Guia de fisica quinto grado

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490
ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Docente: GISSELA ROCHA ACENDRA
ESTANDARES DE
COMPETENCIA
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
COMPETENCIA
Uso comprensivo del conocimiento
científico.
Explico fenómenos.
Indago.
APRENDIZAJE
Verifico la conducción de electricidad o
calor en materiales.
HABILIDAD(ES) DE
PENSAMIENTO :
Observar, compara, clasificar.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
¿Cómo se manifiesta la energía en tu entorno
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Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE
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SOLEDAD – ATLÁNTICO
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GESTION ACADÉMICA
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PLANEADOR DE CLASES
Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA:
FISICA
GRADO:
QUINTO
GISSELA ROCHA ACENDRA PERIODO: I IH Semanal(en
horas): 1
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
COMPONENTE
Uso comprensivo del conocimiento Entorno Físico
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
(EVIDENCIA)
Verifico la conducción de electricidad o • Reconozco las características de la
energía.
• Establece diferencia entre las
formas de energía que existen.
Observar, compara, clasificar.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
se manifiesta la energía en tu entorno?
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GRADO:
QUINTO
IH Semanal(en
horas): 1
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
Reconozco las características de la
Establece diferencia entre las
formas de energía que existen.

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EJE TEMÁTICO La energía
NUCLEOS
TEMÁTICO
La energía.
Momento 1.
Exploración 1.
2.
3.
Momento 2.
Estructuración
Posteriormente
conceptualizaremos:
La energía es la capacidad de producir cambios en las propiedades
de los cuerpos. Estos cambios pueden afectar el estado de la
materia, la posición, el movimiento o el tamaño de los objetos,
entre muchos otros.
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La energía Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
La energía. 3 Horas
Saludo.
Normas de convivencia.
Para abordar la temática se le realizaran las siguientes
actividades
Posteriormente e escuchar la opinión de los estudiantes
conceptualizaremos:
La energía es la capacidad de producir cambios en las propiedades
de los cuerpos. Estos cambios pueden afectar el estado de la
materia, la posición, el movimiento o el tamaño de los objetos,
entre muchos otros.
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Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
Para abordar la temática se le realizaran las siguientes
e escuchar la opinión de los estudiantes
La energía es la capacidad de producir cambios en las propiedades
de los cuerpos. Estos cambios pueden afectar el estado de la
materia, la posición, el movimiento o el tamaño de los objetos,

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Momento 3.
Práctica/ejecució
n
Momento 4.
Transferencia
El docente revisara la actividad individualmente.
Momento 5.
Valoración
(Evaluación
formativa)
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
Recursos Vela, fosforo
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El docente revisara la actividad individualmente.
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
podríamos mejorar?
Vela, fosforo.
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EJE TEMÁTICO La energía
NUCLEOS
TEMÁTICO
Características de la energía.
Momento 1.
Exploración 1.
2.
Para abordar la temática
Eduteca
Explica en tu cuaderno lo visto en el video.
Momento 2.
Estructuración
Posteriormente
conceptualizaremos:
La energía se trans
ejemplo el fuego calienta los alimentos.
Se transforma. Es decir cambia de unos tipos a otros. Por ejemplo la
energía
Se conserva cuando se utiliza la energía
La energía no se puede crear ni destruir solo se transforma.
La energía se puede almacenar. Las pilas, las baterías y los condensadores
son ejemplos que cumplen esta función.
Se transporta. Se puede trasladar de unos
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La energía Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
Características de la energía. 3 Horas
Saludo.
Normas de convivencia.
Para abordar la temática observaremos el siguiente video La
Eduteca - La energía https://youtu.be/-DbsKumdAus
Explica en tu cuaderno lo visto en el video.
Posteriormente e escuchar la opinión de los estudiantes
conceptualizaremos:
Las características de la energía
Son
Se transfiere se transforma se conserva
Se puede almacenar se transporta
La energía se transfiere. Es decir puede pasar de unos objetos a otros. Por
ejemplo el fuego calienta los alimentos.
Se transforma. Es decir cambia de unos tipos a otros. Por ejemplo la
eléctrica se transforma e luz, sonido.
Se conserva cuando se utiliza la energía no se gasta.
La energía no se puede crear ni destruir solo se transforma.
La energía se puede almacenar. Las pilas, las baterías y los condensadores
son ejemplos que cumplen esta función.
Se transporta. Se puede trasladar de unos lugares a otros.
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Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
observaremos el siguiente video La
e escuchar la opinión de los estudiantes
Se transfiere se transforma se conserva
Se puede almacenar se transporta
fiere. Es decir puede pasar de unos objetos a otros. Por
Se transforma. Es decir cambia de unos tipos a otros. Por ejemplo la
La energía no se puede crear ni destruir solo se transforma.
La energía se puede almacenar. Las pilas, las baterías y los condensadores
otros. Así la energía

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eléctrica
Momento 3.
Práctica/ejecució
n
Responde en tu cuaderno
¿Cómo crees que la energía se transfiere, se transforma, se
conserva, se puede almacenar, se transporta?
Busca palabras relacionadas con la energía
Momento 4.
Transferencia
El docente revisara la actividad individualmente.
Momento 5.
Valoración
(Evaluación
formativa)
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
Recursos Copias, colores
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eléctrica se transporta mediante cables.
Responde en tu cuaderno
¿Cómo crees que la energía se transfiere, se transforma, se
conserva, se puede almacenar, se transporta?
Busca palabras relacionadas con la energía
El docente revisara la actividad individualmente.
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
Copias, colores, video, pc, tv.
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¿Cómo crees que la energía se transfiere, se transforma, se

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EJE TEMÁTICO La energía
NUCLEOS
TEMÁTICO
FORMAS DE ENERGIA
Momento 1.
Exploración 1.
2.
3.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las
cosas, los animales, el agua, los carros, la gente,...todo? El ingeniero le
respondió: Para que las cosas se muevan se necesita algo que las impulse
y las mantenga en movimiento.
A eso que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas,
a los animales... le llamamos energía y también está presente en el
crecimiento de las plantas.
Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero,
interviene en el
partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía química
y es la energía propia de las sustancias, que en el caso de las plantas les
da la capacidad de transformar su alimento. La luz
energía y la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento. En
estos momentos los científicos están investigando y desarrollando
métodos para aprovechar la energía producida por el Sol, por ejemplo en
muchas comunidades
solar.
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos
se desarrollen. Antes de inventar los motores de gasolina se usaban
motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del
funcionaban. El calor de los volcanes también se utiliza para producir
energía eléctrica en lo que llaman las centrales geotérmicas, mediante el
mismo sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma
de energía más conocida e
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La energía Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
FORMAS DE ENERGIA 3 Horas
Saludo.
Normas de convivencia.
Para abordar la temática se le realizara la siguiente
actividad
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las
cosas, los animales, el agua, los carros, la gente,...todo? El ingeniero le
respondió: Para que las cosas se muevan se necesita algo que las impulse
y las mantenga en movimiento.
o que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas,
a los animales... le llamamos energía y también está presente en el
crecimiento de las plantas.
Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero, -por ejemplo, la que
interviene en el proceso de producción del alimento de las plantas a
partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía química
y es la energía propia de las sustancias, que en el caso de las plantas les
da la capacidad de transformar su alimento. La luz solar es otra forma de
energía y la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento. En
estos momentos los científicos están investigando y desarrollando
métodos para aprovechar la energía producida por el Sol, por ejemplo en
muchas comunidades ya tienen teléfonos que funcionan con energía
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos
se desarrollen. Antes de inventar los motores de gasolina se usaban
motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del
funcionaban. El calor de los volcanes también se utiliza para producir
energía eléctrica en lo que llaman las centrales geotérmicas, mediante el
mismo sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma
de energía más conocida en campos y ciudades, porque nos permite la
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Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
le realizara la siguiente
Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las
cosas, los animales, el agua, los carros, la gente,...todo? El ingeniero le
respondió: Para que las cosas se muevan se necesita algo que las impulse
o que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas,
a los animales... le llamamos energía y también está presente en el
por ejemplo, la que
proceso de producción del alimento de las plantas a
partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía química
y es la energía propia de las sustancias, que en el caso de las plantas les
solar es otra forma de
energía y la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento. En
estos momentos los científicos están investigando y desarrollando
métodos para aprovechar la energía producida por el Sol, por ejemplo en
ya tienen teléfonos que funcionan con energía
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos
se desarrollen. Antes de inventar los motores de gasolina se usaban
motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del motor y así
funcionaban. El calor de los volcanes también se utiliza para producir
energía eléctrica en lo que llaman las centrales geotérmicas, mediante el
mismo sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma
n campos y ciudades, porque nos permite la

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iluminación en las noches y el uso de aparatos como televisores, radios,
estufas, neveras y muchos otros.
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos
pueblos las utilizan para mover mo
tierra y mover otros aparatos. El ingeniero
¿te quedó claro lo relacionado con las distintas formas de energía? El
niño satisfecho con lo que aprendió respondió que sí, le dió las gracia
ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y
el ingeniero electricista.
Momento 2.
Estructuración
Después de haber escuchado la opinión de los estudiantes y con el
siguiente material realiza un cuadro comparativo de
energía y su uso.
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iluminación en las noches y el uso de aparatos como televisores, radios,
estufas, neveras y muchos otros.
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos
pueblos las utilizan para mover molinos, extraer agua del interior de la
tierra y mover otros aparatos. El ingeniero electricista
¿te quedó claro lo relacionado con las distintas formas de energía? El
niño satisfecho con lo que aprendió respondió que sí, le dió las gracia
ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y
el ingeniero electricista.
Después de haber escuchado la opinión de los estudiantes y con el
siguiente material realiza un cuadro comparativo de
energía y su uso.
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iluminación en las noches y el uso de aparatos como televisores, radios,
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos
linos, extraer agua del interior de la
preguntó al niño:
¿te quedó claro lo relacionado con las distintas formas de energía? El
niño satisfecho con lo que aprendió respondió que sí, le dió las gracias al
ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y
Después de haber escuchado la opinión de los estudiantes y con el
siguiente material realiza un cuadro comparativo de los tipos de

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Momento 3.
Práctica/ejecució
n
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Momento 4.
Transferencia
El docente revisara la actividad individualmente.
Momento 5.
Valoración
(Evaluación
formativa)
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
Recursos Copias.
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El docente revisara la actividad individualmente.
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
Copias.
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EJE TEMÁTICO La energía
NUCLEOS
TEMÁTICO
FORMAS DE ENERGIA
Momento 1.
Exploración 1.
2.
3.
Momento 2.
Estructuración
Momento 3.
Práctica/ejecució
Realiza
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SOLEDAD – ATLÁNTICO
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GESTION ACADÉMICA
Última revisión:
10/02
La energía Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
FORMAS DE ENERGIA 3 Horas
Saludo.
Normas de convivencia.
Para iniciar la clase se recordara el tema anterior por medio
de unas exposiciones.
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Tiempo (Representa el
número de horas
necesarias para
desarrollar el eje
temático)
iniciar la clase se recordara el tema anterior por medio

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490
n
Momento 4.
Transferencia
El docente revisara la actividad individualmente.
Momento 5.
Valoración
(Evaluación
formativa)
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
Recursos Copias, tv, pc.
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El docente revisara la actividad individualmente.
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Que nos pareció difícil del tema?
¿Los conceptos fueron claros?
¿Que podríamos mejorar?
, tv, pc.
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