modulo V y IV

1. MÓDULOS V Y VI
ENSAYO FINAL
Identificación de aprendizajes
1. A su juicio,¿lasactualesprácticasde gestióndirectivaobedecenonoa unmodelo de gestión
directivacentradoen lasy losaprendizajesde lasy los estudiantes? Desarrolle su respuesta
apelando a su experiencia profesional.
Respuesta: De acuerdo a mi experiencia puedo comentar que las actuales prácticas de gestión
directiva en las escuelas que yo me he desempeñado tienen un enfoque administrativo y no
están centradas en los aprendizajes de los y las estudiantes.
Son directores que no salen a recreo, no realizan monitoreo de aula, incluso no participan en
reuniones de profesores.
2. A su juicio,enunmodelode gestióndirectiva,centradaenlaformación y aprendizajes de las
y los estudiantes, necesita ser coherente con otro modelo de escuela al que usted conoce?
Desarrolle su respuesta ilustrándola con situaciones ligadas a las prácticas directivas.
Respuesta: Debe ser coherente con el modelo de escuela, este también centrado en los
aprendizajesde los estudiantes,estoyaque lagestión directiva debe complementarse con lo
que el modelo de escuela tenga por objetivo.
Esto se puede ver en la práctica los directores de hoy en día que yo he conocido en mi
experiencia están centrados en lo administrativo , detrás de un escritorio, todo el quehacer
pedagógicogeneralmente lo maneja la utp, y cuáles son los resultados de los aprendizajes de
los estudiantes bajos, la escuela es desorganizada cada docente trabaja como isla, y los
esfuerzos individuales no sirve se debe trabajar en equipo.
3. A su juicio, si de las competencias genéricas de un directivo dependen en gran medida su
posibilidades de lograr liderazgo, ¿cuáles deberían ser dichas competencias genéricas?
Desarrollo su respuesta dando ejemplos de su práctica profesional.
Respuesta:
Las competencias que debería tener un director para lograr su liderazgo no es una son varias
que al saberlasponerlasenpráctica y tener un buen desempeño en su rol, genera logros en la
unidad educativa.
Para ellopodemosmencionar competencias como organizar y delegar el trabajo, la habilidad
de comunicar este debe ser un buen comunicador, conocedor de las practicas pedagógicas y

2. todo aquello que influye en el proceso de enseñanza y el aprendizaje para poder guiar estos
procesos.
Además el director debe tener la competencia para convocar a la comunidad educativa en el
trabajo en equipo, sacar lo mejor de cada integrante de su comunidad y que cada uno sea un
aporte desde sus fortalezas.
4. A su juicio,si el aprendizaje apartirde la práctica profesionalde losmiembrosde una
comunidadeducativaustedloestimaimportante parael desarrollodel proyectoeducativo
del establecimiento,¿qué herramientasdebieradisponerel directivoparahacerestoposible?
Desarrolle surespuestailustrandodichasherramienta.
Respuesta:
Si considero que es importante y fundamental para que la comunidad educativa avance en sus
propias necesidades.
Una de las herramientas a trabajar por medio de los ACRO, aquí se construirán los objetivos
de la comunidad a través del lenguaje común que tiene la comunidad educativa en las
experiencias diarias. Esto los llevará al cumplimiento de las metas.
5. A su juicio, si lo pedagógico constituye el centro de una gestión directiva, ¿qué matriz de
aprendizaje promovería usted que se utilizará en los proceso de aprendizaje de los y las
estudiantes?
Respuesta:
La Matriz PIA ya tiene untipode estructura que nos representa como uno como docente puede
representar los momentos de una experiencia de aprendizaje en un estudiante.
Problematización: donde el estudiante frente a la resolución del problema activa sus
conocimientos previossuexperiencia, es decir sus propios recursos para responder, utilizando
sus propiosconocimientos,ideas, habilidadesydestrezas.Este procedimientopermitedesafiar al
estudiante
Información: en esta instancia se le entrega al estudiante recursos nuevos, para dar una nueva
respuesta a la problematización, lo que lleva al estudiante a replantearse la respuesta y
provocaque estase enriquezca,seamáscompleta yque a su vezel estudiante incorpore nuevos
conocimientos, ideas lo que puede generar la construcción de los conceptos más complejos.
Aplicación: aquí el estudiante lleva a la práctica los conocimientos, ideas que ha incorporado a
su experienciade aprendizaje, construye su propio aprendizaje por lo tanto se espera que sus
aplicaciones sean más efectivas en su vida.
6. A su juicio,¿estáel actual debate sobre reformaeducacional destinadoainfluiren el modelo
de dirección y gestión escolar centrado en la formación y aprendizajes de las y los
estudiantes? Ilustre su respuesta.
Respuesta: Creo que la actual reforma no esta centrada en un modelo de dirección y gestión
centradoenlos aprendizajesde los estudiantes, todo lo que ha hecho hasta ahora, como fin al

3. lucro, termino a la selección, entre otros, van en forma indirecta a los aprendizajes de los
estudiantes.
Sentía y lo manifesté en la primera clase que no hay un hilo conductor en la formación de los
directores de nuestro país, sin embrago ya terminando este diplomado creo que si se puede
formar directores conunenfoque encomún,loque facilitaríalagestión de cada director, siendo
este orientado ycentradoenlos aprendizaje de losestudiantesaunque creoque esta formación
no es parte de esta reforma.
7. Otros temas que quisiera desarrollar ligados con los módulos 5 y 6.
Respuesta: