Este documento describe la misión, visión y enfoque de evaluación de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato. La misión es formar profesionales competentes con pensamiento crítico para responder a las necesidades del país. La visión es que la carrera alcance liderazgo y reconocimiento nacional e internacional. La evaluación educativa en preescolar es un proceso continuo y cooperativo que utiliza técnicas como observación, registro anecdótico y fichas de cotejo para evaluar el desar

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÒN PARVULARIA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
EVALUACION EDUCATIVA PREESCOLAR
INTEGRANTE:
PAULINA MONTACHANA
DOCENTE:
LCDA. MÓNICA LÓPEZ
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3. CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
MISIÓN
¨FORMAR PROFESIONALES LIDERES COMPETENTES CON VISIÓN HUMANISTA Y
PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA
VINCULACIÓN, QUE APLIQUEN, PROMUEVAN Y DIFUNDAN EL CONOCIMIENTO
RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE EL PAIS¨
VISIÓN
¨LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO POR SUS
NIVELES DE EXCELENCIA SE CONSTITUIRAN EN UN CENTRO DE FORMACIÓN
SUPERIOR CON LIDERAZGO Y PROTECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL¨

4. FRASE MOTIVADORA
Gobierna tu casa y sabrás cuánto
cuesta la leña y el arroz; cría a tus
hijos, y sabrás cuánto debes a tus
padres

5. INTRODUCCIÓN
La educación es un derecho de todo ser
humano y un deber social, la cual esta
fundamentada en el respeto, con la
finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno
ejerció de su personalidad; para un mejor
desenvolvimiento dentro de una
sociedad basada en los valores éticos, el
trabajo, la participación activa.

6. Evaluación educativa en
preescolar
Concebida como un proceso permanente
de valorización cualitativa de sus
potenciales y de los aprendizajes
adquiridos así como las condiciones que
lo afectan siendo este un proceso
individualizado

8. Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos
permitirá recoger información durante el desarrollo
del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel
alcanzado por los niños

9. Final o de Culminación : Nos
permitirá identificar los logros y
limitaciones o el nivel de
desempeño alcanzado por los
niños al final del plan .

10. Técnicas y Procedimientos a utilizar:
1*- Observación y Registro (Cualitativo ).
2*- Recuento (Oral) .
3*- Instrumentos

11. a.- Historia del Niño .
b.- Registro de Descriptivo y
anecdótico.
c.- Escala de Estimación Grupal.
d.- Ficha de cotejo grupal e
individual
e.- Control de participación de los
niños en cada área .
f.- Boletín Informativo .

12. Registro Descriptivo :
Consta de dos elementos esenciales :
· El Registro de la observación de la conducta del niño .
· La interpretación de dicha conducta realizada por el
docente .

13. REGISTRO DESCRIPTIVO ( EJEMPLO)
Nombre del niño: Alejandro Castro C.
Edad: 05 años ,07 meses .
Nivel : Tercero de Preescolar
Actividad : Organización y Clasificación de Material de
Desecho Recolectado.
Periodo de las Jornadas : Actividades en Pequeños
Grupos.
CONDUCTA OBSERVADAS INTERPRETACIÓN
Alejandro revisa todos los envases de jugo
y las latas recolectadas en su mesa. Toma Alejandro se encuentra dispuesto ante
algunos de los envases de jugo y los lleva la tarea asignada.
al lavandero y dice ... Están llenos de jugo Identifica diferentes atributos en
todavía los trajeron sucios, voy a lavarlos . objetos dados: color, forma, tipo,
Busca un pañitos y servilletas para cualidad .
secarlos Colocas las latas a un lado y los Agrupa elementos según los atributos
envases de cartón en otros. Discute con identificados (cartón, papel, metal ) .
uno de sus compañeros diciéndole No las
revuelvas, ya yo las separe!!! . Clasifica materiales de acuerdo a los
diferentes atributos identificados.
Encuentra un trozo de papel de aluminio y
comenta ... maestra lo voy a poner con Verbaliza sus experiencia de acuerdo
las latas, verdad que va allí ? . al tema y al contexto.
Continua pendiente de la actividad que Demuestra interés en la actividad
realiza y de lo que hace sus compañeros . planteada .

14. Ficha de Cotejo:
A diferencia del anterior, no permite
comentario del docente ya que se basa
exclusivamente en la observación de
conductas preestablecidas. No admiten
valores intermedios, el docente solo señala si
la conducta esta presente o no en el niño

15. EJEMPLO
Lo logra con Lo logra con No lo
Aspectos a evaluar Lo logra ayuda mucha ayuda intenta
Identifica los diferentes
atributos del material de
desecho.
Agrupa los materiales según
los atributos dados
Clasifica el material por dos
atributos identificados.

16. La Evaluación:
Continua: Porque se realizara en diversas fases y
operaciones sucesivas que se cumplen antes, durante y
al final de las acciones educativas .
Integral : Por cuanto tomara en cuenta los rasgos
relevantes de la personalidad del alumno, y los factores
que intervienen en el proceso de aprendizaje.
Cooperativa: Ya que permitirá la participación de quienes
intervienen en el proceso educativo.

17. CONCLUSIÓN
Se dice que el Ministerio de Educación, es el encargado de planificar,
orientar, dirigir , evaluar etc.. El sistema educativo de acuerdo con
las necesidades nacionales, coordinando actividades con organismo
e instituto nacionales, donde la educación preescolar se impartirá por
los medios mas adecuados para el logro de las finalidades, donde el
estado estará encargado de crear instituciones adecuadas para el
desarrollo de los niños de este nivel educativo .
Con la finalidad de así tener una evaluación eficiente, tanto en su
desarrollo como en el nivel de aprendizaje la cual deberá estar
dirigida al logro de objetivos o estrategias para que el niño pueda
desarrollar habilidades o destrezas tanto individual como
grupalmente.
Siendo la evaluación el medio mas eficaz para saber el nivel de
aprendizaje que ha tenido el niño.