Este documento presenta 11 tesis sobre la diferencia entre educación y pedagogía. Explica que la educación se refiere a las prácticas de enseñanza, mientras que la pedagogía es una reflexión teórica sobre esas prácticas y los sistemas educativos. Además, señala que el papel de la pedagogía es orientar las prácticas educativas mediante la construcción de un proyecto pedagógico y gobernar el proceso educativo para alcanzar los objetivos definidos.

1. Formación Docentes
Tesis 7, 8 , 9 ,10
Rafael Ávila
Laura Camila Rubiano
Derly Michelle Martínez
Astrid Elena Martínez

2. Antes de empezar..

6.  Los anteriores vídeos aunque tratan sobre la dislexia nos
permiten hacer un profundo análisis y reflexión alrededor de las
siguientes preguntas:
 ¿ Cómo es el accionar desde la perspectiva educativa, y desde la
perspectiva pedagógica?, ¿qué diferencias encuentra en estas?
 Dentro de las prácticas observadas en los fragmentos ¿qué
acciones considera pedagógicas y qué acciones se limitan a la
mera educación?, ¿por qué?
 ¿Cuál cree que sería el resultado de una educación no guiada?
 A partir del fragmento de la película, deduzca los posibles
cambios que se darían en una gobernación hacia la educación
por parte de la pedagogía
Antes de comenzar

7. Tesis 7
El concepto de educación es diferente del
concepto de pedagogía
• Mientras la educación ha sido una acción continua, la
pedagogía ha sido intermitente
• La pedagogía, en cambio, es siempre y necesariamente
una construcción discursiva a partir de una reflexión
consciente sobre las políticas, las prácticas, los procesos,
o las finalidades de las instituciones o de los sistemas
educativos

8. Preguntas que debería hacerse la
pedagogía
 ¿qué relación tiene lo que enseño con la vida cotidiana?
 ¿Tiene sentido enseñar este tema en este nivel?
 ¿Po r qué este método y no el otro?
 ¿Por qué tuve éxito con este método y no con el otro?
 ¿El asunto es únicamente de medios? ¿O es también de fines?
 ¿Los materiales que entregué eran los adecuados?
 ¿Supe organizar a los estudiantes de forma adecuada para las
tareas que les propuse?, etc.

9. Tesis 8
La educación es a la pedagogía como la práctica es a la teoría
 Como práctica, la educación tiene un objetivo: volver aptos (adaptar) los
individuos para vivir y convivir en sociedad. Como teoría, la pedagogía
tiene un objeto de estudio: las prácticas, los procesos y los sistemas
educativos.
 La reflexión teórica sobre una práctica cualquiera comienza cuan do uno
toma una cierta distancia de ella y se pregunta por su naturaleza y su
sentido
 De igual manera, en y desde el momento en que un educador toma una
cierta distancia de la rutina de "dictar clases" y se pregunta por el ser y el
sentido de las políticas educativas, las prácticas, los procesos, las
instituciones o los sistemas educativos, está iniciando el discurso
pedagógico, es decir: la reflexión teórica sobre la educación.

10. Tesis 9
La pedagogía es una teoría de la práctica cuyo papel y
sentido es orientar las prácticas educativas
 La pedagogía no es una ciencia convencional, porque su papel no
consiste en explicar la naturaleza de los procedimientos que se
emplean en educación.
 Tampoco es un arte porque no es un sistema de procedimientos (o
maneras de operar) para alcanzar las finalidades de la educación.
 Sino una teoría de la práctica cuyo papel y sentido es el de apreciar
si los procedimientos en uso son los adecuados para alcanzar las
finalidades propuestas, o si es preciso cambiarlos por otros que se
juzguen más adecuados

11. Durkheim….
 Establece aquí una distinción de orden epistemológico
entre dos tipos de teorías:
 Unas cuyo papel y sentido es conocer y explicar la
naturaleza de las cosas que fueron o están siendo. En
nuestro caso: la naturaleza de los procedimientos
empleados en educación.
 Otras cuyo papel y sentido es el de apreciar o juzgar
cuáles son los medios más adecuados para orientar la
acción, como las teorías médicas, políticas o militares

12. Las teorías de la práctica son ciencias
aplicadas
 El problema de convertir los conocimientos e n
conocimientos útiles para alcanzar una finalidad concreta
es la tarea de las ciencias aplicadas. Según Durkheim la
pedagogía es una ciencia aplicada.
 La validez y legitimidad de estas ciencias depende
directamente del valor de aquellas ciencias o conjunto de
ciencias de las cuales derivan sus consecuencias prácticas.

13. Tesis 10
Es tarea de la pedagogía construir un proyecto para fijarle
un sentido a las prácticas educativas
 Toda práctica educativa, en el pasado o en el presente, ha
correspondido a una determinada concepción de la
pedagogía que la ha guiado consciente o
inconscientemente.
 Una práctica educativa no guiada por una concepción
pedagógica sería una práctica ciega. Pero una concepción
pedagógica que no sea llevada a la práctica pierde la
oportunidad de transformar la realidad.

14. Distinción entre pedagogía y
educación para Durkheim
 He aquí... dos grupos de problemas cuyo carácter
pura mente científico no puede negarse. Los unos son
relativos a la génesis, los otros al funcionamiento de
los sistemas educativos. En todas estas
investigaciones se trata simplemente o de describir
cosas presentes o pasadas, o de investigar sus causas,
o de determinar sus efectos. Constituyen una ciencia ;
he aquí lo que es, o más bien, he aquí lo que sería la
ciencia de la educación.

15. Papel de las ciencias Papel de la pedagogía
Describen o explican lo que es o lo
que fue
Determina el sentido, lo que debe
ser.
Apunta a los fines
Orientadas hacia el presente o el
pasado
Orientada hacia el provenir
Expresan fielmente realidades
dadas (Describir)
Establece principios que orienten
la acción (guiar)
Dicen: He ahí lo que existe o ha
existido y por qué (Casusas)
Dice: He aquí lo que hay que hacer
y lo que argumenta

16. Tesis 11
Es tarea de la pedagogía gobernar el proceso educativo
 Es tarea de la pedagogía construir un proyecto pedagógico. Pero ¡ojo! El proyecto no
es un fin en sí mismo, sino un medio
 Es tarea del pedagogo controlar permanentemente la correspondencia entre los
procesos educativos y su proyecto pedagógico
 Entendemos, entonces, por gobernar, la acción de dirigir u orientar las prácticas o los
procesos hacia una finalidad previamente fijada en un proyecto. Ello implica elegir los
medios (o caminos) adecuados para alcanzar dicho fin

17. Es importante..
 No confundir la función de gobernar el proceso
educativo con la función de evaluarlo. La evaluación es
un instrumento de gobierno.
 No confundir la acción de gobernar el proceso
educativo con lo que usualmente se entiende por
administración educativa

18. Bibliografía
• AVILA P, Rafael. ¿Qué es la Pedagogía? 25 tesis
elementales pero fundamentales. Tomado de
Fundamentos de Pedagógica: hacía una comprensión
del saber pedagógico. Editorial. Cooperativa
Editorial Magisterio. 2007 Bogotá.