La gestión del conocimiento es un proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos con el objetivo de potenciar la capacidad de resolución de problemas que posee cada individuo mediante el uso de herramientas tecnológicas, las cuales facilitan la organización de la información que se va adquiriendo en el proceso de enseñanza y la posterior adquisición de datos. Asimismo, la gestión del conocimiento se asegura de incrementar, transferir y asegurar los conocimientos y habilidades de las personas con el fin de fortalecer su desempeño.
ROL DE LA COMPUTADORA EN EDUCACION INTEGRAL, PROYECTOS DE INTEGRACION DE LA INFORMATICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO CANAIMA, PLATAFORMAS USADAS ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS:
*B-LEARNING
*E-LEARNING
*M-LEARNING
MOOC, PLATAFORMAS USADAS EN LA UNESR ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS(MOODLE Y DOKEOS).
La gestión del conocimiento es un proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos con el objetivo de potenciar la capacidad de resolución de problemas que posee cada individuo mediante el uso de herramientas tecnológicas, las cuales facilitan la organización de la información que se va adquiriendo en el proceso de enseñanza y la posterior adquisición de datos. Asimismo, la gestión del conocimiento se asegura de incrementar, transferir y asegurar los conocimientos y habilidades de las personas con el fin de fortalecer su desempeño.
ROL DE LA COMPUTADORA EN EDUCACION INTEGRAL, PROYECTOS DE INTEGRACION DE LA INFORMATICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO CANAIMA, PLATAFORMAS USADAS ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS:
*B-LEARNING
*E-LEARNING
*M-LEARNING
MOOC, PLATAFORMAS USADAS EN LA UNESR ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS(MOODLE Y DOKEOS).
Presentación para el Curso Educación y Cultura Digital en la Web 2.0. Bilbao, 16-17 de Julio de 2007.
Universidad del País Vasco::Euskal Herriko Unibertsitatea
Transformación informacional del currículo universitario: Una estrategia - P...Jesus Lau
Transformación informacional del currículo universitario: Una estrategia desde el syllabus
XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa COMIE – Consejo Mexicano de Investigación Educativa
Universidad Autónoma de Chihuahua
Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Chihuahua
Chihuahua, Chih., México – Noviembre 16-20, 2015
Presentación de Esther Sánchez Campaña correspondiente a su exposición final de la asignatura "Introducción al trabajo fin de máster", materia Optativa, del Tercer Semestre del Máster Universitario en Eficiencia Energética en la Edificación, la Industria y el Transporte.
Para más información:
http://blogs.upm.es/itfm/2017/02/01/esther-sanchez-campana-control-final
Presentación para el Curso Educación y Cultura Digital en la Web 2.0. Bilbao, 16-17 de Julio de 2007.
Universidad del País Vasco::Euskal Herriko Unibertsitatea
Transformación informacional del currículo universitario: Una estrategia - P...Jesus Lau
Transformación informacional del currículo universitario: Una estrategia desde el syllabus
XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa COMIE – Consejo Mexicano de Investigación Educativa
Universidad Autónoma de Chihuahua
Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Chihuahua
Chihuahua, Chih., México – Noviembre 16-20, 2015
Presentación de Esther Sánchez Campaña correspondiente a su exposición final de la asignatura "Introducción al trabajo fin de máster", materia Optativa, del Tercer Semestre del Máster Universitario en Eficiencia Energética en la Edificación, la Industria y el Transporte.
Para más información:
http://blogs.upm.es/itfm/2017/02/01/esther-sanchez-campana-control-final
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socializacion y contextualizacion.
Evaluación de los repositorios institucionales del sector agrario y afines en...Silvana Aquino Remigio
Este estudio preliminar tiene como objetivo evaluar los cinco repositorios institucionales que conforman sector agrario y afines en el Perú, a fin de identificar su estado y brindar recomendaciones de mejora.
Póster presentado en la X Conferencia Internacional Bibliotecas y Repositorios Digitales (virtual) BIREDIAL 2021 (27/10/2021). Ganador del primer puesto en la premiación de posters #BIREDIAL_ISTEC2021.
Uso de la web social en los servicios de información: por qué, cómo y para qu...Silvana Aquino Remigio
Presentada en el marco de la conferencia: “Social media en unidades de información: aplicada a la investigación científica y al servicio del usuario” - UNMSM, 2014.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Formación continua mediante canales de aprendizaje informal en el ámbito de las Ciencias de la Información [Presentación]
1. FORMACIÓN CONTINUA MEDIANTE CANALES
DE APRENDIZAJE INFORMAL EN EL ÁMBITO DE
LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Presentado por:
Silvana Aquino
http://about.me/silvana.aquino
Mesa redonda: Formación continua
y nuevos retos del profesional
Lima, 29 de mayo del 2015
2. CONTENIDO
1. DEFINICIONES: APRENDIZAJE FORMAL, INFORMAL Y
NO FORMAL, APRENDIZAJE EN INTERNET
2. CARACTERÍSTICAS Y ACTITUDES EN ESTE ESCENARIO
3. CANALES DE APRENDIZAJE INFORMAL PARA LA
FORMACIÓN CONTINUA
4. CONCLUSIONES
3. LO FORMAL, INFORMAL Y NO FORMAL EN EL APRENDIZAJE
Aprendizaje formal
•Ofrecido por centro
de educación o
formación, con
carácter
estructurado y que
concluye con una
certificación. Es
intencional desde la
perspectiva del
alumno.
Aprendizaje
informal
•Se obtiene en
actividades de vida
cotidiana
relacionadas con el
trabajo, la familia o
el ocio. No está
estructurado y
normalmente no
conduce a una
certificación. Puede
ser intencional pero,
en la mayoría de los
casos, no lo es.
Aprendizaje no
formal
•No es ofrecido por
centro de educación
o formación y
normalmente no
conduce a
certificación. No
obstante, tiene
carácter
estructurado. Es
intencional desde la
perspectiva del
alumno.
Barreiro (2001)
1. DEFINICIONES
4. APRENDIZAJE INFORMAL
• del aprendizaje y transferencia de
conocimiento se halla soportado por actividades
informales
5. APRENDIZAJE INFORMAL
• Característica general de toda la trayectoria de
aprendizaje.
• Adquisición de habilidades sociales, hoy entendidas
como aprendizaje informal, invisible, ubicuo, o
permanente
aprendizaje informal = aprendizaje social
6. HACIA EL APRENDIZAJE SOCIAL…
• Importancia social del proceso de aprendizaje y su
evolución
• Tendencia hacia el aprendizaje social en cualquier
momento y lugar
• Evolución de los medios y procesos de adquisición de
conocimiento
• Contenidos en abierto
• Momento de ruptura hacia la Web 2.0
García (2012)
7. APRENDIZAJE INFORMAL (SOCIAL) EN INTERNET
• La naturaleza participativa y comunitaria de muchas de las
aplicaciones y actividades sociales de internet está en
consonancia con las características fundamentales del
aprendizaje humano, en concreto, crear, compartir, colaborar y
analizar.
Selwyn (2014)
• Las tecnologías de la información actuales permiten que el
aprendizaje informal sea más visible.
Montes (2014)
8. APRENDIZAJE INFORMAL Y FORMACIÓN CONTINUA
• Fuente más importante de la formación continua de una
persona a lo largo de su vida profesional.
• Estrategia de organizaciones para la formación en el trabajo
porque involucra activamente a sus integrantes, y permite
promover y estimular participación, reflexión y análisis crítico
al favorecer alternancia de planteamientos teórico-prácticos.
Muñoz, J. (2011)
10. NUEVO PERFIL PROFESIONAL
2. CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES EN ESTE ESCENARIO
“knowledge workers” o “trabajadores del conocimiento”:
individuos que trabajan esencialmente con información o
que tienen como tarea gestionar conocimiento.
Druker (1969) citado por Montes (2014)
Las personas están aprendiendo más allá de ámbitos
institucionales y reglados, cobra importancia qué
habilidades y qué destrezas están desarrollando y cómo
podemos hacer para que el resto de ámbitos formativos
aprovechen estas situaciones de aprendizaje en la actual
sociedad del conocimiento.
Montes (2014)
12. Habilidades blandas: conjunto de capacidades que
permiten al individuo desenvolverse de mejor forma en sus
ámbitos de acción. Adquiridas tanto desde contextos
formales como informales resultan útiles y relevantes en
contextos laborales y de socialización aunque se carezca de
titulación
Buckingham (2008) citado por Montes (2014)
HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE INFORMAL
13. Empatía y capacidad de relación: Ser capaces de gestionar
las relaciones en la red, de escuchar activamente, de
potenciar la empatía. Clave para crear las redes personales
de aprendizaje.
Espíritu colaborativo: Ser nodos activos en la red aportando
nuestros activos de conocimiento.
Gestionar el conocimiento: Capacidad de análisis y de
evaluación crítica para detectar la información relevante y
veraz.
Alcalde (2013)
HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE INFORMAL
14. "Los llamados social media nos han aumentado lo “social”, lo
colaborativo y lo cooperativo y el aprendizaje. Y lo más importante,
lo han incorporado como parte integral de la práctica profesional
en muchas áreas vinculadas a las tecnologías de la información y la
comunicación (...)
Los profesionales de la información y de la documentación también
se cuentan entre los primeros en aprovechar las posibilidades de los
medios sociales en su práctica profesional. Han sido
tradicionalmente un grupo muy proclive a compartir conocimiento
(como no podría ser de otra manera).“
Sanz, S. y Reig, D. (2013)
EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN…
16. Mobile Learning: Metodología de enseñanza y aprendizaje
que permite la movilidad en el acceso al conocimiento con
contenidos a medida, a través de pequeños dispositivos
móviles (teléfonos móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod).
3. CANALES DE APRENDIZAJE INFORMAL PARA LA FORMACIÓN CONTINUA
17. MOOC: Modalidad de enseñanza y aprendizaje, se trata
de cursos ofrecidos gratuitamente a través de plataformas
educativas en Internet; cuya filosofía es la liberación del
conocimiento para que este llegue a un público más amplio.
CANALES DE APRENDIZAJE INFORMAL PARA LA FORMACIÓN CONTINUA
18. Redes Sociales: La aplicación de las redes sociales
(herramientas Social Media) para el aprendizaje influye en la
forma en que muchas personas aprenden, trabajan y
colaboran en muchas organizaciones. Gran potencial para su
aplicación especialmente para el aprendizaje informal.
García (2012)
CANALES DE APRENDIZAJE INFORMAL PARA LA FORMACIÓN CONTINUA
20. • Repositorios digitales abiertos y cerrados: Permiten el
acceso a la información de una manera estructurada,
sencilla, más fácil y con menos pérdida de tiempo. Ponen
producción de conocimiento a disposición del público.
CANALES DE APRENDIZAJE INFORMAL PARA LA FORMACIÓN CONTINUA
22. Listas de distribución:
IweTel
http://www.rediris.es/list/info/iwetel.html
Infodoc
http://www.rediris.es/list/info/infodoc.html
Lista Biblios (1253 miembros)
https://groups.google.com/forum/#!forum/biblios
InfoBib (1094 miembros)
https://groups.yahoo.com/neo/groups/infobib/info
Directorios
EXIT (Expertos en el tratamiento de la información)
http://www.directorioexit.info
Grupos de Facebook
Software libre para bibliotecas
https://www.facebook.com/groups/softwarefree
BiblioSEO
https://www.facebook.com/groups/188042863611
Libros electrónicos
https://www.facebook.com/groups/universoebook
EN EL ÁMBITO DE DE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN…
25. • El aprendizaje informal tiene gran importancia en la
formación continua de los profesionales en general y de
los profesionales de la información en particular.
• Las tecnologías han abierto nuevos canales para el
aprendizaje haciendo que Internet sea visto como el
aliado de aprendizaje (informal, social, invisible,
expandido).
• La empatía y capacidad de relación, el espíritu
colaborativo y la gestión del conocimiento son tres
habilidades clave para la asimilación del aprendizaje
informal.
4. CONCLUSIONES
27. • Alcalde, I. (2013). Competencias blandas: avanzado hacia un aprendizaje informal.
Recuperado de: http://goo.gl/m4n1a3
• Barreiro, M. (2001). Aprendizaje formal, informal y no formal. Recuperado de:
http://goo.gl/AV2xoL
• García, F. (2012). Redes Sociales en Educación. Recuperado de:
http://goo.gl/ABCayF
• Montes, R. (2014). Nuevas formas de aprendizaje en contextos múltiples: estado de
la cuestión. Recuperado de: http://goo.gl/VAH3FA
• Muñoz, J. (2011). El aprendizaje informal. Recuperado de: http://goo.gl/qBLJI1
• Sangrà, A. & Wheeler, S. (2013). Nuevas formas de aprendizaje informales: ¿O
estamos formalizando lo informal? Recuperado de: http://goo.gl/lks7uz
• Sanz, S. & Reig, D. (2013). El aprendizaje social y los profesionales de la
información. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.3145/epi.2013.nov.07
• Selwyn, N. (2014). Internet y Educación. Recuperado de:
https://goo.gl/DDgFdT
• Social Wirelabs (2012). Aprendizaje formal e informal trabajo y comunicación en
grupos, gestión del conocimiento y el talento. Recuperado de:
http://goo.gl/uHTWa2
FUENTES CONSULTADAS:
28. FORMACIÓN CONTINUA MEDIANTE CANALES DE
APRENDIZAJE INFORMAL EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS
DE LA INFORMACIÓN
Mesa redonda: Formación continua y nuevos retos del profesional
Lima, 29 de mayo del 2015
Contacto:
silvana.aquino@gmail.com
@cibertecaria
¿Preguntas?
¡MUCHAS GRACIAS!