Este proyecto introduce el uso de herramientas tecnológicas como Makey Makey y Scratch en las clases de música de cinco colegios rurales para enseñar programación de una manera divertida y práctica. Los estudiantes pueden crear sus propios instrumentos musicales y piezas de música interactuando directamente con los dispositivos. El proyecto se lleva a cabo una hora a la semana y tiene el potencial de mejorar las habilidades STEM y la alfabetización digital de los estudiantes, siempre que se cuente con

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Ugaldea Martinez de Rituerto
20/04/2018
Nombre: Asier
Proyecto Cacharreando
El proyecto “Cacharreando”, es una iniciativa de La Sabina de Villafranca de
Ebro (Zaragoza), formada por las localidades de Nuez de Ebro, Osera de Ebro,
Villafranca de Ebro, Monegrillo y Farlete, la cual ha incluido el uso de TIC en el aula de
la asignatura de música de los colegios de estos cinco pueblos. En función del curso, se
utilizarán las herramientas Makey Makey y Scratch con el fin de iniciar a los alumnos
en la programación y acercarlos al ambiente tecnológico que hoy en día está presente
casi en todas partes en nuestra sociedad.
Makey Makey es un dispositivo que permite cambiar las entradas analógicas del
teclado del ordenador por prácticamente cualquier objeto capaz de transmitir una
pequeña corriente eléctrica. Con este dispositivo y el uso de diferentes software, los
alumnos pueden dar rienda suelta a su creatividad y familiarizarse con el
funcionamiento de cables, hardware, software y las relaciones existentes entre ellos.
Por ejemplo, en varios colegios de las mencionadas localidades se ha llevado a cabo la
actividad de “piano humano”, la cual convertía a los propios alumnos en transmisores
de la señal eléctrica que acciona las teclas de un piano virtual.
Scratch es una aplicación que permite aprender las bases de la programación de
manera sencilla, intuitiva y sin la necesidad de conocer un lenguaje de programación.
Esta aplicación posee bloques con las instrucciones básicas de la programación
(condiciones, repetición, contadores etc.), que pueden introducirse simplemente
arrastrándolos con el ratón y son representados de manera muy visual, lo cual ayuda en
la comprensión de las funciones de los mismos.
La práctica de estas actividades se realiza en la clase semanal de la asignatura de
música, con un carácter complementario.
A continuación se presenta el análisis DAFO del proyecto.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Ugaldea Martinez de Rituerto
20/04/2018
Nombre: Asier
Se puede decir que este proyecto es muy adecuado para el alumnado al que va
dirigido, ya que engloba varias de las características que debe tener para poder
adecuarse a las necesidades del alumnado.
En primer lugar, supone una actividad en la que se permite al alumno
experimentar y ser más participe del proceso de aprendizaje. La interacción con las
diferentes herramientas previene en gran medida que el alumno pierda interés en la
actividad, además de que le permite ver los resultados inmediatamente. Además, los
alumnos estarán adquiriendo varias competencias digitales desde muy temprana edad,
pudiendo asimilarlas adecuadamente y entrando en la dinámica de interacción con el
mundo digital, quedando más preparados ante una futura situación de analfabetismo
digital, cosa que es fundamental en una sociedad como la nuestra en la cual la
tecnología cada vez interviene en más y más aspectos de nuestras vidas.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Internos Externos
Fortalezas
- Fomento cualidades STEM
- Llamativo para el alumnado
- Fomenta bilingüismo en las aulas
Oportunidades
- Orientación temprana a un
mercado laboral cada vez más
tecnológico
- Hace al centro más atractivo
(ingreso de futuros alumnos )
Debilidades
- Solo una hora semanal
- Necesidad de recursos técnicos
- Difícil práctica fuera del aula
Amenazas
- Rechazo del ministerio de
educación
- Rechazo de los padres
- No se otorga presupuesto
suficiente

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Ugaldea Martinez de Rituerto
20/04/2018
Nombre: Asier
Para poder trabajar con recursos tecnológicos, es evidente que hace falta
disponer de ellos. Además de los ordenadores y conexión a la red es necesario disponer
de los hardware y software. Por suerte Scratch está disponible para todo el mundo de
manera gratuita pero los dispositivos Makey Makey no, y aunque existe un lote con
precio especial dirigido a los centros escolares es necesario realizar una inversión
económica. Para centros con pocos recursos esto puede suponer la necesidad de una
solicitud al ministerio, quedando en manos de este el futuro del proyecto. Además, el
tiempo dedicado a esta actividad queda limitado a una hora semanal, pudiendo no ser
suficiente para garantizar una correcta asimilación de los contenidos. Como agravante
de esto la necesidad de los recursos tecnológicos vuelve a ser un problema a la hora de
poder practicar la actividad en casa.
En general, es una iniciativa con el potencial para reportar grandes beneficios al
alumnado siempre y cuando se disponga de los medios necesarios para llevarla a cabo.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)