Exposicion N° 1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•51 vistas
En el presente documento encontraremos informacion sobre la presentacion del primer tema expuesto por los compañeros.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
La educación intercultural en México
México tiene la mayor población indígena en América, que habla 364 variantes de 68 lenguas indígenas. Los indígenas viven en pobreza y tienen peores resultados educativos, con tasas más altas de deserción escolar. La educación intercultural reconoce la existencia de múltiples culturas en lugar de una sola, y promueve el respeto entre ellas. En 2001, México creó una coordinación para ofrecer una educación de calidad cultural y lingüísticamente pertinente para los indígenas, así como una
Reformas curriculares
El documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Se destaca que la educación es un derecho y un deber del estado, y que el currículo nacional obligatorio debe respetar la diversidad cultural y lingüística. Las autoridades educativas están obligadas a diseñar y aplicar un currículo nacional en todos los niveles y modalidades educativas que considere la interculturalidad.
Esquemas tema 19
Este documento discute las políticas educativas interculturales en México. Organizaciones internacionales como las Naciones Unidas y la Organización Internacional del Trabajo han establecido convenios y artículos que obligan a los estados a garantizar el derecho a la educación para todos los niveles y a prestar atención especial a la historia, conocimientos, técnicas y valores de los pueblos indígenas. La UNESCO considera que permitir diferentes culturas a coexistir y comunicarse entre sí es un imperativo ético que respeta los derechos
Derechos colectivos de las minorías con énfasis en la EDUCACIÓN
Este documento describe los derechos colectivos de las minorías con énfasis en la educación. Detalla las obligaciones de los estados de acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo de garantizar una educación a todos los niveles que responda a las necesidades particulares de las minorías y enfoque en su historia, conocimientos y valores. También cubre las recomendaciones de conferencias iberoamericanas para incluir contenidos culturales en los currículos escolares y formar maestros indígenas. Finalmente, resume la política educativa intercultural en
Aicle
El documento habla sobre el método AICLE para la enseñanza de idiomas y contenidos académicos de forma integrada. Muchos estudiantes de minorías en países del norte no hablan la lengua local y tienen tasas más altas de abandono escolar. El método AICLE busca integrar la enseñanza de la segunda lengua con los contenidos académicos mediante la inclusión de contenidos relevantes de las asignaturas en las clases de idioma o haciendo las clases más sensibles a las demandas lingüísticas de las asignaturas
Esquemas tema 19
Este documento discute la construcción de políticas educativas interculturales en México. Explica que organismos internacionales como las Naciones Unidas y la Organización Internacional del Trabajo han establecido convenios y artículos que obligan a los estados a garantizar el derecho a la educación de todos los niveles y a prestar atención especial a la historia, conocimientos, técnicas y valores de los pueblos indígenas. También señala que la UNESCO considera un imperativo ético permitir que las culturas convivan, se com
El químico capaz de extraer de un corazón esos elementos llamados compasión
El documento contiene el discurso de un estudiante de segundo grado durante una ceremonia para honrar la bandera mexicana. El estudiante da la bienvenida a las autoridades escolares y compañeros, y menciona que es importante respetar los símbolos patrios de México. También señala que una compañera hablará sobre los derechos humanos y agradece la atención de todos.
Enseñar ingles
Este documento discute por qué es importante enseñar inglés en Colombia. Explica que debido a la globalización, es necesario establecer un idioma común para comunicarse entre naciones. Por esta razón, el gobierno colombiano ha establecido como objetivo en la educación básica y media la adquisición de elementos de conversación y lectura en al menos una lengua extranjera. La mayoría de instituciones colombianas han optado por enseñar inglés, ya que es el idioma más difundido internacionalmente y permite mayores oport
Recomendados
La educación intercultural en México
México tiene la mayor población indígena en América, que habla 364 variantes de 68 lenguas indígenas. Los indígenas viven en pobreza y tienen peores resultados educativos, con tasas más altas de deserción escolar. La educación intercultural reconoce la existencia de múltiples culturas en lugar de una sola, y promueve el respeto entre ellas. En 2001, México creó una coordinación para ofrecer una educación de calidad cultural y lingüísticamente pertinente para los indígenas, así como una
Reformas curriculares
El documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Se destaca que la educación es un derecho y un deber del estado, y que el currículo nacional obligatorio debe respetar la diversidad cultural y lingüística. Las autoridades educativas están obligadas a diseñar y aplicar un currículo nacional en todos los niveles y modalidades educativas que considere la interculturalidad.
Esquemas tema 19
Este documento discute las políticas educativas interculturales en México. Organizaciones internacionales como las Naciones Unidas y la Organización Internacional del Trabajo han establecido convenios y artículos que obligan a los estados a garantizar el derecho a la educación para todos los niveles y a prestar atención especial a la historia, conocimientos, técnicas y valores de los pueblos indígenas. La UNESCO considera que permitir diferentes culturas a coexistir y comunicarse entre sí es un imperativo ético que respeta los derechos
Derechos colectivos de las minorías con énfasis en la EDUCACIÓN
Este documento describe los derechos colectivos de las minorías con énfasis en la educación. Detalla las obligaciones de los estados de acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo de garantizar una educación a todos los niveles que responda a las necesidades particulares de las minorías y enfoque en su historia, conocimientos y valores. También cubre las recomendaciones de conferencias iberoamericanas para incluir contenidos culturales en los currículos escolares y formar maestros indígenas. Finalmente, resume la política educativa intercultural en
Aicle
El documento habla sobre el método AICLE para la enseñanza de idiomas y contenidos académicos de forma integrada. Muchos estudiantes de minorías en países del norte no hablan la lengua local y tienen tasas más altas de abandono escolar. El método AICLE busca integrar la enseñanza de la segunda lengua con los contenidos académicos mediante la inclusión de contenidos relevantes de las asignaturas en las clases de idioma o haciendo las clases más sensibles a las demandas lingüísticas de las asignaturas
Esquemas tema 19
Este documento discute la construcción de políticas educativas interculturales en México. Explica que organismos internacionales como las Naciones Unidas y la Organización Internacional del Trabajo han establecido convenios y artículos que obligan a los estados a garantizar el derecho a la educación de todos los niveles y a prestar atención especial a la historia, conocimientos, técnicas y valores de los pueblos indígenas. También señala que la UNESCO considera un imperativo ético permitir que las culturas convivan, se com
El químico capaz de extraer de un corazón esos elementos llamados compasión
El documento contiene el discurso de un estudiante de segundo grado durante una ceremonia para honrar la bandera mexicana. El estudiante da la bienvenida a las autoridades escolares y compañeros, y menciona que es importante respetar los símbolos patrios de México. También señala que una compañera hablará sobre los derechos humanos y agradece la atención de todos.
Enseñar ingles
Este documento discute por qué es importante enseñar inglés en Colombia. Explica que debido a la globalización, es necesario establecer un idioma común para comunicarse entre naciones. Por esta razón, el gobierno colombiano ha establecido como objetivo en la educación básica y media la adquisición de elementos de conversación y lectura en al menos una lengua extranjera. La mayoría de instituciones colombianas han optado por enseñar inglés, ya que es el idioma más difundido internacionalmente y permite mayores oport
Conferencia dia de la lengua materna
El documento habla sobre la celebración del Día Internacional de la Lengua Materna. Explica que estos días buscan crear conciencia sobre problemas pendientes en las sociedades para que los gobiernos tomen medidas. Define el idioma como la expresión cultural de un pueblo y medio de integración social. Señala que la celebración de la lengua materna se originó en 1952 cuando estudiantes en Bangladesh demandaban que el bangla sea oficial. Finalmente, destaca que la UNESCO escogió este día para preservar la diversidad lingüística y que
Plan clase
La unidad didáctica se enfoca en la atención a la diversidad y consta de dos semanas. El objetivo general es concientizar sobre la igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes. La primera semana, los estudiantes analizarán las leyes de Panamá sobre diversidad y discapacidad. La segunda semana, diseñarán estrategias pedagógicas inclusivas y presentarán sobre temas como estilos de aprendizaje y tecnología asistiva.
Lineadeltiempopanorama
El documento presenta una línea de tiempo de 1990 a 2012 que resume los principales hitos y acuerdos en educación en México y a nivel internacional, incluyendo la educación para todos en 1990, el reconocimiento de lenguas maternas en 1992, los acuerdos de Salamanca en 1994 para la inclusión educativa, los objetivos del milenio en 2000 para educación primaria y secundaria universal, y varios planes de estudio y acuerdos secretariales en México entre 2008 y 2012.
Racismo, Discurso y Libros de Texto.
El documento discute cómo los libros de texto en sociedades multiculturales deben reflejar y promover los valores de dichas sociedades. Explica que debido a la migración, la mayoría de las sociedades son multiétnicas y que la diversidad se expresa en prácticas sociales, ideologías, discursos, política, medios y educación. Argumenta que los materiales educativos deben adaptarse a la realidad cultural de los estudiantes y promover valores como el respeto y la igualdad entre culturas.
Racismo, Discurso y Libros de Texto
El documento discute cómo las sociedades contemporáneas son cada vez más multiculturales debido a la migración, y que los libros de texto en estas sociedades deben reflejar y promover los valores multiculturales, respetando las diferentes culturas y promoviendo la igualdad y el respeto entre ellas.
Comentario
El documento describe el proceso de transformación de la educación en México para reconocer su diversidad cultural y lingüística. Señala que la constitución ahora considera a México como un país pluricultural y que organismos como la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe promueven el rescate y uso de las lenguas maternas de los pueblos indígenas en la educación. También menciona la Ley general de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas que establece que la educación debe ser en
Lgdl
La Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas fue publicada en 2003 para reconocer y proteger los derechos lingüísticos individuales y colectivos de los pueblos y comunidades indígenas. Algunos artículos clave establecen que las lenguas indígenas son lenguas nacionales con igual validez que el español, y que los indígenas tienen derecho a comunicarse en su lengua en todos los ámbitos. La ley también garantiza el acceso a la educación bilingüe
Eduardo sociales
El documento describe tres redes sociales educativas: Brainly, Docsity y EducaNetwork. Brainly se basa en el intercambio de conocimientos y ayuda mutua entre estudiantes de diferentes niveles. Docsity permite buscar, consultar y descargar contenidos compartidos por otros estudiantes sobre varias materias. EducaNetwork ofrece la posibilidad de crear grupos de aprendizaje para cursos, archivos compartidos y pruebas multimedia de conocimientos de forma pública o privada.
Paradigma bilingüe – bicultural
Este documento presenta un proyecto de paradigma bilingüe-bicultural para una alumna hipoacúsica y alumnos de 1er año. Los objetivos son garantizar la continuidad educativa de los estudiantes sordos, integrar a la alumna hipoacúsica a las actividades escolares regulares, y superar barreras para una inclusión social más allá de la escuela. El proyecto utilizará la red social Facebook para compartir materiales y fomentar la participación de los estudiantes.
Linea del tiempo panorama
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos en la educación en México desde 1990 hasta 2012. Algunos de los hitos clave incluyen la adopción de la educación para todos en 1990, el reconocimiento constitucional de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas en 1992, la firma del Acuerdo para la Modernización Educativa en México en 1992, y la adopción de nuevos planes de estudio para la educación primaria y la formación de maestros en el enfoque de competencias en 2009 y
EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN MÉXICO
El documento describe la educación intercultural en México. Explica que los niños indígenas tienen mayores tasas de deserción escolar y menores logros educativos. Define la educación intercultural como aquella que fortalece las lenguas y culturas indígenas y construye una sociedad de igualdad e intercambio entre culturas. También menciona los desafíos de combatir el racismo y ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes en un contexto intercultural.
Grupo N°1 Reformas curriculares
El documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación. Detalla los artículos que reconocen el derecho a la educación y establecen la obligatoriedad de currículos nacionales que reflejen la diversidad cultural del país. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado, así como los referentes utilizados para realizar ajustes curriculares recientes.
Reformas curriculares
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación establecen que la educación es un derecho y un deber del estado. Deben garantizar una educación de calidad e intercultural que considere las diversas culturas del país. La autoridad educativa nacional es responsable de diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos, tanto públicos como privados. El currículo nacional contiene los conocimientos básicos obligatorios y puede complementarse considerando las características culturales de cada región. Ha habido
siguiente trabajo de curriculum actividad 3 , estudios de casos _angelica.pptx
El documento describe los fundamentos del currículo nacional básico de Honduras en términos legales, filosóficos y psicológicos. Legalmente, está determinado por las leyes y normativas vigentes del país. Filosóficamente, busca el desarrollo pleno del ser humano. Psicológicamente, toma en cuenta las etapas evolutivas y cognitivas de los estudiantes.
Caracterizacion Comunidad Misak
Este documento presenta la caracterización realizada por un grupo de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional en colaboración con la comunidad Misak del cabildo Kurak-Chak en Cauca. El objetivo es construir un Proyecto Educativo Comunitario que fortalezca la educación propia de acuerdo con los intereses de la comunidad. Para esto se utilizó la metodología de Investigación Acción Participativa, realizando talleres y reuniones con la comunidad para diagnosticar la situación actual y proyectar sus necesidades en materia educativa.
Enrique c. rebsamen ideologo educativo
Este documento describe la evolución de la educación en México desde la independencia hasta el porfiriato, con un enfoque en los esfuerzos educativos de Enrique Laubsher, Carlos A. Carrillo y Enrique C. Rébsamen en el estado de Veracruz para reformar la educación con nuevos métodos pedagógicos. Rébsamen fundó la Escuela Normal Veracruzana y estableció escuelas cantonales para difundir las ideas pedagógicas de enseñanza objetiva. La Escuela Normal formaba maestros durante 3-5 años y envi
Marco legal bitacora de los contenidos abordados
La educación es un derecho universal y de interés público según la Declaración Universal de los Derechos Humanos. A lo largo de la historia, el acceso a la educación ha pasado de ser un privilegio de las élites a un derecho para todos. La educación es necesaria para el desarrollo de la persona y la ciudadanía, y los estados deben garantizarla de manera accesible y asequible para toda la población.
La educación intercultural en el ejercicio escolar.
Conozcamos primero el concepto de Educación y de Cultura ya que se podría pensar que se trata de lo mismo pero el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) con respecto a educación manifiesta lo siguiente: “Educación se deriva del latín educatio y es la acción y efecto de educar, instrucción por medio de la acción docente, cortesía, urbanidad” y el vocablo cultura según el mismo DRAE significa “Es el conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico. / Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social”.
LA EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN MÉXICO Y SUS IMPLICACIONES EN LA CON...
LA EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN MÉXICO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍAS
Derechos humanos
Trata de dar a conocer a los estudiantes de los grados sexto y noveno la importancia de los derechos humanos.
Coloquio de comunicación, cultura y tics
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el Día de la Tradición Argentina. La secuencia incluye actividades como presentar un video sobre esta fecha y tradiciones argentinas, pedir a los estudiantes que identifiquen 4 tradiciones del video y expliquen una, y leer un texto que explica qué es el Día de la Tradición y su significado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren las tradiciones argentinas y su importancia para la identidad nacional.
Ejes que orientan los Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales
Ejes que orientan los Lineamientos Curriculares en Ciencias SocialesUNIVERSIDAD DEL QUINDIO - COLOMBIA
Este documento presenta cinco ejes que orientan los Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales en Colombia. Estos ejes son: 1) la defensa de la diversidad humana y el respeto por las diferencias, 2) el sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con los derechos humanos y la democracia, 3) la protección de la Tierra y el medio ambiente, 4) el desarrollo económico sostenible y la dignidad humana, y 5) la Tierra como un espacio que nos posibilita y limita. LosMás contenido relacionado
La actualidad más candente
Conferencia dia de la lengua materna
El documento habla sobre la celebración del Día Internacional de la Lengua Materna. Explica que estos días buscan crear conciencia sobre problemas pendientes en las sociedades para que los gobiernos tomen medidas. Define el idioma como la expresión cultural de un pueblo y medio de integración social. Señala que la celebración de la lengua materna se originó en 1952 cuando estudiantes en Bangladesh demandaban que el bangla sea oficial. Finalmente, destaca que la UNESCO escogió este día para preservar la diversidad lingüística y que
Plan clase
La unidad didáctica se enfoca en la atención a la diversidad y consta de dos semanas. El objetivo general es concientizar sobre la igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes. La primera semana, los estudiantes analizarán las leyes de Panamá sobre diversidad y discapacidad. La segunda semana, diseñarán estrategias pedagógicas inclusivas y presentarán sobre temas como estilos de aprendizaje y tecnología asistiva.
Lineadeltiempopanorama
El documento presenta una línea de tiempo de 1990 a 2012 que resume los principales hitos y acuerdos en educación en México y a nivel internacional, incluyendo la educación para todos en 1990, el reconocimiento de lenguas maternas en 1992, los acuerdos de Salamanca en 1994 para la inclusión educativa, los objetivos del milenio en 2000 para educación primaria y secundaria universal, y varios planes de estudio y acuerdos secretariales en México entre 2008 y 2012.
Racismo, Discurso y Libros de Texto.
El documento discute cómo los libros de texto en sociedades multiculturales deben reflejar y promover los valores de dichas sociedades. Explica que debido a la migración, la mayoría de las sociedades son multiétnicas y que la diversidad se expresa en prácticas sociales, ideologías, discursos, política, medios y educación. Argumenta que los materiales educativos deben adaptarse a la realidad cultural de los estudiantes y promover valores como el respeto y la igualdad entre culturas.
Racismo, Discurso y Libros de Texto
El documento discute cómo las sociedades contemporáneas son cada vez más multiculturales debido a la migración, y que los libros de texto en estas sociedades deben reflejar y promover los valores multiculturales, respetando las diferentes culturas y promoviendo la igualdad y el respeto entre ellas.
Comentario
El documento describe el proceso de transformación de la educación en México para reconocer su diversidad cultural y lingüística. Señala que la constitución ahora considera a México como un país pluricultural y que organismos como la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe promueven el rescate y uso de las lenguas maternas de los pueblos indígenas en la educación. También menciona la Ley general de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas que establece que la educación debe ser en
Lgdl
La Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas fue publicada en 2003 para reconocer y proteger los derechos lingüísticos individuales y colectivos de los pueblos y comunidades indígenas. Algunos artículos clave establecen que las lenguas indígenas son lenguas nacionales con igual validez que el español, y que los indígenas tienen derecho a comunicarse en su lengua en todos los ámbitos. La ley también garantiza el acceso a la educación bilingüe
Eduardo sociales
El documento describe tres redes sociales educativas: Brainly, Docsity y EducaNetwork. Brainly se basa en el intercambio de conocimientos y ayuda mutua entre estudiantes de diferentes niveles. Docsity permite buscar, consultar y descargar contenidos compartidos por otros estudiantes sobre varias materias. EducaNetwork ofrece la posibilidad de crear grupos de aprendizaje para cursos, archivos compartidos y pruebas multimedia de conocimientos de forma pública o privada.
Paradigma bilingüe – bicultural
Este documento presenta un proyecto de paradigma bilingüe-bicultural para una alumna hipoacúsica y alumnos de 1er año. Los objetivos son garantizar la continuidad educativa de los estudiantes sordos, integrar a la alumna hipoacúsica a las actividades escolares regulares, y superar barreras para una inclusión social más allá de la escuela. El proyecto utilizará la red social Facebook para compartir materiales y fomentar la participación de los estudiantes.
Linea del tiempo panorama
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos en la educación en México desde 1990 hasta 2012. Algunos de los hitos clave incluyen la adopción de la educación para todos en 1990, el reconocimiento constitucional de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas en 1992, la firma del Acuerdo para la Modernización Educativa en México en 1992, y la adopción de nuevos planes de estudio para la educación primaria y la formación de maestros en el enfoque de competencias en 2009 y
EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN MÉXICO
El documento describe la educación intercultural en México. Explica que los niños indígenas tienen mayores tasas de deserción escolar y menores logros educativos. Define la educación intercultural como aquella que fortalece las lenguas y culturas indígenas y construye una sociedad de igualdad e intercambio entre culturas. También menciona los desafíos de combatir el racismo y ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes en un contexto intercultural.
La actualidad más candente (11)
Similar a Exposicion N° 1
Grupo N°1 Reformas curriculares
El documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación. Detalla los artículos que reconocen el derecho a la educación y establecen la obligatoriedad de currículos nacionales que reflejen la diversidad cultural del país. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado, así como los referentes utilizados para realizar ajustes curriculares recientes.
Reformas curriculares
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación establecen que la educación es un derecho y un deber del estado. Deben garantizar una educación de calidad e intercultural que considere las diversas culturas del país. La autoridad educativa nacional es responsable de diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos, tanto públicos como privados. El currículo nacional contiene los conocimientos básicos obligatorios y puede complementarse considerando las características culturales de cada región. Ha habido
siguiente trabajo de curriculum actividad 3 , estudios de casos _angelica.pptx
El documento describe los fundamentos del currículo nacional básico de Honduras en términos legales, filosóficos y psicológicos. Legalmente, está determinado por las leyes y normativas vigentes del país. Filosóficamente, busca el desarrollo pleno del ser humano. Psicológicamente, toma en cuenta las etapas evolutivas y cognitivas de los estudiantes.
Caracterizacion Comunidad Misak
Este documento presenta la caracterización realizada por un grupo de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional en colaboración con la comunidad Misak del cabildo Kurak-Chak en Cauca. El objetivo es construir un Proyecto Educativo Comunitario que fortalezca la educación propia de acuerdo con los intereses de la comunidad. Para esto se utilizó la metodología de Investigación Acción Participativa, realizando talleres y reuniones con la comunidad para diagnosticar la situación actual y proyectar sus necesidades en materia educativa.
Enrique c. rebsamen ideologo educativo
Este documento describe la evolución de la educación en México desde la independencia hasta el porfiriato, con un enfoque en los esfuerzos educativos de Enrique Laubsher, Carlos A. Carrillo y Enrique C. Rébsamen en el estado de Veracruz para reformar la educación con nuevos métodos pedagógicos. Rébsamen fundó la Escuela Normal Veracruzana y estableció escuelas cantonales para difundir las ideas pedagógicas de enseñanza objetiva. La Escuela Normal formaba maestros durante 3-5 años y envi
Marco legal bitacora de los contenidos abordados
La educación es un derecho universal y de interés público según la Declaración Universal de los Derechos Humanos. A lo largo de la historia, el acceso a la educación ha pasado de ser un privilegio de las élites a un derecho para todos. La educación es necesaria para el desarrollo de la persona y la ciudadanía, y los estados deben garantizarla de manera accesible y asequible para toda la población.
La educación intercultural en el ejercicio escolar.
Conozcamos primero el concepto de Educación y de Cultura ya que se podría pensar que se trata de lo mismo pero el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) con respecto a educación manifiesta lo siguiente: “Educación se deriva del latín educatio y es la acción y efecto de educar, instrucción por medio de la acción docente, cortesía, urbanidad” y el vocablo cultura según el mismo DRAE significa “Es el conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico. / Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social”.
LA EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN MÉXICO Y SUS IMPLICACIONES EN LA CON...
LA EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN MÉXICO Y SUS
IMPLICACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍAS
Derechos humanos
Trata de dar a conocer a los estudiantes de los grados sexto y noveno la importancia de los derechos humanos.
Coloquio de comunicación, cultura y tics
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el Día de la Tradición Argentina. La secuencia incluye actividades como presentar un video sobre esta fecha y tradiciones argentinas, pedir a los estudiantes que identifiquen 4 tradiciones del video y expliquen una, y leer un texto que explica qué es el Día de la Tradición y su significado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren las tradiciones argentinas y su importancia para la identidad nacional.
Ejes que orientan los Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales
Ejes que orientan los Lineamientos Curriculares en Ciencias SocialesUNIVERSIDAD DEL QUINDIO - COLOMBIA
Este documento presenta cinco ejes que orientan los Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales en Colombia. Estos ejes son: 1) la defensa de la diversidad humana y el respeto por las diferencias, 2) el sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con los derechos humanos y la democracia, 3) la protección de la Tierra y el medio ambiente, 4) el desarrollo económico sostenible y la dignidad humana, y 5) la Tierra como un espacio que nos posibilita y limita. LosEDUCACIÓN
El presente trabajo hace una breve reseña de diferentes conceptos de la educación, sus características, funciones, fines y criterios.
Ddhhshow
Este documento discute la presencia de los derechos humanos en el sistema educativo de El Salvador. Explica que los derechos humanos están implícitos en los objetivos y actividades de los programas de estudio a través de valores como igualdad, cooperación y respeto. También cubre las leyes que protegen los derechos de los niños y establecen los fundamentos de la educación nacional en El Salvador. Finalmente, concluye que los derechos humanos ahora juegan un papel importante en garantizar un trato digno y de calidad para los estudiant
diapositiva DISEÑO-CURRICULAR EDUCACIÓN.
El desarrollo curricular es muy importante para una buena educacion y desempeño laboral en estos tiempos ya que la importancia de una buena orientación puede aportar mucho en la educación de los alumnos, por lo tanto se debe tomar en cuenta desde un punto referencial.
GUIA DE APRENDIZAJE-1.pdf
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 30 horas sobre los derechos colectivos de los pueblos indígenas en el contexto ecuatoriano. Explora el marco legal que protege estos derechos, incluyendo la Constitución y tratados internacionales. Incluye temas como derechos territoriales, recursos naturales, y participación política e indígena. Propone actividades como análisis de casos, debates, y visitas a comunidades indígenas para comprender los desafíos que enfrentan en la práctica
Presentación proyectos CS 2017
Síntesis de los proyectos pedagógicos del área de ciencias sociales, en la I.E Fe y Alegría La Cima (Medellín- Colombia).
INVESTIGACIÓN
Este documento presenta el primer avance de una investigación sobre las manifestaciones interculturales en el Liceo San Andrés en León Cortés, Costa Rica. Se analizará el contexto cultural de la institución, los procesos educativos que fomentan la interculturalidad, y se propondrán herramientas para reforzarla. La investigación utilizará entrevistas y datos de matrícula para describir la situación actual y promover una inclusión efectiva de estudiantes de otras nacionalidades, especialmente nicaragüenses. El objetivo es ofrecer
políticas y fundamentos de la educación intercultural bilingüe en México
La educación intercultural bilingüe en México se basa en instrumentos jurídicos como la Constitución y el Convenio 169 de la OIT que reconocen los derechos de los pueblos indígenas. La Ley General de Derechos Lingüísticos establece que las lenguas indígenas son lenguas nacionales igual de válidas que el español. El objetivo de la educación intercultural es lograr que todos los estudiantes alcancen los objetivos educativos y replantear la relación entre culturas. Se busca des
Reformas curriculares
El documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Algunos artículos destacados son que la educación es un derecho y un deber del estado; que el currículo nacional obligatorio debe reconocer la diversidad cultural e incorporar las emociones; y que la autoridad educativa es responsable de diseñar y aplicar el currículo nacional en todos los niveles y modalidades educativas considerando las características locales.
Expo 19
Este documento resume las políticas educativas internacionales y nacionales en México relacionadas con la atención a la diversidad cultural. Describe las recomendaciones de organismos como la ONU, UNESCO y OIT para promover la educación intercultural y bilingüe. También explica las leyes mexicanas como la reforma constitucional de 1992 y la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de 2003, así como los desafíos en la implementación de estas políticas, especialmente en las escuelas normales.
Similar a Exposicion N° 1 (20)
siguiente trabajo de curriculum actividad 3 , estudios de casos _angelica.pptx
siguiente trabajo de curriculum actividad 3 , estudios de casos _angelica.pptx
La educación intercultural en el ejercicio escolar.
La educación intercultural en el ejercicio escolar.
LA EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN MÉXICO Y SUS IMPLICACIONES EN LA CON...
LA EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN MÉXICO Y SUS IMPLICACIONES EN LA CON...
Ejes que orientan los Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales
Ejes que orientan los Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales
políticas y fundamentos de la educación intercultural bilingüe en México
políticas y fundamentos de la educación intercultural bilingüe en México
Más de Nathaly Orozco
Proyecto Escolar
Los proyectos escolares buscan desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral, de acuerdo a la constitución y leyes de educación. Los proyectos se enfocan en obtener un producto interdisciplinario relacionado a los intereses de los estudiantes a través de un enfoque científico. Los facilitadores de los proyectos deben tener conocimientos y experiencia en el campo científico así como en el trabajo con niños y adolescentes.
INFORME PROYECTO ESCOLAR
El documento habla sobre la implementación de proyectos escolares en las instituciones educativas ecuatorianas. Los proyectos escolares son espacios de aprendizaje interactivo donde los estudiantes trabajan en equipo en una temática de interés común de manera interdisciplinaria para desarrollar habilidades. El Ministerio de Educación promueve esta metodología para fomentar la investigación, la innovación y el aprendizaje basado en experiencias prácticas.
El aprendizaje significativo y el desempeño autentico en la Educación.
El documento presenta las ideas de cinco integrantes sobre el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación. Daysi Toscano discute que el aprendizaje escolar debe ocurrir en contextos que trasciendan la escuela. Darío Chito señala que hay muchos ejemplos de desempeños auténticos efectivos en las aulas. Karina Saigua argumenta que la evaluación debe usarse para conocer y ayudar a quien aprende. Karla Altamirano plantea que la evaluación debe enfocarse en el apre
Informe del Aprendizaje significativo y el desempeño autentico en la educacion
Este documento trata sobre el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en educación. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el nuevo contenido se relaciona con experiencias y conocimientos previos de manera personal. También define el desempeño auténtico como aquel que usa conocimientos o habilidades para completar tareas en contextos reales, similares a como lo hacen los expertos. Finalmente, discute las cualidades de la comprensión disciplinaria y la importancia de que los estudiantes aprendan involucr
Adaptaciones Curriculares
Este documento discute las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Presenta las perspectivas de varios integrantes sobre la importancia de implementar currículos flexibles y contextualizados que se adapten a la diversidad de experiencias de los estudiantes. También describe diferentes niveles y estrategias de adaptación curricular, como ajustes a la infraestructura, recursos de apoyo entre compañeros y pruebas orales/escritas adaptadas. El objetivo final es lograr la máxima participación posible de los estudiantes con necesidades especial
Educación Inclusiva
El documento trata sobre la educación inclusiva y contiene las opiniones de 7 integrantes. Se enfatiza que la inclusión se centra en las capacidades de cada persona más que en su diagnóstico o discapacidad. También se discute que la diversidad en la educación debe verse como una oportunidad para ir más allá de lo esperado y no como un problema. Finalmente, se menciona que el liderazgo en la educación inclusiva no implica una distribución desigual del poder sino que todos los miembros del grupo contribuyen de diferentes maneras.
Informe Educación Inclusiva
Este documento presenta un informe sobre la educación inclusiva realizado por un grupo de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El informe analiza diferentes temas relacionados con la educación inclusiva como el aula tradicional vs el aula diversificada, las prácticas de educación inclusiva, los aportes y dificultades de la educación inclusiva, y los retos de la competencia del equipo directivo. El objetivo del informe es socializar sobre
Planificación Educativa
El documento presenta un plan de educación desarrollado por 5 integrantes. Incluye definiciones de planificación educativa, planificación anual y de unidades didácticas. También describe el modelo T de planificación y la importancia del planeamiento a nivel nacional y de medir la eficiencia de los procesos educativos.
Concepto de calidad educativa
El grupo discute el concepto de calidad educativa y los estándares de educación. Los estándares sirven para promover información a las familias y autoridades educativas, y para diseñar sistemas de evaluación y certificación. Ecuador necesita estándares para definir una educación de calidad y guiar a las universidades. Los estándares incluyen logros de aprendizaje, desempeño docente, y gestión escolar.
Material docente segundo parcial
Este documento trata sobre la importancia de la planificación educativa para garantizar la calidad de la educación. Presenta preguntas sobre el concepto de calidad educativa y los estándares que desarrolla el Ministerio de Educación. Luego, propone actividades para reflexionar sobre las necesidades y aspiraciones de los estudiantes, padres, docentes y la sociedad, y cómo la institución responde a ellas a través de sus acciones. Finalmente, pide revisar los estándares de calidad educativa establecidos y planificar el proceso de apre
Gestión Pedagógica
La gestión pedagógica busca guiar a los niños y jóvenes por el camino de la educación según los objetivos establecidos, considerando los procesos involucrados y las características psicológicas individuales de cada alumno. Si la gestión pedagógica no tiene en cuenta estos elementos, podría tener consecuencias negativas para los estudiantes.
Las Competencias Nociones y Fundamentos
Las competencias se definen como el conjunto de procesos cognitivos y conceptuales que un individuo utiliza para resolver situaciones determinadas, refiriéndose a la habilidad de aplicar conocimientos y habilidades en un contexto particular.
Concepciones Generales de la Gestión Pedagógica
La gestión educativa busca responder a las necesidades reales de los estudiantes y motivar e impulsar las actividades educativas. Los actores educativos más importantes son los estudiantes y maestros, quienes deben unir esfuerzos considerando factores contextuales relevantes que influyen en la enseñanza diaria como las expresiones culturales y situaciones que enfrentan.
Principios de la Gestión Pedagógica
La gestión educativa requiere fundamentarse en principios generales y flexibles que puedan aplicarse a diferentes situaciones y contextos. Estos principios son condiciones o normas en las que el proceso de gestión se pone en acción y se desarrolla a través de la intervención de los directivos escolares al adoptarlos en las diversas circunstancias que enfrenta la institución educativa.
Antecedentes de la gestión pedagógica
La gestión pedagógica surge de las teorías organizacionales y administrativas aplicadas al contexto educativo. Existen tres enfoques principales de la gestión pedagógica: el enfoque curricular que sirve como guía para la práctica docente, el enfoque activo que genera una nueva perspectiva de la realidad educativa, y el enfoque conductista cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la repetición.
Mision y Vision.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad. Su visión es ser una institución referente a nivel regional con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas buscando verdad y cultura. Su visión es ser una facultad de renombre a nivel n
Antecedentes e introduccion a la gestion
Este documento presenta una introducción a los diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque conductista, activo, constructivista, epistemológico e integral. Explica las características y limitaciones de cada enfoque, y cómo cada uno ha influido en el desarrollo de los enfoques posteriores. El documento también analiza las relaciones entre las filosofías educativas y las teorías de la educación.
Silabo de la Asignatura de Gestion Pedagogica.
Este sílabo describe la asignatura de Gestión Pedagógica de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre y tiene una carga horaria de 64 horas repartidas en 16 semanas. El documento presenta la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes competencias en gestión
Portada del Portafolio del Estudiante.
Este documento es el portafolio de la estudiante Nataly Orozco de la carrera de Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio contiene los trabajos realizados por Nataly Orozco para la asignatura de Gestión Pedagógica durante el período académico de marzo a agosto de 2019 bajo la dirección del profesor Patricio Tobar.
Más de Nathaly Orozco (20)
El aprendizaje significativo y el desempeño autentico en la Educación.
El aprendizaje significativo y el desempeño autentico en la Educación.
Informe del Aprendizaje significativo y el desempeño autentico en la educacion
Informe del Aprendizaje significativo y el desempeño autentico en la educacion
Último
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Exposicion N° 1
- 1. EXPOSICIÓN N° 1. TEMA: CONSIDERACIONES LEGALES EN TORNO AL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
- 2. Al inicio de la exposición las integrantes del grupo comenzaron con una referencia del articulo 26 de la Constitución Nacional Del Ecuador el cual hace referencia a la educación la cual es un derecho de todas las personas y un deber para el estado. También tomaron en cuenta varios artículos los cuales ayudaron a una mejor explicación del tema. Uno de los Artículos que se utilizaron fue el 343 el que trata de reconocer que el sujeto es el que aprende e integra una visión intercultural, según su geografía, cultura, lingüística respetando comunidades, pueblos y nacionalidades.
- 3. También se hablo sobre las reformas curriculares. De las cuales en Ecuador existen dos de ellas como son una en E.G.B y una en el B.G.U. Hay que tener en cuenta que toda esta información ha sido facilitada por docentes del mismo país.
- 4. Se realizo una dinámica la cual fue de gran ayuda ya que esta conto con la interacción de todas las personas del curso. El objetivo de esta dinámica fue tener confianza el uno a otro. La reflexión de esta actividad fue entender que el proceso educativo nunca esta solo es decir siempre va de mano con la Constitución Nacional del Ecuador, también están a nuestro lado los docentes, autoridades de la Institución y leyes que amparan la educación.
- 5. ¿Qué Aprendí? Lo que se aprendí de esta exposición es la importancia de los derechos y obligaciones que tienen todas las personas y futuros profesionales en el ámbito educativo. También es importante saber sobre las reformas educativas y todo su marco legal. Teniendo en cuenta el respeto a la diversidad cultural que existe en el país las cuales se deben tener muy en cuenta al momento de empezar nuestro trabajo como parte de la comunidad educativa.