Este documento presenta la justificación, objetivos, metodología y evaluación de un espacio académico de Formación Ciudadana para estudiantes de Comunicación Social y Periodismo en una universidad colombiana. El espacio busca que los estudiantes comprendan conceptos como ciudadanía, derechos humanos y democracia, y apliquen estos conceptos en su vida diaria para contribuir a una sociedad más pacífica y justa. La metodología incluye debates, lecturas críticas y casos prácticos. La evaluación mide el

1. ELABORACION CONTENIDO PROGRAMATICO
CÓDIGO: GAC-FO-
164
EMISIÓN: 10/06/2015 VERSIÓN: 06 PÁGINA 1 de 5
MACROPROCESO: PRESTACIÓNDEL SERVICIO PROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA
SUBPROCESO:
MEJORAMIENTO
CURRICULAR
FUNDACION UNIVERSITARIA UNINPAHU
VICERRECTORIA ACADÉMICA
FORMATO DE ESPACIO ACADÉMICO
FACULTAD: COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN Y LENGUAJE
PROGRAMA: COMUNICAIÓN SOCIAL-PERIODISMO
TIPO DE FORMACIÓN: TECNOLOGICO
NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: FORMACIÓN CIUDADANA
Carácter del espacio académico: TEÓRICO: TEÓRICO-PRÁCTICO: PRÁCTICO:
Código: FS1121 Periodo académico: 2016-2
Número Total de Créditos
Académicos:
Número Total de
Horas
Semanales:
Número Total de Horas
Semanales de
Trabajo Directo:
Número Total de Horas
Semanales de
Trabajo
Independiente:
Modalidad
Presencial
Distancia
Virtual
Componente al que pertenece: Profesional
JUSTIFICACIÓN
Desde que las ciudadesmodernasempezarona tomar mucha más importanciaque el campo, desde el momentoenque la ciudadanía e n el
estadomoderno toma preeminencia, la formación ciudadana se convierte en algo esencial para mantener ese estado moderno
determinado por la democracia como el otro lado de la responsabilidadcompartida. La modernidadtrae consigola profesionalizació n, la
especialización, la divisióndel trabajoenel espaciode la ciudad. Por eso es de gran importancia que el profesional de hoy entienda su
responsabilidadcomociudadanoycomo eslabónde la cadena reproductiva del capital, de la sociedad, yde los valores, sobre todo ante el
discurso actual de la sostenibilidad social.
La formación ciudadana tiene sumayor impacto en la comprensiónde la dinámica cotidiana que cada persona de la ciudad tiene con el
espaciourbano ycon sus habitantes, es decir conciudadanos. Todos los que vivimos enesta ciudadcompartimos sus servicios y debemos
ser responsables ante ese uso cotidiano, teniendo siempre presente la convivencia dentrode la pluralidad, la identidad de la ciudad, la
tolerancia, la aceptaciónde las diferenciasyla contribucióna la soluciónde las problemáticaso al funcionamiento de las dinámicaspropias
de cada día en la urbe.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
Objetivos de aprendizaje Objetivos de enseñanza
1. Reconocer el conceptode ciudadanía yla
relacióncon el estado, los derechos ysus
dimensiones: económica, civil e
intercultural.
2. Comprender cuáles son los acuerdos
mínimos que debemos mantener como
ciudadanos para convivir de manera
pacífica.
3. Argumentar las necesidades que el
1. Utilizar los conceptos fundamentales de ciudadanía
contemporánea para ampliar suresponsabilidad civil.
2. Aplicar la ética ciudadana encasos destacados de la
vida cotidiana de nuestra ciudad
3. Analizar las basesde realidad de los derechos humanos
en el estado social de derecho, desde lo económico,
Político, y cultural.
4. Argumentar sobre las ventajas y desventajas de los
estado modernos incluido el nuestro
X
X
32 2 2 4

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CÓDIGO: GAC-FO-
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SUBPROCESO:
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estadodebe cubrir para hacer factible la
defensa de los derechos humanos.
4. Relacionar los tipos de estado modernos
para encontrar pros y contras con
respecto a la ciudadanía.
5. Entender el fundamento democrático de
la ciudadanía y su necesidad para
mantener el estadocomolo conocemos
hoy.
6. Comprender los cambios que representan
las últimas constituciones para el
ciudadano colombiano.
7. Exponer algunas de las causas del cambio
constitucionalque llevó al resultadode la
carta magna de 1991.
5. Analizar la actituddemocrática como parte vital de la
construcción de ciudadanía
6. Reconocer las ventajasde la constituciónde 1991 para
la pluralidad de los ciudadanos colombianos.
7. Hacer el seguimientode algunas de las reformas que
han impactadoenla cotidianidad a los ciudadanos.
METODOLOGÍA
El desarrollometodológicode la asignatura de FormaciónCiudadana se fundamenta desde la comprensión de la
realidad, lo cual implica la identificación e interpretaciónde lo que ocurre en la vida cotidiana como individuos con
obligaciones yproblemas. Para llevar a cabodichoprocesoes importante la problematización de cada tema a través
de preguntas, la lectura crítica y la consulta individualsobre los temas propuestos. En cada encuentro el estudiante
estará endisposiciónde presentar argumentos enforma oral, locual permite la interaccióndentro delsistema de aula.
Sumado a estos aspectos la clase necesita la implementación de estrategias, lúdicas, talleres y actividades de
evaluación, que permiten mayor trabajogrupal. En el caso de este semestre 2015-2 se hanincluido temas que son de
interés para los estudiantes, y los aspectos tocantes a las carreras que están cursando en la Universidad.
UNIDADES Y TEMATICAS
Unidad Tema Semanas Tipo de contenido
(actitudinales,
conceptuales o
procedimentales)
1 Conceptos fundamentales de la
Formación ciudadana: Historia,
relaciones y dimensiones
2 Contenido conceptual:
estado, nación,
ciudadanía entre
otros.
2 Ciudadano y la responsabilidad
ciudadana. Evolución del concepto
La ética de los ciudadanos y los
movimientos sociales.
2 Contenido Actitudinal:
comprensión y
experiencia de las
normas sociales.
3 Los Derechos Humanos, suherencia
histórica y su aplicabilidad en la
realidad. Derechos de 1, 2 y 3
generaciónsignificadoy diferencias
2 Contenido actitudinal
y procedimental:tipos
de derechos
clasificación ydefensa.
4 La democracia:Origenysituación en
Colombia.
El estadomodernoylas normas del
orden social.
2 Contenido
conceptual, actitudinal
y procedimental:
normas sociales.
5 El surgimiento del Estado y la
Democracia ¿Cómo se hacen
participes las minorías en la
constitución?
2 Contenido conceptual
y actitudinal: Ramas
del Estado,
representantes,
Participación.

3. ELABORACION CONTENIDO PROGRAMATICO
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6 La soberanía delpueblo. El pueblo y
el buen gobierno.
Constituciones políticas de Colombia,
breve historia, evolución y
comparación. El ministerio público.
2 Contenido conceptual
y procedimental:
Republicanismo,
federalismo.
7 Mecanismos de participación
ciudadana, sufragio, referendo,
plebiscito entre otros.
2 Contenido actitudinal
y procedimental:
articulación general,
características.
8 Partidos políticos, la pazy
organismos que velan por
conservarlayprotegerlaa nivel
nacional e internacional.
2 Contenido actitudinal
y procedimental:
particularidades.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Competencia
Global
Saberes
esenciales
Unidades de Competencia / Rango de aplicación
Insuficiente
(0-29)
Aceptable
(30-39)
Sobresaliente
(40-45)
Excelente
(46-50)
Contribuir a
que los
conflictosentre
personas
y entre grupos
se manejen de
manera
pacíficay
constructiva
mediante la
aplicación de
estrategias
basadas en el
diálogo y la
negociación.
Valorar
positivamente
las normas
constitucionale
s
que hacen
posible la
preservación
de las
diferencias
culturales y
políticas, y que
regulan
nuestra
convivencia.
Comprender
que, para
garantizar la
convivencia,
el Estado debe
Ser: Asume la
ciudadanía y
la
participación
como
conceptos
básicos de la
vida social y
profesional.
No realiza de
forma
responsable su
trabajo, tiene
dificultades
para
comprender los
conceptos que
se manejan en
la asignatura.
Presenta un nivel
aceptable de
interpretación, en
la aplicación en
casos específicos.
Realiza
interpretación de
los temas
encontrando
supuestos y
argumentando en
pro o en contra.
Presenta unnivel
de
Comprensiónque le
Permite proponer
Soluciones para
resolver
Problemas o
mejorar
Situaciones
Conocer:
Aplica los
conceptos de
la formación
ciudadana
dentro del
aula y en la
interacción
con el otro.
Se le dificulta
reconocer la
ciudadanía
como parte del
crecimiento
personal, no
demuestra
compromiso en
su desarrollo
académico.
Reconoce el
desarrollo de la
ciudadanía y su
relación con el
crecimiento ético
en la presentación
de su trabajo
relacionándolo con
su desempeño
profesional.
Demuestra una
comprensión clara
de la relación
entre formación
ciudadana y
desempeño
profesional.
Además de
comprender
La ciudadanía como
Un reflejode la
integridad
Personal está
dispuesto
A comprometerse
con
Su formación
integral
Hacer: Pone
en práctica los
conceptos de
la asignatura a
través de
ejercicios
prácticos
escritos u
orales.
Difícilmente
encuentra la
unidad entre
desarrollo ético,
crecimiento
personal y
formación
ciudadana
Presenta un nivel
básico de
integración entre
los elementos
ético, personal y
cívico en su
quehacer diario.
Demuestra
claramente una
unidad entre los
elementos del
actuar diario de la
ciudadanía.
Demuestra su
integralidad
Como persona ysu
Claro ejemplos de
Ciudadanía y
comportamientos
éticos.

4. ELABORACION CONTENIDO PROGRAMATICO
CÓDIGO: GAC-FO-
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EMISIÓN: 10/06/2015 VERSIÓN: 06 PÁGINA 4 de 5
MACROPROCESO: PRESTACIÓNDEL SERVICIO PROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA
SUBPROCESO:
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CURRICULAR
contar con el
monopolio de
la
administración
de justiciay del
uso de la
fuerza,
y que la
sociedad civil
debe hacerle
seguimiento
crítico,
para evitar
abusos
Identificar
dilemas de la
vida en las que
entran en
conflicto el
bien general y
el bien
particular;
analizar
opciones de
solución,
considerando
sus aspectos
positivos y
negativos
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Cuálessonlascondiciones para vivir enarmonía? ¿Por qué es necesarioque reconozcamos la importancia de la paz en
Colombia?
¿Por qué existe el vandalismo en nuestras ciudades?
¿Que podemos hacer para mejorar las situaciones personales y sociales?
¿Por qué el ciudadano promedio debe conocer la constitución de 1991?
RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN Y LA PROYECCCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA
 Relación del espacio académico con la investigación en el programa: Se utilizan casos de la cotidianidadde
nuestra ciudada nivel personal ymasivo enel transporte público, enlos servicios públicos, en la convivencia
diaria, enla ocupación delespaciopúblico.
 Relación del espacio académico con la proyección social del programa: Aplicaciónde normas, códigos, leyes
y derechos.
BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA Y WEBGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bibliografía básica:
Constituciónpolítica de Colombia 1991
*Grupo de educación. Amnistía Internacional. Historia de los Derechos Humanos. Catalunya2009
*Savater, Fernando. Política para Amador. Arieled. Barcelona 2000
Bibliografía complementaria:
*Breviariode Colombia. Panamericana. Bogotá 1997
*Savater, Fernando. Ética para Amador. Ariel. Barcelona 1999.
Cybergrafía:
http://www.procuraduria.gov.co/guiamp/media/file/Macroproceso%20Disciplinario/Constitucion_Politica_dehttp://con

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spocojrvbm.blogspot.com/_Colombia.htm http://conspocojrvbm.blogspot.com/
http://www.iesseneca.net/iesseneca/IMG/pdf/fernando_politica_para_amador.pdf
Audiovisuales:
Los movimientos de noviolencia, Gandi.
Movimientos civiles en USA
Enlacesde Internet:
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net