El convenio marco 'Internet en el aula' busca impulsar el desarrollo de la sociedad de la información en la educación mediante la mejora de equipamiento, formación del profesorado en TIC y producción de contenidos educativos digitales. La plataforma Agrega facilita el acceso a recursos educativos normalizados y multilingües, permitiendo a los docentes adaptar materiales para sus aulas. Entre las actividades más relevantes se incluyen estudios sobre el uso de TIC, mejores prácticas educativas y la creación de un catálogo online de materiales accesibles para la comunidad educativa.

1. Santander, 27 de junio de 2008 Convenio-Marco “Internet en el Aula” Proyectos desarrollados en colaboración Plataforma Agrega Contenidos digitales educativos

2. Plataforma Agrega Contenidos educativos 2 3 1 Convenio Marco “Internet en el Aula” Índice

3. Impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información en la educación en sus aspectos clave: mejora del equipamiento de los centros, formación del profesorado en TIC, contenidos educativos digitales, desarrollo de aplicaciones informáticas y realización de estudios sobre uso y aplicación de las TIC.

4. La colaboración se establece a través de convenios y de forma operativa a través de comisiones de trabajo permanentes Estructura de colaboración: Comité Técnico de Responsables de TIC en Educación del MEPSYD y las CCAA en el que también participan representantes del MITC y de Red.es Cuatro Comisiones de Trabajo multilaterales: Contenidos Educativos Digitales Formación del Profesorado en TIC Seguimiento y evaluación Aplicaciones – Gestión de proyectos Las actuaciones de mejora de la infraestructura informática y de comunicaciones se acuerdan bilateralmente entre cada Comunidad Autónoma y Red.es

5. Actuaciones más relevantes 2005-2008 Producción de contenidos digitales educativos ‏ para todos los niveles educativos Repositorio federado de objetos digitales educativos Trabajos de normalización de metadatos en objetos digitales educativos: AENOR -UNE 71361 “Perfil de Aplicación LOM-ES para etiquetado normalizado de objetos digitales educativos” Materiales para la formación sobre metodología de uso de las TIC

6. Estudio de uso de TIC en el ámbito educativo (2007)‏ Sobre la situación de las TIC en el ámbito educativo, su grado de utilización y el de Internet y las percepciones sobre las barreras y las expectativas del uso didáctico de las Tecnologías. Participaron 616 Centros, más de 4.000 profesores y más de 22.000 alumnos http://observatorio.red.es Estudio de caso de las mejores prácticas TIC en la educación (2008-2009) en 38 centros educativos de 16 CCAA para conocer y difundir las mejores prácticas de innovación pedagógica que usan las TIC para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Estudio de soluciones tecnológicas para la comunicación escuela-familias (2008) que se están empleando de forma habitual en los centros educativos . Estudio de caso en 4 IES y 1 CP de cinco CCAA Estudio de soluciones tecnológicas destinadas a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (2008). Información sobre actuaciones de las 17 CCAA, el MEPSYD y otras instituciones. Catálogo on-line de materiales y productos Todos los estudios estarán disponibles en abierto para la comunidad educativa

7. Plataforma Agrega 2

8. Agrega Las consultas a los contenidos de todos los nodos se pueden realizar desde uno cualquiera de ellos de forma transparente para el usuario Agrega es una federación de repositorios de contenidos educativos: Con 18 nodos interoperables. Conforme a estándares (IMS DRI, RSS, OAI-PMH, SQI). Gestionada y con contenidos supervisados por las CCAA y AGE. Con normas comunes. Multi-idioma. Accesible.

9. Un nodo Agrega: Es un portal de acceso para buscar, encontrar, visualizar y descargar contenidos Es un contenedor de objetos digitales educativos de calidad. Incorpora herramientas de creación de contenidos básicas y avanzadas (empaquetado y, en el futuro, producción). Incorpora tecnologías para su fácil integración dentro de la red. Nodo

10. Portal Búsqueda básica o avanzada. Busca Contenidos

11. ¡Accede a lo encontrado! Encuentra - Modelo galería Área Curricular

12. Agrega se desarrolla utilizando software de fuentes abiertas y será licenciado GPL-GNU. Los contenidos se licencian bajo Creative Commons - Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual España El contenido y la aplicación son multi-idioma. Agrega aloja objetos de aprendizaje: Conformes a especificaciones (SCORM 2004 y LOM-ES)‏ Organizados curricular y taxonómicamente. Accesibles y localizables desde distintos orígenes. Catalogados. Con control de calidad Agrega

13. Información, tutoriales, documentación sobre Agrega: www.proyectoagrega.es Previsiones sobre puesta en marcha de la federación de nodos: Finales de 2008 Agrega

14. Contenidos educativos 3

15. Contenidos que favorecen el aprendizaje individualizado y la atención a la diversidad. Contenidos O bjetos E ducativos D igitales N ormalizados Materiales didácticos modulares que permiten a los docentes adaptarlos a su programación de aula y a su alumnado, agruparlos, secuenciarlos, modificarlos...

16. Fáciles de usar: Se pueden utilizar con/sin Internet a través de un navegador y en un LMS, por ejemplo Moodle. Accesibles: Admiten diferentes formas de interacción. Están locutados y subtitulados. Multilingües: Los nuevos contenidos se producen en todas las lenguas oficiales del Estado y en inglés. Normalizados: Catalogados de acuerdo a LOM-ES y empaquetados en SCORM 2004 Publicados y publicables bajo licencia Creative Commons: Se pueden utilizar y transformar libremente y publicar lo realizado. Interoperables : Se pueden exportar a distintas plataformas o repositorios Reutilizables: Se pueden adaptar a distintos contextos de aprendizaje. Características

17. Características Niveles de agregación Nivel de agregación 1. Medias y medias integrados Nivel de agregación 2. Objetos de Aprendizaje Nivel de agregación 3. Secuencias Didácticas Nivel de agregación 4. Cursos, Planes, Programas de formación (*) Imagen tomada de Jordi Vivancos Martí: Objetos didácticos digitales y Estándares abiertos e-learning. Taller de Objetos Didácticos Digitales. V Congreso Multimedia Educativo. Barcelona, 2005 (*)‏

18. Nivel de agregación I “ Media” o “Media integrado ” : Cualquier objeto digital susceptible de ser usado con finalidad educativa no explícita (Imagen, sonido, fotografía, texto, vídeo...)‏

19. Nivel de agregación II Objeto de Aprendizaje” – “ OA”: Objeto digital muy elemental con intencionalidad educativa explícita: objetivos, contenidos, metodología, evaluación...

20. Nivel de agregación III “ Secuencia Didáctica” – “ SD” Objeto digital formado por una sucesión de algunos Objetos de Aprendizaje .

21. Nivel de agregación IV Objeto digital formado por numerosas Secuencias Didácticas que cubren un curso, un plan de estudios... Normalización

22. Áreas de producción 1 . Educación Infantil 4 . Secundaria 3 . Primaria 5 . Familias profesionales de FP Inglés para infantil Educación Infantil Matemáticas Conocimiento del Medio Lengua Castellana Educación Artística Lengua extranjera: inglés NEAE Atención Temprana NEAE Déficit de Atención Industrias alimentarias Fabricación mecánica Hostelería y Turismo Sanitaria Servicios Socioculturales y a la Comunidad Industria y mantenimiento Lengua extranjera: Inglés Lengua extranjera: Francés Geografía TIC Educación para la ciudadanía Educación medioambiental Educación Física 2 . Necesidades específicas de apoyo educativo Cobertura curricular

23. Producción El modelo de producción garantiza el control de la calidad pedagógica y técnica. Esquema General de Materiales. Detección inicial de necesidades (DIN)‏ Ficha de diseño instructivo (FDI)‏ Diseño gráfico / funcional Guión multimedia (GM)‏ Contenido beta (DB)‏ Contenido final castellano (MFD)‏ AJUSTES ENTREGABLES Contenido Final multilingüe (MFM)‏ SUPERVISIÓN EXPERTOS

24. Producción Volumen estimado de contenidos catalogados previsto para finales de 2008: Desagregados de proyectos desarrollados por el CNICE : 194 SD y 1.586 Oas Procedentes del Banco de imágenes del CNICE: 124.000 M+Mint Desagregados de proyectos CNICE – CCAA : 151 SD + 664 Oas Producción nueva Red.es-MEPSYD-CCAA: Aprox 1.500 SD + Oas x 6 lenguas

25. Desagregación de Proyectos del CNICE y las CC.AA. 22 Proyectos (n. IV) de distintas áreas y niveles se han fraccionado en unos 2.250 OA (n. II) y SD (n. III)‏

26. Adaptación el Banco de Imágenes del CNICE Fotografías, dibujos, mapas, imágenes, sonidos y animaciones... 65.000 elementos distintos de Nivel I catalogados y empaquetados

27. Desarrollo de Simuladores para Formación Profesional 40 simuladores (n. III) de varias Familias Profesionales

28. Gracias por su atención