Este documento presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales para la Institución Educativa Cárdenas - Centro. Incluye la justificación, objetivos y metodología del área. El plan cubre el estudio de la geografía, la historia y la constitución política para el año lectivo 2009-2010, con el objetivo de fomentar el interés y desarrollo de actitudes hacia la investigación social que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica, geográfica y política.

1. I.E. CÁRDENAS
CENTRO
PROCESO Y CÓDIGO:
GESTIÓN ACADÉMICA
CC-PR-0__
VERSIÓN: 001
Emisión: 08-07-2008
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS
Actualización::
SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)
AÑO LECTIVO 2009 – 2010
“La excelencia es nuestro compromiso”

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
INTEGRANTES
Lic. LUCILA MARTINEZ
Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA
Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA
Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS
Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES
LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE
LIC. CARLOS ZUÑIGA
LIC. ALICIA HURTADO
LIC. LUS MELBA MOTA
LIC.LUZ DARI LOZANO
LIC.ANA MARIA CANABAL
LIC.CONSUELO MARTINEZ
LIC.AMPARO LOPEZ
AÑO LECTIVO 2009 – 2010
“La excelencia es nuestro compromiso”

3. INTRODUCCIÓN
En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta
sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo
deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao
Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo
que no se hace también.
Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una
sociedad donde se construya día a día el pensamiento social.
Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira,
ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el
estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia,
inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones.
A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la
historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas
áreas al interior del aula de clase.
JUSTIFICACIÓN
Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras
que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la
capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo
globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en
aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la
solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.

4. Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo
social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como
disciplinas propositivas y en prospectiva.
La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el
objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser
humano.
El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques
pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor
claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas
fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias
Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante
capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones
autónomas garantes del bien común.
PROPÓSITOS DEL ÁREA
Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación
nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.
Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través
de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia
persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”

5. Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución
a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su
comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de
si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y
propendiendo por una justicia social.
Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su
propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para
que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar
solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y
demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y
constitucional de diversos espacios y contextos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos.
El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal.
La iniciación en el conocimiento de la constitución política.
La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones.
La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.

6. 8.
9.
La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones
internacionales.
La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana.
METAS DE CALIDAD
Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones
plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos CulturalCientífico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con
prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual
que la conservación, protección y preservación del medio ambiente.
Las estrategias a implementar son:
•
•
•
•
•
•
•
•
Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través
del tiempo.
Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes
diversos.
Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la
interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras
disciplinas.
Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y
de la sana convivencia.
Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima.
Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial.
Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad.
Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.

7. METODOLOGÍA
Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado:
Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo,
manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su
conducta y su capacidad de análisis.
En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de
mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica
consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz
de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.
Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet.
Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre
las temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los
siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de
educación y las pruebas de Estado.
•
Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.

8. •
Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.
•
Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer
relaciones.
•
Lecturas complementarías de los temas de estudio.
•
Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio.
•
Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante
•
Explicaciones magistrales de temas específicos.
•
Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.
•
Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.
•
Evaluaciones abiertas
•
Evaluaciones tipo icfes
•
Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.
•
Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9. En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que
contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su
heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo.
La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser
continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por
interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa.
En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de
competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de:
•
Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones,
participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros,
análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres
individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)
•
Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para
la búsqueda de soluciones concretas.
•
Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y
comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones,
reacciones.”
•
Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de
descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.

10. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un
mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum
académico.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la
adjudicación de tareas virtuales.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre
las temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y
lecturas complementarias.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general
los siguientes mecanismos:
A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia.
B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.

11. C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias
académicas.
D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas
alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente.
E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los
periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas
sustentaciones.
F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de superación.
G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias
presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.
MALLA CURRICULAR
La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y
las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.

12. INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)
AREA: SOCIALES
EJE
EJE
ORGANIZADO
R
TEMATICO
Las construcciones
GRADO: PRIMERO
INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO
Identifica
Soy único
Identifica
Describe
Reconoce a
algunas
Características físicas
características
características
cada persona
generadoras de
características
Somos diferentes
físicas y de
físicas y sociales,
como ser
identidades y
físicas, sociales,
Gustos y preferencias
comportamiento
de si
único
Conflictos.
culturales y
deberes y derechos de los
particulares
mismo y de
emocionales que
niños.
y de cada
PROPOSITIVO
otras personas
sociales como
Me conozco
hacen de mi un
persona.
ser único.
Desarrollo
Identifico y des-
La familia
Identifica la familia Clasifica deberes
Identifica los
cribo
características
El grupo familiar
como grupo básico y derechos de la
miembros que
y dignidad
y funciones básicas
Actividades de la familia
al que pertenece.
conforman la
humana
de organizaciones
Derechos y deberes de la
familia.
sociales y
familia
Participa en las
actividades
cotidianas
políticas de mi
entorno.
Tipos de familia
de la familia.
Identifica los
derechos de
otras personas.
económico sostenible
La familia
familia.
Reconoce los
Acepta y cumple sus
compromisos
familiares.

13. deberes y derechos de
la
familia.
Reconoce y
describe
diferentes tipos de
Organizaciones
Dependencia de la casa
familia.
Describe
características
Clasifica deberes
Identifica las
particulares y
De la casa al
Reconozco algunas
normas que han
sido
Tipos de vivienda
del lugar
y derechos del
dependencias
sociales para
colegio
construidas social-
Servicios públicos
manual de con-
afrontar necesidades
mente y distingo
Dependencias del colegio
donde vive
Reconoce y
describe
de la casa.
Identifica
diferentes
y cambios.
aquellas en cuya
construcción y
modificación
Personas que trabajan en el
diferentes tipos de Comprende la
tipos
colegio
de vivienda.
y puedo participar
El grupo escolar
Vivienda.
Reconoce los
servicios
(normas del
Derechos y deberes escolares
hogar, manual de
Normas del colegio
públicos.
Reconoce la
estructura
convivencia)
Manual de convivencia
de la comunidad
Símbolos institucionales
escolar.
(bandera, escudo, himno)
Describe su grupo
vivencia.
importancia de
usar correctamente los
servicios
públicos.
Escolar.
reconoce deberes
y
derechos
escolares
establecidos en el
manual de
convivencia
Valora aspecto de
El barrio
Identifica los
Conoce los lugares

14. Defensa de la
Mi barrio
las
organizaciones
sociales
Ubicación en el barrio
condición humana y
respeto por la
diferencia.
y políticas de mi
entorno que
promueven
Lugares del barrio
.
el desarrollo
individual y
comunitario
lugares
mas importantes
de
mas importantes
de la comunidad
Personas que trabajan en el
una localidad.
Describe el barrio
e identifica
barrio.
los distintos
Reconoce la
servicios a que
importancia de
los distintos
trabajos
puede acceder los
miembros de una
comunidad.
y oficios
que ejercen los
miembros de una
Identidad Colombiana
Las distintas culturas
como conocedoras
de saberes.
Un país para
todos
Símbolos patrios (bandera,
himno, escudo)
Protagonistas de la historia
Comunidad.
Reconoce
características
Valora los
generales
hechos de los
de la identidad
protagonistas
Colombiana
de la historia.
Identifica los
Describe algunos
Relaciona y ubica
personajes y
hechos de la
símbolos patrios
Identifica
personajes
elementos
representativos
historia.
importantes
del país.
Identifica aspectos
característicos de
los
Colombianos.
Reconoce los
símbolos patrios.
Fiestas patrias.
de la historia.

15. I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de
Palmira
NIT: 800.698.546-5
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO
AREA: CONSTITUCION POLITICA
GRADO: TERCERO DE PRIMARIA
LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
EJE
ORGANIZADOR
EJE
ESTANDAR CONTENIDOS
TEMATICO
Las normas como
mecanismo
fundamental para vivir
en sociedad
Las normas
como ejes
generadores de
convivencia
Identifico las
normas que
rigen a algunas
comunidades,
así como su
utilidad, y
distingo
aquellas en las
que puedo
participar en su
modificación
Año Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
Mañana y tarde
Fecha:
Página 1
INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Gobierno escolar
Reconoce la
importancia del
gobierno escolar
como una forma de
participación
ciudadana
Identifica la
estructura del
gobierno escolar
Describe las funciones
del personero y los entes
que conforman el
gobierno escolar
Propone alternativas para
elegir correctamente al
personero estudiantil
Las normas
Reconoce la
importancia que
representa para la
sociedad el sistema
de normas, como
base de la
convivencia
Pacto de convivencia
Misión, Visión,
Filosofía, Deberes y
derechos, Debido
proceso y correctivos
Reconoce la
importancia del pacto
de convivencia como
un mecanismo para
generar buenas
relaciones entre los
miembros de la
comunidad educativa
Identifica las
características
básicas de las
normas
Explica la importancia
de los acuerdos y de los
compromisos
Identifica las
personas que
Comprende la
participan en la
importancia de participar
construcción de las en la construcción de las
normas
normas
Identifica la
estructura del
pacto de
convivencia
Reconoce los
deberes y derechos
de la comunidad
educativa
Analiza la visión del
pacto de convivencia
Propone normas para
mejorar la convivencia en
el espacio escolar

16. AREA: CONSTITUCION POLITICA
GRADO: TERCERO DE PRIMARIA
EJE
EJE
ESTANDAR
ORGANIZADOR TEMATICO
Las normas como
mecanismo
fundamental para
vivir en sociedad
Las normas
Identifico las
normas que
rigen a algunas
comunidades, así
como su utilidad,
y distingo
aquellas en las
que puedo
participar en su
modificación
LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
CONTENIDOS
Constitución Política
Nacional
LOGROS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Reconoce la
importancia de la
constitución
política nacional,
como generadora
del orden social
Identifico el origen
de la constitución
política
Reconoce y describe
brevemente la estructura
de la constitución política
nacional
Clasifica los
derechos
humanos
Analiza el origen de los
derechos humanos
Los derechos humanos
Los derechos
humanos
Importancia de
los derechos
humanos
Me reconozco
como ser social e
histórico,
miembro de un
país, con diversas
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
nacional.
Reconozco la
importancia de
los derechos
humanos
Derechos de los niños
Mecanismos de
participación
ciudadana
Pagina 2
INDICADORES DE EVALUACION
Reconoce la
importancia de
los mecanismos
de participación
ciudadana
Reconoce los
deberes y
derechos del
ciudadano
Reconoce los
mecanismos que
sirven para la
defensa de los
derechos
humanos
Identifica los
mecanismos de
participación
ciudadana
Identifica los
organismos nacionales e
internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos
PROPOSITIVO

17. I.E. CÁRDENAS CENTRO
Año Lectivo:
2009 - 2010
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de
Jornada:
Palmira
Mañana y tarde
NIT: 800.698.546-5
Fecha:
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO
Me reconozco
Proyecto AfroIdentifica algunas
Reflexiona sobre
Valora los aportes de las
Los derechos humanos Importancia de
los derechos
como ser social e CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ al
colombianidad
de las
las consecuencias
diferentes etnias
AREA: CONSTITUCION POLITICA
GRADO:
Página 1
humanos
histórico,
consecuencias de la generadas por la
desarrollo del país
INDICADORES DE EVALUACION
EJE
EJE
miembro de un
discriminación
discriminación
ESTANDAR CONTENIDOS
étnica y racial
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
ORGANIZADOR TEMATICO país, con diversas
LOGROS
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
Pluralidad, identidad y
Reconoce que las valora las riquezas
Identifica las
nacional.
Describe las funciones
Propone alternativas
respeto por laescolar
diferencia
manifestaciones
culturales del afro Gobierno
funciones de los
Identifica la estructura
del personero y los entes
para elegir
étnica cultural
culturales son
descendientes e
Estamentos del
diferentes estamentos
del gobierno escolar
que conforman el
correctamente al
generadoras el
de
indígenas
gobierno escolar
que forman
gobierno escolar
personero estudiantil
identidad escolar
gobierno nacional
Las normas como
mecanismo
fundamental para
vivir en sociedad
Las normas
Identifico las
normas que rigen a
algunas
comunidades, así
como su utilidad, y
distingo aquellas en
las que puedo
participar en su
modificación
Reconoce la
Las normas
importancia que
Conceptos generales
representa para la
(regla, ley, decreto, sociedad el sistema de
ordenanza, acuerdos) normas, como base de
la convivencia
Pacto de convivencia
Reconoce la
importancia del pacto
de convivencia como
un mecanismo para
generar buenas
relaciones entre los
miembros de la
comunidad educativa
Identifica las
características básicas de
las normas
Identifica las personas
que participan en la
construcción de las
normas
Explica la importancia de
los acuerdos y de los
compromisos
Comprende la
importancia de participar
en la construcción de las
normas
Identifica la estructura
del pacto de convivencia
Analiza la visión y la
visión del pacto de
convivencia
Reconoce los deberes y
derechos de la
comunidad educativa
Propone normas para
mejorar la convivencia
en el espacio escolar

18. AREA: CONSTITUCION POLITICA
EJE
EJE
ORGANIZADOR TEMATICO
Las normas como
mecanismo
fundamental para
vivir en sociedad
Los derechos
humanos
Las normas
Importancia de
los derechos
humanos
GRADO: CUARTO DE PRIMARIA
ESTANDAR
LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
CONTENIDOS
Identifico las
normas que rigen
a algunas
comunidades, así
Constitución política
como su utilidad,
nacional
y distingo aquellas
en las que puedo
participar en su
modificación
Me reconozco
como ser social e
histórico,
miembro de un
país, con diversas
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
nacional.
Los derechos
humanos
Página 2
INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS
Reconoce la
importancia de la
constitución política
nacional, como
generadora del orden
social
Reconozco la
importancia de los
derechos humanos
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Identifico el origen de la
constitución política
Reconoce y describe
brevemente la estructura
de la constitución
política nacional
Reconoce los principios
y fines del estado
colombiano
Clasifica los derechos
humanos
Reconoce los deberes y
derechos del
ciudadano
Reconoce los
mecanismos que sirven
para la defensa de los
derechos humanos
Analiza el origen de los
derechos humanos
Identifica los
organismos nacionales
e internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos
PROPOSITIVO

19. AREA: CONSTITUCION POLITICA
EJE
EJE
ORGANIZADOR TEMATICO
Mecanismos de
Reconoce la
Identifica los
participación
importancia de los
mecanismos de
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
Página 1
ciudadana
mecanismos de
participación
participación
ciudadana
INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDAR CONTENIDOS
ciudadana
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
LOGROS
Reconoce la
importancia del
Describe las funciones
Propone alternativas para
gobierno escolar
Identifica la estructura
del personero y los
elegir
Importancia de
Me reconozco Gobierno escolar
Proyecto afro- como una forma posición gobierno escolar entes queValora los aportes de las correctamente al
Asume una de
Reflexiona sobre las
Los derechos
del
conforman el
personero estudiantil
los derechos
como ser social e
colombianidad
critica frente
consecuencias generadas
participación a las
gobiernodiferentes etnias al
escolar
humanos
humanos
histórico, miembro
situaciones de
por la discriminación
desarrollo del país
ciudadana
de un país, con
discriminación y
étnica y racial
diversas etnias y
abuso
Explica la importancia
Identifica las
culturas, con legado
de los acuerdos y de
Reconoce la
características básicas
que genera
Identifico las
los compromisos
importancia que
identidadque
normas nacional. Pluralidad, identidadrepresenta para que las de las normas riquezas
Propone normas para mejorar
Reconoce la
valora las
rigen a algunas
Las respeto por la sociedad el sistema
la convivencia en el espacio
y normas
manifestaciones
culturales de los afroLas normas como
comunidades, así
escolar
diferencia étnica de normas, comoson
culturales
descendientes e Comprende la
mecanismo
como su utilidad,
importancia de
base de la
cultural
generadoras deIdentifica las personas
indígenas
Las normas
y distingo
fundamental para
participar en la
convivencianacionalque participan en la
identidad
aquellas en las
construcción de las
construcción de las
vivir en sociedad
que puedo
normas
normas
participar en su
Reconoce la
modificación
importancia del
Identifica la estructura
pacto de
del pacto de
convivencia como
Analiza la visión y la
convivencia
un mecanismo para
visión del pacto de
Pacto de convivencia
generar buenas
convivencia
relaciones entre los
Reconoce los deberes
Año Lectivo:
miembros de la
y derechos de la
2009 - 2010
comunidad
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de
comunidad educativa
Jornada:
educativa
Palmira
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Mañana y tarde
Fecha:
NIT: 800.698.546-5
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO
AREA: CONSTITUCION POLITICA
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
EJE
EJE
ESTANDAR CONTENIDOS
ORGANIZADOR TEMATICO
Página 2
INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO

20. Las normas como
mecanismo
fundamental para vivir
en sociedad
Las normas
Identifico las
normas que
rigen a algunas
comunidades, así
como su utilidad,
y distingo
aquellas en las
que puedo
participar en su
modificación
Constitución política
nacional
Reconoce la
importancia de la
constitución
política nacional,
como generadora
del orden social
Identifico el origen de la
constitución política
Los derechos humanos
Importancia de
los derechos
humanos
Los derechos humanos
Reconoce los deberes y
derechos del ciudadano
Reconoce los
mecanismos que sirven
para la defensa de los
derechos humanos
Mecanismos de
participación ciudadana
AREA: CONSTITUCION POLITICA
Reconozco la
importancia de
los derechos
humanos
Reconoce la
importancia de
los mecanismos
de participación
ciudadana
Analiza el origen de los
derechos humanos
Identifica los
organismos nacionales e
internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos
Identifica los
mecanismos de
participación ciudadana
Propone alternativas para
mejorar la participación
ciudadana
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
EJE
EJE
ESTANDAR CONTENIDOS
ORGANIZADOR TEMATICO
Propone alternativas para
difundir el conocimiento de la
Constitución Colombiana
Reconoce los principios y
fines del estado
colombiano
Clasifica los derechos
humanos
Me reconozco
como ser social e
histórico,
miembro de un
país, con diversas
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
nacional.
Reconoce y describe
brevemente la estructura
de la constitución política
nacional
Página 3
INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO

21. Asume una
posición critica
frente a las
situaciones de
discriminación y
abuso
Los derechos humanos
Importancia de
los derechos
humanos
Me reconozco
como ser social
e histórico,
miembro de un
país, con
diversas etnias y
culturas, con
legado que
genera identidad
nacional.
Pluralidad, identidad y
respeto por la
diferencia étnica
Reconoce que las
cultural
manifestaciones
culturales son
generadoras de
identidad
nacional
Derechos humanos y
migración forzada
Organización política de
Colombia
Principales
formas de
organización
política de
Colombia
Reconoce la
utilidad de las
organizaciones
políticas y
administrativas
de Colombia, y
clasifica las
Organización política
de Colombia
Reconoce las
causas de la
violación de los
derechos
humanos y el
desplazamiento
forzado
Identifica las
características del
sistema político
administrativo de
Colombia
Reflexiona sobre las
consecuencias
generadas por la
discriminación étnica y
racial
Valora los aportes de
las diferentes etnias al
desarrollo del país
valora las riquezas
culturales del afro descendientes e
indígenas
Identifica las
características de la
población desplazada
en Colombia
Reconoce los
mecanismos que
contribuyen a la
defensa de los
derechos humanos
Diferencia los
conceptos de estado y
gobierno
Plantea alternativas de
solución para que se
respeten los derechos
de la población
desplazada
Identifica las diferentes
formas de gobierno

22. Reconoce las
responsabilidades
que tienen las
personas elegidas
por voto popular
actividades
económicas de
la sociedad
Organización política y
económica de Colombia
Estructuras
políticas de
Colombia
Reconoce la
utilidad de las
organizaciones
políticas y
administrativas
de Colombia.
Ramas del poder
publico
Identifica los
órganos y
funciones de la
rama del poder
publico
Diferencia los
conceptos de poder y
autoridad
Interpreta y relaciona
las responsabilidades
de los funcionarios
públicos
Reconoce las
funciones de la rama
del poder publico
INSTITUCION EDUCATIVA
CARDENAS CENTRO
PLAN DE AREA
PERIODO LECTIVO 2009-2010
CIENCIAS SOCIALES
GRADO SEXTO
1-2-3-4 PERIODOS
5 HORAS SEMANALES
HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICA
DOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO
Reconoce las funciones
de las autoridades
departamentales
municipales y
distritales.
Reconoce la
importancia que tiene
dividir el poder público
en tres ramas
Representa de diferentes
maneras la organización de
las ramas del poder publico

23. EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMATICO
Reconoce la
utilidad de la
historia y la
división entre un
periodo histórico y
otro en un intento
por caracterizar los
hechos históricos a
o partir demarcadas
transformaciones
sociales
Reconozco el
universo y su
composición
reconoce las
características de la
tierra que la hacen
un planeta vivo
Las
construcciones
culturales como
generadoras de
identidades y
conflictos
Conozcamos el
universo y el
planeta tierra
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
Interpretativa
Que es la historia,
ciencias
auxiliares,
importancia de la
historia, el tiempo
y la historia, las
civilizaciones y
origen de los
imperios, incas,
mayas, aztecas,
tairona, músicas.
Galaxia, vía
láctea, estrella,
planeta, cometa,
meteorito, agujero
negro, sistema
solar.
La tierra como un
sistema: ubicación
astronómica,
origen,
composición,
formas del relieve.
Litosfera,
atmosfera,
litosfera
argumentativa
propositiva
Reconozco y
valoro la
presencia de
diversos legados
culturales de
diferentes épocas
y regiones para el
desarrollo de la
humanidad.
Analizar el concepto de
historia
Caracterizar las
Civilizaciones que
antecedieron a los
imperios clásicos.
Comparar,
información
grafica y deducir
conclusiones.
Valorar la
importancia
de la historia
en desarrollo
de la
humanidad.
Analizo como
diferentes culturas
producen,
transformación y
destruyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
Identificar las
características de la
estructura interna de la
tierra y la litosfera.
Relacionar la
función de la
atmosfera con el
clima en la
tierra.
Valorar
importancia
de los
recursos de
la litosfera y
su
conservación
.

24. Resaltar como las
sociedades a través
del tiempo y en
espacios
determinados han
creado instituciones
para garantizar la
sana convivencia
EJE
ORGANIZADOR
Reconozco y
valoro la presencia
de diversos legados
culturales de
diferentes épocas y
regiones para el
desarrollo de la
humanidad
Reconoce las
características de la
tierra que la hacen
un planeta vivo
Defensa y
promoción de los
derechos humanos
para construir la
paz.
EJE
TEMATICOS
Las comunidades
precolombinas
norteamericanas
Legado cultural
del mundo
antiguo y
América.
Las distintas
culturas como
creadoras de
saberes
El planeta tierra
como un espacio
de interacción
Normas en el
hogar y en el
colegio.
Normas en la
comunidad.
El manual de
convivencia
CONTENIDOS
Origen
Indígenas del
norte
Los ---- - Los
habitantes de las
praderas
Legado de los
imperios clásicos
Educación en el
mundo antiguo y
América
Geografía física
de los continentes
Comparo las
normas de las
culturas
estudiadas con
algunas normas
indigentes en
Colombia.
Identificar las principales Distinguir los
normas de la rigen la
diferentes tipos
vida en comunidad.
de normas y los
criterios para su
aplicación en la
comunidad.
LOGROS
Reconocer
que somos
seres sociales
e
interactuamo
s en diversas
comunidades
.
COMPETENCIAS
Identifica
características
políticas,
económicas,
sociales,
culturales de las
culturas
precolombinas
interpretati
va
Caracterizar
las
civilizacione
s que
antecedieron
a los
imperios
clásicos
argumentativ
a
Comparar
fortalezas y
debilidades
entre los
imperios
clásicos
Reconoce las
características
físicas y políticas
de diferentes
espacios
geográficos
Identificar
las
característica
s físicas de
los
continentes
Comparar las
condiciones del
relieve y el
clima de los
continentes
propositiva
Aprender de
los ciertos y
desaciertos de
los imperios
clásicos con
el fin de
construir
mejores
sociedades
Reconocer la
diversidad e
importancia
de los
aspectos
físicos que
identifican
cada uno de

25. los
continentes
Resaltar como las
sociedades a través
del tiempo y en
espacios
determinados han
creado instituciones
para garantizar la
sana convivencia
Organizaciones
La justicia, la
políticas y sociales autoridad y el
para afrontar
poder
necesidades y
cambios
EJE
ORGANIZADOR
Analizo como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno
EJES
TEMATICOS
Desarrollo
económico
sostenible y
dignidad humana
El gobierno
escolar la
democracia y la
constitución en
Colombia
CONTENIDOS
Economía y
sistemas de
producción.
Algunos sistemas
de producción en
la antigüedad.
Los sistemas de
producción en
América
precolombina
Ocupación del
espacio americano
Relacionar los
conceptos de
autoridad y poder
alrededor del
sentido de la
autoridad
LOGROS
Descartar la
importancia del
desarrollo
económico
sostenible que
garantice un nivel
de vida digno para
las personas.
Identificar las
ideas que
legitimaban los
sistemas políticos
y jurídicos de las
culturas estudias.
Reconocer el
concepto de
justicia
Analizar las
diferentes
concepciones
que se tienen
frente a la
justicia
Valorar la
importancia
de actuar
justamente en
una sociedad
COMPETENCIAS
interpretativa argumentativa
Caracterizar
Relacionar los
los conceptos
aspectos de la
de modo de
producción con
producción y
los aspectos
sistema de
sociales
producción
Conocer los
primeros
sistemas de
producción en
la sociedades
humanas
Entender los
cambios que se
dieron en el
sistema de
producción en
----- y otra
propositiva
Reconocer el
carácter
social y
humano de
un sistema de
producción
económico
Referenciar
aspectos
positivos y
negativos que
nuestro

26. Donde surgió la
democracia?
Democracia
directa e indirecta
beneficios de la
democracia.
Las leyes en
Colombia,
democracia
participativa.
EJE
ORGANIZA
DOR
EJES
TEMATICOS
CONTENIDOS
Reconocer el
concepto de
democracia
LOGROS
Analizar las
diferentes
formas que ha
asumido la
democracia a
través de la
historia
sistema de
producción
ha recibido
de la
antigüedad
Participar
activamente
en la
conformación
del gobierno
escolar
COMPETENCIAS
interpretativa argumentativ
propositiva
a

27. Resaltar la
diversidad del
ser humano
como riqueza
que ha dado
lugar a
diferentes
sociedades y
culturas
Los indígenas de
América en la
actualidad
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Indígenas de
América latina
Autoridades
indígenas
Actividades
económicas
La familia
Religión
Formas de
integración de las
comunidades
campesinas
Comunidades
urbanas
Indígenas
norteamericanos
Problemas de las
comunidades
indígenas:
Lucha por la tierrareconocimiento de
la identidad-la
pobreza.
Derechos de los
pueblos indígenas y
acuerdos
internacionales
Organizaciones
indígenas en
América latina.
Identificar
características
de las
comunidades
indígenas
actuales
Analizar los
problemas de
las
comunidades
indígenas
Valorar los
procesos de
lucha y
organización
de las
comunidades
indígenas

28. Situación actual de
los
afrodescendientes
en america
Quienes son los
afrodescendientes
. movimientos en
América latina.
Afrodescendiente
s
en
Colombia,
desplazamiento
forzado,pluralism
Valorar la
lucha de las
comunidades
afroamerican
as

29. o y tolerancia
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
El
imperio
romano
Las
invasiones y
los
reinos
bárbaros.
Los
reinos
bárbaros.
Los imperios
de la edad
media.
ESTÁNDAR
Reconoce algunos
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
CONTENIDOS
El
imperio
romano y sus
periodos
históricos.
División
del
imperio
romano
La crisis
siglo III
LOGROS
Identifica los
periodos
históricos de la
historia antigua
de Roma
Identifica y
diferencia los
del periodos
históricos de la
civilización
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Establece
diferencias entre
los periodos
históricos de la
cultura romana.
Compara el
legado cultural
de los imperios
medievales
europeos y
reconoce su
impacto en la
actualidad.
PROPOSITIVO

30. Los
pueblos
bárbaros
Invasiones
bárbaras
al
imperio
romano
de
occidente.
Los
reinos
barbaros
El
imperio
bizantino.
El
imperio
carolingio.
El sacro
imperio
romano
germano
romana con sus
propias
características
Identifica el
proceso de
surgimiento,
consolidación y
disolución de
cada uno de los
imperios
medievales en
Europa
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
EJE
TEMÁTICO
Europa
feudal
Desarrollo
cultural en la
edad media
ESTÁNDAR
Reconoce algunos
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
CONTENIDOS
LOGROS
Estamentos
Identifica y
de la sociedad describa las
feudal.
características de
tipo social,
Relaciones de económico,
vasallaje y de político del
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Reconoce la
importancia de la
edad media
como periodo
histórico de
reflexión y de
compilación de
Desarrolla
escritos claros
y coherentes
sobre temas
desarrollados
en el periodo
académico.
Interpreta lecturas
complementarias y
las relaciona con
estamentos de la
vida política actual

31. diferentes
contextos y
espacios
europea
Imperios de
África y Asia
en la edad
media
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
servidumbre
conocimientos.
sistema feudal.
Explica la
Decadencia
importancia
del feudalismo intelectual,
política,
Las cruzadas económica de la
iglesia durante el
Desarrollo
periodo feudal.
cultural en la
Identifica las
edad media
causas del
debilitamiento del
Papel de la
sistema feudal.
iglesia en el
Describe las
medioevo.
principales
causas y
El mundo
características de
árabe
las cruzadas.
Reconoce la
Imperio turco – importancia de
otomano
las cruzadas
Imperio Mali y como medio que
Ghana en
desarrolló el
África.
comercio.
Identifica las
características y
el papel de la
iglesia en la
edad media.
Identifica las
características
políticas, sociales
y económicas del

32. mundo árabe.
Identifica las
características
políticas, sociales
y económicas de
los imperios
medievales de
África y Asia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
El
mundo
entre
los
siglos XV y
XVII
ESTÁNDAR
Reconoce algunos
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
CONTENIDOS
LOGROS
Movimientos
renovadores:
El
renacimiento la
Reforma y la
Contrarreforma
El
descubrimiento
de América
La conquista
del continente
americano
Identifica las
características y
principios
ideológicos del
protestantismo, la
reforma y la
contrarreforma.
Analiza el papel
jugado por el
renacimiento y el
humanismo en el
desarrollo de las
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Interpreta
fenómenos de
orden social
económico y
cultural
desarrollados en
Europa y
America durante
los siglos XV al
XVII
Argumenta
sobre el
encuentro
cultural (África,
Europa y
America) como
fundamento del
mestizaje
cultural.
Elabora esquemas
conceptuales
relacionados con el
proceso de
conquista y
colonización de
América

33. La
colonización
del continente
americano
sociedades
europeas.
Identifica y
explica las
causas del
descubrimiento
de América.
Describe el
proceso de
conquista y
colonización del
continente
americano.
Explica el
proceso de
colonización
portuguesa,
americana y
española con
cada una de sus
características.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
EJE
TEMÁTICO
El
mundo
ESTÁNDAR
Reconoce algunos
CONTENIDOS
Desarrollo
LOGROS
Identifica y
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Establece
ARGUMENTATIVO
Argumenta la
PROPOSITIVO
Elabora paralelo

34. construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
entre
los
siglos XVII y
XVIII
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
científicos de
Europa en el
siglo XVII.
El
mercantilismo
La ilustración
La ciencia y
política
ilustrada
Despotismo
ilustrado
Las reformas
borbónicas
Desarrollo
científico en
América
describe las
ideas de la
ilustración
Determina las
repercusiones de
la ilustración en
la historia del
continente
americano.
Identifica y defina
las llamadas
reformas
borbónicas.
Establece la
relación directa
entre reformas
borbónicas y los
Movimientos preindependentistas
de América
latina.
relaciones entre
el pensamiento
ilustrado y el
desarrollo
científico,
educativo,
social, político,
económico, del
siglo XVIII en
Europa y
América.
relación entre
las ideas de la
ilustración y el
desarrollo de
la ciencia.
Movimientos
preindepenDentistas.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
entre los
movimientos preindependentistas
de América latina
en el siglo XVIII

35. Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
los
espacios
geográficos y
sus
características
ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
Conceptos de recursos, bienes y
geografía
servicios de
regional
acuerdo con las
La
geografía características
regional
físicas de su
tipos
de entorno.
regiones
formas
de
regionalización
CONTENIDOS
LOGROS
El
espacio
geográfico
y
sus
características.
Espacio
urbano
y
espacio rural
El
concepto
de región.
Factores
y
elementos de
una
región
geográfica
Tipos
de
regiones
(Económicas,
culturales,
geográficas,
polarizadas,
naturales)
Explica la
relación existente
entre el espacio
geográfico y la
forma de vivir del
ser humano.
Identifica los
elementos que
caracterizan a
una región
geográfica
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Reconoce las
principales
características
geográficas de
diversos
espacios y
regiones
geográficas
ARGUMENTATIVO
Elabora y
sustenta
cuadros
comparativos
sobre las
características
físicas de los
espacios y
regiones
geográficas.
Compara
diversos tipos de
regiones, sus
características y
diferencias.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
PROPOSITIVO
Propone
alternativas de
conservación y
cuidado del medio
ambiente y de las
ecorregiones.

36. EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
Europa y sus
regiones
ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
CONTENIDOS
Características
generales
Geografía
regional de
Europa.
Región
mediterránea.
Región
occidental.
Región central.
LOGROS
Compara
diversos tipos de
regiones
geográficas de
Europa.
Identifica
características
particulares de
las diferentes
regiones
geográficas
Europa
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Establece
relaciones entre
la concentración
de población y el
desarrollo
económico de
Europa.
Argumenta
sobre el
fenómeno de la
xenofobia en el
continente
europeo.
Elabora un escrito
relacionado con la
explotación de
confieras y el
desarrollo de la
industria del papel
en Europa nórdica.
Región nórdica.
Región oriental.
La Unión Europea
La comunidad
económica
europea
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas

37. EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
EJE
TEMÁTICO
America
y
sus regiones
Asia y sus
regiones
ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
CONTENIDOS
Características
generales de
América
Geografía
regional de
America.
America del norte
America central
LOGROS
Compara diversos
tipos de regiones
geográficas de
América.
Compara diversos
tipos de regiones
geográficas de Asia
Identifica
características
particulares de las
diferentes regiones
geográficas América
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Establece
causas del
desarrollo
económico de
Norteamérica y
de América
latina
ARGUMENTATIVO
Rea liza
cuadros
comparativos
entre las
condiciones de
desarrollo
económico de
diverso países
del continente
americano
PROPOSITIVO
Consulta sobre el
desarrollo
económico de los
países
latinoamericanos
Consulta sobre el
desarrollo
económico de los
países asiáticos.
America del sur
America insular
Subregiones
Identifica
características
particulares de las
diferentes regiones
geográficas Asia
Regiones
geográficas de
Asia
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
EJE
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION

38. ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios
TEMÁTICO
África y sus
regiones
Oceanía
y
sus regiones
ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.
INTERPRETATIVO
Características
generales de
África
Compara
diversos tipos de
regiones
geográficas de
Geografía
regional de África África
Compara
África sahariana
diversos tipos de
regiones
África oriental
geográficas de
Oceanía
África del sur
Identifica
Australasia
características
particulares de
Melanesia,
las diferentes
polinesia y
regiones
Micronesia
geográficas
África
Caracteriza las
regiones de
África y Oceanía
a través de
cuadros
comparativos
PROPOSITIVO
ARGUMENTATIVO
Explica las
causas del
atraso
económico de
los países
africanos.
Propone
estrategias que
busque reducir la
pobreza en África.
Identifica
características
particulares de
las diferentes
regiones
geográficas
Oceanía
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO

39. PRIMER PERIODO
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.
EJE
TEMÁTICO
Las normas
como
fundamento
de la
convivencia.
El gobierno
escolar
El manual de
convivencia
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
CONTENIDOS
LOGROS
Las normas y
la convivencia.
El gobierno
escolar
Estamentos
del gobierno
escolar.
El manual de
convivencia.
Identifica la
importancia de
las normas de
Convivencia en
diferentes
entornos
Reconoce los
estamentos del
Gobierno Escolar
y participa en su
conformación
Identifica el
Manual de
Convivencia y lo
aplica a la
cotidianidad de la
Institución.
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Valora la
importancia de
las normas como
fundamento
esencial de la
convivencia.
ARGUMENTATIVO
Toma
decisiones
sobre la
participación
democrática
escolar
PROPOSITIVO

40. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.
EJE
TEMÁTICO
El poder
público y el
poder político.
Las entidades
territoriales
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.
CONTENIDOS
Concepto de
poder
Características
del poder
La democracia y
su clasificación
Reglas de la
democracia
¿Que son las
entidades
territoriales?
El poder político
en las entidades
territoriales.
LOGROS
Diferencia los
conceptos de poder
público y poder
político.
Identifica criterios
que permiten
establecer la división
políticoadministrativa de un
territorio
Identifica y valora la
importancia de la
democracia como
sistema de
gobierno.
Conoce la
organización y
funciones de las
entidades
territoriales
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Interpreta y
explica artículos
constitucionales
relacionados con
las entidades
territoriales.
ARGUMENTATIVO
Argumenta
sobre la
población
colombiana y
la división
políticoadministrativa
del país.
PROPOSITIVO
Elabora escritos
expositivos sobre
la democracia y el
poder publico.

41. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.
EJE
TEMÁTICO
División
tripartita del
poder publico
en Colombia
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.
CONTENIDOS
LOGROS
Identifica la
composición de
Poder legislativo
las ramas del
poder público.
Poder judicial
A nivel Nacional, Diferencia las
Departamental y
funciones de las
municipal.
ramas del poder
público en la
Nación, el
Departamento y
el Municipio.
Poder Ejecutivo
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Interpreta y
explica artículos
constitucionales
relacionados con
las ramas del
poder público.
PROPOSITIVO
ARGUMENTATIVO
Argumenta
sobre la s
ramas del
poder publico
como garantes
del principio
tripartita del
poder
democrático.
Elabora escritos
expositivos sobre
la democracia y las
ramas del poder
publico.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
EJE
TEMÁTICO
La
Constitución
Política: los
pasos de su
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
CONTENIDOS
LOGROS
Origen y
evolución
histórica de las
constituciones
Identifica los
rasgos
fundamentales de
la Historia
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Interpreta y
explica
características
de las
constituciones
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Argumenta
acerca del
proceso
histórico de la
constitución de
Elabora cuadros
comparativos entre
las constituciones
de 1886 y 1991

42. construir la
democracia.
Historia.
de la convivencia
pacifica.
en Colombia
Constitucional
Colombiana
políticas del siglo 1991.
XIX en
Colombia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.
EJE
TEMÁTICO
Europa
revolucionari
a.
La ilustración
Revolución
francesa
Imperio
napoleónico
Revolucione
s burguesas
ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.
CONTENIDOS
La ilustración
El
enciclopedism
o
Pensadores de
la ilustración
Desarrollo
científico
Revolución
francesa
Los
LOGROS
Identifica las
características de
la ilustración
como movimiento
ideológicos e
intelectual de
siglo XVIIl
Caracteriza y
diferencia los
procesos
revolucionarios
estados desarrollados en
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Reconoce las
acciones de los
actores sociales
como elemento
de las
transformacione
s históricas.
Analiza la
incidencia de la
revolución
francesa en la
transformación
de los valores
culturales,
políticos y
sociales en el
mundo
moderno
PROPOSITIVO

43. generales y la
monarquía
absolutista
La convención,
el régimen del
terror
y
el
directorio.
Europa a finales
del siglo XVIII y la
primera mitad del
siglo XIX.
Imperio
napoleónico
Revoluciones
burguesas
(oleadas
revolucionarias
1815- 1848)
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO

44. Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.
Revolución
industrial
Imperialismo
y
mundo
afroasiático
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.
Fases de la
revolución
industrial
Expansión de
la revolución
industrial
Consecuencia
s
de
la
revolución
industrial.
Origen
del
capitalismo
industrial
Imperialismo
europeo
Reparto de
África
Colonialismo
en
Asia
y
África
Identifica la
revolución industrial
como un proceso de
cambio que afecto
todos los ámbitos de
la vida social y
cultural
Identifica las
características
básicas del
capitalismo industrial
Identifica las
características
históricas que dieron
origen a la clase
obrera
Determina el
proceso de
expansión
imperialista
europea en África y
Asia
Identifica e
interpreta la
casuística de la
revolución
industrial y el
imperialismo
europeo del siglo
XIX.
Argumenta la
incidencia de
los adelantos
industriales en
el desarrollo
económico de
las sociedades
durante el siglo
XVIII
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
Elabora cuadro
comparativo sobre
los postulados
teóricos del
socialismo y su
incidencia o
invalidez en las
sociedades
actuales

45. EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.
EJE
TEMÁTICO
América
siglo XIX
ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Independencia
de América
anglosajona y
América latina.
Consolidación
de Estados
Unidos.
Republicas en
América latina
Caudillismo
Partidos
políticos
Reformas
políticas y
sociales en
América latina
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
EJE
TEMÁTICO
Relaciones
Estados
ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
CONTENIDOS
Formación de
la república
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Interpreta la
Identifica las
reformas del medio separación de
ARGUMENTATIVO
Analiza las
característic
PROPOSITIVO
Contrasta el
periodo de la

46. culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.
unidosAmérica
Latina
Colombia
siglo XIX
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.
Reformas del
medio
siglo
(1849-1863)
Constituciones
políticas del
siglo XIX
Regeneración
y guerra de
los mil días
(constitución
de 1886)
Separación de
panamá
siglo (1849) en
Colombia.
Explica las
principales
características del
país durante el
periodo federal.
Panamá como
una gran
consecuencia de
la guerra de los
mil días en
Colombia.
as de la
regeneración
y la
constitución
de 1886.
regeneración con
el periodo radical
en Colombia a
través de lecturas
asignadas.
Identifica
características de
las diversas
constituciones del
siglo XIX en
Colombia.
Conoce las
características
del periodo
regeneracionista
en Colombia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
EJE
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION

47. ORGANIZADOR
TEMÁTICO
La defensa de Geografía
la condición
poblacional
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y
opción
personal de
vida como
recreación de
la identidad
ESTÁNDAR
Reconoce la
geografía humana
y su estudio como
elemento
fundamental para
comprender la
problemática
poblacional en
diversos
contextos.
INTERPRETATIVO
Conceptos
básicos
de
geografía
humana
Geografía de
la población
Demografía
Variables
demográficas
Determina y
define los
conceptos
básicos de la
geografía
humana y la
demografía
Caracteriza las
principales
variables
demográficas.
Interpreta
gráficos don
datos
demográficos y
estadísticos.
ARGUMENTATIVO
Analiza
realidades
poblacionales
de diversos
espacios y
contextos.
PROPOSITIVO
Propone
alternativas de
solución para el
control de natalidad
y mortalidad en un
espacio geográfico
Elabora y
compara
gráficos
estadísticos a
partir de
información
poblacional.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
La defensa de Geografía
la condición
poblacional
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y
ESTÁNDAR
Reconoce la
geografía
humana y su
estudio como
elemento
fundamental
para
comprender la
CONTENIDOS
Movimientos
migratorios
Causas
migratorias
Tipos
de
migración
Consecuencia
s
de
los
LOGROS
Establece
factores que han
determinado el
crecimiento
poblacional y su
asentamiento
Identifica las
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Interpreta datos
y diagramas de
densidad de
población
Analiza la
problemática
de la
superpoblacion
en un espacio
determinado.
PROPOSITIVO
Propone medidas
que contribuyen al
aumento o
disminución de la
población en un
territorio.

48. opción
personal de
vida como
recreación de
la identidad
problemática
poblacional en
diversos
contextos.
procesos
migratorios.
Densidad de
población
Crecimiento de
población.
características de
la composición,
distribución y el
crecimiento de la
población.
Establece
relaciones entre
la distribución y el
crecimiento de la
población
mundial.
Determina las
causas de los
procesos
migratorios en
diversos espacios
geográficos.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
La defensa de
la condición
humana y el
respeto por su
diversidad:
EJE
ESTÁNDAR
TEMÁTICO
La ciudad y sus Reconoce la
características geografía humana
y su estudio como
elemento
Distribución de fundamental para
la población en comprender la
CONTENIDOS
Estructura de la
ciudad
Tipos de ciudad
Urbanización del
LOGROS
Caracteriza los
elementos que
conforman la
morfologías de una
ciudad.
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Interpreta datos
sobre la
población
colombiana.
ARGUMENTATIVO
Determina las
cusas de los
principales
problemas de
las ciudades y
determina
PROPOSITIVO
Propone
alternativas de
solución a
problemáticas
vividas en la
población de

49. multicultural,
étnica, de
genero y
opción
personal de
vida como
recreación de
la identidad
Colombia
problemática
poblacional en
diversos
contextos.
mundo actual
Problemas
actuales de la
ciudad
Características
del campo y la
ciudad
Analiza las
particularidades de
las ciudades para
comprender el tipo
de ciudad en la que
vivimos.
problemas de
solución
minorías en
Colombia.
Caracteriza la
evolución del
espacio urbano
Distribución de la
población en
Colombia
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
La defensa de
la condición
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y
opción
personal de
vida como
recreación de
Distribución
de
la
población en
America,
Europa Asia
y africa.
ESTÁNDAR
Reconoce la
geografía humana
y su estudio como
elemento
fundamental para
comprender la
problemática
poblacional en
diversos
contextos.
CONTENIDOS
LOGROS
Distribución de la
población en
América
Identifica
estructuras
demográficas en
América y Europa
como resultado de
procesos históricos
y sociales.
Distribución de la
población en
Europa
Distribución de la
población en
África
Distribución de la
Identifica diferentas
demográficas entre
África y Asia.
Reconoce
características de
la distribución
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Interpreta
gráficos del
crecimiento de la
población en
África y Asia.
Elabora
cuadros
comparativos
entre las
poblaciones de
África, Asia
América y
Europa
teniendo en
cuenta sus
características.
PROPOSITIVO
Identifica a través
de lecturas la
problemática de
hambruna en el
África.

50. la identidad
población en Asia
poblacional de
África y Asia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.
EJE
TEMÁTICO
Las normas
como
fundamento
de la
convivencia.
El gobierno
escolar
El manual de
convivencia
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.
CONTENIDOS
LOGROS
Las normas y
la convivencia.
El gobierno
escolar
Estamentos
del gobierno
escolar.
El manual de
convivencia.
Identifica la
importancia de
las normas de
Convivencia en
diferentes
entornos
Reconoce los
estamentos del
Gobierno Escolar
y participa en su
conformación
Identifica el
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Valora la
importancia de
las normas como
fundamento
esencial de la
convivencia.
ARGUMENTATIVO
Toma
decisiones
sobre la
participación
democrática
escolar
PROPOSITIVO

51. Manual de
Convivencia y lo
aplica a la
cotidianidad de la
Institución.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
EJE
ORGANIZADOR
TEMÁTICO
Defensa y
Mecanismos de
promoción de los Participación
deberes y
Ciudadana
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.
CONTENIDOS
LOGROS
Democracia
participativa
El voto y su
clasificación
El plebiscito, el
referendo, la
consulta popular,
las audiencias
publicas, la
revocatoria del
mandato.
Comprende y
explica la
importancia de
los mecanismos
de participación
en un sistema de
Gobierno
democrático y
participativo
Valora la importancia
del voto como
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Establece
diferencias entre
el plebiscito y el
referendo.
Realiza análisis
sobre los
procesos de
revocatoria del
mandato.
Establece
representaciones
graficas
porcentuales
relacionadas con
proceso
electorales.

52. mecanismo de
participación
ciudadana.
Identifica las
características
fundamentales de la
democracia
participativa.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
TERCERO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.
EJE
TEMÁTICO
Estado de
Derecho y
Estado
Social de
Derecho
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.
CONTENIDOS
Concepto de
derecho.
Normas y el
derecho
Origen histórico
de los derechos
humanos.
Los derechos
humanos y su
clasificación
LOGROS
Comprende
características
del Estado de
Derecho y el
Estado Social de
Derecho y su
importancia para
garantizar los
derechos
ciudadanos.
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
Clasifica
derechos
constitucionales
según la
generación a la
cual pertenece.
ARGUMENTATIVO
Argumenta
sobre el
respeto de los
derechos
humanos en
Colombia
PROPOSITIVO
Aplica
herramientas de
defensa de los
derechos humanos
con casos de la
vida cotidiana.

53. Comprende que son
los derechos
humanos y
determina su
clasificación y origen
histórico.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
EJE
TEMÁTICO
Política
Ambiental.
ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
CONTENIDOS
Las políticas
ambientales
del Estado
colombiano.
LOGROS
Identifica y
explica artículos
constitucionales
relacionados con
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Interpreta
artículos
constitucionales
relacionados con
la política
Realiza
lecturas y
sustenta
planteamientos
relacionados
PROPOSITIVO
Propone
estrategias de
conservación y
cuidado del medio
ambiente

54. construir la
democracia.
de la convivencia
pacifica.
Conservación
y clasificación
de parques
naturales
ambiental.
la tercera
generación
colectiva y del
medio ambiente. .
Asume
posiciones
críticas frente al
deterioro del
medio ambiente y
participa en su
conservación
HISTORIA 9º
HISTORIA 9º
Europa
en
las Imperialismo y primera
primeras décadas del guerra mundial.
siglo XX.
La revolución rusa.
El
nuevo
orden
mundial
La crisis económica de
1929
América latina siglo Ideologías de los años
XX
1930
HISTORIA 9º
Identifica las características
sociopolíticas
del
imperialismo
Describe las causas y
consecuencias de la primera
guerra mundial.
Analiza las características
de la revolución Rusa.
Colombia
primera La segunda guerra mundial.
mitad del siglo XX
Caracteriza las causas y
Nuevo orden mundial
consecuencias de la crisis
después de 1945.
de 1929.
Descolonización de Asia y
África.
Explicar
las
causas,
concepciones , desarrollo
con el
desarrollo
sustentable y
sostenible.
ecológico.

55. Conflictos geopolíticos de
Asia y África segunda mitad
del siglo XX.
y consecuencias de la
gran guerra (1914 1918)
Caracteriza el panorama que
condujo a Rusia a la
Disolución de la Unión revolución 1.917
Soviética
y cambios
geopolíticos
Analiza
las
políticas
revolucionarias
y
sus
Imperialismo
implicaciones
norteamericano.
América latina primera
mitad del siglo XX.
Caracteriza el panorama
europeo posterior a la
culminación de la gran
Historia
contemporánea guerra.
de América latina
Compara
la
situación
Generalidades del siglo XIX económica y la sociedad
en Colombia.
norte americana antes y
después de 1929.
La hegemonía
conservadora.
Identifica los escenarios y las
concepciones
donde
La república liberal.
surgieron y se desarrollar el
Fascismo y el nacional
socialismo.
Caracteriza la segunda guerra
mundial ( 1938-1945)
Caracteriza las escuelas del

56. pensamiento filosófico de la
mitad del siglo XX.
Relaciona las corrientes de
pensamiento ,el desarrollo
científico
y
las
manifestaciones artísticas de
la primera mitad
del siglo XX.
Identifica el proceso de
disolución de la unión
soviética y los
cambios
geopolíticos posteriores.
Identifica las formas de
intervención norteamericana
en América latina en el
siglo XX.
Explica las tendencias
políticas y económicas
de América latina de
1930-1950
Caracteriza los principales
rasgos del populismo en el
continente americano.
Analiza
los
procesos

57. vividos en países
América latina en
años 1950-1980
de
los
Comprende los principales
primeros años del siglo XX
en Colombia.
Caracteriza la
conservadora.
hegemonía
Identifica
el
desarrollo
económico de Colombia en
los años 1920.
Valora el papel de los
movimientos
sociales en
Colombia en los años 1920
Identifica características de
la república liberal.
Analiza
las
principales
reformas constitucionales de
1930 y1948.
Identifica
características
sociopolíticas
masacres en
bananera.
las
de
las
la zona

58. GEOGRAFIA 9º
GEOGRAFIA 9º
Conceptos básicos de Geografía económica.
geografía
Actividades económicas.
Geografía física de
Colombia
Sectores económicos
GEOGRAFIA 9º
Determinar el objeto
de
estudio de la geografía
económica.
Plantea alternativas
de
solución a los problemas
Geografía regional de Generalidades de Colombia: de deterioro causados por la
Colombia
Posición geográfica y
oferta de recursos bióticos y
astronómica.
abióticos.
Geografía económica Fronteras colombianas
de Colombia
Relieve, hidrografía y
Identifica las
climatología
características de los
diversos sectores de
la economía.
Regiones naturales
de Colombia
Reconoce la
posición
geográfica y astronómica
Sectores de la economía
de Colombia.
colombiana:
Primario.
Explica la importancia de
Secundario.
límites
y
fronteras
Terciario.
Colombianas.
Comunicaciones y
Identifica los
servicios.
diversos elementos
de la geografía física
colombiana

59. Identifica las
características de las
diversas regiones
naturales de
Colombia
Determina
las
diversas
actividades económicas en
Colombia.
GRADO
NOVENO
Las normas como
fundamento de la
convivencia
Diferencia los
sectores de la
economía
colombiana.
GRADO NOVENO
GRADO NOVENO
Las normas y la
convivencia.
El gobierno escolar
El manual de
convivencia
El gobierno
escolar
La Democracia
Representativa y
Participativa.
Entidades
Territoriales.
Estamentos del
gobierno escolar.
Establece
diferencias y
relaciones entre la
Democracia
Participativa y
Representativa.
Conoce la
El manual de
organización y
convivencia.
funciones de las
entidades
Deberes y derechos territoriales y los
estudiantiles
planes de
ordenamiento
De la
territorial.
representación a la

60. Los Derechos
participación
Civiles y Políticos. política
De la
Constitución
Política a las
leyes.
Pluralidad,
identidad y
valoración de la
diferencia.
La nación, el
departamento y el
municipio como
entidades
descentralizadas.
La participación y la
toma de decisiones
como garantes de
democracia real.
La diversidad étnica
y cultural de las
entidades
territoriales
Identifica
situaciones en las
que se vulneran los
Derechos Civiles y
Políticas.
Caracteriza el
proceso a través del
cual se forman las
leyes.
Comprende causas
y consecuencias de
la discriminación y
exclusión social.
El respeto por la
diferencia.
ESTANDARES
10º Y 11º
Identifica y toma
posición frente a
las principales
causas y
consecuencias
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
SOCIALES 10º
Crecimiento
poblacional y
desarrollo social
SOCIALES 10º
Aspectos
demográficos
generales.
población y medio
Movimientos
LOGROS
SOCIALES 10º
Identifica las
relaciones entre
las características
demográficas de
una población y el

61. políticas,
económicas,
sociales y
ambientales de la
aplicación de las
diferentes teorías
y modelos
económicos en el
siglo XX y formula
hipótesis para
explicar la
posición de
Colombia en este
contexto
ambiente
poblacionales.
desarrollo social.
Orden mundial
desde el siglo XIX.
Relación
demografía y
desarrollo social.
Determina los
rasgos de la
problemática
ambiental actual
en el mundo
Procesos de
transformación en
Colombia y el
mundo en le siglo
XX.
Bipolaridad
mundial:
capitalismo y
socialismo
Uso y
conservación de
recursos
naturales.
Problemas
ambientales del
mundo.
Cumplimiento de
derechos
humanos
Desarrollo
sustentable y
desarrollo
sostenible.
ética civil como
referencia de
connivencia y
comportamiento
Expansionismo,
nacionalismo e
imperialismo n el
siglo XIX.
Reflexiona, desde
la perspectiva
histórica sobre la
actuales
condiciones de
desigualdad entre
los países
Analiza las
tensiones que los
hechos históricos
del siglo XX han
generado en las
relaciones
internacionales
Relaciona el
surgimiento de los
mecanismos de
protección de los
derechos
Descolonización y humanos con el
conflictos actuales. mejoramiento de
su situación en la
Primeras y
segundas guerras
mundiales.

62. Formas del orden
mundial en el siglo
XX. Relaciones
entre mundo
desarrollado y
países en
desarrollo.
Regímenes
democráticos.
Organizaciones
internacionales
creadas durante la
guerra fría.
Seguridad
nacional y
seguridad
ciudadana.
Derechos de
tercera generación
(colectivos).
Derechos de
sectores
particularmente
vulnerables.
Mecanismos de
protección y
defensa de
derechos
humanos
esfera
internacional
Identifica los
principios en que
se fundan las
posibles
soluciones de los
conflictos
mundiales y de
Colombia

63. Libertad humana y
responsabilidad.
La sociedad como
conjunto de
fuerzas. Fuerzas
integradoras y
desintegradoras
de la sociedad
colombiana
ESTANDARES
10º Y 11º
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
SOCIALES 11º
SOCIALES 11º
la ciudad espacio origen y evolución
de interacción
de
la
ciudad.
Urbanización
ciudad y ambiente contemporánea.
Planeamiento
economía global
urbano.
LOGROS
SOCIALES 11º
reconoce la ciudad
como espacio de
construcción
social.
conoce el
equilibrio que
la realidad de la origen y evolución existe entre los
guerra.
de
la
ciudad. diversos sistemas
Urbanización
que alberca el
sociedad
justa contemporánea.
planeta para ser
para todos.
Planeamiento
consciente del
urbano..
cuidado de los
organizaciones
Problemática
recursos

64. políticas
América
Colombia
siglo XX.
en ambiental
naturales.
y humana. Ciudad
en el colombiana
y relaciona el
medio ambiente.
desarrollo humano
modelos
con el económico
conflicto armado económicos
en defiende,
en Colombia.
países
en promueve y
desarrollo.
practica los
medios
de Modelos y política derechos
comunicación
y de desarrollo en humanos como
diversidad cultural. Colombia.
forma de resolver
Reordenamiento
conflictos.
.
del
poder
económico
resalta la
mundial
diversidad del ser
modelos
humano como
económicos
en riqueza que ha
países
en dado lugar a
desarrollo.
diferentes
Modelos y política sociedades y
de desarrollo en culturas.
Colombia.
Reordenamiento
conoce como la
del
poder sociedad es
económico
resultado de un
mundial
largo proceso que
derecho
origina diversas
internacional
culturas con sus
humanitario.
propios valores y
Convención
de conflictos teniendo
ginebra
y en cuenta la
protocolo II. Corte concertación como

65. penal internacional
niñez y juventud
frente a la ley en
Colombia.
Culturas
y
subculturas
juveniles. Adultos
mayores.
Reconocimiento
de la diversidad.
revoluciones
y
dictaduras
en
América
latina.
Bipartidismo
en
Colombia
18501946. bipartidismo
en
Colombia
desde 1946 hasta
hoy
violencia en los
años
50.
surgimiento
y
presencia
de
grupos guerrilleros
1960-1980.
ultimas
décadas
de conflicto en
Colombia
la comunicación y
participación
ciudadana. redes y
nuevas
forma de solución
de los mismos
analiza como los
saberes y las
creaciones de los
diversos grupos
humanos han
posibilitado una
mejor calidad de
vida para las
personas

66. tecnologías.
cultura
y
medios
La
los