.
 Cultivar la lengua oral, organizar proyectos sencillos y
provechosos que respondan a las demandas de la sociedad hacia
la escuela en este campo, hará del aula un lugar de aprendizaje y
creatividad. Junto a la lengua oral la lengua escrita asegura la
posesión de un patrimonio cultural amplio y enriquecedor.
Hablar, leer y escribir son acciones y competencias fundamentales
a desarrollar en la escuela desde el nivel inicial, ya que esta
inmerso en un mundo de imágenes y palabras.
 Debemos estar atentos a sus inquietudes y satisfacer en la medida
que lo soliciten. Todo este desarrollo se va produciendo en forma
conjunta y no podemos descuidar un aspecto para priorizar otro.

5. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL:
Mejorar la lectura y la escritura en
los niños de primero teniendo las
TIC como recurso básico.

6. OBJETIVOS
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Presentar cuentos ilustrados con frases cortas
para mejorar la lectura.
 Escribir palabra y frases halladas en el cuento
ilustrado.
 Crear espacios de tiempo para que los niños
aprendan divirtiéndose y se diviertan
aprendiendo.
 Verificar los avances en lecto-escritura
utilizando las TIC con sus estrategias y recursos

7. FUNDAMENTACIÓN TEORICA
 El lenguaje constituye una habilidad para el desarrollo
intelectual y social. el niño debe aprender a expresar con
palabras sus sentimientos, sus conocimientos sus ideas.
 Hay una estrella relación entre lenguaje y pensamiento por
lo tanto podemos decir que enseñar a comprender y
producir discursos sociales es enseñar a pensar y actuar en
sociedad.
 La compleja actividad constructiva de la lengua que realizan
los niños debe ser acompañada por un sistema de soporte
que ofrezcan los adultos. En la medida que los niños
participen de rutinas o formatos interactivos con los
adultos, se valorice su palabra, se comprendan sus
producciones gramaticales y regularizaciones como parte
de un proceso constructivo, y a su vez se responda a sus
preguntas, se escuchen sus opiniones, se atiendan sus
justificaciones.

8. RECURSOS
 VIDEOS
Vamos todos a leer (Tomado de Youtube.com
Video de canción de las vocales.
 ENLACE A PÁGINAS
Cuentos didácticos
http://www.biblioninos.cl/WebBiblioNinos/web/LOSDUENDES/losduendes.ht
ml
 JUEGOS DIDÁCTICO PARA QUE EL NIÑO SE APRENDAN LETRAS
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/v.
html
Programas
Juegos en Jclic
Mecanet

9. METODOLOGIA
 Labor del Docente:
Mostrar videos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.
Hacer preguntas sobre lo que observaron en le video.
Dirigir las actividades y resolver dudas que se presenten.
Orientar la realización de las actividades procurando la
comprensión del tema.
 Labor del Estudiante:
Observar detenidamente los videos.
Realizar las actividades propuestas en la AHD.
Pedir ayuda del docente si se presenta alguna dificultad en le
desarrollo de los ejercicios.

10. EVALUACIÓN
La evaluación consiste en un proceso de recogida
de datos incorporando al proceso educativo desde
su comienzo de manera que sea posible disponer
de información continua y significativa para
conocer la situación, formar juicios de valor con
respecto a ella, y tomar decisiones adecuadas
para proseguir con la actividad educativa
mejorándola progresivamente.
Las técnicas e instrumentos que se determinen y
seleccionen o elaboren deben contribuir a la
mejora del proceso.

11. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Trabajos escritos.
Trabajos prácticos evaluativos en
el computador.
Presentación de consultas.
Conversatorios.

12. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Se realiza en cada encuentro
pedagógico con los estudiantes:
 Retroalimentación de actividades en un
resumen de la clase
 Revisión periódica del avance para optimizar
el aprendizaje
 Sustentación de trabajos en el computador
 Trabajos grupales