La presente edición , tiene como finalidad conocer de una forma muy sucinta la comunidad digital y conocer todas las herramientas que puedes emplear para mejorar tus conocimientos y ampliar tu bagaje cultural.
Uso de las redes en el ambito educativoXinia Osorio
Uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos. Las redes sociales, que constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia.
La presente edición , tiene como finalidad conocer de una forma muy sucinta la comunidad digital y conocer todas las herramientas que puedes emplear para mejorar tus conocimientos y ampliar tu bagaje cultural.
Uso de las redes en el ambito educativoXinia Osorio
Uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos. Las redes sociales, que constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia.
¿Estamos preparados como educadores para enseñar a estudiantes 2.0?Paola Dellepiane
Web 2.0 es sin Término Que comenzo una utilizarse párr designar Una Nueva Tendencia Más sobre la forma de concebir y de utilizar la web .
Los Numerosos hijo Recursos y Herramientas Que Hacen una web de la 2.0. blogs Términos de Como, wikis , RSS o Sindicación Contenidos de , etiquetas , Facebook , Youtube , sí Han ido Sumando En este último lustro , un Lugar Dando la Creación de Redes Sociales y Comunidades de Comunicación .
El Cambio de la Web 1.0 o tradicional, una web 2.0 la va Más Allá de lo Tecnológico , es sin Que sociales Cambio Impacta en la Manera en Que Los Individuos interactúan , PARTICIPAN , y colaboran "co- Producen " . Un Cambio Que horizontaliza El Acceso y la Producción de información .
Este Reflexión Trabajo pretende desarrollar la ONU Espacio de Interacción y del Impacto En El Ámbito de la Educación Superior de esta " "Internet nueva, orientada una Creación e Interacción de la Redes Sociales Virtuales Que ofrecen Contenidos en forma Dinámica .
¿Estamos preparados como educadores para enseñar a estudiantes 2.0?Paola Dellepiane
Web 2.0 es sin Término Que comenzo una utilizarse párr designar Una Nueva Tendencia Más sobre la forma de concebir y de utilizar la web .
Los Numerosos hijo Recursos y Herramientas Que Hacen una web de la 2.0. blogs Términos de Como, wikis , RSS o Sindicación Contenidos de , etiquetas , Facebook , Youtube , sí Han ido Sumando En este último lustro , un Lugar Dando la Creación de Redes Sociales y Comunidades de Comunicación .
El Cambio de la Web 1.0 o tradicional, una web 2.0 la va Más Allá de lo Tecnológico , es sin Que sociales Cambio Impacta en la Manera en Que Los Individuos interactúan , PARTICIPAN , y colaboran "co- Producen " . Un Cambio Que horizontaliza El Acceso y la Producción de información .
Este Reflexión Trabajo pretende desarrollar la ONU Espacio de Interacción y del Impacto En El Ámbito de la Educación Superior de esta " "Internet nueva, orientada una Creación e Interacción de la Redes Sociales Virtuales Que ofrecen Contenidos en forma Dinámica .
COONAPIP II FORO DE MUJERES BUGLÉ Elaborado por: Yanel Venado Jiménez/COONAPI...YuliPalicios
Es una copilación de fotografías y extractos
del II Foro de Mujeres Buglé: Por la Defensa de los Derechos Territoriales, realizado en el corregimiento de Guayabito Comarca Ngäbe-Buglé de Pannamá. A través de estas imágenes y sus reseñas, buscamos presentar estrategias
para responder a las amenazas a las que se enfrentan, reforzar el cuidado y vigilancia del territorio, los derechos y la cultura, como mecanismos de defensa territorial, aportes que fortalezcan colectivamente la protección de
los derechos territoriales del Pueblo Buglé.
Hostigamiento Sexual en el trabajo normativa peruana
Romero rocioactclase3
1. IINICIO: La clase iniciará con la presentación del PADLET en donde se presentará
tema nuevo (Concepto de derecho), en donde la profesora introducirá en
tema con un breve concepto y explicación.
ENLACE: https://padlet.com/rocioangelesromero/x4xc0qhfbq0hya0o
DESARROLLO Presentación de nuevos contenidos (Derecho positivo y natural, Derechos
objetivos y subjetivos; Normas morales y jurídicas), utilizando el MDI,
PADLET. Los alumnos realizarán 3 grupos de no más de 7 alumnos en cada
uno, en donde deberán buscar información de internet sobre los conceptos
que les fueron seleccionados. Luego harán una lectura de lo recopilado y
MATERIA Economía.
CURSO 5to. 3ra.
EDAD 16
CONTEXTO SOCIO
CULTURAL
Con bajo recursos económicos. Conexión a internet únicamente
en la institución educativa.
CONTENIDOS Derecho: Concepto. Derecho natural y positivo. Derecho
objetivo y subjetivo. Normas morales y jurídicas.
OBJETIVOS Que los alumnos sean capaces de adquirir conocimiento sobre
sus derechos y de la sociedad, a su vez, que sean capaces de
diferencias las diferencias que existen entre ellos.
Objetivo humano: Promover el desarrollo del pensamiento lógico,
crítico y creativo con una actitud de aprendizaje permanente, con
habilidad y responsabilidad para buscar, procesar y analizar
información de diversas fuentes jurídicas.
Objetivo social: Propiciar el desarrollo de actitudes de respeto,
prudencia, pertinencia, pertenencia e identidad que denoten la
internalización de valores propios de la democracia, transparencia
e internacionalización, respeto por el medio ambiente, sostenible y
humanismo que facilitan el crecimiento personal.
ACTIVIDADES Utilización de material digital interactivo (Padlet).
CONSIDERACIONES
SOBRE EL
DESARROLLO DEL MDI
Que los alumnos puedan visualizar una herramienta diferente a las
tradiciones, en donde, además de encontrar los conceptos,
tambiénpuedan realizar las actividades solicitadas. Al utilizar esta
herramienta, se puede estructurar el contenido de diferentes
formas. Con Padlet, además, se puede compartir el link en redes
sociales, publicarlo en un sitio web o en cualquier entorno virtual.
Esta característica facilita el acceso a los distintos aportes
publicados.
LA UTILIZACIÓN Y
FUNDAMENTACION
DEL USO DEL MDI
El aplicativo a utilizar es el PADRET, el cual será usado al inicio y
desarrollo dela clase. Dicho uso captará la atención de los alumnos
al utilizar una herramienta digital nueva, en donde el soporte
esencial de la clase dejará de ser el pizarrón. La comunicación
con el grupo, la motivación y responsabilidad colectiva así como
la interacción del equipo son valiosos en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes. Padlet, es una herramienta que
contribuye a construir un espacio colaborativo valioso de una
forma dinámica. En el terreno del aprendizaje es muy valioso ya
que docentes y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, dentro
de un mismo entorno. Además, es posible trabajar con otras
personas que usen la plataforma.
2. formularán los conceptos a dichos temas. Una vez finalizado, deberán
explicar a sus compañeros los temas dados.
Dicha actividad propuesta harán en el aplicativo. (Padlet)
ENLACE: https://padlet.com/rocioangelesromero/x4xc0qhfbq0hya0o
Una vez finalizada la exposición y explicación de cada grupo, se realizarán
las tres (3) actividades propuestas en el aplicativo. (Padlet)
ENLACE: https://padlet.com/rocioangelesromero/x4xc0qhfbq0hya0o
CIERRE Una vez finalizadas las actividades, se hará una puesta en común, en donde
los alumnos expondrán sus opiniones con respecto a las actividades, las
mismas serán consensuadas con el grupo clase.