El documento propone una estrategia didáctica para la educación tecnológica que incluye cinco pasos: 1) indagar las concepciones de los estudiantes sobre el tema, 2) plantear situaciones problemáticas, 3) promover la reflexión y metacognición, 4) brindar información adicional, y 5) trabajos complementarios. La estrategia busca desarrollar capacidades como analizar técnicas e interrelacionar contenidos a través de actividades prácticas como la elaboración de dulces y la construcción de objetos.

1. ¿Una propuesta posible? Por el
autor Gustavo Gennuso

2.  El niño desde que nace tiene contactos con
la técnica y producto que son creados por el
hombre y quien forma parte de una
sociedad.
 La técnica esta relacionada con la sociedad y
la cultura, con los conocimientos, la ética y
los valores.

3. Análisis de la
realidad
La técnica es
protagonista del
mundo actual.
Producto y
proceso
cultural
Técnica es producto
de evolución y
revolución según el
entorno cultural.
Capacidades
de
intervención
La técnica es un
vehículo de las
capacidades
creadoras e
innovadoras.

4. Conjuntos de procedimientos que servirán
para aprender destrezas particulares.
Porque la técnica esta relacionada con la
sociedad y su cultura, conocimiento, ética,
valores y la naturaleza.

5.  En los diferentes currículos hay propósitos
con los cuales se construyen un andamiaje
para construir estrategias didácticas.

6. La educación tecnología tiene como fines:
 El aprendizaje de conceptos y la construcción de
modelos interpretativos
Conjuntos de conceptos específicos que deben
ser construidos e interpretados

7.  El desarrollo de destrezas cognitivas y de
razonamiento técnico.
 El desarrollo de destrezas y habilidades.
Se trabaja con mucho procedimiento referente a la
construcción
Se trabajan procedimientos de destrezas y habilidades
especificas referente a la tecnología

8.  El desarrollo de actitudes y valores.
 La construcción de una imagen del hacer
tecnológico o de la tecnología.
Son procedimientos donde se manifiestan los
valores en las producciones técnicas
Es transversal ayuda a construir un imaginario
de lo que es la tecnología

9. Los tres tipos de contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
•Funcionamientos de los
artefactos
•Relación entre la
técnica y la sociedad
•El desarrollo histórico
de lo tecnológico
•Relación de técnica con
el conocimiento
•Tecnología como un
conjunto de artefactos
de ultima generación.
Trabaja a partir de los
conceptos previos.
Hay distintos tipos:
•Instrumentales, uso de
herramientas,
maquinas, como
efectuar un dibujo, un
croquis y búsqueda de
información.
•Estrategia,
procedimientos que se
utilizan frente a un
problema
•Conocimientos de
normas y
comportamientos
•Actitudes hacia la
tecnología
•Actitudes hacia el
aprendizaje, aprende
constructivamente con
los compañeros
•Actitudes hacia la
implicancia de la
tecnología en la
sociedad (actitudes
criticas y valorativas)

10. Trabajar con contenidos que desarrollen
capacidades tales como:
Analizar las
técnicas y las
producciones
técnicas
interrelacionánd
olas
Enfrentar
problemas
técnicos para
opinar, intervenir
o diseñar
Comprender la
producción
técnica

11. Trabajos
sistemáticos
secuenciados
Operaciones y
procesos
técnicos
Los sistemas
o medios
técnicos
Insumo
El producto

12. Cinco pasos para trabajar la estrategia
didáctica:
 Indagación de la concepción sobre el tema en
cuestión.
 Situaciones problemáticas.
 Reflexión y metacognicion.
 Información adicional y trabajos
complementarios.

13.  Están enmarcado en un contexto, en una
situación y necesitan estrategias para su
resolución.

14. claridad
Admitir mas de
una solución
Permitir el diseño y la
elaboración de una
solución que resuelve la
situación
Interrelacionar
los contenidos
Promover la
reflexión
individual y
grupal
Contextualizar
los contenidos a
trabajar
Motivar para promover
el aprendizaje y crear
un desafío
Estar dentro de una
secuencia temática
con intencionalidad
didáctica
Proponer constricción
desde los haberes
previos en una
situación nueva

15. Hay distintas propuestas para trabajar:
 Elaboración de dulces
 Construcción de cajas de madera
 Maquetas de casas
 Teñidos de telas
 Construcción de juguetes, pinceles e
instrumentos musicales
Todo esto responde a los cinco pasos
dados y se trabaja operaciones y
procesos

16. Construir para el niño es atractivo y no presta
atención a las propuestas de trabajo.
Hay que proponer primero etapas de uso libre,
jugando.
Hay niños que tendrán dificultades para su uso, dado
que se necesitan y habilidades motriz y de fuerzas.
Con las actividades tecnológicas participan los
padres como ayudantes y para la enseñar.

17.  Es responsabilidad del sistema educativo.
 Se integra en las áreas de ciencias sociales y
naturales.

18. En el nivel inicial:
 Desarrollar capacidades creativas y el placer por el
conocimiento en las experiencias de aprendizaje.
 Promover el juego como contenido de alto valor
cultural para el desarrollo cognitivo motor y social.
 desarrollar la capacidad de expresión y
comunicación
 a través de los distintos lenguajes.
 Favorecer la formación y motriz.
 Proporcionar la participación de la familia.

19.  Desarrollar educaciones basadas en el uso de
la tecnología de la información,
comunicación y de los medios masivos de la
comunicación.
 Realizaciones de actividades de producción y
emisión de programas de televisión
educativas.
 Trabajar con metodologías innovadoras.