Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "La Huertic'k" que tiene como objetivo contribuir al cuidado del medio ambiente a través de una huerta escolar utilizando herramientas TIC. La matriz describe los estándares, preguntas orientadoras, conocimientos y estrategias requeridas, así como las actividades planeadas para los estudiantes que incluyen videos, presentaciones y tareas matemáticas. El proceso de evaluación contempla rubricas y la medición de conocimientos previos, desar

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Gloria Esneda Beltrán Quintero
Maestro formador: Ronald Torres
Edwin Arango
Título del proyecto: La Huertic´k
Yoyatitta.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
 Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
 Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas circulares)
 Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo se puede contribuir en la sensibilización para el cuidado del medio ambiente a
través de la huerta escolar utilizando herramientas TIC en la sede Luis López de
Mesa?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Las Ciencias Naturales, Tecnología, Matemáticas

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
A través de la enseñanza de las
Ciencias Naturales sensibilizar a los
estudiantes sobre el cuidado del
medio ambiente, con el propósito de la
elaboración de la huerta escolar
Por proyectos y colaborativos
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Video beam
Computador
Grabadora
Parlantes
Videos
Canciones
Fotografías
Diapositivas
Hojas, lapiceros
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Sensibilización frente al cuidado del medio ambiente a través de las diferentes
prácticas en la huerta escolar.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Para el desarrollo del proyecto Huertic’k se seleccionará herramientas tecnológicas
acordes con las temáticas propuestas (videos, puzles, diapositivas, tablas de
frecuencia, gráficos de barras, operaciones matemáticas etc).
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Utilización de las diferentes herramientas tecnológicas que les permitan a los
estudiantes la construcción de aprendizajes significativos en procura del cuidado del
medio ambiente y la aplicación de las matemáticas en dichos procesos.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Videos, tablas en Word, diapositivas en Power Point y gráficos en excel
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
1. presentación del video “las partes
de la planta”.
2. 2. Presentación del video “Los
sueños de Matilda” canción
animada sembrando en la huerta”
3. Presentación de diapositivas en
power point sobre los procesos de
siembra y cosecha
4. Actividad de matemáticas: elabora
1. Observación, descripción y
participación activa en la
socialización de los videos y las
diapositivas.
2. Identificación de saberes
previos sobre las plantas y la
huerta
3. Realización de la actividad a
través de diapositivas en power
point.
30
minutos

3. ción de diapositivas en power point
registrando análisis de datos en
estadística en tablas y gráficos de
barras y la utilidad en venta de las
hortalizas.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
x Alfabetismo en manejo de la información
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
- Estrategias didácticas y metodológicas acordes a las necesidades de los estudiantes.
- Actividades alternas que le permitan alcanzar el logro.
- Evaluación flexible.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
RubricasConocimientos
previos
Desarrollo de
los procesos
durante las
actividades
Resultados
obtenidos