El documento presenta varias fichas didácticas para trabajar en el aula. Cada ficha incluye los materiales necesarios y las instrucciones para desarrollar actividades relacionadas con temas como el conocimiento de la escuela, la comunidad escolar, la historia local y la Revolución Mexicana. El objetivo general es que los alumnos aprendan conceptos a través de dinámicas participativas y representaciones gráficas.

1. Material:
 Croquis de la escuela
 Colores, plumones o crayolas
 Pegamento
Desarrollo:
 Esta ficha se puede aplicar después de
haber realizado la ficha # 50 “El
recorrido”.
 El profesor realizará o buscará en el
archivo de la escuela un croquis de la
institución.
 Lo pegará en el pizarrón de tal manera
que todos los alumnos lo observen.
 El profesor les entregará una copia del croquis
de la escuela en donde los alumnos localizarán
algunos espacios de la escuela pintándolos con
diferentes colores ejemplo: el salón de clases, la
dirección, la cooperativa, la salida de la escuela,
la biblioteca, la bodega, los demás salones, etc.
 Pegará en su cuaderno el croquis de la escuela,
señalando las viñetas de cada color.
 Expondrá al resto del grupo su trabajo
elaborado.
Que los alumnos conozcan lo que hay en su
escuela e identifiquen en el croquis los
espacios y las instalaciones con que cuenta
la escuela.
Croquis de la escuela 51

2. Material:
 Hojas blancas
 Papel bond
 Plumones
 Colores o crayolas
Desarrollo:
 Informará a sus alumnos que llevarán a
cabo una entrevista a algunos
integrantes de la comunidad escolar,
pedirá con anterioridad que piensen en
lo que preguntarán a las personas, en
dicha entrevista el maestro los apoyará.
 El profesor entregará una hoja en blanco para
realizar los dibujos de las personas que
entrevistaron anotando la función que desempeña
cada integrante de la escuela.
 Posteriormente motivará a comentar sobre la
información obtenida, se recomienda que
grupalmente elaboren una lista de los derechos y
los deberes de los integrantes de la comunidad
escolar.
Que los alumnos conozcan las funciones,
los derechos y deberes de los integrantes de
la comunidad escolar.
Entrevistando al personal 52

3. Material:
 Colores, plumones o crayolas
 Pinturas Vinílicas
 Diamantina
 Confeti
 Pegamento
 Cd de música instrumental
 ¼ de cartulina
Desarrollo:
 El maestro iniciará explicando que
necesita tomarse algunas fotografías
pero en ese caso los alumnos deberán
de tomárselas creando un dibujo de él.
 Se les proporcionará ¼ de cartulina en
donde ellos dibujarán al maestro.
 Los alumnos utilizarán los materiales necesarios
para representar al maestro.
 Mientras los alumnos elaboran su trabajo el
profesor pondrá música instrumental con el
objetivo de relajar a los niños y de que se
concentren en su dibujo.
 Expondrá el grupo su trabajo observando la
creatividad de cada uno de sus compañeros.
Que los alumnos expresen sus sentimientos
y emociones provocadas por el maestro,
representadas en un dibujo.
Decorando al maestro 53

4. Material:
 Memorama (Anexo 42)
Desarrollo:
 El maestro fomentará en los alumnos la
participación para dialogar las
actividades que realizan durante un día
en la escuela.
 Es recomendable trabajar esta ficha
dividiendo al grupo en niños y niñas.
 Se colocarán en el pizarrón las tarjetas
del memorama (Anexo 42) de manera
que los alumnos no las observen.
 De manera ordenada un niño y una niña
deberán de pasar al pizarrón a voltear
una tarjeta y posteriormente la otra, si no
coinciden pierden su turno, entonces el otro
jugador realizará la misma mecánica.
 En caso de descubrir dos tarjetas iguales el
resto del grupo describirá el contenido de la
tarjeta, podrá continuar jugando hasta que falle,
ganará el equipo que tenga mas fichas
descubiertas o en su poder.
Que los alumnos identifiquen las actividades
que realizan en la escuela.
¿Qué haces en la escuela? 54

5. Material:
 Hojas blancas
Desarrollo:
 Esta ficha es recomendable trabajarla
en dos sesiones.
 El maestro en la primera sesión pedirá a
los alumnos que pregunten en su casa a
sus papás, abuelos, maestros de la
misma institución ¿cómo era su escuela?
y ¿cómo se ha ido transformando?.
 Los alumnos registraran la información
en una hoja blanca a través de dibujos.
 Los alumnos elaborarán la entrevista y realizarán
los dibujos para poder mostrárselos a sus demás
compañeros.
 En la segunda sesión el maestro motivará a sus
alumnos para comentar la información obtenida
en su entrevista realizada.
 Los alumnos expondrán al resto del grupo sus
trabajos.
Que los alumnos indaguen y conozcan la
historia de su escuela a través de los
testimonios de los adultos.
Viajando en el tiempo 55

6. Material:
 Fotografías de la escuela
Desarrollo:
 Esta ficha es recomendable trabajarla
después de haber realizado las
actividades de la ficha 55 “Viajando en
el tiempo”.
 El maestro buscará en los archivos de la
escuela fotografías de cuando empezó a
funcionar, incluyendo fotos actuales de
la institución.
 El profesor pegará las fotografías
alrededor del salón con el objetivo de
formar un pequeño museo incluyendo
sus propios trabajos realizados en la ficha 55.
 Los alumnos pasarán a observar cada una de las
fotografías.
 El maestro animará a sus alumnos para que
pregunten por cada una de las imágenes
mostradas.
 El alumno expondrá al resto del grupo sus
opiniones de la actividad.
Que los alumnos identifiquen y comparen los
cambios que ha tenido su escuela con el
paso del tiempo.
Comparando imágenes 56

7. Material:
 Plantilla de “El inicio de la Revolución
Mexicana” (Anexo 43)
 Pinturas Vinílicas
 Marcadores
 Colores, plumones o crayolas
 Pegamento
 ¼ de cartulina blanca
Desarrollo:
 Se recomienda trabajar ésta actividad
para reforzar el tema, una vez
explicado el contenido de “La revolución
mexicana”.
 El maestro proporcionará a cada alumno la
plantilla de “El inicio de la Revolución Mexicana”.
(Anexo 43)
 Los niños pegarán sobre ¼ de cartulina blanca la
plantilla de “El inicio de la Revolución Mexicana”.
 Cada alumno coloreará y decorará la plantilla con
los materiales proporcionados por el maestro.
 Expondrá al resto del grupo su trabajo y
explicará lo que entendió del tema.
Que los alumnos identifiquen y valoren la
forma de pensar y actuar de las personas
participando en la conmemoración cívica del
inicio de la Revolución Mexicana.
Revolución Mexicana 57

8. Material:
 Lámina del gato (Anexo 44A)
 Dibujos de “Gatos y ratones” (Anexo 44B)
Desarrollo:
 El maestro colocará en el pizarrón la
lámina del gato.
 El profesor dividirá al grupo en 2
equipos con igual número de
integrantes.
 El catedrático realizará una serie de
preguntas, si estas son acertadas,
tendrán la oportunidad de colocar un
dibujo de gato o de ratón según el
equipo que acierte a su respuesta.
 En caso de que la respuesta sea errónea del
equipo que contesta se colocará el dibujo del
equipo contrario.
 Cada alumno tendrá la oportunidad de colocar su
dibujo de su equipo en forma horizontal, vertical
o bien inclinada con el fin de ganar y no de
perder.
 Ganará el equipo que complete totalmente la
hilera horizontal, vertical o inclinada.
Que los alumnos participen en este juego
para finalizar la clase y comenten su
conocimiento del tema.
El gato y el ratón 58

9. Material:
 Video de su localidad
 Hojas blancas
Desarrollo:
 El maestro previamente habrá explicado
a sus alumnos el tema de la “Localidad”.
 Se recomienda que el profesor observe
el video antes que los alumnos, e
investigue lo que desconoce de la
película.
 El profesor organizará a sus alumnos
para disponerse a observar el video de
su localidad.
 El catedrático colocará el video y realizará una
serie de preguntas y comentarios.
 Al término del video el profesor motivará la
participación de sus alumnos acerca de lo
observado.
 Los alumnos realizarán un dibujo de lo que
apreciaron de su localidad.
 Cada alumno expondrá al resto del grupo su
dibujo elaborado.
Que los alumnos observen algún video de su
localidad para conocer sus características.
Viendo mi localidad 59

10. Material:
 Cromos de “Localidades” (Anexo 45)
 Letreros
Desarrollo:
 El maestro pegará en el pizarrón los
cromos de las diferentes “Localidades”
(Anexo 45).
 El profesor pedirá a sus alumnos que
observen y describan cada cromo
expuesto en el pizarrón anotando sus
comentarios en su libreta.
 El catedrático describirá las características de
cada una de las localidades.
 Los alumnos realizarán un dibujo en su libreta de
su localidad.
 El alumno explicará al resto del grupo su trabajo
elaborado y lo que entendió del tema.
Que los alumnos conozcan las
características geográficas de las distintas
localidades.
Las localidades 60