3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
1. FICHAS DE SEGUIMINETO A ESTUDIANTES
Nombre del docente Samuel Buitrago
URL del AVA Http://Proyectocicloquinto.Blogspot.Com
Tema central del AVA Orientación Profesional y Proyecto de vida
Fecha de inicio de la implementación
25de Julio De 2011
con estudiantes
Percepción en
Número de
Número de Número de relación con la
estudiantes que
estudiantes estudiantes que motivación por
han participado
invitados ingresaron parte de sus
activamente
estudiantes
E B R D
Semana 1
32 32 32 X
Fecha
Semana 2 32 29 29 X
Semana 3
Nombre del docente Martha Peña
URL del AVA Http://Proyectocicloquinto.Blogspot.Com
Tema central del AVA Orientación Profesional y Proyecto de vida
Fecha de inicio de la implementación
25de Julio De 2011
con estudiantes
Percepción en
Número de
Número de Número de relación con la
estudiantes que
estudiantes estudiantes que motivación por
han participado
invitados ingresaron parte de sus
activamente
estudiantes
E B R D
Semana 1
32 32 32 X
Fecha
Semana 2 32 32 32 X
Semana 3
2. Nombre del docente Pilar Trujillo
URL del AVA Http://Proyectocicloquinto.Blogspot.Com
Tema central del AVA Orientación Profesional y Proyecto de vida
Fecha de inicio de la implementación
25de Julio De 2011
con estudiantes
Percepción en
Número de
Número de Número de relación con la
estudiantes que
estudiantes estudiantes que motivación por
han participado
invitados ingresaron parte de sus
activamente
estudiantes
E B R D
Semana 1
32 29 29 X
Fecha
Semana 2 32 24 24 X
Semana 3
E= Excelente B= Buena R= Regular D= Deficiente
ACTIVIDADES REALIZADAS
Con el curso se han realizado diferentes actividades durante tres semanas, ellas son las que a
continuación se referencian:
ACTIVIDADES RESPONSABLE
Generalidades proyecto de vida MARTHA PEÑA
Paso a paso Proyecto de vida MARTHA PEÑA
Autoconocimiento MARTHA PEÑA
Test de inteligencias múltiples MARTHA PEÑA
3. Test de orientación vocacional MARTHA PEÑA
Lectura de perfiles MARTHA PEÑA
Actualización de carpeta proyecto de vida PILAR TRUJILLO
Ingreso y conocimiento del blog SAMUEL BUITRAGO
Inscripción de estudiantes como seguidores
PILAR TRUJILLO
del blog
Exploración de la presentación de cómo
SAMUEL BUITRAGO
hacer un comentario en el Blog
Realización de actividad número tres
PILAR TRUJILLO
propuesta en el blog.
Realización de comentarios SAMUEL BUITRAGO
Para el desarrollo de dichas actividades los tres docentes hemos tenido diferentes espacios para
trabajar con el grupo.
OBSERVACIONES
Las actividades en las que se ha tenido que contar con equipos informáticos se ha presentado
mucha dificultad ya que el colegio no cuenta con hardware actualizado que nos permita tener
un éxito total en el desarrollo de las mismas.
SAMUEL BUITRAGO
