El documento trata sobre la formación ciudadana durante el siglo XIX en Chile. Explica que la constitución de 1833 limitaba la soberanía al voto y las consultas ciudadanas, dejando poca participación real. Analiza cómo se definía el perfil de ciudadano en ese entonces, ya que solo un grupo minoritario tenía acceso al voto. El objetivo es comprender cómo se formó la identidad ciudadana durante la creación de la república chilena.

1. Formación Ciudadana: Desarrollo del
ciudadano durante el siglo XIX.
Curso: 2° Medio
Unidad: Conformación del Estado-Nación en Chile.
Objetivo de Aprendizaje: Comprender la formación de la República, como una instancia
de creciente desarrollo de la identidad ciudadana.
Objetivo Fundamental Transversal: Valorar la participación ciudadana como instancia
de ejercer soberanía en nuestro país.
Justificación del Problema
En la actualidad, no existe una real participación ciudadana en las políticas públicas que
orientan al país, así el ciudadano no se siente representado por las autoridades
gubernamentales, lo que ha llevado a estos últimos 8 años a manifestarse en busca de
reformas sustanciales en la institucionalidad del país.
La constitución de 1833 se encuentra muy alejada de lo que hoy está ocurriendo dentro
de la sociedad, estableciendo que la soberanía se ejerce a través del voto y las consultas
ciudadanas, por lo que se ve limitada la función a solamente estas dos instancias.
Fundamentación del Problema
El tema “Formación ciudadana: Desarrollo del ciudadano durante el siglo XIX” abarca la
problemática que existía en el siglo XIX respecto a que sectores de la sociedad debían
participar en la dirección de la naciente República. Partiendo desde la constitución de
1833, se pretende dar señales de cuál era el perfil de ciudadano que se quiere en este
período, y también quienes podían acceder a serlo.
Se plasman los principales fundamentos de la no existencia del ciudadano propiamente tal
en este siglo, siendo solamente un grupo minoritario el cual tenía acceso al voto y
participación de la dirección del país.
A partir de conceptos tales como soberanía, ciudadanía, voto censitario, autoritarismo,
etc. Se pretende abordar el tema desde la actualidad y estableciendo comparaciones,
como también fomentando el deber ciudadano desde temprana edad, de manera que sea
de complemento con los contenidos impartidos en la escuela.