El documento describe un proyecto educativo que tiene como objetivo principal que los estudiantes desarrollen las competencias clave a través de una investigación sobre la cultura tartésica. El proyecto incluye actividades como una visita a un poblado tartésico, la búsqueda de información en grupos, y una exposición final sobre los hallazgos de la investigación.

1. COMPETENCIAS CLAVE
➢ Competencia en Comunicación Lingüística.
➢ Competencia de Aprender a aprender.
➢ Competencias Sociales y Cívicas.
➢ Competencia Matemática y básica en Ciencia y
Tecnología.
➢ Competencia Conciencia y Expresión Cultural.
➢ Competencia Digital.
➢ Competencia en iniciativa y espíritu emprendedor.
¿Qué competencias clave se desarrollan?
PREGUNTA GUÍA
¿Cuáles son nuestros
orígenes?
¿Qué problema tenemos?
RECURSOS
➢ Profesorado de lengua, matemáticas, inglés,
naturales, sociales y religión.
➢ Se pedirá ayuda a las familias para la labor
investigativa, participación de experiencias, cuenta
historias, etc.
➢ Materiales e instalaciones: las que ofrece el centro,
poblado tartesico de Gibraleón.
¿Qué personas deben implicarse: docentes del claustro,
familias, otros agentes educativos...? ¿Qué otros materiales
o instalaciones son necesarios?
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
LSTD3.3. Participa activamente en la conversación
contestando preguntas y haciendo comentarios
relacionados con el tema de la conversación.
LSTD.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus
expresiones adecuadas para las diferentes funciones del
lenguaje.
ISTD.6.1. Comprende las ideas principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su
interés (p.e. música, deporte, etc…) siempre y cuando cuente
con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y
clara.
MSTD.1.1. Comunica verbalmente de forma razonada el
proceso seguido en la resolución de un problema de
matemáticas o en contextos de la realidad.
MSTD.5.1. Elabora informes sobre el proceso de investigación
realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los
resultados y las conclusiones obtenidas
PRODUCTO FINAL
Exposición final Tartésica
¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver?
HERRAMIENTAS TIC
➢ Pizarra digital.
➢ Ordenador.
➢ Portátiles.
¿Qué apps o herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios
web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con las tareas?
TAREAS
➢ Actividad de introducción: la línea del tiempo.
➢ Actividad de motivación: visita al poblado tartésico.
➢ Actividad investigativa: búsqueda de información y
exposición a los compañeros (grupos de expertos)
➢ Actividad de cierre: exposición tartésica.
¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el proyecto final?
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
➢ Individual: búsqueda de información.
➢ Pequeños grupos heterogéneo: organización de la
información creación de la presentación.
➢ Parejas: visita al poblado completan cuaderno de
campo.
➢ Gran grupo: explicaciones, exposiciones, visionado
de videos, etc.
¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a
organizar el aula?

2. ¿Con qué estándares de aprendizaje del Currículo Oficial
podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
PLAN DE EVALUACIÓN
 Rúbricas.
 Cuadernos de evaluación digitales.
 Evaluación inicial, continua y final.
 Coevaluación, autoevaluación.
¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación
vamos a aplicar?
DIFUSIÓN
➢ Mecanismos del centro: tutorías
grupales, ETCP, ciclos.
➢ Sesión con el claustro para contar la
experiencia.
➢ Blog del proyecto :
proyectoelenigmadetartessos.blogspot.com
➢ Invitación -puertas abiertas para visitar la
exposición.
¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?