Coherencia del modelo tecno pedagógico con los estándares ISTE de la Unidad Académica Informática 6°.

1. Narrativas Digitales
COHERENCIA DEL MODELO TECNO-
PEDAGÓGICO CON LOS
ESTÁNDARES ISTE DE LA UNIDAD
Por: Julián Andrés Delgado
Diseño de experiencias de aprendizaje mediadas con las TIC II
Maestría en educación mediada por las TIC
UNIVERSIDAD ICESI

2. Contexto
Pedagógico
Actividad
Inicio
Actividad
Desarrollo
Actividad
Cierre
Unidad Académica
NARRATIVAS DIGITALES (Historietas)

3. POBLACIÓN
Estudiantes de
grado SEXTO
nivel de
educación
básica
secundaria.
UNIDAD ACADÉMICA
Informática 6°
Narrativa digital
(historieta)
META DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso los estudiantes de grado
sexto estarán en la capacidad de hacer uso de
los algoritmos computacionales para crear
animaciones de situaciones en un contexto real.
CONTEXTO PEDAGÓGICO

4. • Conocer que es, sus
características y los tipos de
algoritmos (natural –
computacional).
• Reconocer los elementos:
objetos, escenarios, fondos y
bloques de programación
que hacen parte del
programa Scratch.
• Elaborar un dialogo
animado entre dos objetos
haciendo uso de los
algoritmos computacionales.
• Crear la animación de una
situación real (despeje de un
cohete) con objetos
controlados por bloques de
programación (algoritmos
computacionales).
• Ser capaz de trabajar
colaborativamente con
compañeros del curso.
• Ser respetuoso y solidario
con los compañeros que
necesitan de enseñanza en
las actividades propuestas
en el curso.
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
SABERES DE LA UNIDAD

5. Actividad 1
Inicio
Características de
los ambientes de
aprendizaje
Nivel de integración
de tecnología
Integración TIC
Estándar ISTE
Adopción
El maestro dirige a los alumnos en el
uso convencional y de procedimiento de
las herramientas.
Activo
Se involucran activamente en el uso de
la tecnología en vez de sólo recibir
información pasivamente de ella.
Formulario
Realizar cuestionario para
conocimiento de conceptos previos.
Enlace a formulario
Ciudadano Digital
Los estudiantes reconocen los derechos,
responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo
digital interconectado, y actúan de manera
segura, legal y ética.
Después de la introducción
del docente los estudiantes
acceden a un formulario
“Preguntas diagnosticas” que
relacionan conceptos como:
algoritmo – entornos de
programación – narrativa
digital – elementos de una
narrativa.

6. Actividad 2
Desarrollo
Características de
los ambientes de
aprendizaje
Nivel de integración
de tecnología
Integración TIC
Estándar ISTE
Adopción
El maestro dirige a los alumnos en el
uso convencional y de procedimiento de
las herramientas.
Colaborativo
Les estudiantes usan las herramientas
para colaborar con otros y no sólo
trabajar individualmente.
Herramientas
• Video tutoriales de YouTube.
• Entorno de programación Scratch.
Pensador Computacional
Los estudiantes desarrollan y emplean
estrategias para entender y resolver
problemas de maneras que aprovechan
el poder de los métodos tecnológicos para
desarrollar y probar soluciones.
Primera historieta (Plataforma aula virtual)
Los estudiantes desarrollan un proyecto animado
en el programa Scratch donde deben cumplir con
un dialogo entre dos objetos. Como apoyo se deja
un video tutorial de ejemplo.
Segunda historieta (Plataforma aula virtual)
Los estudiantes realizan la siguiente actividad:
En el programa Scratch 3.0 realizar la siguiente
historieta animada:
1. Nombre historieta: viaje a las estrellas
2. Conformar grupos de trabajo colaborativo.
Seguir las indicaciones del video tutorial elaborado
por el docente y estar pendiente de las preguntas
y/o recomendaciones que en el mismo se dan.

7. Actividad 3
Cierre
Características de
los ambientes de
aprendizaje
Nivel de integración
de tecnología
Integración TIC
Estándar ISTE
Adopción
El maestro dirige a los alumnos en el
uso convencional y de procedimiento de
las herramientas.
Colaborativo
Les estudiantes usan las herramientas
para colaborar con otros y no sólo
trabajar individualmente.
Herramientas
• Entorno de programación Scratch.
• Padlet: para compartir los proyectos
finales.
Pensador Computacional
Los estudiantes desarrollan y emplean
estrategias para entender y resolver
problemas de maneras que aprovechan
el poder de los métodos tecnológicos para
desarrollar y probar soluciones.
Crear la narrativa digital
(Historieta)
• Ingresar al sitio web
www.scratch.mit.edu.co
• Crear un usuario para el grupo.
• Desarrollar el proceso de diseño y
elaboración de la historieta que
previamente crearon en la
asignatura de lenguaje.
• Compartirlo en el padlet.

8. ¡Muchas gracias
por atención!