El documento describe las tres generaciones de la web. La Web 1.0 se centraba en el contenido y su diseño era lineal. La Web 2.0 puso al usuario en el centro y permitió la creación y compartición de contenido en redes sociales. La Web 3.0 se enfoca en dar significado a la información para facilitar su uso. Se espera que la Web 4.0 incluya agentes inteligentes y mayor conectividad e identidad personal. También resume brevemente un proyecto del equipo GET para implementar un entorno virtual de aprendizaje experimental en Internet bas

1. COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 1”EL
ROSARIO” TURNO MATUTINO SEGUNDO
SEMESTRE GRUPO: 226 EQUIPO: 3
INTEGRANTES: PÉREZ LUNA SUSANA Y SOTO
ROMERO MARÍA FERNANDA
Generaciones
de la Web

2. LA WEB 1.0 – EL CONTENIDO ES EL REY
° 1993 se realiza el primer diseño
web
° Su nombre Mosaic, en menos
de año tuvo más de 2 millones
de visitas
° Era capas de mostrar imágenes
como textos
° Du diseño era lineal y estaba
orientado por científicos que
compartían su información en
todo el mundo

3. LA WEB 2.0 – TÚ ERES EL REY
° Se crea el segundo en el 2004
° El diseño empieza a contener
iconos
° Paginas web empiezan a tener
imágenes de fondo
° Google+ y Facebook son redes
sociales las cuales sirven para
compartir videos, fotos, ideas,
eventos etc.. entre tus relaciones
cercanas, o "amigos".
° Se crea YouTube, Wikipedia,
Yahoo! Respuestas, Delicious

4. LA WEB 3.0 – EL SIGNIFICADO ES LO QUE
IMPORTA
° Se crea el tercer en el año 2010
° Enfoca y pone como objetivo
vender productos, servicios,
comunidades, información,
noticias etc.
° Ésta generación pretende
determinar los estándares
informáticos para que el
conocimiento que se almacena
en la Web sea visible y accesible.

5. LA WEB 4.0 – LOS AGENTES INTELIGENTES
° Se piensa que saldrá en el 2020
° Existirán agentes inteligentes
° Conectividad, ubicuidad e
identidad personal

6. ESPACIOS VIRTUALES DE
MULTIMEDIA

7. ESPACIOS VIRTUALES DE MULTIMEDIA
Uno de ellos es dar respuesta a los profundos
cambios sociales, económicos y culturales que
se prevén para la "sociedad de la
información". Internet, la red de redes, ha
generado un enorme interés en todos los
ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización
con fines educativos es un campo abierto a la
reflexión y a la investigación. Se exploran
algunas de sus posibilidades, especialmente
como recurso tecnológico de enseñanza-
aprendizaje abierto, dinámico y flexible, y se
describen algunas características del entorno
diseñado en GET

8. La Internet como "espacio"
educativo
Una manera de explicar las posibilidades de la Internet como medio de comunicación es
conceptualizarla como un conjunto de "herramientas" y de "espacios" en los que
comunidades de seres humanos con intereses comunes interactúan e intercambian
información (December, 1995):
* Espacios para la comunicación síncrona y asíncrona individuo-individuo o individuo-
grupo.
* Espacios para la interacción y la actividad social.
* Espacios para la información, para la distribución, búsqueda y recuperación de
información en cualquier formato digital.
* Espacios para la educación y la formación.

9. PROYECTO DE GET
GET es un equipo multidisciplinar formado por investigadores de las
Universidades Rovira i Virgili de Tarragona y Jaume I de Castellón. En
la actualidad GET está desarrollando un proyecto de investigación
financiado por la Comisión Interministerial de Cencia y Tecnología
(CICYT-Tel'96-1383)) cuyos objetivos fundamentales son:
1. Implementar un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (EVE/A)
experimental en Internet, basado en aplicaciones informáticas y
estándares abiertos y aplicable a nuevos escenarios educativos
como la formación en el puesto de trabajo en la pequeña y
mediana empresa y la formación a distancia y presencial virtual en
contextos universitarios.
2. Desarrollar metodologías y estrategias didácticas aplicables a
entornos tecnológicos de formación abierta y a distancia e
identificar y describir las destrezas y capacidades necesarias de los
distintos participantes en el proceso.
3. Diseñar protocolos de evaluación de la calidad de las
experiencias didácticas.