Con la entrada de Estados Unidos y la Unión Soviética a la Segunda Guerra Mundial, el fin de Alemania bajo el mando de Hitler era inevitable, aunque tomaría años y miles de muertes lograrlo. Los aliados obtuvieron victorias militares clave como la rendición del 6to Ejército alemán en Stalingrado en 1943. En junio de 1944, los aliados invadieron Normandía en el denominado "Día D" y fueron liberando territorios europeos, descubriendo también los campos de concentración nazis a medida que avanz
Tras la muerte de Lenin, Stalin llegó al poder en la Unión Soviética y estableció un régimen totalitario. En Alemania, la Gran Depresión llevó a que los ciudadanos eligieran a Hitler como canciller, quien instauró un régimen nazi y firmó un pacto de no agresión con Stalin a pesar de ser anticomunista, dividiendo Polonia entre ellos y dando inicio a la Segunda Guerra Mundial.
Este documento resume los antecedentes que llevaron al estallido de la Primera Guerra Mundial, incluyendo el imperialismo europeo, el sistema de alianzas, el cambio en la política alemana bajo Guillermo II, y cómo el asesinato del Archiduque Francisco Fernando llevó a los países europeos a la guerra debido a las alianzas existentes.
El documento resume cómo comenzó la Segunda Guerra Mundial, con la invasión alemana y soviética de Polonia de acuerdo con el Pacto de No Agresión Germano-Soviético. Luego, Japón atacó Pearl Harbor, lo que llevó a EE.UU. a declararle la guerra y unirse al conflicto. Más adelante, Alemania invadió la Unión Soviética rompiendo el pacto de no agresión, lo que provocó que la URSS también se uniera a la guerra contra Alemania. Con la
La URSS jugó un papel crucial en la Segunda Guerra Mundial. A pesar de ser atacada por sorpresa por Alemania en 1941, la URSS resistió y comenzó a contraatacar, infligiendo grandes pérdidas a los alemanes. Batallas clave como Stalingrado marcaron el punto de inflexión, llevando finalmente a la derrota de Alemania y al avance del Ejército Rojo hacia Berlín en 1945.
El documento describe el contexto histórico y la construcción del Muro de Berlín durante la Guerra Fría, dividiendo la ciudad entre Berlín Occidental y Berlín Oriental. Explica cómo la Unión Soviética cerró los accesos entre las dos zonas en 1961, forzando la construcción del muro para prevenir la fuga de ciudadanos de Alemania Oriental hacia el lado capitalista. El muro permaneció durante casi 30 años y se convirtió en un símbolo de la división de Europa y la tensión entre las superpotencias durante la Guerra Fría.
El documento resume algunos de los hitos más importantes de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el ataque a Pearl Harbor por Japón en 1941 que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra, el desembarco aliado en Normandía en 1944 conocido como el Día D, la derrota alemana en Moscú en 1941, el genocidio nazi de judíos y otros grupos en campos de concentración, y los bombardeos atómicos estadounidenses sobre Hiroshima y Nagasaki en 1945 que pusieron fin a la
El documento resume los principales eventos que llevaron a la división del mundo en dos bloques durante la Guerra Fría, incluyendo las conferencias de Yalta y Potsdam, la creación de la ONU, la división de Alemania y Corea, la crisis de Berlín, el triunfo del comunismo en China y la guerra de Corea. También menciona otros conflictos como la guerra de Indochina y la creación del estado de Israel.
Z v fotos hist ricas al final de la 2da.guerra. -soDenise Rivera
El documento presenta una serie de fotografías que documentan eventos y situaciones alrededor del mundo en los años posteriores al fin de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la ejecución de criminales de guerra, la liberación de prisioneros, la destrucción en ciudades europeas y japonesas, la ocupación aliada en Alemania y el juicio de Nuremberg. Las fotos también muestran la posguerra en países como China, Corea y el desarrollo inicial de la tecnología de computadoras.
Tras la muerte de Lenin, Stalin llegó al poder en la Unión Soviética y estableció un régimen totalitario. En Alemania, la Gran Depresión llevó a que los ciudadanos eligieran a Hitler como canciller, quien instauró un régimen nazi y firmó un pacto de no agresión con Stalin a pesar de ser anticomunista, dividiendo Polonia entre ellos y dando inicio a la Segunda Guerra Mundial.
Este documento resume los antecedentes que llevaron al estallido de la Primera Guerra Mundial, incluyendo el imperialismo europeo, el sistema de alianzas, el cambio en la política alemana bajo Guillermo II, y cómo el asesinato del Archiduque Francisco Fernando llevó a los países europeos a la guerra debido a las alianzas existentes.
El documento resume cómo comenzó la Segunda Guerra Mundial, con la invasión alemana y soviética de Polonia de acuerdo con el Pacto de No Agresión Germano-Soviético. Luego, Japón atacó Pearl Harbor, lo que llevó a EE.UU. a declararle la guerra y unirse al conflicto. Más adelante, Alemania invadió la Unión Soviética rompiendo el pacto de no agresión, lo que provocó que la URSS también se uniera a la guerra contra Alemania. Con la
La URSS jugó un papel crucial en la Segunda Guerra Mundial. A pesar de ser atacada por sorpresa por Alemania en 1941, la URSS resistió y comenzó a contraatacar, infligiendo grandes pérdidas a los alemanes. Batallas clave como Stalingrado marcaron el punto de inflexión, llevando finalmente a la derrota de Alemania y al avance del Ejército Rojo hacia Berlín en 1945.
El documento describe el contexto histórico y la construcción del Muro de Berlín durante la Guerra Fría, dividiendo la ciudad entre Berlín Occidental y Berlín Oriental. Explica cómo la Unión Soviética cerró los accesos entre las dos zonas en 1961, forzando la construcción del muro para prevenir la fuga de ciudadanos de Alemania Oriental hacia el lado capitalista. El muro permaneció durante casi 30 años y se convirtió en un símbolo de la división de Europa y la tensión entre las superpotencias durante la Guerra Fría.
El documento resume algunos de los hitos más importantes de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el ataque a Pearl Harbor por Japón en 1941 que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra, el desembarco aliado en Normandía en 1944 conocido como el Día D, la derrota alemana en Moscú en 1941, el genocidio nazi de judíos y otros grupos en campos de concentración, y los bombardeos atómicos estadounidenses sobre Hiroshima y Nagasaki en 1945 que pusieron fin a la
El documento resume los principales eventos que llevaron a la división del mundo en dos bloques durante la Guerra Fría, incluyendo las conferencias de Yalta y Potsdam, la creación de la ONU, la división de Alemania y Corea, la crisis de Berlín, el triunfo del comunismo en China y la guerra de Corea. También menciona otros conflictos como la guerra de Indochina y la creación del estado de Israel.
Z v fotos hist ricas al final de la 2da.guerra. -soDenise Rivera
El documento presenta una serie de fotografías que documentan eventos y situaciones alrededor del mundo en los años posteriores al fin de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la ejecución de criminales de guerra, la liberación de prisioneros, la destrucción en ciudades europeas y japonesas, la ocupación aliada en Alemania y el juicio de Nuremberg. Las fotos también muestran la posguerra en países como China, Corea y el desarrollo inicial de la tecnología de computadoras.
El documento presenta un índice de contenidos sobre la Segunda Guerra Mundial que incluye las causas y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial, personajes históricos clave, países y alianzas, el desarrollo de la bomba atómica, Hitler y los campos de concentración, imágenes, películas y libros sobre el tema, el final de la guerra y una conclusión. Además, incluye biografías y fotos de importantes figuras de la Segunda Guerra Mundial como Hitler, Churchill y Stalin
El documento proporciona información sobre los eventos clave de la Segunda Guerra Mundial, incluidos el ataque japonés a Pearl Harbor, la Batalla de Stalingrado, el desembarco de Normandía, el intento de asesinato de Hitler, la Conferencia de Yalta y los bombardeos atómicos de Hiroshima y Nagasaki, a través de imágenes y textos breves. Cubre el período entre 1939 y 1945 en Europa y el Pacífico.
Presentación del trabajo realizado por los alumnos de 4º de ESO del CPEPA Concepción Arenal de Zaragoza durante el curso 2014/2015 sobre la II Guerra Mundial. En este caso, los alumnos se han centrado en el estudio y análisis de una fase de la guerra: "La Guerra Relámpago". Esta presentación fue su apoyo a la hora de exponerlo en clase.
Este documento resume la Guerra Fría entre 1946 y 1989, caracterizada por la división del mundo en bloques capitalista liderado por EEUU y comunista liderado por la URSS. Tras la II Guerra Mundial, acuerdos como los de Yalta y Postdam dividieron Alemania y Berlín e iniciaron tensiones ideológicas. La carrera armamentística y creación de agencias de espionaje aumentaron la tensión global, mientras que la OTAN y el Pacto de Varsovia consolidaron los bloques opuestos. La disidencia inter
El documento resume los antecedentes y consecuencias de la Alemania nazi y su influencia en la Segunda Guerra Mundial. Explica cómo el partido nazi ganó poder en Alemania debido a la pobreza y desempleo después de la Primera Guerra Mundial. Detalla la expansión alemana en Europa entre 1933-1939 y el estallido de la Segunda Guerra Mundial en 1939. Finalmente, resume las consecuencias de la guerra, incluyendo el surgimiento de Estados Unidos y la Unión Soviética como superpotencias y el comienzo de la Guerra Fr
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue el conflicto bélico más grande de la historia que enfrentó a las Potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) contra las Potencias Aliadas (Reino Unido, Francia, Estados Unidos y la Unión Soviética). La guerra se originó por la ambición expansionista de líderes totalitarios como Hitler y Mussolini y causó aproximadamente 60 millones de muertes. Terminó con la derrota de las potencias del Eje y la división del mundo en bloques capitalista y comunista.
Este documento presenta información sobre una unidad de estudio sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo objetivos, tiempo asignado y actividades. Los estudiantes analizarán fuentes escritas y mapas, y responderán preguntas sobre el avance alemán en Europa entre 1939 y 1942.
La Guerra Fría fue un estado de tensión permanente entre Estados Unidos y la Unión Soviética que intentaban imponer su sistema político e ideológico en el resto del mundo. Esto llevó a la división del mundo en dos bloques, el capitalista liderado por EEUU y el comunista liderado por la URSS. Aunque nunca hubo un enfrentamiento militar directo entre las dos superpotencias, se enfrentaron a través de sus aliados y en una carrera armamentística y espacial. La tensión varió entre periodos de máxima
Este documento presenta a los personajes más importantes de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo a Adolf Hitler, líder de Alemania Nazi; Benito Mussolini, dictador de Italia; Hirohito, emperador de Japón durante la guerra; Franklin D. Roosevelt, presidente de Estados Unidos; Winston Churchill, primer ministro del Reino Unido; y Iósif Stalin, líder de la Unión Soviética.
El documento presenta información sobre la guerra relámpago o Blitzkrieg, incluyendo sus características, fases y ejemplos históricos de su uso. Se describe la Blitzkrieg como un bombardeo rápido y el uso coordinado de fuerzas móviles para sorprender al enemigo antes de que pueda organizar una defensa. Se analizan los casos de la invasión alemana a Polonia en 1939, Francia en 1940 y la Unión Soviética en 1941 como ejemplos exitosos del uso de esta estrategia.
El documento resume las causas y el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. Explica cómo el Tratado de Versalles llevó al descontento en Alemania e Italia y cómo la Gran Depresión facilitó el ascenso de líderes totalitarios como Hitler. Detalla eventos clave como la invasión de Polonia, la batalla de Stalingrado, el desembarco de Normandía y los bombardeos atómicos sobre Japón. Finalmente, resume las consecuencias de la guerra, incluida la destrucción generalizada, la creación de
El documento resume las fases y frentes de la Segunda Guerra Mundial. Se divide en dos períodos: de 1939 a 1942, donde el Eje logra victorias iniciales basadas en tácticas de guerra relámpago y la invasión japonesa de China; y de 1942 a 1945, donde los Aliados ganan terreno con la reconquista de territorios y el desembarco de Normandía, poniendo fin a la guerra con la bomba atómica en Hiroshima.
El documento resume los principales aspectos de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo sus causas y consecuencias, líderes políticos clave como Hitler, Mussolini y Stalin, fases importantes como la invasión de Polonia y el ataque a Pearl Harbor, y eventos como la Conferencia de Teherán, el desembarco de Normandía, los bombardeos atómicos sobre Hiroshima y Nagasaki, y la rendición de Japón que marcó el final de la guerra.
El documento describe el genocidio del pueblo judío a manos de los nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Explica cómo los nazis adoctrinaron a la población alemana para odiar y despreciar a los judíos, promulgaron leyes para marginarlos y privarlos de derechos, y finalmente los detuvieron, enviaron a campos de concentración y exterminio, donde millones fueron asesinados en cámaras de gas u otros métodos.
La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto armado más grande de la historia que enfrentó a las Potencias Aliadas (Francia, Reino Unido, Estados Unidos y Unión Soviética) contra las Potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) entre 1939 y 1945. Más de 60 países participaron en combates aéreos, terrestres y navales que dejaron alrededor de 60 millones de muertos y tuvieron profundas consecuencias políticas, sociales, económicas y territoriales a nivel mundial.
La Segunda Guerra Mundial se desarrolló entre 1939 y 1945 e involucró a la mayoría de las naciones del mundo. Alemania invadió Polonia en septiembre de 1939, dando inicio a la guerra. Los principales bandos fueron los Aliados (Francia, Reino Unido, URSS y más tarde EEUU) contra el Eje (Alemania, Italia y Japón). La guerra se caracterizó por las invasiones alemanas de varios países europeos en 1940 y la invasión de la URSS en 1941, así como la expansión japonesa en el Pac
Este documento presenta una lección sobre la Segunda Guerra Mundial, con un enfoque en el avance aliado y la caída del Tercer Reich. Los objetivos son analizar los procesos finales de la guerra, el papel de Estados Unidos, e identificar la importancia de las armas de destrucción masiva como la bomba atómica. El documento incluye preguntas para los estudiantes sobre las causas de la entrada de EEUU a la guerra y el ritmo de la guerra después de 1942.
Este documento resume los principales eventos y protagonistas de la Segunda Guerra Mundial, desde la llegada de Hitler al poder en Alemania en 1933 hasta las conferencias de paz de 1945. Describe las campañas militares en Europa, África, y el Pacífico, así como el Holocausto. La guerra resultó en aproximadamente 50 millones de muertes entre militares y civiles.
La Segunda Guerra Mundial comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania e Italia en 1939. Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a Alemania, pero Francia cayó rápidamente. Más adelante, Alemania atacó a la Unión Soviética en 1941, rompiendo el pacto de no agresión. Por otro lado, Japón atacó Pearl Harbor en 1941, lo que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra contra las potencias del Eje.
El documento proporciona instrucciones a un estudiante para presentar un museo virtual ante sus compañeros. Detalla los criterios que serán evaluados como la presentación en PowerPoint, la exposición del museo virtual, el dominio del tema y el avance en clases. El estudiante debe seguir las instrucciones para una presentación exitosa y respetar a sus compañeros durante sus exposiciones.
Campos de concentración en chile y creación de onu y UnescoCiinthiitaxx Rebeka
El documento describe los campos de concentración que existieron en Chile durante la dictadura militar, donde se violaron los derechos humanos de los detenidos a través de torturas y trabajos forzados. También explica que después de la Segunda Guerra Mundial y el descubrimiento de los campos de concentración nazis, se crearon organismos internacionales como las Naciones Unidas y la UNESCO con el objetivo de proteger los derechos humanos y prevenir este tipo de atrocidades en el futuro.
El documento presenta un índice de contenidos sobre la Segunda Guerra Mundial que incluye las causas y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial, personajes históricos clave, países y alianzas, el desarrollo de la bomba atómica, Hitler y los campos de concentración, imágenes, películas y libros sobre el tema, el final de la guerra y una conclusión. Además, incluye biografías y fotos de importantes figuras de la Segunda Guerra Mundial como Hitler, Churchill y Stalin
El documento proporciona información sobre los eventos clave de la Segunda Guerra Mundial, incluidos el ataque japonés a Pearl Harbor, la Batalla de Stalingrado, el desembarco de Normandía, el intento de asesinato de Hitler, la Conferencia de Yalta y los bombardeos atómicos de Hiroshima y Nagasaki, a través de imágenes y textos breves. Cubre el período entre 1939 y 1945 en Europa y el Pacífico.
Presentación del trabajo realizado por los alumnos de 4º de ESO del CPEPA Concepción Arenal de Zaragoza durante el curso 2014/2015 sobre la II Guerra Mundial. En este caso, los alumnos se han centrado en el estudio y análisis de una fase de la guerra: "La Guerra Relámpago". Esta presentación fue su apoyo a la hora de exponerlo en clase.
Este documento resume la Guerra Fría entre 1946 y 1989, caracterizada por la división del mundo en bloques capitalista liderado por EEUU y comunista liderado por la URSS. Tras la II Guerra Mundial, acuerdos como los de Yalta y Postdam dividieron Alemania y Berlín e iniciaron tensiones ideológicas. La carrera armamentística y creación de agencias de espionaje aumentaron la tensión global, mientras que la OTAN y el Pacto de Varsovia consolidaron los bloques opuestos. La disidencia inter
El documento resume los antecedentes y consecuencias de la Alemania nazi y su influencia en la Segunda Guerra Mundial. Explica cómo el partido nazi ganó poder en Alemania debido a la pobreza y desempleo después de la Primera Guerra Mundial. Detalla la expansión alemana en Europa entre 1933-1939 y el estallido de la Segunda Guerra Mundial en 1939. Finalmente, resume las consecuencias de la guerra, incluyendo el surgimiento de Estados Unidos y la Unión Soviética como superpotencias y el comienzo de la Guerra Fr
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue el conflicto bélico más grande de la historia que enfrentó a las Potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) contra las Potencias Aliadas (Reino Unido, Francia, Estados Unidos y la Unión Soviética). La guerra se originó por la ambición expansionista de líderes totalitarios como Hitler y Mussolini y causó aproximadamente 60 millones de muertes. Terminó con la derrota de las potencias del Eje y la división del mundo en bloques capitalista y comunista.
Este documento presenta información sobre una unidad de estudio sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo objetivos, tiempo asignado y actividades. Los estudiantes analizarán fuentes escritas y mapas, y responderán preguntas sobre el avance alemán en Europa entre 1939 y 1942.
La Guerra Fría fue un estado de tensión permanente entre Estados Unidos y la Unión Soviética que intentaban imponer su sistema político e ideológico en el resto del mundo. Esto llevó a la división del mundo en dos bloques, el capitalista liderado por EEUU y el comunista liderado por la URSS. Aunque nunca hubo un enfrentamiento militar directo entre las dos superpotencias, se enfrentaron a través de sus aliados y en una carrera armamentística y espacial. La tensión varió entre periodos de máxima
Este documento presenta a los personajes más importantes de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo a Adolf Hitler, líder de Alemania Nazi; Benito Mussolini, dictador de Italia; Hirohito, emperador de Japón durante la guerra; Franklin D. Roosevelt, presidente de Estados Unidos; Winston Churchill, primer ministro del Reino Unido; y Iósif Stalin, líder de la Unión Soviética.
El documento presenta información sobre la guerra relámpago o Blitzkrieg, incluyendo sus características, fases y ejemplos históricos de su uso. Se describe la Blitzkrieg como un bombardeo rápido y el uso coordinado de fuerzas móviles para sorprender al enemigo antes de que pueda organizar una defensa. Se analizan los casos de la invasión alemana a Polonia en 1939, Francia en 1940 y la Unión Soviética en 1941 como ejemplos exitosos del uso de esta estrategia.
El documento resume las causas y el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. Explica cómo el Tratado de Versalles llevó al descontento en Alemania e Italia y cómo la Gran Depresión facilitó el ascenso de líderes totalitarios como Hitler. Detalla eventos clave como la invasión de Polonia, la batalla de Stalingrado, el desembarco de Normandía y los bombardeos atómicos sobre Japón. Finalmente, resume las consecuencias de la guerra, incluida la destrucción generalizada, la creación de
El documento resume las fases y frentes de la Segunda Guerra Mundial. Se divide en dos períodos: de 1939 a 1942, donde el Eje logra victorias iniciales basadas en tácticas de guerra relámpago y la invasión japonesa de China; y de 1942 a 1945, donde los Aliados ganan terreno con la reconquista de territorios y el desembarco de Normandía, poniendo fin a la guerra con la bomba atómica en Hiroshima.
El documento resume los principales aspectos de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo sus causas y consecuencias, líderes políticos clave como Hitler, Mussolini y Stalin, fases importantes como la invasión de Polonia y el ataque a Pearl Harbor, y eventos como la Conferencia de Teherán, el desembarco de Normandía, los bombardeos atómicos sobre Hiroshima y Nagasaki, y la rendición de Japón que marcó el final de la guerra.
El documento describe el genocidio del pueblo judío a manos de los nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Explica cómo los nazis adoctrinaron a la población alemana para odiar y despreciar a los judíos, promulgaron leyes para marginarlos y privarlos de derechos, y finalmente los detuvieron, enviaron a campos de concentración y exterminio, donde millones fueron asesinados en cámaras de gas u otros métodos.
La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto armado más grande de la historia que enfrentó a las Potencias Aliadas (Francia, Reino Unido, Estados Unidos y Unión Soviética) contra las Potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) entre 1939 y 1945. Más de 60 países participaron en combates aéreos, terrestres y navales que dejaron alrededor de 60 millones de muertos y tuvieron profundas consecuencias políticas, sociales, económicas y territoriales a nivel mundial.
La Segunda Guerra Mundial se desarrolló entre 1939 y 1945 e involucró a la mayoría de las naciones del mundo. Alemania invadió Polonia en septiembre de 1939, dando inicio a la guerra. Los principales bandos fueron los Aliados (Francia, Reino Unido, URSS y más tarde EEUU) contra el Eje (Alemania, Italia y Japón). La guerra se caracterizó por las invasiones alemanas de varios países europeos en 1940 y la invasión de la URSS en 1941, así como la expansión japonesa en el Pac
Este documento presenta una lección sobre la Segunda Guerra Mundial, con un enfoque en el avance aliado y la caída del Tercer Reich. Los objetivos son analizar los procesos finales de la guerra, el papel de Estados Unidos, e identificar la importancia de las armas de destrucción masiva como la bomba atómica. El documento incluye preguntas para los estudiantes sobre las causas de la entrada de EEUU a la guerra y el ritmo de la guerra después de 1942.
Este documento resume los principales eventos y protagonistas de la Segunda Guerra Mundial, desde la llegada de Hitler al poder en Alemania en 1933 hasta las conferencias de paz de 1945. Describe las campañas militares en Europa, África, y el Pacífico, así como el Holocausto. La guerra resultó en aproximadamente 50 millones de muertes entre militares y civiles.
La Segunda Guerra Mundial comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania e Italia en 1939. Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a Alemania, pero Francia cayó rápidamente. Más adelante, Alemania atacó a la Unión Soviética en 1941, rompiendo el pacto de no agresión. Por otro lado, Japón atacó Pearl Harbor en 1941, lo que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra contra las potencias del Eje.
El documento proporciona instrucciones a un estudiante para presentar un museo virtual ante sus compañeros. Detalla los criterios que serán evaluados como la presentación en PowerPoint, la exposición del museo virtual, el dominio del tema y el avance en clases. El estudiante debe seguir las instrucciones para una presentación exitosa y respetar a sus compañeros durante sus exposiciones.
Campos de concentración en chile y creación de onu y UnescoCiinthiitaxx Rebeka
El documento describe los campos de concentración que existieron en Chile durante la dictadura militar, donde se violaron los derechos humanos de los detenidos a través de torturas y trabajos forzados. También explica que después de la Segunda Guerra Mundial y el descubrimiento de los campos de concentración nazis, se crearon organismos internacionales como las Naciones Unidas y la UNESCO con el objetivo de proteger los derechos humanos y prevenir este tipo de atrocidades en el futuro.
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes construyan un museo virtual sobre los campos de concentración asignados a cada grupo. Los estudiantes deben reunir fuentes bibliográficas e imágenes y organizar la información en salas virtuales. Se les guía sobre cómo registrarse en una plataforma web, diseñar las salas y completarlas con el contenido analizado en clase para presentar el museo virtual terminado.
El documento presenta las instrucciones para la presentación de un museo virtual construido por un estudiante. El estudiante debe presentar el museo virtual ante sus compañeros siguiendo las rúbricas de evaluación provistas, que serán usadas por el docente para calificar la presentación.
Los aliados descubrieron campos de concentración alemanes a medida que avanzaban por territorio europeo durante la Segunda Guerra Mundial. También se revelaron la existencia de campos de concentración estadounidenses, japoneses y soviéticos, aunque estos últimos no recibieron sanciones. El documento guía a los estudiantes en la construcción de un museo virtual sobre diferentes campos de concentración como parte de una unidad sobre el mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX.
El documento describe los eventos clave que llevaron al fin de la Segunda Guerra Mundial y al descubrimiento de los campos de concentración alemanes. Las tropas aliadas invadieron Italia en 1943 y Francia en 1944, liberando estos países de la ocupación alemana. A medida que avanzaban hacia Alemania, encontraron campos de concentración donde los nazis mantenían prisioneros, siendo el primero descubierto Majdanek en 1944. Los soviéticos liberaron Auschwitz en 1945, mientras que los estadounidenses y
Este documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial para un curso de primer año medio. Explica los antecedentes y causas de la guerra, incluyendo el Tratado de Versalles, los totalitarismos, la crisis de 1929 y el afán imperialista. También menciona los principales países involucrados y proporciona actividades para que los estudiantes identifiquen las causas y participantes de la Segunda Guerra Mundial.
El documento describe una lección sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Holocausto Judío. Los objetivos son analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto como un acto de deshumanización, y valorar la diversidad cultural. Los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y escritas, y escribirán un ensayo sobre el tema. El documento también incluye preguntas de comprensión sobre los países y frentes involucrados en la guerra.
Los campos de concentración en Chile se crearon originalmente durante los gobiernos autoritarios de Carlos Ibáñez del Campo y Gabriel González Videla para encarcelar a sus opositores. Sin embargo, alcanzaron su mayor uso durante la dictadura militar de 1973, cuando la junta militar envió a los campos a comunistas, izquierdistas y otros que se oponían al régimen. Estos campos, como Isla Dawson, se utilizaron para torturar física y psicológicamente a los prisioneros y obligarlos a realizar trabajos forz
Este documento presenta una guía para una clase sobre las causas internas que llevaron al surgimiento de los campos de concentración en la Unión Soviética y Alemania. La clase incluye actividades como el análisis de fuentes históricas, mapas y textos sobre la llegada de Stalin y Hitler al poder y la instauración de los campos de concentración. Los estudiantes deben completar un cuadro sinóptico sobre las causas internas en su país asignado como parte de un proyecto de museo virtual.
La propuesta presenta una propuesta didáctica para complementar la enseñanza de la civilización maya utilizando recursos didácticos. La propuesta se divide en cinco capítulos que describen el problema, marcos teóricos y metodológicos, currículo y la propuesta didáctica detallada para estudiantes de cuarto básico. La propuesta busca apoyar el aprendizaje a través de material concreto que estimule la imaginación y el vocabulario, evaluando los resultados positivos según las opiniones de estudiantes y prof
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los campos de concentración durante la Segunda Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La propuesta utiliza fuentes históricas y la construcción de un museo virtual para abordar el tema a través de 7 clases. El documento incluye un marco teórico, un análisis de recursos existentes, y una descripción detallada de la propuesta pedagógica, objetivos, métodos y evaluación. El objetivo final es que los estudiant
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los campos de concentración durante la Segunda Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La propuesta utiliza fuentes históricas y la construcción de un museo virtual para abordar el tema a través de 7 clases. El documento incluye un marco teórico, un análisis de recursos existentes, y una descripción detallada de la propuesta pedagógica, objetivos, métodos y evaluación. El objetivo final es que los estudiant
El documento presenta tres tipos de museos virtuales y varios ejemplos. También discute el aprendizaje colaborativo en museos virtuales y cómo seleccionar un museo virtual para su uso en el aula. Finalmente, presenta experiencias de docentes utilizando museos virtuales y comentarios sobre la planificación necesaria para su efectivo uso educativo.
Este documento proporciona instrucciones para descargar e instalar el software gratuito Photo-3D-album, crear una galería de fotos 3D, exportarla como un archivo ejecutable .exe para compartir con otros, y cargar el archivo ejecutable a un disco duro virtual en línea para facilitar el envío.
Guía N°1 Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Guerra Mundialjohngonzalezhistoria
El documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden político internacional. El objetivo principal es analizar cómo la guerra llevó a la creación de la ONU y la Declaración Universal de Derechos Humanos para regular el orden internacional y proteger los derechos humanos. El plan incluye actividades para que los estudiantes analicen el contexto histórico, comprendan el surgimiento de los derechos humanos, y exploren conceptos clave a través de fuentes escritas y debates
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la unidad sobre la Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden político internacional en primer año medio. La propuesta se fundamenta en teorías constructivistas y utiliza el método del historiador junto con herramientas tecnológicas. Se analizan propuestas existentes y se crean nuevos recursos como guiones, presentaciones y una plataforma virtual para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre esta unidad. El objetivo es generar materiales
El documento presenta la estructura de una plataforma virtual con 5 páginas principales: 1) Inicio, con la presentación y bienvenida; 2) Inicio Docente, con planificaciones y el guión docente; 3) Inicio Estudiante, con el guión del alumno; 4) Propuestas Didácticas, con presentaciones, guías, y actividades web; y 5) Recursos, con imágenes, documentos y videos.
La guía de aprendizaje describe el horror de la Segunda Guerra Mundial a través del análisis de documentos e imágenes. Incluye información sobre campos de concentración nazis y el Holocausto, así como sobre la bomba atómica lanzada en Hiroshima. Los estudiantes aprenden a identificar detalles clave en documentos escritos y fotografías para comprender mejor los eventos históricos en su contexto.
Trabajo historia: El Niño con el Pijama de Rayasclaudiajnez21
El documento presenta una diapositiva sobre la película "El niño con el pijama de rayas" que trata sobre la amistad entre un niño alemán cuyo padre es comandante de un campo de concentración en Auschwitz y un niño judío prisionero en el campo durante la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto. Incluye información sobre estos eventos históricos, como el desarrollo de la guerra, la persecución y asesinato de judíos, las condiciones en los campos de concentración como Ausch
El documento proporciona un resumen histórico de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo los bandos enfrentados (Aliados y Eje), los países involucrados, las principales batallas y eventos, y la liberación progresiva de territorios. También describe brevemente los campos de concentración nazis como Auschwitz y Bergen-Belsen, así como algunos prisioneros famosos.
El documento proporciona información sobre una lección sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Holocausto Judío. Los objetivos son analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto como un acto de deshumanidad, y valorar la diversidad cultural. Los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y escritas, y escribirán un ensayo sobre el tema. El documento incluye preguntas sobre los países y frentes involucrados en la guerra, así como imágenes y testimonios sobre los
La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto global entre 1939 y 1945 que involucró a la mayoría de las naciones del mundo divididas en dos alianzas: los Aliados y las Potencias del Eje. Fue la guerra más mortífera de la historia con más de 50 millones de muertes. Eventualmente, los Aliados derrotaron a las Potencias del Eje con la rendición de Alemania en 1945 y Japón luego de los bombardeos atómicos estadounidenses sobre Hiroshima y Nagasaki.
Este documento presenta a Joseph Joffo, autor francés conocido principalmente por su novela Un saco de canicas, publicada en 1973. Nació en París en 1930 y trabajó como peluquero al igual que sus hermanos. En 1971 tuvo un accidente que lo dejó inmovilizado y empezó a escribir sus recuerdos de infancia, dando origen a Un saco de canicas, que se convirtió en un éxito de ventas y fue adaptado al cine.
Segunda Guerra Mundial Lunarojas_953210 18_agostolunarojas9
La Segunda Guerra Mundial fue el mayor conflicto en la historia que involucró a la mayoría de las naciones y dejó más de 60 millones de muertos. Comenzó en 1939 cuando Hitler invadió Polonia y se dividió el mundo en dos bloques: los Aliados (Reino Unido, Francia y la Unión Soviética) y el Eje (Alemania, Italia y Japón). Tras varios años de sangrientas batallas, los Aliados derrotaron a Alemania e Italia en 1945 y Japón se rindió luego de que Estados Unidos lanzara
Este documento resume la Segunda Guerra Mundial en Europa desde su inicio con la invasión alemana de Polonia en 1939 hasta la caída de Berlín en 1945. En pocas oraciones describe las principales potencias involucradas, los frentes de batalla más importantes como Normandía y Stalingrado, y los eventos clave que llevaron a la derrota de Alemania como la liberación de París y la toma final de Berlín.
El documento resume la historia de Vladek Spiegelman, un judío polaco que sobrevivió al Holocausto, y de su hijo Art Spiegelman, quien escribió la historia de sus padres en la forma de un cómic llamado Maus. Describe a los personajes principales, los eventos que condujeron a Vladek y su esposa Anja a ser enviados a campos de concentración nazis como Auschwitz, su liberación al final de la guerra, y cómo Art finalmente publicó la historia de sus padres.
El documento resume la historia de Maus, un cómic que narra la experiencia de los padres de Art Spiegelman durante el Holocausto. Relata la vida de Vladek Spiegelman antes, durante y después de su encarcelamiento en Auschwitz, así como el contexto histórico del Tercer Reich y el Holocausto Nazi. También incluye detalles sobre personajes principales y comentarios personales sobre la calidad del cómic.
La Segunda Guerra Mundial enfrentó a dos bloques: los Aliados (Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y la Unión Soviética) contra las Potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón). La guerra comenzó en 1939 cuando Alemania invadió Polonia y terminó en 1945 con la rendición de Alemania y Japón luego de que Estados Unidos lanzara bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki. La guerra dejó millones de muertos y Europa completamente devastada.
El documento describe la Segunda Guerra Mundial y el período posterior entre 1939 y 1991. Explica las causas y desarrollo de la guerra, la división del mundo en bloques enfrentados, y los horrores de los campos de concentración nazis como Mauthausen y Gusen.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de primer medio. Incluye objetivos sobre el avance alemán en Europa, análisis de fuentes históricas como mapas y documentos escritos, y actividades para que los estudiantes demuestren su comprensión.
Este documento presenta una guía para que estudiantes de bachillerato analicen la película "La lista de Schindler" y el Holocausto a través de proyectos de investigación. Incluye información sobre la película, objetivos del análisis, posibles temas para los proyectos como el significado del Holocausto y los motivos de Schindler, y un marco histórico sobre el ascenso del nazismo y el inicio del genocidio judío.
Uno de los mejores libros REVISIONISTAS a nivel mundial, su autor un resistente francés, un enemigo de los nazis y que por tanto luchó contra Alemania, da a conocer en esta obra lo que fueron los campos de concentración de Buchenwald y Dora.
Paul Rassinier ha sido el primero en manifestar, con brillante forma literaria, la verdad sobre el régimen de vida y los horrores de ambos campos. A su impresionante relato le sigue, como segunda parte del libro, una dura crítica de los principales testimonios sobre los campos alemanes.
Este documento presenta un índice y prólogo de la obra "La mentira de Ulises" de Paul Rassinier. El prólogo resume que Rassinier, un resistente francés, describe sus experiencias en los campos de Buchenwald y Dora bajo el régimen alemán y luego critica los principales testimonios sobre los campos. También sugiere que la propaganda aliada exageró las atrocidades alemanas y que el número real de víctimas judías fue inferior a un millón, no los seis millones alegados.
Este documento resume los eventos clave de la Segunda Guerra Mundial entre 1939 y 1945, incluyendo el ascenso de regímenes fascistas en Italia y Alemania, la invasión alemana de Polonia que marcó el inicio de la guerra en Europa, el ataque japonés a Pearl Harbor que involucró a Estados Unidos, la invasión aliada de Normandía, y la celebración final de la victoria aliada sobre Alemania y Japón.
La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto global entre las potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) y los Aliados (principalmente Gran Bretaña, la Unión Soviética y Estados Unidos) entre 1939 y 1945. Comenzó con la invasión de Alemania a Polonia y eventualmente involucró a la mayoría de las naciones del mundo, dejando entre 50 y 70 millones de víctimas. Después de varios años de lucha, los Aliados derrotaron a las potencias del Eje, forzando la rendición de Alemania en 1945 y
La Segunda Guerra Mundial comenzó cuando Hitler invadió Polonia en 1939. Bajo el liderazgo de Hitler y el partido nazi, Alemania conquistó gran parte de Europa utilizando tácticas militares agresivas. Los nazis establecieron campos de concentración donde asesinaron sistemáticamente a millones de judíos y otros en cámaras de gas y hornos crematorios. Aunque inicialmente exitoso, el curso de la guerra cambió cuando la Unión Soviética derrotó a los alemanes. En 1945, con Ale
Este documento resume el periodo de 1920 a 1938 en Chile, que incluyó la caída del régimen parlamentario y el surgimiento del presidencialismo. Las principales causas fueron los enfrentamientos entre el presidente Arturo Alessandri y el parlamento, lo que generó inestabilidad política. También hubo un aumento del malestar social expresado en movimientos obreros, feministas y estudiantiles. Esto, sumado a la intervención de los militares, llevó a la promulgación de una nueva constitución en 1925 que fortaleció el poder
El documento resume los eventos políticos y económicos que ocurrieron en Chile entre 1920 y 1932, incluyendo la elección de Arturo Alessandri como presidente, su gobierno y logros como la nueva constitución de 1925, el golpe militar de Carlos Ibáñez del Campo y la crisis económica desencadenada por el crack de 1929.
Este documento describe la República Parlamentaria en Chile entre 1891 y 1925. Durante este periodo, el poder legislativo dominó el poder ejecutivo y obstaculizó su autoridad. Hubo continuas rotaciones ministeriales debido al voto de censura. Además, existió maquinaria electoral fraudulenta y la política se practicó más en círculos privados que en el Congreso. A pesar de esto, el régimen mantuvo la estabilidad legal y el sometimiento militar al poder civil.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una clase sobre la Guerra Civil chilena de 1891. La clase busca que los estudiantes identifiquen los antecedentes del conflicto, comprendan su desarrollo y consecuencias. Se explican conceptos clave como la Guerra Civil y se revisan los antecedentes históricos del periodo parlamentario y el Tratado de Ancón. También se analizan las causas de la guerra, el desarrollo de los enfrentamientos y la derrota del presidente Balmaceda, quien
El documento resume los antecedentes que llevaron al estallido de la Primera Guerra Mundial, incluyendo el imperialismo europeo en el siglo XIX, el sistema de alianzas político-militares como la Triple Alianza y la Triple Entente, y el cambio en la política exterior alemana bajo Guillermo II que llevó a una mayor agresividad. El detonante final fue el asesinato del Archiduque Francisco Fernando de Austria-Hungría en 1914, lo que arrastró a las potencias europeas a la guerra debido a sus alian
El documento describe el contexto histórico que llevó al imperialismo y colonialismo europeo en el siglo XIX. La Revolución Industrial generó un excedente de productos en Europa y una necesidad de materias primas. Esto impulsó a los países europeos, especialmente Alemania, Francia e Inglaterra, a colonizar África, Asia y Oceanía en busca de nuevos mercados y recursos. El sentimiento de etnocentrismo y racismo llevó a que consideraran su misión "civilizar" a estas regiones. El prestigio internacional aument
El documento habla sobre el segundo gobierno presidencial de Alessandri. Detalla cuatro obras realizadas durante su mandato como la creación de escuelas, hospitales y proyectos de vivienda que beneficiaron al país. En conclusión, resalta los logros de su periodo presidencial.
La crisis económica de 1929 en Estados Unidos tuvo grandes repercusiones en Chile, incluyendo la pérdida de los mercados internacionales, presión de los acreedores y quiebra de empresas, especialmente en la industria del salitre. Esto provocó consecuencias sociales como movilizaciones, falta de alimentos, desempleo y huelgas, lo que generó gran descontento y llevó al presidente Ibáñez a renunciar, dando inicio a un nuevo período en la historia de Chile.
La caída de Carlos Ibáñez del Campo y el periodo de inestabilidad gubernamental se debió a la crisis económica de 1929 y sus efectos en Chile. La crisis provocó el cierre de oficinas salitreras y quiebre de empresas, lo que generó desempleo y migración a las ciudades. Esto hizo perder popularidad a Ibáñez, quien renunció en 1931 dando paso a un período de inestabilidad con varios presidentes hasta que Arturo Alessandri ganó las elecciones en 1932.
El documento resume un curso sobre la crisis del parlamentarismo y el surgimiento del presidencialismo en Chile. Explica que se analizarán la Crisis del 29 y la caída de Ibáñez, y que el objetivo es comprender cómo la crisis económica de Estados Unidos tuvo repercusiones en Chile.
La crisis económica de 1929 en Estados Unidos tuvo grandes repercusiones en Chile. La caída de la bolsa de Wall Street provocó un aumento del desempleo en el país, especialmente en la industria salitrera, lo que a su vez generó una migración a las ciudades. El presidente Ibáñez, cuyo gobierno se había fortalecido durante el auge salitrero, comenzó a perder apoyo debido a su incapacidad para enfrentar los efectos de la crisis económica mundial.
El Primer Gobierno de Carlos Ibáñez del Campo entre 1927-1931 se caracterizó por su autoritarismo y represión a la oposición. Ibáñez había sido Ministro de Guerra bajo el presidente Alessandri, pero fue acumulando cada vez más poder hasta forzar la renuncia de Alessandri en 1925. Luego, aunque Figueroa era el presidente, Ibáñez gobernaba en la práctica como ministro del interior y de guerra, reprimiendo a líderes obreros y políticos de izquierda. En 1927
Este documento presenta la planificación de 6 clases sobre la Primera Guerra Mundial para estudiantes de 1o Medio. La unidad abordará las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra a través de videos, actividades y discusión. Las clases utilizarán videos grabados por el docente, stop motions y papeles para explicar de manera dinámica el tema. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes con actividades interactivas.
Este documento presenta las instrucciones de un juego simple sobre la liberación de campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial. El objetivo es avanzar respondiendo preguntas correctamente sobre los campos para liberarlos hasta llegar al campo más grande. Se mencionan campos como Stutthof, Chelmno y Treblinka. Al responder bien, se "libera" el campo correspondiente.
La Revolución Francesa comenzó en 1789 debido a una crisis económica y social que llevó a la convocatoria de los Estados Generales. Los miembros del Tercer Estado se separaron y formaron la Asamblea Nacional para darle a Francia una constitución que pusiera fin al antiguo régimen e instituyera los derechos del hombre y el ciudadano. Un hito clave fue la Toma de la Bastilla el 14 de julio de 1789.
La Revolución Francesa fue el resultado de la rebelión del tercer estado francés debido a las desigualdades que sufrían frente a la nobleza y el clero, y fue causada por malas cosechas, aumento en el precio del pan y escasez de alimentos, así como por causas políticas, ideológicas, económicas y sociales que llevaron al estallido de la revolución en 1789, destacando la toma del fuerte de la Bastilla el 14 de julio de 1789.
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1. 233
Contexto histórico
Con el ingreso de EE.UU y de la URSS a la guerra, los días de Hitler al mando de Alemania estaban
contados. Luego de intentos fallidos por recuperar los territorios dominados por los Nazis llega el
denominado “Día D”, donde los aliados desembarcaron en Normandía y desde allí recuperaron Francia
y avanzaron hasta Berlín. Por su parte la URSS avanzó desde su propio territorio liberando Polonia y
llegó también a Berlín por otra ruta. Cabe notar que en el avance por el territorio europeo, los aliados
fueron descubriendo los campos de concentración construidos por los nazis y prestaron ayuda a los
sobrevivientes que aún permanecían en estos.
Luego de leer el contexto histórico observa detenidamente
la imagen y responde con tus propias palabras la siguiente
pregunta. Esta actividad será revisada frente a todos tus
compañeros.
Fin de la Segunda Guerra Mundial: Descubrimiento de los
campos de Concentración
Guía Nº 4
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Contenido: Fin de la Segunda Guerra Mundial, Descubrimiento de los campos de
concentración
Tiempo Estimado: 90 Minutos.
Objetivo: -Identificar las causas que llevaron al fin de la Segunda Guerra Mundial
y al descubrimiento de los Campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: -Diferenciar los campos de concentración japoneses,
soviéticos, estadounidenses y alemanes mediante el uso de fuentes
iconográficas.
Activación
5 min
¿Qué sabes del denominado “Día D”? , ¿Qué sabes sobre el
fin de la Segunda Guerra Mundial?
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____________________________________________
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____________________________________________
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____________________________________________
____________________________________________
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2. 234
Con el ingreso de EE.UU y la URSS a la Segunda Guerra Mundial el final se vio venir y el triunfo de
los aliados sería inminente, pero costaría algunos años y miles de muertos poder lograrlo.
Empezando con la llegada en 1942 de las tropas americanas a África del norte, los Aliados
obtuvieron una cantidad de victorias militares. El 2 de febrero de 1943, el 6º Ejército alemán se
rindió a los soviéticos en Stalingrado. En septiembre, los Aliados invadieron Italia, que se rindió el 8
de septiembre, pero Mussolini estableció un régimen fascista en Italia del norte. Las fuerzas
alemanas luego invadieron Italia del norte, y avanzaron hacia el sur para encontrarse con las
fuerzas aliadas. Las tropas alemanas mantuvieron Italia del norte hasta mayo de 1945.
El 6 de junio de 1944 (el día D), doscientos cincuenta mil soldados aliados llegaron a Francia, que
fue liberada para fin de agosto. Las fuerzas aéreas aliadas atacaron las fábricas industriales nazis,
tales como la del campo de Auschwitz (aunque las cámaras de gas nunca fueron un blanco). Los
soviéticos empezaron una ofensiva el 12 de enero de 1945, y liberaron Polonia y Hungría. A
mediados de febrero de 1945, los Aliados bombardearon Dresden, y casi cien mil civiles fueron
muertos. El 29 de abril, Hitler se suicidó. Berlín fue capturada por las fuerzas soviéticas en mayo de
1945, y los alemanes se rindieron el 7 de mayo de 1945. En agosto, la guerra en el Pacifico
terminó, poco después de que los EE.UU. usaran bombas atómicas en las ciudades de Hiroshima y
Nagasaki, matando instantáneamente ciento veinte mil civiles. Japón se rindió formalmente el 2 de
septiembre. La Segunda Guerra Mundial resultó en aproximadamente 55 millones de muertos en el
mundo.
Disponible en: http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10005760
Con el ataque a Pearl
Harbor y la operación Barba
Roja EE.UU y la URSS
ingresan al conflicto
Hacia 1945 es liberada de
los alemanes Polonia y
Hungría. Los soviéticos se
encuentran con los campos
de concentración.
Los aliados llegan a Berlin y
Hitler se suicida en su bunker.
Alemania firma la rendición.
Los aliados conformados por
Francia, Inglaterra, URSS y
EE.UU van ganando batallas y
los alemanes pierden terreno
Japón no se rendía y EE.UU
decidió lanzar la primera
bomba atómica sobre
Hiroshima y Nagasaki. Con
esto Japón se rinde y se pone
fin a la 2 Guerra Mundial
Los aliados desarrollan el
mayor desembarco en la
historia. El conocido como
Día D dio el puntapié inicial
a la liberación de francia
3. 235
Analiza el siguiente mapa en tu cuaderno y luego responde las preguntas que se
encuentran a continuación de este. Apóyate en la materia vista en clases y en el PPT N°3
Disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/ (10 min)
1.- ¿Cuál o cuáles fueron las rutas utilizadas por los Aliados en las
ofensivas occidentales?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- ¿Cuál fue la máxima expansión del EJE durante la Segunda
Guerra Mundial?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Actividad
N°1
Fuente: http://tachistoriaudla.files.wordpress.com/
4. 236
A continuación te presentamos Dos fuentes históricas sobre la liberación de los
campos de concentración por los aliados. Luego de dar lectura a estas y
analizarlas en tu cuaderno responde las preguntas que se encontrarán en la parte
posterior de estos. (10 min)
3.- ¿En qué territorios se desarrollaron las batallas más importantes de la Segunda
Guerra Mundial?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Testimonio de Gerda Weissmann Klein.
De pronto vi un vehículo extraño que descendía por la colina. No era
verde; no tenía una esvástica sino una estrella blanca. El vehículo estaba
como salpicado con lodo, pero yo nunca había visto una estrella más
brillante en mi vida. Dos hombres prácticamente saltaron y se acercaron
corriendo hacia nosotros. Uno vino hasta donde yo estaba. Vestía ropa de
combate. Tengo que pensar… Tenía puestas gafas oscuras y me habló en
alemán. Me dijo: "¿Alguien aquí habla alemán o inglés?", y yo respondí
"Yo hablo alemán". Sentí que tenía que decirle que éramos judíos, yo no
sabía si él sabía lo que significaba la estrella, pero lo miré, tenía miedo
de decirle esto, pero le dije: "Somos judíos". Se quedó callado un
momento. Luego su voz pareció traicionada por la emoción y dijo: "Yo
también". Diría que fue el momento más feliz de mi vida. Luego hizo una
pregunta increíble. Dijo: "¿Podría ver a las otras damas?". Del modo en
que nos habían llamado durante seis años y ahora escuchar a ese
hombre. Me pareció que era como un dios joven. Yo pesaba 31 kg y mi
cabello estaba blanco. Pueden imaginarse que no me había bañado en
años y esta criatura preguntaba por "las otras damas". Le dije que la
mayoría de las muchachas estaban adentro, estaban muy enfermas para
caminar, y me dijo "¿me acompaña?". "Seguro", le contesté, pero no
sabía lo que pretendía. Abrió la puerta para que yo pasara primero y con
este gesto me devolvió a la vida. Y el joven estadounidense de ese día es
mi esposo.
Testimonio de Alan Zimm: Liberación de Bergel Belzec
Exactamente a las nueve en punto, la puerta del campo que estaba a
dos cuadras se abrió y apareció un todoterreno con cuatro policías
del ejército inglés vestidos con cinturones blancos, guantes blancos
y sombreros rojos. Se sentaron en el frente del todoterreno, los
cuatro tenían ametralladoras. Luego apareció un camión con
altavoces detrás de ellos por los que se escuchaba "Queridos
amigos…" en todos los idiomas, en alemán, en polaco, en yidish,
imagínate. "A partir de ahora son libres. Son liberados por las fuerzas
aliadas. Los alemanes ya no tienen nada que hacer con ustedes,
nunca más. Son libres". Todos lloraban. Fue una experiencia muy
emotiva, es difícil describirla. La gente saltaba, se abrazaba, se
besaba. Todos corrían hacia los todoterrenos. Se caían y la policía
militar los cargaba sobre sus hombros y los llevaban así todo el
recorrido alrededor del edificio. La gente aún no lo podía creer.
Mucha gente aún tenía miedo. Llegaban con camiones. La policía
militar llegó y se hizo cargo.
Fuente:
http://www.ushmm.org/wlc/es/media_oi.php?ModuleId=10005763
&MediaId=3360
Actividad
N°2
Fuente:
http://www.ushmm.org/wlc/es/media_oi.php?Module
Id=10005763&MediaId=3362
5. 237
Los liberadores de los campos enfrentaron condiciones inexpresables en estos, donde pilas de cadáveres
estaban sin enterrar. Solamente con la liberación de los campos fue posible exponer al mundo las
atrocidades de los nazis. Los prisioneros que sobrevivieron parecían esqueletos a causa de las demandas
de los trabajos forzados y la falta de nutrición adecuada. Muchos estaban tan débiles que no podían
moverse. La enfermedad era un peligro constante, y muchos de los campos tuvieron que ser quemados
para prevenir la difusión de epidemias. Los sobrevivientes de los campos enfrentaban un largo y difícil
camino a la recuperación. Sin embargo, cabe hacer la acotación que mientras tanto soviéticos como
estadounidenses se asombraban al ver los campos de concentración y toda la decadencia a la cual había
llegado Alemania, en sus fronteras también existían campos de concentración, quizás no estaban sus
prisioneros en las mismas condiciones físicas ni habían sufrido las mismas violaciones a sus derechos,
pero estaban prisioneros, sufrían abusos verbales y en el caso de los prisioneros de los Gulag soviéticos,
realizaban trabajos forzados en pro de la URSS. Fuente:
http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10005763
1-. De acuerdo a las fuentes entregadas con anterioridad, ¿Cuál era el sentimiento que embargó a los
judíos tras el descubrimiento de los campos de concentración?
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_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2-. ¿Cuál era la situación de los judíos al momento de ser rescatados por los aliados?
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_________________________________________________________________________________________
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3-. ¿Cómo describen los textos la postura de los aliados al encontrarse con los horrores vividos en los
campos de concentración?
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_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. 238
Analiza las siguientes imágenes en tu cuaderno y luego responde las preguntas que se
encuentran a continuación de estas. Utiliza tu texto de estudio y la materia entregada en
clases mediante el PPT N que se encuentra disponible en:
http://camposdeconcentracion.weebly.com como apoyo (10 min)
1-. De Acuerdo a las imágenes anteriores ¿Cuáles fueron los castigos que debieron sufrir
aquellos que colaboraron con el régimen nazi?
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___________________________________________________________________________________
2-. ¿Cómo relacionas estas imágenes con el fin de la Segunda Guerra Mundial?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3-. ¿Consideras que las ejecuciones realizadas a los “colaboracionistas”
franceses son justas?, ¿Crees que estos métodos de “castigo” se dieron
en otros países europeos?
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_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Actividad
N°3
Represalias contra los “Colaboracionistas” en Francia. http://www.lasegundaguerra.com/viewtopic.php?f=52&t=12898&mobile=on
7. 239
Es tiempo de realizar la segunda actividad del proyecto “museo virtual”.
Ahora corresponde el análisis de Fuentes iconográficas. Para esto reúnete
con tu grupo de trabajo y de acorde a los materiales traídos a la clase por
los miembros del grupo completa el cuadro sinóptico que se encuentra en
la siguiente página de la guía. Luego elijan a un representante por grupo
que deberá explicar en breves detalles las conclusiones obtenidas al
completar el cuadro. Antes de todo esto Lee las instrucciones que se
encuentran a continuación:
Actividad de
propuesta
45 min. Incluyendo
exposición.
Instrucciones:
- Reúnan todos los materiales traídos por los integrantes del grupo.
- Analicen toda la información traída en sus cuadernos. (Si no recuerdas los
pasos a seguir para analizar la información recuerda que en la guía N°1 se
encuentran recuadros con los procedimientos para analizar una fuente
iconográfica).
-Cualquier duda llama a tu profesor, que atendrá a ella gustoso.
8. 240
Imagen analizada Como describe físicamente los
campos de concentración.
Como describe la vida dentro de
los campos de concentración
Otras observaciones
9. 241
A continuación se detallan los puntos que se van a evaluar del trabajo
en clases de la propuesta. Esta rúbrica será completada por el docente
a medida que vaya revisando el avance del trabajo en cada grupo.
Lee atentamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te
asignas. Se completamente sincero con tus conocimientos.
Ítem Logrado
Satisfactoriamente (20
pts.)
Logrado
(10 pts.)
Medianamente logrado
(5 pts.)
No logrado
(1pts.)
Materiales para el
trabajo en clases
El grupo trae todos los
materiales necesarios
para el trabajo en
clases
El grupo trae
materiales para el
trabajo en
clases
El grupo no trae todos los
materiales para el trabajo
en clase
El grupo no trae materiales
para trabajo en clases
Trabajo de la
propuesta en clases
Todo el grupo trabaja
satisfactoriamente en
la propuesta
El grupo trabaja en la
propuesta
Algunos de los
integrantes del grupo
trabajan en al propuesta
El grupo no trabaja en nada
respectivo a la propuesta.
Desarrollo del cuadro
sinóptico
EL grupo completa los 4
puntos del cuadro
sinóptico
El grupo completa 3
de los 4 puntos del
cuadro sinópticos
El grupo completa 2 de
los 4 puntos del cuadro
sinóptico
El grupo no completa
ninguno de los puntos del
cuadro sinóptico.
Presentación de un
integrante del grupo
de las causas de la
existencia de los
campos de
concentración en el
país asignado.
El integrante del grupo
explica de manera
satisfactoria las causas
que llevaron a la
construcción de los
campos de
concentración.
El integrante del
grupo explica las
causas que llevaron a
la construcción de los
campos de
concentración.
El integrante del grupo no
explica
satisfactoriamente las
causas que llevaron a la
construcción de los
campos de
concentración.
Ningún estudiante del
grupo explica las causas
que llevaron a la
construcción del campo de
concentración.
Ítem Logrado (10
pts.)
Medianamente
logrado (5 pts.)
No logrado (1
pt.)
Identifico los hitos más importantes del proceso que llevaron a EE y a la
URSS a entrar en la Segunda Guerra Mundial
Reconozco las características más importantes de la operación Barba
Roja y del ataque a Pearl Harbor
Relaciono el ataque a Pearl Harbor como causa directa de la creación
de campos de concentración en EE.UU
Logro analizar mapas geográficos
Logro analizar fuentes bibliográficas
Logro analizar Fuentes iconográficas
Identifico las características más importantes del pensamiento de
Adolfo Hitler y de Stalin en base a la materia vista en clases y a las
actividades de la guía.
Evaluación
Trabajo en
clases
Autoevaluación
10. 242
Responde V o F. Justifica tu respuesta. (5min)Evaluemos lo
aprendido
1-. ____ El desembarco en Normandía fue fundamental para la derrota alemana en la
Segunda Guerra Mundial
2-. ____ La URSS logro contrarrestar la ofensiva alemana y a su vez fue quitando
territorio a los alemanes hasta llegar a Berlín.
3-. ____ Tanto Gran Bretaña como EE.UU se asombraron al encontrar en su camino
campos de concentración nazis para judíos.
4-. ____ El desembarco en Normandía también es conocido como el día “D”
5-. ____ Hitler se suicida en su bunker tras matar a su perro y darle una pastilla de
cianuro a su esposa
6-. ____ La Segunda Guerra Mundial termina con la rendición incondicional alemana.
7-. ____ La bomba atómica fue creada por los soviéticos y lanzada en Japón.
Términos pareados: une con una línea el Campo de concentración alemanes que descubrió cada
país a medida que fue avanzando por territorio europeo.
-Mauthausen.
-Majdanek
-Dora-Mittelbau
- Auschwitz-Bikernau
-Belzec
-Buchenwald
-Neuengamme
-Stutthof
-Sachsenhausen
-Ravensbrueck.
-Sobibor
-Treblinka
-Flossenbürg
-Dachau
-Bergen-Belsen
- Inglaterra
- EE.UU
- URSS
11. 243
Cierre de la
clase Hoy hemos Aprendido que…
El desembarco en Normandía fue crucial para el fin de la
guerra, puesto que Liberó la Francia ocupada y permitió
acorralar a por el frente occidental a Alemania, ya que por el
frente oriental venían los soviéticos. Recuerda también que a
medida que los ejércitos aliados marcharon camino a Berlín
fueron encontrando a su paso campos de concentración donde
los nazi mantuvieron por años a judíos, testigos de jehová,
minusválidos entre otros.
La Segunda guerra Mundial Termina con la Rendición de
Alemania y la rendición japonesa, siendo necesaria en el caso
de esta última el lanzamiento de la bomba atómica para gatillar
su firma.
Estimado Estudiante:
No olvides la próxima clase traer los materiales que han
analizado durante las sesiones anteriores para la
construcción del “Museo Virtual”.
Ante cualquier duda no olvides consultar con tu profesor.
ÉXITO¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
Actividad de la
Propuesta:
Próxima clase
12. 244
Guion Docente N°4: Fin de la Segunda Guerra Mundial: Descubrimiento de
los campos de Concentración
Contenidos: Fin de la Segunda Guerra Mundial, Descubrimiento de los campos de
concentración
Aprendizaje Esperado: -Identificar las causas que llevaron al fin de la Segunda Guerra
Mundial y al descubrimiento de los Campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: -Diferenciar los campos de concentración japoneses,
soviéticos, estadounidenses y alemanes mediante el uso de fuentes iconográficas.
Objetivo de la guía: -Identificar las causas que llevaron al fin de la Segunda Guerra
Mundial y al descubrimiento de los Campos de concentración.
Introducción de la clase: Es necesario que el Docente de lectura a la
guía del alumno y al guion docente para poder dar inicio a la clase.
Inicio:
El docente debe hacer entrega de una guía a cada uno de los
estudiantes. Luego de leer la parte de “Contexto histórico” debe
solicitar a los estudiantes que respondan la pregunta de
activación que se encuentra en la primera página de la guía y
luego solicitar a un par de alumnos al azar que den lectura a su
respuesta (5 Min).
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Tiempo Estimado: 90 Minutos.
13. 245
Desarrollo:
El docente presenta un PPT al alumno basado en la primera parte de la guía,
donde se explican las causas del fin de la Segunda Guerra Mundial y de cómo
mediante el avance de los aliados se fueron encontrando los campos de
concentración alemanes.
Luego debe solicitar a los alumnos que desarrollen las actividades 1,2 y 3 de la
guía. (35 min).
El docente señala a los estudiantes que es tiempo de iniciar la propuesta. Se
entregan las indicaciones pertinentes sobre la organización de los grupos El
docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los
estudiantes, además debe supervisarlos constantemente verificando que estén
trabajando en la guía y no realizando otra actividad. Mientras el docente vigila
que el trabajo se esté desarrollando pertinentemente, ira marcando las guías de
cada uno de los estudiantes en la rúbrica de evaluación que esta contiene. (35
min).
Exposición por parte de un integrante por grupo de las visiones obtenidas por
medio de las fuentes bibliográficas sobre los campos de
concentración. (10 min).
El docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda
que posean los estudiantes, además debe supervisarlos
constantemente verificando que estén trabajando en la guía y no
realizando otra actividad.
14. 246
Cierre:
El Docente pide a los alumnos que realicen la Evaluación contenida en la
propuesta. (5 min.).
El docente realiza una lluvia de ideas basado en la materia vista en clases,
comprueba de esta forma que se haya cumplido el objetivo de la clase. Solicita a
un estudiante que de lectura a la parte de la guía llamada “Cierre de la clase”
donde se señala lo que aprendieron durante la clase. Responde dudas finales a
los estudiantes y les señala que estará atento a responder cualquier duda que
nazca a raíz del trabajo. (5 min).
*Se sugiere al docente como actividad alternativa revisar la película “El Niño con el
Pijama de Rayas” o la película “Sin Destino”, relacionadas con el contenido tratado en
esta clase.