Este documento presenta información sobre la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato. Señala que la carrera busca formar profesionales líderes con visión humanista y pensamiento crítico. Además, incluye conceptos sobre la evaluación educativa, sus funciones y tipos como la evaluación diagnóstica y formativa.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE
AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACION
CARRERA : EDUCACION PARVULARIA
SEMIPRESENCIAL

2. MODULO: EVALUACION
EDUCATIVA
TUTORA: LCDA. MONICA LOPEZ

3. AUTORA: FERNADA SANTAMARIA
NOVENO SEMESTRE PARVULARIA
PERIODO SEPTIEMBRE- FEBRERO
2012-2013

4. ¨LA CARRERA DE EDUCACIÓN
PARVULARIA DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
POR SUS NIVELES DE EXCELENCIA SE
CONSTITUIRAN EN UN CENTRO DE
FORMACIÓN SUPERIOR CON LIDERAZGO Y
PROYECCIÓN NACIONAL E
INTERNACIONAL¨

5. ¨FORMAR PROFESIONALES LIDERES
COMPETENTES CON VISIÓN HUMANISTA Y
PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA
DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA
VINCULACIÓN, QUE
APLIQUEN, PROMUEVAN Y DIFUNDAN EL
CONOCIMIENTO RESPONDIENDO A LAS
NECESIDADES DE EL PAIS¨

6.  Conocer el grado del amor con el que
Jesús Cristo nos ama nos debería
hacer quererle de tal forma que
quedase reflejado en nuestros
actitudes, nuestra conducta y nuestro
compromiso.
 La madurez espiritual se
demuestra cuando sabemos
activar nuestro conocimiento
espiritual (Edward Bedore)

7.  Se caracteriza por la valoración del nivel de los
logros alcanzados.
 Tiene un carácter formativo, se realiza de forma
continua.
 La evaluación de diagnostico es muy importante
 Ya que reúne información.

8.  La real academia
Española dice que evaluar
es la señal el valor de una
cosa.
 La evaluación en general
es presentar un juicio de
valor encontrándose en lo
ético, social, político, depor
tivo, económico, educativo
.

9.  La evaluación es un
termino muy
amplio, puede ser
aplicado a múltiples y
variadas situaciones o
momentos del proceso.
 La evaluación puede
ser interna "la
autoevaluación” y
externa "institucional o
departamental”

10.  Martínez Rizo(200), la evaluación educativa como
de los grandes retos para la educación superior en
el mundo entero.
 Harner.- evaluación es el juicio del maestro
respecto a la actuación del alumno.
 Gvirtz y Palamidessi.- Evaluar es establecer un
juicio acerca de una cosa o persona.

11.  Controlar el cumplimiento de las normas.
 Conocer el rendimiento de o los alumnos.
 Establecer un diagnostico.
 Valorar la eficacia del sistema de enseñanza.
 Pronosticar las posibilidades del alumno y orientar.
 Motivar e incentivar al alumno.
 Calificar.
 Obtener datos para la investigación.
 Detección, orientación y selección de talentos.

12.  Nunca consideres el
estudio como una
obligación, sino como
una oportunidad para
penetrar en el bello y
maravilloso mundo del
saber.

13.  Integridad
 Continuidad
 Diferencialidad
 Finalidad
 Individualidad
 Cientificidad

14.  Función de motivación del aprendizaje
 Función de diagnostico y pronostico
 Función de orientación educacional
 Función de desarrollo
 Función selectiva

15.  Función de jerarquizadora
 Función comunicadora
 Función formativa
 Función política
 Función de conocimiento
 Función de mejoramiento
 Función de desarrollo de capacidades

16. LA EVALUACION DIAGNOSTICA
Se la realiza al inicio de cada año lectivo
permitiendoal docente identificar el nivel de
competencias que muestran los alumnos al inicio
del programa.

17.  La evaluación  Llamada también de
formativa es el resultados o de impacto
proceso de se realiza al final de la
obtener, sintetizar e aplicación de la
interpretar intervención y se usa
información para para emitir juicios sobre
facilitar la toma de el programa y sobre
decisiones, indicándon justificación del mismo.
os el nivel de logro
obtenido y las
dificultades
presentadas.

18. EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
 Se realiza durante el  Es la transferencia de
ciclo escolar se utiliza lo aprendido dirigido
instrumentos como: a un contexto en
observación y el particular en donde
registro, las tareas, los los conocimientos o
trabajos, el portafolio habilidades
expedientes individuales adquiridas se
y sus logros. reflejan en el puesto
de trabajo
correspondiente.

19.  Valora el conjunto de las acciones formativas como
influyen en el mejoramientos de los logros de los
objetivos, las acciones formativas que se desarrollen
en los niños de jardín.

20.  Educad a los niños, y no tendréis que castigar a los
hombres.
 Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar...
La educación es fundamental para la felicidad
social; es el principio en el que descansan la libertad
y el engrandecimiento de los pueblos.