SlideShare una empresa de Scribd logo
EL “FLIPPED CLASSROOM” Y EL
CIUDADANO DIGITAL EN UN
MUNDO MODERNO
Maria Kristina Tellsten
Maestría en educación. Docente, asesora, coordinadora, subdirectora académica, jefa de
sede, directora ejecutiva y académica.
Estudios académicos de Gestión Pedagógica; Ciencias Políticas; Liderazgo; Marketing;
Antropología Social; Comunicación Intercultural; Lengua, Literatura, Traducción y Lingüística
(castellano e inglés) en cuatro universidades y un instituto superior en Suecia. Actualmente
docente de inglés en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, anteriormente docente
en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Asesora académica y conferencista.
Mercado
laboral
Educación Básica
y Superior
Ciudadano
EL DOCENTE SUECO DESDE 1970
• Enseñar autoaprendizaje y acción
• Enfocar en las necesidades de cada alumno
• Retroalimentar el proceso de aprendizaje
• Reflexionar sobre su trabajo, individualmente y con
colegas
• Formar parte activa del desarrollo de la IE
• Trabajar en equipo e innovar
• Respetar a los alumnos de todas las edades
• Estar a la vanguardia del desarrollo científico de su
asignatura
• Estar a la vanguardia del desarrollo científico de su
profesión como educador
Fuente de la imagen original: https://www.tes.com/news/school-news/breaking-
news/wanted-chief-executive-new-college-teaching
´
SUECIA DURANTE 200 AÑOS –
DESARROLLO SOCIOECONÓMICO
Siglo diecinueve
 Pobreza
 Emigración
 Clases sociales marcadas
 Falta de democracia
 Sociedad agraria
 Sociedad industrializada
Siglo veinte
 Bienestar social
 Inmigración
 Equidad de estatus social
 Democracia
 Sociedad industrializada
 Sociedad post industrializada
PAÍS MULTICULTURAL Y
MULTILINGÜE
• Población: aprox. 10 millones
• 85% viven en el tercio sureño del país
• Uno de cada seis personas ha nacido en el
extranjero y reciben enseñanza de sueco
como segundo idioma
• Los hijos con uno o dos padres con otro
idioma tienen derecho a mantener este
idioma como idioma materno en la escuela
básica
• Lenguas minoritarias oficiales: saami,
jiddish, finlandés estándar, finlandés
Tornedal (norte del país), romaní
Imagen de:
https://sv.wikipedia.org/wiki/Tv%C3%A5ngsf%C3%B6rflyttningen_av_Karesuandosamer
LA DIGITALIZACIÓN DE
LA SOCIEDAD
1980
• Computadoras
• Cursos de computación
1990
• Digitalizar la enseñanza
• Primeros pasos a digitalizar trámites
• El internet y las plataformas virtuales
2000-
• Enseñanza digitalizada
• Casi todos los trámites digitalizados
• Cursos de computación desaparecen
• Cambios profundos en el mercado laboral
¿Te imaginas no poder encontrar una
oficina de banco?
¿Te imaginas tener que aprender un
nuevo sistema de software en cada
trabajo nuevo, no importa si trabajas
en limpieza o eres jefe?
¿Te imaginas un mundo sin el Banco
de la Nación?
¿Te imaginas un supermercado sin
cajeras?
¿Te imaginas no poder pagar en
efectivo?
¿Te imaginas no tener que firmar
documentos ni apersonarte?
¿Te imaginas un mundo sin
secretarias?
SECUNDARIA COMPLETA Y
QUIERE SEGUIR CON
ESTUDIOS SUPERIORES O
CONVALIDAR LOS
MISMOS O SECUNDARIA
INCOMPLETA
Enseñanzapara
Idiomas y contexto
cultural
Otras asignaturas
Funcionar en la sociedad
y en la vida laboral
Sueco C2
Inglés C2
Otras asignaturas dependiendo
de la meta personal
Completar estudios de
secundaria según país
Para Perú normalmente inglés,
matemáticas según nota final,
otras asignaturas según estudios
superiores realizados o deseados
LA DIGITALIZACIÓN DE INMIGRANTES
ADULTOS POR MEDIO DE UN PROYECTO
Suecos con secundaria
completa
Buscar información
Bilingües/Trilingües
Discutir, preguntar,
cooperar
• Internet
• Sueco
• Inglés C2
• Otro idioma B2-C2
• Trabajo en equipo
• Relación no jerárquica
con el docente
Inmigrantes con secundaria
(in)completa o estudios
superiores
Pensar que el
docente tiene todas
las respuestas
Monolingües/
Multilingües
Sin agencia propia
• Enfoque libro
• No distinguir
entre fuentes
• Sin ayuda en
casa
• Inglés A1-B2
• Otros idiomas
• Trabajo
individual
• Relación
jerárquica con
el docente
FLIPPED CLASSROOM/AULA INVERTIDO
Diferencia de enseñanza
Tradicional
Dictar clases
Tarea en
casa
Invertido
Teoría en
casa
Trabajo en
clase
Invertir con plataforma
digital
Videos
Textos
Infografías
Trabajo en
equipo
El docente
como coach
Internet
Enelaula
¡FACEBOOK!
Encontrar
plataforma virtual
Crear espacio de
interacción
Alentar
participación
Mostrar como
utilizar internet
Quitar “la tarea
casa sin ayuda”
“
”
ES IMPOSIBLE TRABAJAR CON HERRAMIENTAS
DIGITALES. ES DIFÍCIL.
ES COSTOSO.
A LOS ALUMNOS/COLEGAS/MIS JEFES NO LES VA
A GUSTAR.
¡¡¡ADEMÁS, NECESITAMOS AYUDA, APOYO Y
DINERO!!!
¿Y cómo hacer si los alumnos/los
colegas simplemente no hacen lo que
deberían en casa?
ALGUNAS RESPUESTAS TÍPICAS DE LOS ALUMNOS,
VARONES Y MUJERES ENTRE 14 Y 43 AÑOS, EN LA
ENCUESTA FINAL DEL CURSO. NINGUNA PREGUNTA
MENCIONA FACEBOOK.
En clase pregunto
mis dudas y consulto
con el libro. En casa
leo lo que postea la
profesora.
Siento que ahora tengo más
ideas de cómo continuar
aprendiendo, por ejemplo
no imaginaba poder
disfrutar una película que
estuviese totalmente en
inglés y sin embargo lo hice.
Ahora he
comenzado a ver
videos de gramática
que me han
ayudado para mis
pruebas.
En Facebook la
profesora participaba
activamente en cada
comentario de los
alumnos.
Antes no repasaba
en casa mucho, pero
ahora, gracias a los
videos, puedo
hacerlo.
Siento que la metodología de la
profesora ha exigido la
retroalimentación individual de una
forma innovadora, mediante videos
en inglés y algunas lecturas.
Ahora veo Youtube y
videos de los temas
fuera de la práctica
de mi libro.
¡GRACIAS POR ESCUCHAR!
PREGUNTAS O REFLEXIONES:
MARIATELLSTEN@HOTMAIL.COM

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Universitat pompeu fabra
Universitat pompeu fabraUniversitat pompeu fabra
Universitat pompeu fabra
evaristogonzal2
 
Fuentes de recursos TIC para profesores de lenguas
Fuentes de recursos TIC para profesores de lenguasFuentes de recursos TIC para profesores de lenguas
Fuentes de recursos TIC para profesores de lenguas
M. Isabel Gibert Escofet
 
Nativos e inmigrantes
Nativos e inmigrantesNativos e inmigrantes
Nativos e inmigrantesAnaliaReales
 
Jugando con las palabras
Jugando con las palabrasJugando con las palabras
Jugando con las palabrasvipremitic
 
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
Roger Olivella
 

La actualidad más candente (6)

Universitat pompeu fabra
Universitat pompeu fabraUniversitat pompeu fabra
Universitat pompeu fabra
 
Fuentes de recursos TIC para profesores de lenguas
Fuentes de recursos TIC para profesores de lenguasFuentes de recursos TIC para profesores de lenguas
Fuentes de recursos TIC para profesores de lenguas
 
Nativos e inmigrantes
Nativos e inmigrantesNativos e inmigrantes
Nativos e inmigrantes
 
Evaluacion presencial pdbenavides
Evaluacion presencial pdbenavidesEvaluacion presencial pdbenavides
Evaluacion presencial pdbenavides
 
Jugando con las palabras
Jugando con las palabrasJugando con las palabras
Jugando con las palabras
 
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
 

Destacado

Obamacare Casestudy- Change in Health insurance Marketplace
Obamacare Casestudy- Change in Health insurance MarketplaceObamacare Casestudy- Change in Health insurance Marketplace
Obamacare Casestudy- Change in Health insurance Marketplace
TrueCoverage
 
Actas a3htics
Actas a3hticsActas a3htics
Actas a3htics
Adri Pombo González
 
CV AND ENCLOSURES.pdf
CV AND ENCLOSURES.pdfCV AND ENCLOSURES.pdf
CV AND ENCLOSURES.pdfHaris Padma
 
Estado del arte
Estado del arteEstado del arte
Estado del arte
angelcr255
 
Paralelo Vivo
Paralelo VivoParalelo Vivo
Paralelo Vivo
Fórum Habilis
 
Saltaren
SaltarenSaltaren
Saltaren
saltarendavid
 
INVERSION
INVERSIONINVERSION
INVERSION
LIZ CAMARENA
 
Apresentação CIEE
Apresentação CIEEApresentação CIEE
Apresentação CIEE
Fórum Habilis
 
Nolbertazo
NolbertazoNolbertazo
Sikhana
SikhanaSikhana
Sikhana
sikhana
 
P2p tema1 ale
P2p tema1 aleP2p tema1 ale
P2p tema1 ale
A. Alexis Martín Ruiz
 
cultura organizacional
cultura organizacionalcultura organizacional
cultura organizacional
LIZ CAMARENA
 
Regimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombia
Regimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombiaRegimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombia
Regimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombia
lorena Ramirez
 
Trabajo De Investigación
Trabajo De Investigación Trabajo De Investigación
Trabajo De Investigación
Pablito070
 
huella del carbono
 huella del carbono huella del carbono
huella del carbono
Pau García
 
Correo electrónico
Correo electrónicoCorreo electrónico
Correo electrónico
daniela sarango
 

Destacado (20)

Obamacare Casestudy- Change in Health insurance Marketplace
Obamacare Casestudy- Change in Health insurance MarketplaceObamacare Casestudy- Change in Health insurance Marketplace
Obamacare Casestudy- Change in Health insurance Marketplace
 
Actas a3htics
Actas a3hticsActas a3htics
Actas a3htics
 
rohith
rohithrohith
rohith
 
CV AND ENCLOSURES.pdf
CV AND ENCLOSURES.pdfCV AND ENCLOSURES.pdf
CV AND ENCLOSURES.pdf
 
Estado del arte
Estado del arteEstado del arte
Estado del arte
 
Paralelo Vivo
Paralelo VivoParalelo Vivo
Paralelo Vivo
 
Saltaren
SaltarenSaltaren
Saltaren
 
INVERSION
INVERSIONINVERSION
INVERSION
 
Apresentação CIEE
Apresentação CIEEApresentação CIEE
Apresentação CIEE
 
Nolbertazo
NolbertazoNolbertazo
Nolbertazo
 
Sikhana
SikhanaSikhana
Sikhana
 
P2p tema1 ale
P2p tema1 aleP2p tema1 ale
P2p tema1 ale
 
cultura organizacional
cultura organizacionalcultura organizacional
cultura organizacional
 
Regimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombia
Regimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombiaRegimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombia
Regimen laboral de los diputados, concejales y ediles en colombia
 
about the Iron Theatre
about the Iron Theatreabout the Iron Theatre
about the Iron Theatre
 
Trabajo De Investigación
Trabajo De Investigación Trabajo De Investigación
Trabajo De Investigación
 
huella del carbono
 huella del carbono huella del carbono
huella del carbono
 
Correo electrónico
Correo electrónicoCorreo electrónico
Correo electrónico
 
telkom
telkomtelkom
telkom
 
My Resum
My ResumMy Resum
My Resum
 

Similar a Flipped classroom y el ciudadano moderno maria kristina tellsten

eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17
eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17
eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17
María Jesús Campos Fernández
 
Colegio Ariño- Alloza (TIC)
Colegio Ariño- Alloza (TIC)Colegio Ariño- Alloza (TIC)
Colegio Ariño- Alloza (TIC)
DenisMorin
 
enseñanza de ELE en secundaria en ru
enseñanza de ELE en secundaria en ruenseñanza de ELE en secundaria en ru
enseñanza de ELE en secundaria en ru
Ana Ramos
 
Español como lengua extranjera. ELE para inmigrantes
Español como lengua extranjera. ELE para inmigrantesEspañol como lengua extranjera. ELE para inmigrantes
Español como lengua extranjera. ELE para inmigrantes
María del Carmen Méndez Santos
 
CON LAS TIC DILE YES AL INGLES
CON LAS TIC DILE YES AL INGLESCON LAS TIC DILE YES AL INGLES
CON LAS TIC DILE YES AL INGLES
Olga Carvajal
 
Clil project year 2014 15
Clil project year 2014 15Clil project year 2014 15
Clil project year 2014 15
CEIPRamonycajallaorotava
 
TIC en Inglés para las primeras edades
TIC en Inglés para las primeras edadesTIC en Inglés para las primeras edades
TIC en Inglés para las primeras edades
Congreso Internet en el Aula
 
Correo electrónico como ecosistema mediático de aprendizaje
Correo electrónico como ecosistema mediático de aprendizajeCorreo electrónico como ecosistema mediático de aprendizaje
Correo electrónico como ecosistema mediático de aprendizaje
Majyr Yáñez
 
Subgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las tic
Subgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las ticSubgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las tic
Subgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las ticJavierche Lek
 
Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú
Melissa Castillo Medrano
 
Parents'meeting 2012/13
Parents'meeting 2012/13Parents'meeting 2012/13
Parents'meeting 2012/13juanjoteacher
 
PROYECTO COVARIA
PROYECTO COVARIAPROYECTO COVARIA
PROYECTO COVARIA
sindy_ardila
 
Nos+presentamos
Nos+presentamosNos+presentamos
Nos+presentamospgiganto
 
Jornada de acogida y orientación auxiliares de conversación
Jornada de acogida y orientación auxiliares de conversaciónJornada de acogida y orientación auxiliares de conversación
Jornada de acogida y orientación auxiliares de conversaciónServei de Llengües Estrangeres
 
Ideas y recursos para trabajar en Formación Profesional Básica
Ideas y recursos para trabajar en  Formación Profesional BásicaIdeas y recursos para trabajar en  Formación Profesional Básica
Ideas y recursos para trabajar en Formación Profesional Básica
Ana Basterra
 
Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.
Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.
Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.
Leyre Alejaldre
 
El Alumnado De Origen Chino
El Alumnado De Origen ChinoEl Alumnado De Origen Chino
El Alumnado De Origen ChinoArnau Cerdà
 
Canvas del ABP el enigma de tartessos.
Canvas del ABP el enigma de tartessos.Canvas del ABP el enigma de tartessos.
Canvas del ABP el enigma de tartessos.
Isabel Contreras Murillo
 

Similar a Flipped classroom y el ciudadano moderno maria kristina tellsten (20)

eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17
eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17
eTwinning: Buenas prácticas con sello de calidad o premio 2015-17
 
Colegio Ariño- Alloza (TIC)
Colegio Ariño- Alloza (TIC)Colegio Ariño- Alloza (TIC)
Colegio Ariño- Alloza (TIC)
 
enseñanza de ELE en secundaria en ru
enseñanza de ELE en secundaria en ruenseñanza de ELE en secundaria en ru
enseñanza de ELE en secundaria en ru
 
Español como lengua extranjera. ELE para inmigrantes
Español como lengua extranjera. ELE para inmigrantesEspañol como lengua extranjera. ELE para inmigrantes
Español como lengua extranjera. ELE para inmigrantes
 
CON LAS TIC DILE YES AL INGLES
CON LAS TIC DILE YES AL INGLESCON LAS TIC DILE YES AL INGLES
CON LAS TIC DILE YES AL INGLES
 
Clil project year 2014 15
Clil project year 2014 15Clil project year 2014 15
Clil project year 2014 15
 
TIC en Inglés para las primeras edades
TIC en Inglés para las primeras edadesTIC en Inglés para las primeras edades
TIC en Inglés para las primeras edades
 
Correo electrónico como ecosistema mediático de aprendizaje
Correo electrónico como ecosistema mediático de aprendizajeCorreo electrónico como ecosistema mediático de aprendizaje
Correo electrónico como ecosistema mediático de aprendizaje
 
Subgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las tic
Subgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las ticSubgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las tic
Subgrupo25 c jugando y cantando aprendo con las tic
 
Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú
 
Parents'meeting 2012/13
Parents'meeting 2012/13Parents'meeting 2012/13
Parents'meeting 2012/13
 
PROYECTO COVARIA
PROYECTO COVARIAPROYECTO COVARIA
PROYECTO COVARIA
 
Nos+presentamos
Nos+presentamosNos+presentamos
Nos+presentamos
 
Jornada de acogida y orientación auxiliares de conversación
Jornada de acogida y orientación auxiliares de conversaciónJornada de acogida y orientación auxiliares de conversación
Jornada de acogida y orientación auxiliares de conversación
 
Arce tríptico familias
Arce tríptico familiasArce tríptico familias
Arce tríptico familias
 
Ideas y recursos para trabajar en Formación Profesional Básica
Ideas y recursos para trabajar en  Formación Profesional BásicaIdeas y recursos para trabajar en  Formación Profesional Básica
Ideas y recursos para trabajar en Formación Profesional Básica
 
Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.
Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.
Páginas web útiles para la clase de LE. Por Carmen Lahuerta.
 
parctica3
parctica3parctica3
parctica3
 
El Alumnado De Origen Chino
El Alumnado De Origen ChinoEl Alumnado De Origen Chino
El Alumnado De Origen Chino
 
Canvas del ABP el enigma de tartessos.
Canvas del ABP el enigma de tartessos.Canvas del ABP el enigma de tartessos.
Canvas del ABP el enigma de tartessos.
 

Último

ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docxENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
SandraPiza2
 
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del ArrabalConocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Profes de Relideleón Apellidos
 
FICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIA
FICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIAFICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIA
FICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIA
JavierMontero58
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Monseespinoza6
 
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativaMapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
TatianaVanessaAltami
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
MauricioSnchez83
 
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdfLibro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
danitarb
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
jmorales40
 
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdfTestimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Txema Gs
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
LorenaCovarrubias12
 
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
HuallpaSamaniegoSeba
 
Introducción a la ciencia de datos con power BI
Introducción a la ciencia de datos con power BIIntroducción a la ciencia de datos con power BI
Introducción a la ciencia de datos con power BI
arleyo2006
 
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundoEl Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
SandraBenitez52
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
FelixCamachoGuzman
 
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
auxsoporte
 
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
sandradianelly
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
YasneidyGonzalez
 

Último (20)

ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docxENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
 
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del ArrabalConocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal
 
FICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIA
FICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIAFICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIA
FICHA DE EJERCICIOS GRECIA 1º DE LA ESO HISTORIA
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativaMapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
 
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdfLibro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
 
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
 
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdfTestimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
 
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
 
Introducción a la ciencia de datos con power BI
Introducción a la ciencia de datos con power BIIntroducción a la ciencia de datos con power BI
Introducción a la ciencia de datos con power BI
 
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundoEl Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
 
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
 
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
 

Flipped classroom y el ciudadano moderno maria kristina tellsten

  • 1. EL “FLIPPED CLASSROOM” Y EL CIUDADANO DIGITAL EN UN MUNDO MODERNO Maria Kristina Tellsten Maestría en educación. Docente, asesora, coordinadora, subdirectora académica, jefa de sede, directora ejecutiva y académica. Estudios académicos de Gestión Pedagógica; Ciencias Políticas; Liderazgo; Marketing; Antropología Social; Comunicación Intercultural; Lengua, Literatura, Traducción y Lingüística (castellano e inglés) en cuatro universidades y un instituto superior en Suecia. Actualmente docente de inglés en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, anteriormente docente en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Asesora académica y conferencista.
  • 2.
  • 4. EL DOCENTE SUECO DESDE 1970 • Enseñar autoaprendizaje y acción • Enfocar en las necesidades de cada alumno • Retroalimentar el proceso de aprendizaje • Reflexionar sobre su trabajo, individualmente y con colegas • Formar parte activa del desarrollo de la IE • Trabajar en equipo e innovar • Respetar a los alumnos de todas las edades • Estar a la vanguardia del desarrollo científico de su asignatura • Estar a la vanguardia del desarrollo científico de su profesión como educador Fuente de la imagen original: https://www.tes.com/news/school-news/breaking- news/wanted-chief-executive-new-college-teaching ´
  • 5. SUECIA DURANTE 200 AÑOS – DESARROLLO SOCIOECONÓMICO Siglo diecinueve  Pobreza  Emigración  Clases sociales marcadas  Falta de democracia  Sociedad agraria  Sociedad industrializada Siglo veinte  Bienestar social  Inmigración  Equidad de estatus social  Democracia  Sociedad industrializada  Sociedad post industrializada
  • 6. PAÍS MULTICULTURAL Y MULTILINGÜE • Población: aprox. 10 millones • 85% viven en el tercio sureño del país • Uno de cada seis personas ha nacido en el extranjero y reciben enseñanza de sueco como segundo idioma • Los hijos con uno o dos padres con otro idioma tienen derecho a mantener este idioma como idioma materno en la escuela básica • Lenguas minoritarias oficiales: saami, jiddish, finlandés estándar, finlandés Tornedal (norte del país), romaní Imagen de: https://sv.wikipedia.org/wiki/Tv%C3%A5ngsf%C3%B6rflyttningen_av_Karesuandosamer
  • 7. LA DIGITALIZACIÓN DE LA SOCIEDAD 1980 • Computadoras • Cursos de computación 1990 • Digitalizar la enseñanza • Primeros pasos a digitalizar trámites • El internet y las plataformas virtuales 2000- • Enseñanza digitalizada • Casi todos los trámites digitalizados • Cursos de computación desaparecen • Cambios profundos en el mercado laboral ¿Te imaginas no poder encontrar una oficina de banco? ¿Te imaginas tener que aprender un nuevo sistema de software en cada trabajo nuevo, no importa si trabajas en limpieza o eres jefe? ¿Te imaginas un mundo sin el Banco de la Nación? ¿Te imaginas un supermercado sin cajeras? ¿Te imaginas no poder pagar en efectivo? ¿Te imaginas no tener que firmar documentos ni apersonarte? ¿Te imaginas un mundo sin secretarias?
  • 8. SECUNDARIA COMPLETA Y QUIERE SEGUIR CON ESTUDIOS SUPERIORES O CONVALIDAR LOS MISMOS O SECUNDARIA INCOMPLETA Enseñanzapara Idiomas y contexto cultural Otras asignaturas Funcionar en la sociedad y en la vida laboral Sueco C2 Inglés C2 Otras asignaturas dependiendo de la meta personal Completar estudios de secundaria según país Para Perú normalmente inglés, matemáticas según nota final, otras asignaturas según estudios superiores realizados o deseados
  • 9. LA DIGITALIZACIÓN DE INMIGRANTES ADULTOS POR MEDIO DE UN PROYECTO Suecos con secundaria completa Buscar información Bilingües/Trilingües Discutir, preguntar, cooperar • Internet • Sueco • Inglés C2 • Otro idioma B2-C2 • Trabajo en equipo • Relación no jerárquica con el docente Inmigrantes con secundaria (in)completa o estudios superiores Pensar que el docente tiene todas las respuestas Monolingües/ Multilingües Sin agencia propia • Enfoque libro • No distinguir entre fuentes • Sin ayuda en casa • Inglés A1-B2 • Otros idiomas • Trabajo individual • Relación jerárquica con el docente
  • 10. FLIPPED CLASSROOM/AULA INVERTIDO Diferencia de enseñanza Tradicional Dictar clases Tarea en casa Invertido Teoría en casa Trabajo en clase Invertir con plataforma digital Videos Textos Infografías Trabajo en equipo El docente como coach Internet Enelaula
  • 11. ¡FACEBOOK! Encontrar plataforma virtual Crear espacio de interacción Alentar participación Mostrar como utilizar internet Quitar “la tarea casa sin ayuda”
  • 12. “ ” ES IMPOSIBLE TRABAJAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES. ES DIFÍCIL. ES COSTOSO. A LOS ALUMNOS/COLEGAS/MIS JEFES NO LES VA A GUSTAR. ¡¡¡ADEMÁS, NECESITAMOS AYUDA, APOYO Y DINERO!!! ¿Y cómo hacer si los alumnos/los colegas simplemente no hacen lo que deberían en casa?
  • 13. ALGUNAS RESPUESTAS TÍPICAS DE LOS ALUMNOS, VARONES Y MUJERES ENTRE 14 Y 43 AÑOS, EN LA ENCUESTA FINAL DEL CURSO. NINGUNA PREGUNTA MENCIONA FACEBOOK. En clase pregunto mis dudas y consulto con el libro. En casa leo lo que postea la profesora. Siento que ahora tengo más ideas de cómo continuar aprendiendo, por ejemplo no imaginaba poder disfrutar una película que estuviese totalmente en inglés y sin embargo lo hice. Ahora he comenzado a ver videos de gramática que me han ayudado para mis pruebas. En Facebook la profesora participaba activamente en cada comentario de los alumnos. Antes no repasaba en casa mucho, pero ahora, gracias a los videos, puedo hacerlo. Siento que la metodología de la profesora ha exigido la retroalimentación individual de una forma innovadora, mediante videos en inglés y algunas lecturas. Ahora veo Youtube y videos de los temas fuera de la práctica de mi libro.
  • 14. ¡GRACIAS POR ESCUCHAR! PREGUNTAS O REFLEXIONES: MARIATELLSTEN@HOTMAIL.COM