Exposición para la materia Seminario de Linguistica del currículo para el grado de Bibliotecólogo de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida parcial o total de la audición, que afecta principalmente la comunicación. Dependiendo del grado de pérdida auditiva, las personas con discapacidad auditiva pueden comunicarse a través de la lectura labial u otras mediante el lenguaje de signos. El documento describe los diferentes grados de discapacidad auditiva y sus implicaciones, así como los métodos de comunicación y educación para personas con discapacidad auditiva.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE LA TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VYGOTSKYYaes RG
Este documento resume la teoría del desarrollo del lenguaje desde la perspectiva socio-cultural de Lev Vygotsky. Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla primero a través de la interacción social y luego se internaliza. También introdujo el concepto de la "zona de desarrollo próximo" y consideraba que el lenguaje es fundamental para el pensamiento humano. El documento explica estas ideas clave de Vygotsky y proporciona detalles biográficos sobre el educador bielorruso.
Lectoescritura en alumnos con discapacidad auditiva iiElorenzosantos
- Es un programa de lectoescritura para alumnos con necesidades
educativas especiales.
- Tiene actividades de lectura, escritura, vocabulario, gramática...
- Se puede adaptar el nivel de dificultad.
- Incorpora recursos visuales y auditivos.
Lectoleo:
- Tiene actividades de lectura, escritura, vocabulario, gramática...
- Se puede adaptar el nivel de dificultad.
- Incorpora recursos visuales.
Aprendamos con Pipo:
- Cuenta con actividades de lectoescritura, mate
Problemas de aprendizaje, estilos de aprendizaje y constructivismoAlejandro Hernández
1) El documento habla sobre problemas de aprendizaje, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples y teorías constructivistas como Vigotsky, Piaget, Ausubel y Bruner. 2) Describe factores genéticos, prenatales y neurológicos que pueden causar problemas de aprendizaje y sus consecuencias en diferentes áreas académicas. 3) Explica brevemente las teorías de Vigotsky sobre el desarrollo cultural, Piaget sobre las etapas del pensamiento, Ausubel sobre el aprendizaje
El documento describe los principales componentes del lenguaje que todos los idiomas comparten: fonología, semántica, morfología-sintaxis, léxico y pragmática. Explica que la fonología se refiere a los sonidos de un idioma, la semántica a su significado, la morfología-sintaxis a su estructura gramatical y forma de combinar palabras, el léxico a su vocabulario, y la pragmática a cómo se usa el lenguaje apropiadamente en diferentes contextos. Además, señala que la competencia lingüí
El documento resume diferentes enfoques sobre la adquisición del lenguaje. Explica la diferenciación de Saussure entre lengua y habla. Describe las teorías conductista de Skinner, innatista de Chomsky y cognitiva de Piaget, señalando sus limitaciones. También presenta el enfoque pragmático de Bruner que busca integrar factores cognitivos e interaccionales.
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje oral en los niños, desde el prelenguaje hasta la adquisición de la morfología. Explica que en el prelenguaje los bebés producen sonidos como gorjeos y balbuceos que luego se convierten en palabras. Describe la adquisición de los fonemas, la conciencia fonológica y la morfología de género, número y tiempo verbal. Resalta que aunque los niños hablan al llegar a la escuela, aún deben perfeccionar aspectos fon
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizajeJuliana Soto
Las dificultades de aprendizaje han sido estudiadas desde múltiples perspectivas a lo largo de casi dos siglos. Los expertos han dividido este periodo en varias etapas: la fase de fundación (1800-1940) se realizaron investigaciones en el cerebro desde la medicina y neurología; la fase de transición (1940-1963) entraron la psicología y pedagogía en el estudio; la fase de integración (1963-1980) se creó la primera asociación y definición formal; y la fase contemporánea (1980-
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida parcial o total de la audición, que afecta principalmente la comunicación. Dependiendo del grado de pérdida auditiva, las personas con discapacidad auditiva pueden comunicarse a través de la lectura labial u otras mediante el lenguaje de signos. El documento describe los diferentes grados de discapacidad auditiva y sus implicaciones, así como los métodos de comunicación y educación para personas con discapacidad auditiva.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE LA TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VYGOTSKYYaes RG
Este documento resume la teoría del desarrollo del lenguaje desde la perspectiva socio-cultural de Lev Vygotsky. Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla primero a través de la interacción social y luego se internaliza. También introdujo el concepto de la "zona de desarrollo próximo" y consideraba que el lenguaje es fundamental para el pensamiento humano. El documento explica estas ideas clave de Vygotsky y proporciona detalles biográficos sobre el educador bielorruso.
Lectoescritura en alumnos con discapacidad auditiva iiElorenzosantos
- Es un programa de lectoescritura para alumnos con necesidades
educativas especiales.
- Tiene actividades de lectura, escritura, vocabulario, gramática...
- Se puede adaptar el nivel de dificultad.
- Incorpora recursos visuales y auditivos.
Lectoleo:
- Tiene actividades de lectura, escritura, vocabulario, gramática...
- Se puede adaptar el nivel de dificultad.
- Incorpora recursos visuales.
Aprendamos con Pipo:
- Cuenta con actividades de lectoescritura, mate
Problemas de aprendizaje, estilos de aprendizaje y constructivismoAlejandro Hernández
1) El documento habla sobre problemas de aprendizaje, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples y teorías constructivistas como Vigotsky, Piaget, Ausubel y Bruner. 2) Describe factores genéticos, prenatales y neurológicos que pueden causar problemas de aprendizaje y sus consecuencias en diferentes áreas académicas. 3) Explica brevemente las teorías de Vigotsky sobre el desarrollo cultural, Piaget sobre las etapas del pensamiento, Ausubel sobre el aprendizaje
El documento describe los principales componentes del lenguaje que todos los idiomas comparten: fonología, semántica, morfología-sintaxis, léxico y pragmática. Explica que la fonología se refiere a los sonidos de un idioma, la semántica a su significado, la morfología-sintaxis a su estructura gramatical y forma de combinar palabras, el léxico a su vocabulario, y la pragmática a cómo se usa el lenguaje apropiadamente en diferentes contextos. Además, señala que la competencia lingüí
El documento resume diferentes enfoques sobre la adquisición del lenguaje. Explica la diferenciación de Saussure entre lengua y habla. Describe las teorías conductista de Skinner, innatista de Chomsky y cognitiva de Piaget, señalando sus limitaciones. También presenta el enfoque pragmático de Bruner que busca integrar factores cognitivos e interaccionales.
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje oral en los niños, desde el prelenguaje hasta la adquisición de la morfología. Explica que en el prelenguaje los bebés producen sonidos como gorjeos y balbuceos que luego se convierten en palabras. Describe la adquisición de los fonemas, la conciencia fonológica y la morfología de género, número y tiempo verbal. Resalta que aunque los niños hablan al llegar a la escuela, aún deben perfeccionar aspectos fon
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizajeJuliana Soto
Las dificultades de aprendizaje han sido estudiadas desde múltiples perspectivas a lo largo de casi dos siglos. Los expertos han dividido este periodo en varias etapas: la fase de fundación (1800-1940) se realizaron investigaciones en el cerebro desde la medicina y neurología; la fase de transición (1940-1963) entraron la psicología y pedagogía en el estudio; la fase de integración (1963-1980) se creó la primera asociación y definición formal; y la fase contemporánea (1980-
Este documento presenta información sobre las dificultades de aprendizaje en tres unidades. La unidad 1 define las dificultades de aprendizaje y explica diferentes enfoques y criterios. La unidad 2 se enfoca en las dificultades de lectura. La unidad 3 cubre las dificultades de escritura. El documento provee detalles sobre causas, clasificaciones y manifestaciones de las dificultades de aprendizaje, lectura y escritura.
La dislexia se refiere a dificultades con la lectura y escritura que pueden tratarse con intervención temprana. Los niños con dislexia experimentan problemas como inversiones de letras y sílabas, y dificultades con la ortografía y fluidez lectora. El diagnóstico y tratamiento temprano son importantes para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de lectoescritura y prevenir problemas de aprendizaje.
Este documento presenta la idea de una nueva transposición didáctica llamada "secuencia didáctica" que se centra en partir de actividades y situaciones de la vida real del estudiante para luego implicar los conocimientos necesarios para resolverlas, en lugar de comenzar con los contenidos de los programas. También describe elementos ideales para situaciones de aprendizaje competencial como la vinculación al contexto, la indivisibilidad de aprendizajes y la conexión con tareas reales. Finalmente, propone varias metodologías activas para trabajar por competencias como
Presentación sobre Lenguaje Interno. Este tema es uno de los más apasionantes temas en los que se puede comprender el desarrollo del acto voluntario. En esta presentación se observa el origen del concepto y los aportes de los principales exponentes.
Etapas evolutivas del lenguaje. azcoagaGaby Ramirex
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. Comienza con actividades innatas como la succión y el llanto, luego progresa al balbuceo y la producción de sonidos vocales. Más adelante, los niños empiezan a usar palabras sueltas y luego frases simples. Con el tiempo desarrollan habilidades lingüísticas y cognitivas más complejas hasta dominar completamente el lenguaje.
La dislalia es un trastorno de articulación de los fonemas que puede afectar cualquier sonido. Se clasifica en evolutiva, funcional, audiógena u orgánica. Los errores comunes son sustitución, omisión, inserción o distorsión. Fonoaudiólogos y educadores diferenciales evalúan y tratan la dislalia directamente enseñando la articulación correcta e indirectamente con ejercicios de relajación, respiración y lenguaje.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
La psicolingüística estudia tres procesos relacionados con el lenguaje: la comprensión, la producción y la adquisición. Examina cómo las personas entienden y producen el lenguaje hablado y escrito, y cómo aprenden su lengua materna.
El documento describe las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje según diferentes autores como Piaget, Slobin y Brooks. Se dividen en niveles pre-lingüístico, lingüístico y verbal puro. Cada nivel se caracteriza por el tipo de sonidos y complejidad de palabras y oraciones que puede producir y comprender el niño. El rol del educador es estimular el lenguaje a través de la interacción y ayudar a superar obstáculos en la comunicación.
Desarrollo evolutivo del lenguaje y Atencion tempranaerikba7
El documento habla sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje y la atención temprana. Explica que el lenguaje es una habilidad humana fundamental para la comunicación, cognición y socialización. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo en los primeros años de vida, desde sonidos y balbuceos hasta palabras y frases simples. También menciona factores importantes como la audición, la maduración fisiológica y la influencia ambiental en la adquisición del lenguaje.
El documento trata sobre el proceso de adquisición del lenguaje. Explica que este proceso se desarrolla principalmente durante los primeros años de vida, aunque continúa hasta la adolescencia. Durante la etapa sensorial-motriz en los primeros años, los niños adquieren los elementos básicos del lenguaje a través del balbuceo, la ecolalia y el uso de palabras sueltas o holofrases. Más adelante empiezan a combinar palabras de dos en dos, aunque todavía no hablan como los adultos. El lenguaje escrito
Este documento describe el desarrollo del nivel morfosintáctico en las diversas etapas de la infancia, incluyendo las características del lenguaje en cada etapa, los tipos de oraciones y sintagmas, y las herramientas para evaluar el desarrollo morfosintáctico. Explica que entre los 18 meses y los 2 años los niños empiezan a hacer frases de dos palabras y que para los 5 años dominan el sistema gramatical básico. También incluye ejemplos de actividades para evaluar aspectos morfosintácticos como
El documento trata sobre la dislalia infantil. Explica que la dislalia es un trastorno común en los niños entre 3 y 5 años que implica alteraciones en la articulación de los fonemas. Generalmente es evolutiva y desaparece cuando el niño aprende a pronunciar todos los fonemas correctamente. La dislalia requiere tratamiento si persiste después de los 4 años mediante sesiones con un logopeda centradas en ejercicios de articulación.
Este documento trata sobre la relación entre el pensamiento y el lenguaje. Presenta subtemas como las relaciones con el lenguaje, las operaciones racionales, las operaciones patológicas y los trastornos de pensamiento. También incluye una lista de integrantes y diferentes secciones sobre el desarrollo del lenguaje, las relaciones entre pensamiento y lenguaje según Piaget y Vygotsky, las operaciones racionales y los trastornos del pensamiento.
La discalculia es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas, similar a la dislexia pero relacionada con problemas para comprender y realizar cálculos matemáticos. Existen diferentes tipos de discalculia como la verbal, práctognóstica, gráfica, ideognóstica y operacional, cada una relacionada con dificultades específicas en aspectos numéricos o de cálculo.
Este documento describe las etapas iniciales del desarrollo del lenguaje infantil. La primera etapa, entre los 0 y 12 meses, se conoce como etapa prelingüística, en la que la comunicación del bebé se basa en gestos, sonidos y expresiones faciales. El documento también explica los formatos de interacción temprana entre padres e hijos, como la atención conjunta y los juegos, que ayudan al desarrollo del lenguaje y la cultura.
Diferencia entre trastorno del habla y trastorno del lenguaje Mimi León
El documento describe el lenguaje humano y los trastornos del habla. Explica que el lenguaje permite a los humanos comunicar pensamientos de manera compleja y abstracta a través del habla u otros medios. Luego detalla los cuatro elementos del habla: articulación, fonología, voz y fluencia. Finalmente, resume tres trastornos comunes del habla: trastornos articulatorios, falta de fluidez y trastornos de la voz.
Aplicacion del constructivismo social en el aula 2Jorge Prioretti
Hemos conocido varias teorías sobre cómo aprendemos. Estas teorías han dado lugar a que se cree una corriente educativa llamada Constructivismo. El Constructivismo no es un método ni una simple técnica sino es la reunión de varias teorías que coinciden en que los aprendizajes se construyen, no se transmiten, trasladan o se copian
Este documento presenta conceptos fundamentales de fonología lingüística. Explica que la fonología estudia los elementos fonéticos de una lengua desde una perspectiva funcional. Define los segmentos fonológicos como los fonemas y rasgos distintivos, y los suprasegmentos como el acento y la entonación. También describe las características de los segmentos como su distribución y combinación, así como las relaciones entre los alófonos de los fonemas.
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyPeter Rodriguez
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
Univiersidad reformada, Facultad de Psicologia y Ciencias Sociales.
Derechos de Autor Reservados.
Publicado con fines didacticos.
El léxico como nuevo eje para la enseñanza de ELESergio Troitiño
Entender qué es el léxico y cuál es su auténtica importancia no solo en la comunicación sino en una expresión fluida e idiomática es fundamental para enfrentar desde una perspectiva moderna la enseñanza del vocabulario. En este taller se proponen una serie de reflexiones e ideas para entender la dimensión léxica en el aprendizaje, la enseñanza y en el diseño de materiales de ELE.
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística en 6 puntos. Explica que la psicolingüística estudia cómo el sistema mente-cerebro adquiere, comprende y produce el lenguaje. Luego describe brevemente los diferentes niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Por último, ofrece algunos ejemplos de los temas que ha estudiado la psicolingüí
Este documento presenta información sobre las dificultades de aprendizaje en tres unidades. La unidad 1 define las dificultades de aprendizaje y explica diferentes enfoques y criterios. La unidad 2 se enfoca en las dificultades de lectura. La unidad 3 cubre las dificultades de escritura. El documento provee detalles sobre causas, clasificaciones y manifestaciones de las dificultades de aprendizaje, lectura y escritura.
La dislexia se refiere a dificultades con la lectura y escritura que pueden tratarse con intervención temprana. Los niños con dislexia experimentan problemas como inversiones de letras y sílabas, y dificultades con la ortografía y fluidez lectora. El diagnóstico y tratamiento temprano son importantes para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de lectoescritura y prevenir problemas de aprendizaje.
Este documento presenta la idea de una nueva transposición didáctica llamada "secuencia didáctica" que se centra en partir de actividades y situaciones de la vida real del estudiante para luego implicar los conocimientos necesarios para resolverlas, en lugar de comenzar con los contenidos de los programas. También describe elementos ideales para situaciones de aprendizaje competencial como la vinculación al contexto, la indivisibilidad de aprendizajes y la conexión con tareas reales. Finalmente, propone varias metodologías activas para trabajar por competencias como
Presentación sobre Lenguaje Interno. Este tema es uno de los más apasionantes temas en los que se puede comprender el desarrollo del acto voluntario. En esta presentación se observa el origen del concepto y los aportes de los principales exponentes.
Etapas evolutivas del lenguaje. azcoagaGaby Ramirex
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. Comienza con actividades innatas como la succión y el llanto, luego progresa al balbuceo y la producción de sonidos vocales. Más adelante, los niños empiezan a usar palabras sueltas y luego frases simples. Con el tiempo desarrollan habilidades lingüísticas y cognitivas más complejas hasta dominar completamente el lenguaje.
La dislalia es un trastorno de articulación de los fonemas que puede afectar cualquier sonido. Se clasifica en evolutiva, funcional, audiógena u orgánica. Los errores comunes son sustitución, omisión, inserción o distorsión. Fonoaudiólogos y educadores diferenciales evalúan y tratan la dislalia directamente enseñando la articulación correcta e indirectamente con ejercicios de relajación, respiración y lenguaje.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
La psicolingüística estudia tres procesos relacionados con el lenguaje: la comprensión, la producción y la adquisición. Examina cómo las personas entienden y producen el lenguaje hablado y escrito, y cómo aprenden su lengua materna.
El documento describe las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje según diferentes autores como Piaget, Slobin y Brooks. Se dividen en niveles pre-lingüístico, lingüístico y verbal puro. Cada nivel se caracteriza por el tipo de sonidos y complejidad de palabras y oraciones que puede producir y comprender el niño. El rol del educador es estimular el lenguaje a través de la interacción y ayudar a superar obstáculos en la comunicación.
Desarrollo evolutivo del lenguaje y Atencion tempranaerikba7
El documento habla sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje y la atención temprana. Explica que el lenguaje es una habilidad humana fundamental para la comunicación, cognición y socialización. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo en los primeros años de vida, desde sonidos y balbuceos hasta palabras y frases simples. También menciona factores importantes como la audición, la maduración fisiológica y la influencia ambiental en la adquisición del lenguaje.
El documento trata sobre el proceso de adquisición del lenguaje. Explica que este proceso se desarrolla principalmente durante los primeros años de vida, aunque continúa hasta la adolescencia. Durante la etapa sensorial-motriz en los primeros años, los niños adquieren los elementos básicos del lenguaje a través del balbuceo, la ecolalia y el uso de palabras sueltas o holofrases. Más adelante empiezan a combinar palabras de dos en dos, aunque todavía no hablan como los adultos. El lenguaje escrito
Este documento describe el desarrollo del nivel morfosintáctico en las diversas etapas de la infancia, incluyendo las características del lenguaje en cada etapa, los tipos de oraciones y sintagmas, y las herramientas para evaluar el desarrollo morfosintáctico. Explica que entre los 18 meses y los 2 años los niños empiezan a hacer frases de dos palabras y que para los 5 años dominan el sistema gramatical básico. También incluye ejemplos de actividades para evaluar aspectos morfosintácticos como
El documento trata sobre la dislalia infantil. Explica que la dislalia es un trastorno común en los niños entre 3 y 5 años que implica alteraciones en la articulación de los fonemas. Generalmente es evolutiva y desaparece cuando el niño aprende a pronunciar todos los fonemas correctamente. La dislalia requiere tratamiento si persiste después de los 4 años mediante sesiones con un logopeda centradas en ejercicios de articulación.
Este documento trata sobre la relación entre el pensamiento y el lenguaje. Presenta subtemas como las relaciones con el lenguaje, las operaciones racionales, las operaciones patológicas y los trastornos de pensamiento. También incluye una lista de integrantes y diferentes secciones sobre el desarrollo del lenguaje, las relaciones entre pensamiento y lenguaje según Piaget y Vygotsky, las operaciones racionales y los trastornos del pensamiento.
La discalculia es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas, similar a la dislexia pero relacionada con problemas para comprender y realizar cálculos matemáticos. Existen diferentes tipos de discalculia como la verbal, práctognóstica, gráfica, ideognóstica y operacional, cada una relacionada con dificultades específicas en aspectos numéricos o de cálculo.
Este documento describe las etapas iniciales del desarrollo del lenguaje infantil. La primera etapa, entre los 0 y 12 meses, se conoce como etapa prelingüística, en la que la comunicación del bebé se basa en gestos, sonidos y expresiones faciales. El documento también explica los formatos de interacción temprana entre padres e hijos, como la atención conjunta y los juegos, que ayudan al desarrollo del lenguaje y la cultura.
Diferencia entre trastorno del habla y trastorno del lenguaje Mimi León
El documento describe el lenguaje humano y los trastornos del habla. Explica que el lenguaje permite a los humanos comunicar pensamientos de manera compleja y abstracta a través del habla u otros medios. Luego detalla los cuatro elementos del habla: articulación, fonología, voz y fluencia. Finalmente, resume tres trastornos comunes del habla: trastornos articulatorios, falta de fluidez y trastornos de la voz.
Aplicacion del constructivismo social en el aula 2Jorge Prioretti
Hemos conocido varias teorías sobre cómo aprendemos. Estas teorías han dado lugar a que se cree una corriente educativa llamada Constructivismo. El Constructivismo no es un método ni una simple técnica sino es la reunión de varias teorías que coinciden en que los aprendizajes se construyen, no se transmiten, trasladan o se copian
Este documento presenta conceptos fundamentales de fonología lingüística. Explica que la fonología estudia los elementos fonéticos de una lengua desde una perspectiva funcional. Define los segmentos fonológicos como los fonemas y rasgos distintivos, y los suprasegmentos como el acento y la entonación. También describe las características de los segmentos como su distribución y combinación, así como las relaciones entre los alófonos de los fonemas.
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyPeter Rodriguez
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
Univiersidad reformada, Facultad de Psicologia y Ciencias Sociales.
Derechos de Autor Reservados.
Publicado con fines didacticos.
El léxico como nuevo eje para la enseñanza de ELESergio Troitiño
Entender qué es el léxico y cuál es su auténtica importancia no solo en la comunicación sino en una expresión fluida e idiomática es fundamental para enfrentar desde una perspectiva moderna la enseñanza del vocabulario. En este taller se proponen una serie de reflexiones e ideas para entender la dimensión léxica en el aprendizaje, la enseñanza y en el diseño de materiales de ELE.
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística en 6 puntos. Explica que la psicolingüística estudia cómo el sistema mente-cerebro adquiere, comprende y produce el lenguaje. Luego describe brevemente los diferentes niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Por último, ofrece algunos ejemplos de los temas que ha estudiado la psicolingüí
Teoria de adquisiocn y desarrollo lenguajePatricia Estay
Este documento discute diferentes teorías sobre el desarrollo del lenguaje. Introduce las ideas de Saussure sobre lengua y habla, y explica que la lingüística se centra en el sistema de signos (lengua) mientras que la psicología se enfoca más en el uso (habla). También presenta los enfoques conductista de Skinner, innatista de Chomsky, y pragmático. El enfoque conductista ve al lenguaje como respuestas condicionadas, mientras que Chomsky argumenta que los principios gramaticales son innatos. El enfo
LINGÜÍSTICA GENERAL. encuentro 1 - y 2.pptxJeronimoDiaz2
Este documento trata sobre la lingüística como ciencia. Brevemente describe que la lingüística estudia el origen, evolución, fundamentos y estructura del lenguaje con el fin de comprender las dinámicas de las lenguas vivas y muertas. También presenta las diferentes áreas de estudio de la lingüística como la diacrónica, etnolingüística, sociolingüística y neurolingüística. Por último, resume las principales teorías sobre la adquisición del lenguaje.
El documento resume cuatro teorías sobre el desarrollo del lenguaje en los niños, incluyendo la teoría ambientalista, la teoría innatista, la teoría evolucionista y la teoría de la interacción social. También discute las perspectivas de la primacía del lenguaje sobre el pensamiento, la primacía del pensamiento sobre el lenguaje, y la postura interaccionista defendida por Vigotsky. Finalmente, resume las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños desde los primeros meses hasta los 5 años.
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística, incluyendo una definición de la disciplina, una descripción de cómo se estudia el lenguaje a diferentes niveles (fonético, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico), y ejemplos de temas investigados en cada nivel, como la adquisición del sistema fonológico, la organización de palabras en la mente, y el desarrollo de habilidades metalingüísticas en los niños.
La lengua, la cultura y el pensamiento están íntimamente ligados, y diferentes teorías exploran esta relación. La hipótesis de Sapir-Whorf propone que la lengua determina el pensamiento (determinismo lingüístico) y que las distinciones de una lengua no existen en otras (relatividad lingüística). La teoría del reflejo sugiere que la lengua refleja y crea la visión del mundo, mientras que la teoría de los prototipos se refiere a los atributos compartidos que definen conceptos.
Este documento proporciona una introducción a la psicolingüística. Define el lenguaje como una actividad simbólica específicamente humana que involucra la comunicación, la información y el intercambio de respuestas. Explora las dimensiones del lenguaje, incluidas las estructurales, funcionales, de comportamiento y representacionales. También discute las modalidades del lenguaje, la conducta lingüística y las áreas cerebrales asociadas con el lenguaje y el pensamiento.
El documento presenta un resumen de los principales conceptos de la psicolingüística. Explica que estudia cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje a nivel del sistema mente-cerebro. Describe los seis niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Finalmente, indica que la psicolingüística analiza estos niveles para comprender mejor los procesos de perce
Este documento presenta un resumen de las discusiones de un grupo sobre las teorías del origen y desarrollo del lenguaje. Incluye preguntas y respuestas sobre las teorías ambientalista, nativista, cognitivista y culturista. El grupo analiza los puntos de vista de expertos como Saussure, Skinner, Chomsky, Lenneberg, Piaget y Bruner sobre los factores que influyen en la adquisición del lenguaje.
Según la teoría evolucionista, el lenguaje humano se desarrolla a través de un largo proceso de evolución desde los homínidos hasta el hombre moderno, impulsado por la necesidad de comunicación y educación. El lenguaje primitivo surgió cuando los primeros humanos empezaron a cazar en grupo y reunirse en torno a las fogatas. Otras teorías sugieren que el lenguaje es innato en el ser humano y que el pensamiento se desarrolla a partir del lenguaje, no al revés. Existen también diferentes tipos de
¿Qué elementos o características cree usted que constituyen las diferencias o semejanzas de las anteriores teorías en la adquisición del lenguajes en el niño?
El documento presenta información sobre la gramática tradicional y la gramática generativa. La gramática tradicional clasifica las palabras en grupos como sustantivos, verbos, adjetivos, etc. y establece reglas para su uso. La gramática generativa examina la estructura profunda y superficial de las oraciones. La estructura profunda contiene el significado, mientras que la estructura superficial es la forma en que se expresa la oración.
El documento resume las principales ideas de Vigotski sobre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Según Vigotski, el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes evolutivos diferentes, y en los humanos convergen en un momento de la ontogenia cuando el pensamiento adquiere una forma verbal. También explica que el lenguaje egocéntrico desempeña un papel importante como transición entre el habla social y el pensamiento verbal. Finalmente, discute las diferencias entre las posturas de Piaget y Vigotski sobre la función del lenguaje egocént
El documento resume las principales ideas de Vigotski sobre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Según Vigotski, el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes evolutivos diferentes, y en los humanos convergen en un momento de la ontogenia cuando el pensamiento adquiere una forma verbal. También explica que el lenguaje egocéntrico desempeña un papel importante como transición entre el habla social y el pensamiento verbal. Finalmente, discute las diferencias entre las posturas de Piaget y Vigotski sobre la función del lenguaje egocént
El documento resume las principales teorías sobre el desarrollo del lenguaje propuestas por Saussure, Skinner, Chomsky, Piaget y Bruner. Saussure estableció que el lenguaje consiste en dos partes, la lengua (sistema de signos) y el habla (uso del sistema). Skinner defendió que el lenguaje se aprende a través de refuerzos, mientras que Chomsky argumentó que existe una capacidad innata. Piaget vinculó el desarrollo lingüístico con el cognitivo. Bruner propuso que la inter
El documento trata sobre el origen y evolución del lenguaje humano. Explora las teorías sobre si el lenguaje surgió de forma gradual a través de la selección natural o de forma súbita, y analiza las evidencias de las bases biológicas del lenguaje como la laringe, el gen FoxP2 y el cerebro. También examina cómo el lenguaje está influenciado por la cultura y cómo los niños lo adquieren según las teorías conductista, innatista y cognitiva.
Este documento resume varias teorías del desarrollo del lenguaje. Whorf propuso que el lenguaje determina el pensamiento, mientras que Skinner argumentó que el lenguaje es un comportamiento adquirido a través del condicionamiento. Chomsky sostuvo que los humanos tienen capacidades innatas para el lenguaje. Teóricos cognitivos como Piaget y Vigotsky consideraron que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción entre factores biológicos, ambientales y cognitivos. Luria y Bruner estudiaron
El documento trata sobre los fundamentos de la lingüística. Explica que la lingüística estudia diversos aspectos del lenguaje como el lenguaje en sí mismo, la cognición, la estructura del lenguaje, la sociedad, la neurolingüística y más. También analiza conceptos como los niveles de análisis estructurales del lenguaje y las disciplinas relacionadas con la lingüística.
El lenguaje es el medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos. El lenguaje se desarrolla en las personas a través de la imitación, el refuerzo y las estructuras lingüísticas innatas. Existen varias teorías sobre cómo se adquiere el lenguaje como la teoría de Chomsky sobre un dispositivo innato y la teoría de Vigotsky sobre las influencias socioculturales. El lenguaje es fundamental para el desarrollo del pensamiento humano y la creación de cultura.
Libraries and economic opportinities - Bibliotecas para el desarrollo económi...Santiago Villegas Ceballos
Libraries can play a key role in their communities by helping people develop skills and find economic opportunities. They do this by [1] providing digital skills training and access to technology, [2] connecting users with local employment resources and support programs, and [3] serving as hubs where people can access information, receive assistance, and build professional networks. By partnering with other organizations and tailoring services to different user groups, libraries can help address local employment needs in meaningful ways.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Cómo he vivido el fin de la biblioteca y el amanecer de la era del bibliotecarioSantiago Villegas Ceballos
Nuevos roles del bibliotecólogo en la era digital. Un repaso y una propuesta, desde mi experiencia personal y laboral, para nuevos espacios de desarrollo de los profesionales de la información.
Viviendo la biblioteca más allá de sus muros: gestión del conocimiento, web 2.0, web semántica, alfabetización informacional y más.
Presentación desarrollada por Santiago Villegas-Ceballos para el Webinar "Nuevos roles de los bibliotecarios en el Siglo XXI" de IFLA LAC.
¿En qué áreas laborales puede desempeñarse un bibliotecólogo? ¿sólo en trabajos dentro de la Biblioteca? Descubre el testimonio de Yamira Santiago-Espada, una bibliotecaria trabajando en la NASA.
Presentación desarrollada por Yamira Santiago-Espada para el webinar IFLA LAC "Nuevos roles de los bibliotecarios en el Siglo XXI".
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
De los territorios digitales a la ciudades ubicuas; una descripción del programa Medellín Digital para la inclusión TIC y la creación de territorio del conocimiento en la ciudad, un programa de la Alcaldía de Medellín y UNE EPM Telecomunicaciones. Presentación original en PREZI disponible en http://j.mp/nHQRsx
Statistics and prospects of ICT inclusion and creation of knowledge territory program of the city of Medellin, Colombia: Medellin Digital, a program by Alcadía de Medellin and UNE EPM Telecommunications with the support of the EPM Foundation. Available at: http://j.mp/mZmZhM
Grabaciones sonoras son registros de sonido grabados en formatos mecánicos, magnéticos u ópticos como discos, cintas, casetes y CDs. Incluyen música, películas, cursos, conferencias y eventos históricos. Se conservan mejor a 18°C con 40% de humedad para protegerlos de daños.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Filogenia Y Ontogenia Del Lenguaje
1. FILOGENIA Y ONTOGENIA
DEL LENGUAJE
Ideas principales y temas adicionales alrededor de la primera sección del
documento de trabajo “Campos de estudio de la Semiótica”
4. Ejercicio de inmersión al tema
filogenia. ontogenia.
(Del gr. φύλον, raza, y -genia). (Del gr. ὄν, ὄντος, el ser, y -genia).
1. f. Parte de la biología que se ocupa 1. f. Biol. Desarrollo del individuo,
de las relaciones de parentesco referido en especial al período
entre los distintos grupos de seres
vivos. embrionario.
2. f. Biol. Origen y desarrollo evolutivo
de las especies, y en general, de
las estirpes de seres vivos.
Ubica, al lado de cada definición, el aspecto al que consideres que corresponde la
pareja signo-símbolo / significado que te fue asignada.
5. Niveles del lenguaje
A partir de este fragmento nos
preguntamos:
1. ¿Qué se considera la
Filogenia en el lenguaje?
2. ¿Qué se considera la
Ontogenia en el lenguaje?
3. Volviendo atrás… ¿están
bien ubicados nuestros
objetos – significados?
4. Entonces: ¿Cómo se
adquiere el lenguaje?
6. Conductismo y lenguaje
A partir de este fragmento nos
preguntamos:
1. ¿Qué supone que el
aprendizaje del lenguaje
sea meramente imitativo?
2. El enfoque propuesto por
Chomsky ¿está más
relacionado con la
Filogenia o la Ontogenia?
7. Lenguaje según Chomsky
A partir de este
fragmento nos
preguntamos sobre los
conceptos de:
1. Código mental
2. Tipo de
conocimiento
8. Lenguaje y Filogenia
A partir de este fragmento
nos preguntamos:
1. Si la sintaxis es la
segunda etapa
evolutiva del lenguaje,
¿cuál puede ser
considerado un proto –
lenguaje?
9. Evolución y Lenguaje
A partir de este
fragmento nos
preguntamos:
1. ¿Cuáles son las
funciones específicas
del lenguaje?
2. ¿Qué es lo que hace
diferente el lenguaje
10. es?
¿Conclusion
¡Muchas gracias!
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lenguaje”, igualmente el video en el que se ha basado la discusión está disponible en
YouTube ® en fragmentos denominados “El Lenguaje (#era parte) …” Agradecemos a la
Universidad de Buenos Aires por permitirnos el uso de su video en esta exposición.