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  ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL                       SUPERVISIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA INTERNA   
    DISTRITO FEDERAL                                                                                               2010‐2011
    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA 
 
    DIRECCIÓN TÉCNICA / SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA / JEFATURA DE ENSEÑANZA 
     
                                                                                                                      MATEMÁTICAS                 



  Escuela Secundaria Técnica No.                                                                                                                  
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

                                                       GUÍA DE OBSERVACIÓN EN AULA                                                                
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

                                                    México, D. F.             de                                                de  201           
                                                                                                                                                  

  Profesor (a):                                                                                                                                   
                                        Nombre(s)                                   Apellido paterno                         Apellido materno     
                                                                                                                                                  

  Grado                          Grupo                        Lugar de la sesión                        Horario de la sesión                      
                                                                                                                                                  

  Bloque, tema y subtema                                                                                                                          
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

  Enfoque ‐ Método                                                                                                                                
                                                                                                                                                  

  ¿La clase tiene una estructura de apertura, desarrollo y cierre?                                            Sí                 No               
                                                                                                                                                  

  ¿Por qué?                                                                                                                                       
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

  ¿Cuál es la forma de trabajo (método) del profesor?                                                                                             
                                                                                                                                                  

  Describir                                                                                                                                       
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

  ¿Las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor se centran en                                                                        
  las situaciones problemáticas a resolver?                                                                   Sí                 No
                                                                                                                                                  

  ¿Por qué?                                                                                                                                       
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

  ¿Se favorece el análisis, la observación y la reflexión de las situaciones                                                                      
  problemáticas propuestas a resolver?                                                                        Sí                 No
                                                                                                                                                  

  ¿Por qué?                                                                                                                                       
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

  ¿Se observa una gradación en la complejidad de los problemas que se                                                                             
  propone resolver a los alumnos?                                                                             Sí                 No
                                                                                                                                                  

  ¿Por qué?                                                                                                                                       
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  

  ¿El profesor considera que la forma de trabajo favorece el desarrollo de                                                                        
  las competencias propuestas en los programas de estudio de la 
  asignatura?1                                                                                                Sí                 No
                                                                                                                                                  

  ¿Por qué?                                                                                                                                       
                                                                                                                                                  
                                                                                                                                                  


                                                                                                                      JE‐SATPI‐1011‐Mat‐1/4 
                                                                                                                  

  Forma de interacción profesor ‐ alumno                                                                          
                                                                                                                  
  ¿La forma de trabajo propicia confianza en los alumnos?                             Sí           No             
                                                                                                                  
  ¿Por qué?                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
  ¿Se percibe un ambiente que favorece la construcción del conocimiento                                           
  por parte de los alumnos?                                                           Sí           No
                                                                                                                  
  ¿Por qué?                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
                                                                                                                  
                                                                                                                  
  Evaluación continua                                                                                             
                                                                                                                  
  ¿Los elementos que se consideran para evaluar guardan relación con los                                          
  aprendizajes esperados? 1                                                           Sí           No
                                                                                                                  
  ¿Por qué?                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
        ¿Cuál es la forma de registro de los elementos que se consideran para evaluar? 1                          
                                                                                                                  
  Describir                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
  ¿Se llevan a cabo actividades de autoevaluación y coevaluación?                     Sí           No             
                                                                                                                  
  ¿Por qué?                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
  Evaluación bimestral                                                                                            
                                                                                                                  
  ¿Los elementos que se consideran para evaluar guardan relación con los                                          
  aprendizajes esperados? 1                                                           Sí           No
                                                                                                                  
  ¿Por qué?                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
  ¿Son pertinentes los instrumentos utilizados? 1                                     Sí           No             
                                                                                                                  
  ¿Por qué?                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  
                                        1
  ¿Cómo se integra la calificación?                                                                               
                                                                                                                  
  Describir                                                                                                       
                                                                                                                  
                                                                                                                  




                                                                                            JE‐SATPI‐1011‐Mat‐2/4 
                                                                                                           

  Planeación didáctica                                                                                     
                                                                                                           

          Nivel de clase                                                                                   
                                                                                                           

  ¿Presenta planeación? 2                                                      Sí           No             
                                                                                                           

  ¿Se registra la intención didáctica en forma particular para la clase y                                  
  existe congruencia con las intenciones didácticas de las demás clases 
  previstas para tratar el apartado? 2                                         Sí           No
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           

  ¿Las situaciones problemáticas registradas en la consigna son parte de                                   
  una secuencia didáctica con gradación en complejidad para el 
  tratamiento del apartado? 2                                                  Sí           No
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           

  ¿Se registran consideraciones previas que pueden afectar las actividades                                 
  previstas para el tratamiento del apartado? 2                                Sí           No
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           

  ¿Se registran observaciones posteriores a la sesión? 1                       Sí           No             
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           

  ¿Existe correspondencia entre lo registrado en la planeación didáctica de                                
  la clase y lo observado en el aula en cuanto al apartado, intención 
  didáctica y las situaciones problemáticas propuestas a resolver a los 
  alumnos?                                                                     Sí           No
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           

          Nivel anual                                                                                      
                                                                                                           

  ¿Presenta planeación?                                                        Sí           No             
                                                                                                           

  ¿Incluye calendarización de los bloques y apartados en el tiempo                                         
  disponible, estableciendo con precisión el número de clases por 
  apartado? 2                                                                  Sí           No
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           
                                                                                                           

  ¿Refleja la distribución y alcance de los contenidos? 2                      Sí           No             
                                                                                                           

  ¿Por qué?                                                                                                
                                                                                                           
                                                                                                           
                                                                                                           


                                                                                     JE‐SATPI‐1011‐Mat‐3/4 
                                                                                                                         

         Observaciones                                                                                                   
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         

         Acuerdos y compromisos                                                                                          
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         
                                                                                                                         

                                                                                                                         



                 Nombre y firma                        Nombre y firma                          Nombre y firma            
                   Profesor(a)             Coordinador(a) de asignaturas académicas              Director(a) 
                                                                                                                         
    1 
      Preguntas que se contestarán a partir de la entrevista con el profesor. 
    2
      Preguntas que se contestarán a partir de la revisión de las planeaciones didácticas entregadas.




                                                                                                   JE‐SATPI‐1011‐Mat‐4/4 

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  • 1.         ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL   SUPERVISIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA INTERNA    DISTRITO FEDERAL  2010‐2011 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA    DIRECCIÓN TÉCNICA / SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA / JEFATURA DE ENSEÑANZA    MATEMÁTICAS     Escuela Secundaria Técnica No.                        GUÍA DE OBSERVACIÓN EN AULA                  México, D. F.   de    de  201           Profesor (a):          Nombre(s)  Apellido paterno  Apellido materno            Grado    Grupo    Lugar de la sesión    Horario de la sesión              Bloque, tema y subtema                        Enfoque ‐ Método            ¿La clase tiene una estructura de apertura, desarrollo y cierre?  Sí    No           ¿Por qué?                    ¿Cuál es la forma de trabajo (método) del profesor?                Describir                          ¿Las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor se centran en    las situaciones problemáticas a resolver?  Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Se favorece el análisis, la observación y la reflexión de las situaciones    problemáticas propuestas a resolver?  Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Se observa una gradación en la complejidad de los problemas que se    propone resolver a los alumnos?  Sí    No         ¿Por qué?                    ¿El profesor considera que la forma de trabajo favorece el desarrollo de    las competencias propuestas en los programas de estudio de la  asignatura?1 Sí    No         ¿Por qué?                  JE‐SATPI‐1011‐Mat‐1/4 
  • 2.         Forma de interacción profesor ‐ alumno            ¿La forma de trabajo propicia confianza en los alumnos?  Sí    No           ¿Por qué?                    ¿Se percibe un ambiente que favorece la construcción del conocimiento    por parte de los alumnos?  Sí    No         ¿Por qué?                                Evaluación continua            ¿Los elementos que se consideran para evaluar guardan relación con los    aprendizajes esperados? 1 Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Cuál es la forma de registro de los elementos que se consideran para evaluar? 1             Describir                    ¿Se llevan a cabo actividades de autoevaluación y coevaluación?  Sí    No           ¿Por qué?                    Evaluación bimestral            ¿Los elementos que se consideran para evaluar guardan relación con los    aprendizajes esperados? 1 Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Son pertinentes los instrumentos utilizados? 1 Sí    No           ¿Por qué?                   1   ¿Cómo se integra la calificación?               Describir                  JE‐SATPI‐1011‐Mat‐2/4 
  • 3.         Planeación didáctica            Nivel de clase           ¿Presenta planeación? 2 Sí    No           ¿Se registra la intención didáctica en forma particular para la clase y    existe congruencia con las intenciones didácticas de las demás clases  previstas para tratar el apartado? 2 Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Las situaciones problemáticas registradas en la consigna son parte de    una secuencia didáctica con gradación en complejidad para el  tratamiento del apartado? 2 Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Se registran consideraciones previas que pueden afectar las actividades    previstas para el tratamiento del apartado? 2 Sí    No         ¿Por qué?                    ¿Se registran observaciones posteriores a la sesión? 1 Sí    No           ¿Por qué?                    ¿Existe correspondencia entre lo registrado en la planeación didáctica de    la clase y lo observado en el aula en cuanto al apartado, intención  didáctica y las situaciones problemáticas propuestas a resolver a los  alumnos?  Sí    No         ¿Por qué?                    Nivel anual           ¿Presenta planeación?  Sí    No           ¿Incluye calendarización de los bloques y apartados en el tiempo    disponible, estableciendo con precisión el número de clases por  apartado? 2 Sí    No         ¿Por qué?                          ¿Refleja la distribución y alcance de los contenidos? 2 Sí    No           ¿Por qué?                        JE‐SATPI‐1011‐Mat‐3/4 
  • 4.         Observaciones                                                                          Acuerdos y compromisos                                                                                                    Nombre y firma    Nombre y firma    Nombre y firma    Profesor(a)  Coordinador(a) de asignaturas académicas  Director(a)        1  Preguntas que se contestarán a partir de la entrevista con el profesor.  2  Preguntas que se contestarán a partir de la revisión de las planeaciones didácticas entregadas. JE‐SATPI‐1011‐Mat‐4/4