Este documento presenta una malla curricular que describe los resultados de aprendizaje esperados para cada área y ciclo. Explica que los resultados de aprendizaje son declaraciones escritas de lo que se espera que los estudiantes puedan hacer al final del grado. También destaca que los resultados de aprendizaje deben enfocarse en lo que los estudiantes aprenderán y podrán demostrar, en lugar de describir procesos. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a identificar sus conocimientos, comprensión y habilidades al terminar cada gra

1. MALLA DEL CICLO
2015

2. MALLA CICLO
Nombre de la IE. ________________________________________ Dirección del establecimiento _______________________________________
DOCENTE ________________________________________ Email____________________________________________
AREA ASIGNATURA CICLO AÑO
META RESULTADO DE APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE
Un resultado de aprendizaje es una declaración
escrita de lo que se espera que el estudiante sea
capaz de hacer al final del grado.
Los objetivos son las actuaciones de los
estudiantes respecto a los conceptos descritos en
las metas. Se les denomina comúnmente
“resultados del aprendizaje” porque definen de
forma específica las habilidades que deben haber
adquirido los estudiantes tras la sesión de
formación. Pueden usarse para determinar la
efectividad de la sesión.
• Los objetivos deberían siempre enfocarse en los
estudiantes, no en el formador • Los objetivos
deben describir resultados y no procesos de
aprendizaje
• Los objetivos deberían poder medir
comportamientos específicos. Intenta evitar usar
verbos poco precisos como “entiende” o “sabe”
EL OBJETIVO FINAL
Es aprender a identificar lo que sabremos,
comprenderemos y podremos hacer al
terminar el grado escolar
Los resultados del aprendizaje, están
directamente relacionados con el
estudiante y con sus logros. Son evaluables
y con frecuencia observables (o lo son sus
consecuencias, por ejemplo a través de lo
que un estudiante sabe y puede demostrar
mediante actividades que exigen
determinados conocimientos).

3. PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
EJE BASICO O
ARTICULARDOR
ÁMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES
SON MEDIO NO FINES
LA FINALIDAD ES DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO …
LA ESCUELA FORMA CAPACIDADES
SI LO QUE ENSEÑO NO PROVOCA LAS
COMPETENCIAS NO TIENE SENTIDO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SABER PENSAR -COMUNICARSE EXPRESAR - SER QUERER
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES Y CIUDADANAS LABORALES
NO HAY COMPETENCIAS SI NO HAY
PUESTA EN PRACTICA
HABILIDADES SOCIALES
EMPATIA
VALORES
ACTITUDES
CONFIANZA
RELACIONES
DIALOGO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

4. CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Contenido1 Contenido 1 C Contenido 1
Contenido 2 Contenido 2 Contenido 2
Contenido 3 Contenido 3 Contenido 3
Contenido 4 Contenido 4 Contenido 4