El documento resume las principales teorías del aprendizaje de Iván Pavlov, Aristóteles, Piaget, Vygotski, Ausubel, Jerome Bruner, describiendo sus conceptos clave, objetivos y estrategias de aprendizaje utilizadas, como el aprendizaje por asociación, estructuración, social, recepción y descubrimiento.

1. Autor Teoría Concepto objetivo Estrategia de
aprendizaje
utilizada
Iván Aprendizaje Este aprendizaje se Aprendizaje por
Paulov por asociación produce al asociar asociación
(conductismo) o relacionar
estímulos con
respuestas
condicionadas, por
ejemplo: para
enseñar
vocabulario,
mostrando objetos
o dibujos junto a su
denominación
Aristóteles Aprendizaje Se sabe que gran Aprendizaje por
por asociación parte del asociación
aprendizaje se
produce al
reconocer
asociaciones entre
dos conocimientos
simultáneos o
sucesivos
Piaget Aprendizaje por Durante el primer La aportación Mediante una
estructuración tercio del siglo xx , fundamental de exposición o
mientras en estados Piaget a las teorías trabajos de
unidos del aprendizaje equipo , esto
predominaban las estriba en que es ayudara a que el
concepciones necesario tener en aprendizaje
conductistas en cuenta el desarrollo tenga mejor
Alemania se cognitivo del alumno aportación al
desarrollaban una para que se produzca alumno y así
corriente nueva . los un verdadero adquirir mejor
psicólogos de la aprendizaje. conocimiento.
gestalt.

2. Vygotski Aprendizaje La teoría Vygotski El conocimiento no es aprendizaje
social de ha sido considerada objeto que se pasa reflexivo
Vygotski sobre la premisa de uno a otro , sino que
que los procesos es algo que se
psicológicos construye por medio
superiores han de operaciones y
aparecido y habilidades
evolucionada en el cognoscitivas que se
ser humano merced inducen en la
al carácter interacción social, el
eminentemente desarrollo de las
social del hombre. funciones
Así pues el psicológicas
conocimiento superiores se da
también es un primero en el plano
producto social . social y después en el
nivel individual.
Ausubel Aprendizaje por La tarea del docente Eliminar el Aprendizaje
Recepción consiste en aprendizaje receptivo
programar, organizar repetitivo lo mas que
y secuenciar los se pueda y utilizar el
contenidos de las aprendizaje por
unidades didácticas recepción.
de modo que el
alumno pueda
realizar un
aprendizaje
significativo
encajando los nuevos
conocimientos en su
estructura cognitiva
previa.
Jerome Aprendizaje por El profesor debe Aprender por medio Crear desafíos en
Bruner descubrimiento proporcionar del descubrimiento donde el alumno
situaciones guiado que acontece sienta que entre
problemáticas que durante la más escudriña
estimulen al alumno exploración motivada mas aprende de
a descubrir por sí por la curiosidad. manera menos
mismo. aburrida y más
dinámica.

3. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA FRANCISCO MORAZAN
ASIGNATURA: PSICOLOGIA APRENDIZAJE.
CATEDRATICA: MARIZA RAUDALES.
INTEGRANTES: SAINT ABIMAEL AMAYA
1002199300242
IGOR LEONEL MONCADA
0801198910371
KEILA MARTINEZ
SECCION: A
FECHA: MIERCOLES 1 DE AGOSTO DEL 2012
TEGUSCIGALPA D.C FRANCISCO MARAZAN