Presentación presentada por el Ing. Felix Valdez, en el University Day organizada por el PMI UNI ( Sección Estudiantil de la Sección del PMI UNI)...Tenemos como misión difundir la Gerencia de Proyectos en toda la población Estudiantil.
El documento describe las actividades y subactividades del programa de acompañamiento docente para consolidar las comunidades de aprendizaje, incluyendo la formación de comités docentes, el desarrollo de planes de formación, y la sistematización y socialización de experiencias educativas significativas a través de foros y ferias, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de nuevos aprendices en el SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje, los resultados esperados, los recursos requeridos y la metodología a seguir durante la inducción de 2 horas. El objetivo principal es brindar información a los aprendices sobre el SENA, su programa de formación y oportunidades de proyección laboral.
Este documento presenta información sobre la planificación y programación de acciones formativas. Explica que los cambios sociales afectan la estructura de las organizaciones, y que la formación profesional ocupacional es una modalidad de educación no formal que busca proporcionar cualificaciones profesionales. También describe los elementos clave de la programación didáctica como objetivos, contenidos, actividades y evaluación.
El documento presenta el plan de acción para realizar la transferencia de un objeto entre una institución de educación superior y el Ministerio de Educación. Se describen 6 etapas clave que incluyen definir un diagnóstico, sensibilizar a las partes, institucionalizar los procedimientos, realizar la transferencia, capacitar, y evaluar los resultados. También se detallan las actividades, responsables, fechas y recursos requeridos para cada etapa.
El documento analiza los factores de calidad de la educación superior en el Perú. Establece que la ley creó el SINEACE para garantizar la calidad educativa y describe brevemente la situación actual de institutos superiores. Luego analiza doce factores clave de calidad como la planificación curricular, gestión docente, enseñanza-aprendizaje y seguimiento a estudiantes.
Proyecto: Fortalecimiento de los sistemas de registro civil y desarrollo de h...konsilistogrup
El informe presenta los resultados de la evaluación intermedia de dos proyectos ejecutados en países de América Latina con el objetivo de fortalecer los sistemas de registro civil. Se describe el contexto, objetivos, alcance y metodología de la evaluación. Se resumen los principales hallazgos, incluyendo una efectividad regular de los proyectos, resultados parciales como campañas de registro civil móviles y mejoras en procesos, y una sostenibilidad regular de los logros. Finalmente, se incluyen recomendaciones para mejorar el
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Gfpi f-019 guã-a de aprendizaje plantear acciones de mejora cotinua personalgatorrojo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en asistencia administrativa del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales necesarios y los resultados esperados. Las actividades se enfocan en el desarrollo personal y profesional a través de la reflexión, la identificación de fortalezas y debilidades, la formulación de metas, y el establecimiento de un proyecto de vida y carrera.
El documento describe las actividades y subactividades del programa de acompañamiento docente para consolidar las comunidades de aprendizaje, incluyendo la formación de comités docentes, el desarrollo de planes de formación, y la sistematización y socialización de experiencias educativas significativas a través de foros y ferias, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de nuevos aprendices en el SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje, los resultados esperados, los recursos requeridos y la metodología a seguir durante la inducción de 2 horas. El objetivo principal es brindar información a los aprendices sobre el SENA, su programa de formación y oportunidades de proyección laboral.
Este documento presenta información sobre la planificación y programación de acciones formativas. Explica que los cambios sociales afectan la estructura de las organizaciones, y que la formación profesional ocupacional es una modalidad de educación no formal que busca proporcionar cualificaciones profesionales. También describe los elementos clave de la programación didáctica como objetivos, contenidos, actividades y evaluación.
El documento presenta el plan de acción para realizar la transferencia de un objeto entre una institución de educación superior y el Ministerio de Educación. Se describen 6 etapas clave que incluyen definir un diagnóstico, sensibilizar a las partes, institucionalizar los procedimientos, realizar la transferencia, capacitar, y evaluar los resultados. También se detallan las actividades, responsables, fechas y recursos requeridos para cada etapa.
El documento analiza los factores de calidad de la educación superior en el Perú. Establece que la ley creó el SINEACE para garantizar la calidad educativa y describe brevemente la situación actual de institutos superiores. Luego analiza doce factores clave de calidad como la planificación curricular, gestión docente, enseñanza-aprendizaje y seguimiento a estudiantes.
Proyecto: Fortalecimiento de los sistemas de registro civil y desarrollo de h...konsilistogrup
El informe presenta los resultados de la evaluación intermedia de dos proyectos ejecutados en países de América Latina con el objetivo de fortalecer los sistemas de registro civil. Se describe el contexto, objetivos, alcance y metodología de la evaluación. Se resumen los principales hallazgos, incluyendo una efectividad regular de los proyectos, resultados parciales como campañas de registro civil móviles y mejoras en procesos, y una sostenibilidad regular de los logros. Finalmente, se incluyen recomendaciones para mejorar el
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Gfpi f-019 guã-a de aprendizaje plantear acciones de mejora cotinua personalgatorrojo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en asistencia administrativa del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales necesarios y los resultados esperados. Las actividades se enfocan en el desarrollo personal y profesional a través de la reflexión, la identificación de fortalezas y debilidades, la formulación de metas, y el establecimiento de un proyecto de vida y carrera.
Este documento presenta el diagnóstico, perfil y ejecución de un proyecto para elaborar una guía docente sobre tecnología de la información y comunicación para un colegio en Guatemala. El diagnóstico incluye datos de la municipalidad patrocinadora y del colegio beneficiario, así como un análisis de necesidades. El perfil describe el proyecto, objetivos, beneficiarios y cronograma. La ejecución detalla las actividades realizadas como identificar las entidades, gestionar recursos, entregar equipos e instalar
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y procesos del SENA. También presenta casos hipotéticos sobre faltas disciplinarias para que los aprendices con
El documento presenta un manual de capacitación para el desarrollo económico local (DEL) desarrollado por InWEnt, el Instituto de Investigación y Capacitación Municipal (INICAM) de Perú y la Asociación de Municipios del Departamento de Santa Cruz (AMDECRUZ) de Bolivia. El manual contiene herramientas prácticas para actores públicos y privados involucrados en el DEL, organizadas en cuatro módulos que cubren conceptos básicos, observación del territorio, desarrollo de estrategias y sele
El documento presenta información sobre la normativa y lineamientos que rigen la formación profesional en Colombia. En primer lugar, define los principios y objetivos de la formación profesional integral según la ley y normativa educativa. Luego, explica los componentes y proceso de la planeación pedagógica, así como los tipos de resultados de aprendizaje. Por último, introduce el concepto de proyecto educativo institucional como la carta de navegación que especifica los principios y fines de la formación en el SENA.
Este documento presenta un proyecto de formación para aplicar procedimientos en el desarrollo de operaciones logísticas apoyado en la sistematización y tecnificación de procesos. El proyecto beneficiará a 30 aprendices y analizará el contexto logístico, definirá alternativas de sistematización, e implementará estrategias de sistematización de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El proyecto también desarrollará las diferentes operaciones logísticas dentro de la organización aplicando tecn
Néstor Valdivia, FORGE
15:30 a 16:00 Coffee Break
16:00 a 17:30 Talleres de trabajo
Eje I: Gestión estratégica de la capacitación: propuesta de un modelo basado en
evidencia.
Eje II: Estrategias regionales de desarrollo de capacidades a partir de la experiencia de
elaboración de PDP.
17:30 a 18:00 Síntesis de los talleres
9
SEGUNDO DÍA: miércoles 9 de septiembre
Hora Programa
9:00 a 10:30 “Nuevas metod
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Este documento describe un programa técnico orientado al desarrollo de competencias empresariales en estudiantes de 5to grado de secundaria en Nueva Cajamarca, Perú. El programa busca fomentar el emprendimiento entre los estudiantes mediante la elaboración de planes de negocios y proyectos productivos. El programa beneficiará a 100 estudiantes y contará con el apoyo de instituciones educativas, gubernamentales y privadas de la región.
Este documento presenta el Plan Estratégico del Colegio de Ciencias Agrícolas de la Universidad de Puerto Rico. El plan tiene como objetivo promover la excelencia en la educación, investigación y extensión agrícola para fomentar el desarrollo de empresas agrícolas y agroindustriales competitivas que mejoren la calidad de vida. El plan define la misión y visión del Colegio y establece cuatro metas generales con estrategias clasificadas en nueve áreas de interés institucional para lograrlas. La implementación y evaluación
Este documento presenta una matriz de resumen del Plan de Acompañamiento de la Secretaría de Educación de Palmira. La matriz incluye los componentes del PAM asociados a diferentes objetivos, la ubicación, objetivos, metas, indicadores, acciones, responsables y recursos. El documento proporciona información sobre el acompañamiento brindado a establecimientos educativos en áreas como la gestión del PEI, uso de TIC, formación docente y más.
Proceso y metodo para la programacion y elaboracion de UU.DD de un modulo pro...guest9f2e2a6
En la sociedad del conocimiento en que vivimos, el factor de producción del conocimiento es el aprendizaje. No hay habilidad más importante que aprender. Aprender para adaptarse al cambio, para innovar, en definitiva, para sobrevivir.Y los principales responsables, no ya de enseñar, sino de instalar en sus alumnas y alumnos el amor y la pasión por aprender, son los profesores y las profesoras. Los y las profesoras ya no son los depositarios del conocimiento, sino que van a tener que especializarse en aquello en que sean mejores que los ordenadores. La tecnología NO es el ordenador, es lo que HACES con el ordenador. La motivación es la energía del aprendizaje. En las aulas actuales, tal vez haya poco diálogo y demasiado monólogo. Cuanto más habla un o una docente, menos aprenden sus alumnas y alumnos.
Cada departamento del centro dispondrá de una programación única por módulo profesional, que será desarrollada colegiadamente por los profesores y por las profesoras pertenecientes a la especialidad del profesorado a la que se asigna la impartición del mismo. Dicha programación será de aplicación en todos los grupos y por todos los profesores y profesoras a quienes les sea encargada su impartición. Corresponderá a cada profesor o profesora del equipo docente del ciclo formativo la adecuación y contextualización de la programación común a las circunstancias y características del grupo en el que tenga que ser desarrollada la misma.
Este documento presenta las fuentes de verificación y responsables para evaluar el cumplimiento de 53 estándares agrupados en 4 dimensiones: Gestión Institucional, Procesos Académicos, Servicios de Apoyo e Investigación. Para cada estándar se enumeran de 2 a 5 documentos, registros u otros elementos que permiten verificar el cumplimiento. El objetivo es contar con una base sólida de evidencias para la autoevaluación institucional.
El documento presenta un proyecto de formación en operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El proyecto busca aplicar procedimientos de sistematización de procesos logísticos apoyados en tecnología. El proyecto consta de cuatro fases: contextualización de la tecnología aplicada a procesos logísticos, elaboración de propuestas de implementación tecnológica, aplicación de tecnologías en los procesos, y preparación de información relacionada. El proyecto busca capacitar a 30
Los estados financieros son informes que presentan la situación financiera de una entidad a una fecha determinada y los cambios en la situación financiera entre dos fechas. Este documento presenta un plan de aprendizaje para la asignatura de Formulación y Presentación de Estados Financieros, el cual incluye tres unidades didácticas que cubren la formulación del estado de situación financiera, el estado de resultados integral y el estado de cambios en el patrimonio, y el estado de flujos de efectivo y notas a los estados financieros. El objetivo es que los estudiantes
Este proyecto busca aplicar procedimientos para el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento mediante la sistematización e implementación de procesos logísticos. El proyecto analizará el contexto logístico regional y tendencias tecnológicas, definirá alternativas de sistematización, implementará estrategias en diferentes operaciones logísticas, e informará sobre la sistematización. Beneficiará a 30 aprendices en el programa técnico de operaciones logísticas para integrarlos con educ
Este sílabo describe una asignatura sobre Creación y Constitución de Empresas. La asignatura se enfoca en evaluar los tipos y características de empresas considerando el marco legal en Perú. Cubre temas como factores del entorno empresarial, regímenes jurídicos y tributarios, y el proceso de creación de empresas. El estudiante debe elaborar un informe analizando las modalidades para constituir una empresa según su marco jurídico, tributario y laboral.
Este documento presenta la información de identificación de la experiencia curricular de Gerencia de Proyectos impartida en la Universidad Nacional de Trujillo. El resumen incluye los datos de la facultad, programa, sede, créditos, coordinadores y profesores responsables. Además, presenta los objetivos y competencias generales que desarrollará el curso, el cual está organizado en tres unidades temáticas y evaluaciones parciales.
Este documento presenta el diagnóstico, perfil y ejecución de un proyecto para elaborar una guía docente sobre tecnología de la información y comunicación para un colegio en Guatemala. El diagnóstico incluye datos de la municipalidad patrocinadora y del colegio beneficiario, así como un análisis de necesidades. El perfil describe el proyecto, objetivos, beneficiarios y cronograma. La ejecución detalla las actividades realizadas como identificar las entidades, gestionar recursos, entregar equipos e instalar
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y procesos del SENA. También presenta casos hipotéticos sobre faltas disciplinarias para que los aprendices con
El documento presenta un manual de capacitación para el desarrollo económico local (DEL) desarrollado por InWEnt, el Instituto de Investigación y Capacitación Municipal (INICAM) de Perú y la Asociación de Municipios del Departamento de Santa Cruz (AMDECRUZ) de Bolivia. El manual contiene herramientas prácticas para actores públicos y privados involucrados en el DEL, organizadas en cuatro módulos que cubren conceptos básicos, observación del territorio, desarrollo de estrategias y sele
El documento presenta información sobre la normativa y lineamientos que rigen la formación profesional en Colombia. En primer lugar, define los principios y objetivos de la formación profesional integral según la ley y normativa educativa. Luego, explica los componentes y proceso de la planeación pedagógica, así como los tipos de resultados de aprendizaje. Por último, introduce el concepto de proyecto educativo institucional como la carta de navegación que especifica los principios y fines de la formación en el SENA.
Este documento presenta un proyecto de formación para aplicar procedimientos en el desarrollo de operaciones logísticas apoyado en la sistematización y tecnificación de procesos. El proyecto beneficiará a 30 aprendices y analizará el contexto logístico, definirá alternativas de sistematización, e implementará estrategias de sistematización de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El proyecto también desarrollará las diferentes operaciones logísticas dentro de la organización aplicando tecn
Néstor Valdivia, FORGE
15:30 a 16:00 Coffee Break
16:00 a 17:30 Talleres de trabajo
Eje I: Gestión estratégica de la capacitación: propuesta de un modelo basado en
evidencia.
Eje II: Estrategias regionales de desarrollo de capacidades a partir de la experiencia de
elaboración de PDP.
17:30 a 18:00 Síntesis de los talleres
9
SEGUNDO DÍA: miércoles 9 de septiembre
Hora Programa
9:00 a 10:30 “Nuevas metod
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Este documento describe un programa técnico orientado al desarrollo de competencias empresariales en estudiantes de 5to grado de secundaria en Nueva Cajamarca, Perú. El programa busca fomentar el emprendimiento entre los estudiantes mediante la elaboración de planes de negocios y proyectos productivos. El programa beneficiará a 100 estudiantes y contará con el apoyo de instituciones educativas, gubernamentales y privadas de la región.
Este documento presenta el Plan Estratégico del Colegio de Ciencias Agrícolas de la Universidad de Puerto Rico. El plan tiene como objetivo promover la excelencia en la educación, investigación y extensión agrícola para fomentar el desarrollo de empresas agrícolas y agroindustriales competitivas que mejoren la calidad de vida. El plan define la misión y visión del Colegio y establece cuatro metas generales con estrategias clasificadas en nueve áreas de interés institucional para lograrlas. La implementación y evaluación
Este documento presenta una matriz de resumen del Plan de Acompañamiento de la Secretaría de Educación de Palmira. La matriz incluye los componentes del PAM asociados a diferentes objetivos, la ubicación, objetivos, metas, indicadores, acciones, responsables y recursos. El documento proporciona información sobre el acompañamiento brindado a establecimientos educativos en áreas como la gestión del PEI, uso de TIC, formación docente y más.
Proceso y metodo para la programacion y elaboracion de UU.DD de un modulo pro...guest9f2e2a6
En la sociedad del conocimiento en que vivimos, el factor de producción del conocimiento es el aprendizaje. No hay habilidad más importante que aprender. Aprender para adaptarse al cambio, para innovar, en definitiva, para sobrevivir.Y los principales responsables, no ya de enseñar, sino de instalar en sus alumnas y alumnos el amor y la pasión por aprender, son los profesores y las profesoras. Los y las profesoras ya no son los depositarios del conocimiento, sino que van a tener que especializarse en aquello en que sean mejores que los ordenadores. La tecnología NO es el ordenador, es lo que HACES con el ordenador. La motivación es la energía del aprendizaje. En las aulas actuales, tal vez haya poco diálogo y demasiado monólogo. Cuanto más habla un o una docente, menos aprenden sus alumnas y alumnos.
Cada departamento del centro dispondrá de una programación única por módulo profesional, que será desarrollada colegiadamente por los profesores y por las profesoras pertenecientes a la especialidad del profesorado a la que se asigna la impartición del mismo. Dicha programación será de aplicación en todos los grupos y por todos los profesores y profesoras a quienes les sea encargada su impartición. Corresponderá a cada profesor o profesora del equipo docente del ciclo formativo la adecuación y contextualización de la programación común a las circunstancias y características del grupo en el que tenga que ser desarrollada la misma.
Este documento presenta las fuentes de verificación y responsables para evaluar el cumplimiento de 53 estándares agrupados en 4 dimensiones: Gestión Institucional, Procesos Académicos, Servicios de Apoyo e Investigación. Para cada estándar se enumeran de 2 a 5 documentos, registros u otros elementos que permiten verificar el cumplimiento. El objetivo es contar con una base sólida de evidencias para la autoevaluación institucional.
El documento presenta un proyecto de formación en operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El proyecto busca aplicar procedimientos de sistematización de procesos logísticos apoyados en tecnología. El proyecto consta de cuatro fases: contextualización de la tecnología aplicada a procesos logísticos, elaboración de propuestas de implementación tecnológica, aplicación de tecnologías en los procesos, y preparación de información relacionada. El proyecto busca capacitar a 30
Los estados financieros son informes que presentan la situación financiera de una entidad a una fecha determinada y los cambios en la situación financiera entre dos fechas. Este documento presenta un plan de aprendizaje para la asignatura de Formulación y Presentación de Estados Financieros, el cual incluye tres unidades didácticas que cubren la formulación del estado de situación financiera, el estado de resultados integral y el estado de cambios en el patrimonio, y el estado de flujos de efectivo y notas a los estados financieros. El objetivo es que los estudiantes
Este proyecto busca aplicar procedimientos para el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento mediante la sistematización e implementación de procesos logísticos. El proyecto analizará el contexto logístico regional y tendencias tecnológicas, definirá alternativas de sistematización, implementará estrategias en diferentes operaciones logísticas, e informará sobre la sistematización. Beneficiará a 30 aprendices en el programa técnico de operaciones logísticas para integrarlos con educ
Este sílabo describe una asignatura sobre Creación y Constitución de Empresas. La asignatura se enfoca en evaluar los tipos y características de empresas considerando el marco legal en Perú. Cubre temas como factores del entorno empresarial, regímenes jurídicos y tributarios, y el proceso de creación de empresas. El estudiante debe elaborar un informe analizando las modalidades para constituir una empresa según su marco jurídico, tributario y laboral.
Este documento presenta la información de identificación de la experiencia curricular de Gerencia de Proyectos impartida en la Universidad Nacional de Trujillo. El resumen incluye los datos de la facultad, programa, sede, créditos, coordinadores y profesores responsables. Además, presenta los objetivos y competencias generales que desarrollará el curso, el cual está organizado en tres unidades temáticas y evaluaciones parciales.
Este documento describe el contexto de un proyecto educativo en la UESMAM. La UESMAM ofrece educación básica y bachillerato desde 1965. Actualmente tiene 38 docentes y 4 administradores. La mayoría de los docentes tienen capacitación básica o intermedia en TIC. El proyecto busca actualizar instrumentos curriculares, elaborar un manual de funciones y procedimientos, mejorar el seguimiento a estudiantes y aplicar un modelo constructivista utilizando TIC. Se propone un plan de formación modular de 5 módulos que se
Este documento presenta una propuesta de mejora para la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en la región Huánuco. Realiza un diagnóstico del sistema actual mediante la metodología de sistemas viables y sugiere implementar procesos operativos, elementos de coordinación, monitoreo y una política clara. Propone mejorar los procesos de difusión, financiamiento, capacitación, alianzas internacionales y creación de un laboratorio científico regional para impulsar la investigación científica.
Este documento presenta una propuesta para implementar Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP) en instituciones educativas. La propuesta incluye sensibilizar a docentes, realizar diagnósticos, definir grupos CAP, ejecutar sesiones CAP, y monitorear los resultados. También propone una estrategia formativa de 13 semanas para directivos que incluye talleres, trabajo personal y reuniones para que conozcan las CAP. El monitoreo considera acciones de implementación, programación de sesiones, desempeño de facilitadores y
Este documento presenta el proyecto final de un curso de Macroeconomía I diseñado para estudiantes de Administración de Negocios. El curso se llevará a cabo en la Universidad San Juan Pablo II de Guatemala durante el cuarto bimestre de 2014. El curso utilizará un enfoque de aprendizaje híbrido y cubrirá temas como las variables macroeconómicas, la oferta y demanda agregada, los sistemas económicos y las cuentas nacionales. El curso se evaluará a través de exámenes
Este documento presenta la guía del participante para el curso virtual "Gobierno Electrónico Fase 2" impartido por el Instituto Nacional de Administración Pública de Guatemala. Explica los objetivos del curso, la metodología, el equipo docente, el cronograma de actividades semanales y los criterios de evaluación. El curso consta de cuatro módulos sobre temas de tecnología aplicada al gobierno y una semana de recuperación, y busca fortalecer los conocimientos de servidores públicos sobre gobierno electrón
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación sobre análisis financiero. La guía incluye actividades como ver un video, definir palabras clave, participar en un foro de discusión, y completar ejercicios que implican clasificar cuentas contables y elaborar estados financieros básicos a partir de datos provistos. El objetivo es que los participantes adquieran conocimientos sobre conceptos financieros fundamentales y aprendan a interpretar resultados financieros.
Silabo fomulacion de evaluacion de proyectos 2009 iggrevillad
Este silabo describe un curso de Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión dictado en la Universidad "Jose Carlos Mariategui" en Moquegua, Perú. El curso dura un semestre y cubre temas como la preparación, factibilidad, financiamiento e implementación de proyectos. Los estudiantes aprenderán a identificar proyectos, realizar estudios de mercado y técnicos, y evaluar proyectos usando métodos como el VAN y TIR. El curso combina clases teóricas con la elaboración práctica de un proyect
Syllabus de proyectos version 24 de marzo 2019OCAA Unmsm
Este documento presenta el syllabus de un curso de elaboración y evaluación de proyectos impartido en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El curso dura 16 semanas y cubre temas como estudios de mercado, tamaño y localización de plantas, plan de inversiones, evaluación económica-financiera de proyectos, análisis de riesgo, y casos prácticos de proyectos industriales. La evaluación consta de dos exámenes parciales, un examen final y la presentación de un proyecto en equipo.
Las Jornadas Cuyanas de Project Management 2010 se llevarán a cabo el 5 de junio en San Luis, Argentina. Contará con dos disertantes que hablarán sobre la importancia de la gestión de proyectos y las herramientas utilizadas. El evento está dirigido a directores, gerentes y líderes de proyectos e incluirá una sesión de networking.
Este documento presenta una Maestría en Dirección de Proyectos ofrecida por la Universidad Viña del Mar en Chile. La maestría dura 16 meses e incluye 10 módulos académicos y un proceso de graduación. El programa está dirigido a profesionales con experiencia que buscan fortalecer sus conocimientos en dirección de proyectos y prepararse para la certificación PMP. El cuerpo docente incluye expertos en gestión estratégica, marketing, economía y dirección de proyectos.
Este documento presenta el programa de un curso de Gerencia Estratégica que se impartirá en la Universidad ESAN. El curso se enfocará en el análisis estratégico de empresas mediante el uso de herramientas como el análisis DAFO y la matriz de Porter. El curso utilizará métodos activos de aprendizaje como casos y ejercicios prácticos. Los estudiantes aprenderán a analizar el entorno competitivo de las empresas y desarrollar planes estratégicos. La calificación final considerará la participación, un trabajo de
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Computación Aplicada III" que se dictará en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura se enfocará en el uso de herramientas tecnológicas para el análisis de negocios y la toma de decisiones, y desarrollará competencias relacionadas al uso de simuladores, cubos OLAP y herramientas de reporting. La metodología incluir
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Computación Aplicada III" que se dictará en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye información general sobre la asignatura, su justificación, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura se enfocará en el uso de herramientas tecnológicas para el análisis empresarial y la toma de decisiones, abarcando temas como el balanced scorecard, herramientas de reporting, simuladores de negocios y ofimática.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Computación Aplicada III" que se dictará en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura. La asignatura busca desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes para que puedan gestionar proyectos de comercio internacional de manera efectiva. El syllabus describe 4 unidades temáticas que cubren temas como herramientas de reporting, simuladores de negocios
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Computación Aplicada III" que se dictará en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye información general como los créditos, horarios y fechas del curso, así como los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. El curso se estructura en 4 unidades que abarcan temas relacionados a la visión empresarial, herramientas de reporting, simuladores de negocios y ofimática para análisis. El estudiante será evaluado a través de
Automatización Estratégica: De Hojas de Cálculo a Software EspecializadoAleksey Savkin
Descubre cómo transformar la gestión estratégica de tu empresa pasando de métodos basados en hojas de cálculo a software especializado. Este completo tutorial detalla una agenda de cambio en seis perspectivas clave: indicadores de rendimiento, mapas estratégicos, marcos empresariales, alineación estratégica, informes y trabajo en equipo. Aprende a automatizar y optimizar tu planificación estratégica con herramientas avanzadas que mejoran la precisión, la eficiencia y la colaboración. Ideal para empresas que buscan modernizar su enfoque estratégico.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
1. UNIVERSITY DAY Presentación elaborada para el PMIUNI 25 de junio de 2011 Gerencia de Proyectos como Hábito de Vida Profesional Jose Félix Valdez, PMP Proyectics.blogspot.com 25 de junio de 2011
9. 2.1 Historia del Capítulo Lima, Perú 1999 Charter 2000 Crecimiento Membresía, Sección PMI UNI Actividades de difusión, conferencias. Difusión y creación de Secciones Estudiantiles. Diploma Gerencia de Proyectos del Instituto para la Calidad PUCP, I Congreso Nacional de Gerencia de Proyectos, Foros. Diploma UPC, Formalización Registros Públicos. GovSig Perú, Coordinación Secciones Estudiantiles, Foro Riesgos UNMSM, II Congreso Nacional de Gerencia de Proyectos
10. 2.2 Estrategia de Desarrollo del Capítulo Lima-Perú del PMI Formar Capítulo Lima Perú Impulso del PMBOK Formar Alianzas con Universidades para: Formar Secciones Estudiantiles Incluir Gerencia de Proyectos en Currícula Formar Diplomados y Maestrías en Gerencia de Proyectos Impulsar Certificación Difusión de la Profesión Formar otros capítulos en el Perú Colaborar con la Región
11. 2.3 Certificación 11 PMPs. (Oct 10, 2003) 2 de ellos se certificaron en USA. Se espera certificar 5 personas más en último trimestre del año Talleres de Preparación*: Instituto para la Calidad PUCP Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas UPC * Ambos como parte de Diploma
16. 3.1Sección Estudiantil del PMI en la UNI Equipos de Alto Rendimiento Basado en Grupos 1x12 del IEEE Difusión PMBOK en Universidades Talleres de Liderazgo Taller PMBOK : UNI / UPC Local, Biblioteca, Página Web Organización de Congresos Colaboración en el Congreso Nacional Estudiantes Ing Civil 2001 Congreso Nacional de Gerencia de Proyectos 2002 y 2003. Soporte a Formación de Otras Secciones Estudiantiles
17. 4.2 Secciones EstudiantilesPROVINCIAS Todas las Secciones tienen actividades vinculadas al II Congreso en GdPs y al Publicación de la Revista GERENCIAR. PMI – UNC (Universidad Nacional de Cajamarca) Actividades en difusión de PMBOK PMI – UNPRG (Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Chiclayo) Ciclo de charlas en Gerencia de Proyectos, en el mes de Junio. Ahora están elaborando un nuevo estatuto. PMI – UNSM (Universidad Nacional de San Martín de Tarapoto) Organizó el II Foro en Gerencia de Proyectos: Gerencia de Calidad. Su presidente participa como ponente estudiantil en el II Congreso en GdPs. Además se preparan para elecciones de Junta Directiva
18. 4.2 Secciones EstudiantilesPROVINCIAS PMI – UNSAAC (Universidad Nacional San Antonio Abad Del Cusco) Publicación de la Revista GERENCIAR Apoyo al SIG Government Perú en traducir una extensión al PMBOK. Plantea un curso de GdPs para en este año, como parte de sus actividades de formalización. PMI – UNSA (Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa) Recientemente INACTIVA Organizó el I Foro en Gerencia de Proyectos: Gerencia de RR HH. Apoya a difundir el II Congreso en GdPs en Arequipa. PMI – UNSCH (Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho) Recientemente INACTIVA Participo en la publicación de II Folleto de Seccione Estudiantiles previo a la revista. Apoya a difundir el II Congreso en GdPs en Arequipa. PMI Universidad de Huaraz , en proceso de formación.
19. 4.2 Secciones EstudiantilesLima PMI – PUCP (Pontificia Universidad Católica del Perú) Han elaborado un estatuto que los permitirá funcionar con una personería jurídica. Se realizó reunión de Presidentes de Secciones Estudiantiles del PMI de todo el Perú. PMI – UNFV (Universidad Nacional Federico Villareal) Desarrollo de equipos de alto rendimiento. Trabajan en plantear una sección basada en grupos de interés, la misma que se acomoda más a la disposición de su infraestructura. También están trabajando en su membresía. PMI – UNMSM (Universidad Nacional Mayor de San Marcos) Organizó el III Foro en Gerencia de Proyectos: Gerencia de Riesgos. Actualmente esta trabajando conjuntamente con el PMI -UNI para el II Congreso en GdPs. PMI – UNAC (Universidad Nacional del Callao) Sección recién conformada. Apoya en la organización del II Congreso en GdPs. Realizará un curso de GdPs mas adelante. PMI – UPC – Curso PMBOK conjunto con la UNI
22. El Futuro… Que el Capítulo Lima Perú del PMI mediante sus actividades con profesionales y estudiantes haya jugado un papel fundamental para que los proyectos en el Perú cumplan con sus objetivos
31. Qué pasó con las Secciones? Las Secciones Estaban Operando, y en proceso de Formalizarse. Secciones Estudiantiles Dependían de PMI PMI Propuso cambio de Modelo Paralizó la formalización, y prohibió creación de nuevas secciones Desánimo comprensible de algunas secciones Efecto.. Perdieron Legitimidad No se eligieron nuevas juntas directivas Hoy día las Secciones (Y Branches Regionales) Dependen de PMI Lima
32. Pero, por qué realizar este esfuerzo? UNI UNMSM UNFV PUCP UNCallao UPC .. Y otras???
33. Enlace con la estrategia Corporativa* Representan los procesos que establecen las acciones requeridas para lograr las metas Visión Guían todas los esfuerzos de la organización Misión Objetivos y estrategia Corporativa Planeamiento y Gerencia de Operaciones (Alto Nivel) Planeamiento y Gerencia del Portafolio de Proyectos Gestión de las operaciones del día a Día (actividades recurrentes) Gestión de los proyectos y programas autorizados (actividades proyectizadas) * Fuente: Standard for Portfolio Management, Project Management Institute, 2006. Recursos de la Organización
34. Proyectos y Planificación Estratégica Visión Misión Plan Estratégico Gerencia Ejecutiva Objetivos Estratégicos Identificar los Componentes Categorizar los componentes Evaluar los Componentes Seleccionar Los componentes Identificar los Riesgos del Portafolio Analizar los Riesgos del Portafolio Priorizar los Componentes Gerencia De Portafolio Desarrollar la Respuesta a los Riesgos del Portafolio Balancear el Portafolio Comunicar Los ajustes al portafolio Autorizar Los componentes Supervisar y Controlar los Riesgos del Portafolio Revisar y Reportar el Desempeño del portafolio Supervisar los Cambios a la Estrategia del negocio Cerrar Proyecto o Programa Gerencia de Proyectos y Programas Gerencia de Programa y Proyectos Medidas del Desempeño Operaciones Gerencia de operaciones Fuente: Estándar para Gestión de Portafolios del PMI, 2008
35. 1.7 La Guía para el PMBOK® 1. Introducción Sección 1 2. Definición del Ciclo de Vida del Proyecto 3. Los Cinco Grupos de Procesos de los Proyectos Sección 2 9. Gestión de los Recursos Humanos 4. Gestión de la Integración 5. Gestión del alcance 10. Gestión de las Comunicaciones Sección 3 6. Gestión del Tiempo 11. Gestión de los Riesgos 7. Gestión del Costo 12. Gestión de las Adquisiciones 8. Gestión de la Calidad
36. La Gerencia de proyectos es indispensable para el logro de los resultados del negocio
37. Cómo me involucro? Voluntariado en las Secciones Estudiantiles Voluntariado en el Capítulo Lima Perú del PMI Voluntariado en los Branches Certificándome como PMP Difundiendo conceptos de Gerencia de Proyectos Al final…. Empresas Exitosas, un país exitoso!