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I.E. CÁRDENAS
CENTRO

PROCESO Y CÓDIGO:
GESTIÓN ACADÉMICA
CC-PR-0__
VERSIÓN: 001
Emisión: 08-07-2008

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS
Actualización::
SOCIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO

PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)
AÑO LECTIVO 2009 – 2010

“La excelencia es nuestro compromiso”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
INTEGRANTES
Lic. LUCILA MARTINEZ
Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA
Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA
Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS
Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES
LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE
LIC. CARLOS ZUÑIGA
LIC. ALICIA HURTADO
LIC. LUS MELBA MOTA
LIC.LUZ DARI LOZANO
LIC.ANA MARIA CANABAL
LIC.CONSUELO MARTINEZ
LIC.AMPARO LOPEZ
AÑO LECTIVO 2009 – 2010
“La excelencia es nuestro compromiso”
INTRODUCCIÓN
En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta
sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo
deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao
Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo
que no se hace también.
Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una
sociedad donde se construya día a día el pensamiento social.
Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira,
ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el
estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia,
inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones.
A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la
historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas
áreas al interior del aula de clase.
JUSTIFICACIÓN
Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras
que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la
capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo
globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en
aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la
solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.
Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo
social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como
disciplinas propositivas y en prospectiva.
La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el
objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser
humano.

El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques
pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor
claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas
fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias
Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante
capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones
autónomas garantes del bien común.
PROPÓSITOS DEL ÁREA
Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación
nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.
Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través
de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia
persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”
Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución
a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su
comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de
si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y
propendiendo por una justicia social.
Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su
propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para
que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar
solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y
demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y
constitucional de diversos espacios y contextos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos.
El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal.
La iniciación en el conocimiento de la constitución política.
La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones.
La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.
8.
9.

La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones
internacionales.
La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana.

METAS DE CALIDAD
Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones
plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos CulturalCientífico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con
prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual
que la conservación, protección y preservación del medio ambiente.
Las estrategias a implementar son:
•
•
•
•
•
•
•
•

Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través
del tiempo.
Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes
diversos.
Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la
interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras
disciplinas.
Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y
de la sana convivencia.
Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima.
Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial.
Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad.
Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.
METODOLOGÍA

Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado:
Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo,
manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su
conducta y su capacidad de análisis.
En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de
mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica
consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz
de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.
Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet.
Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre
las temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los
siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de
educación y las pruebas de Estado.
•

Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.
•

Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.

•

Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer
relaciones.

•

Lecturas complementarías de los temas de estudio.

•

Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio.

•

Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante

•

Explicaciones magistrales de temas específicos.

•

Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.

•

Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.

•

Evaluaciones abiertas

•

Evaluaciones tipo icfes

•

Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.

•

Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que
contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su
heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo.
La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser
continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por
interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa.
En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de
competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de:
•

Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones,
participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros,
análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres
individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)

•

Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para
la búsqueda de soluciones concretas.

•

Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y
comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones,
reacciones.”

•

Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de
descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un
mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum
académico.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la
adjudicación de tareas virtuales.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre
las temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y
lecturas complementarias.

PLAN ESPECIAL DE APOYO
El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general
los siguientes mecanismos:
A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia.
B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.
C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias
académicas.
D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas
alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente.
E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los
periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas
sustentaciones.
F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de superación.
G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias
presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.

MALLA CURRICULAR
La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y
las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.
INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)
AREA: SOCIALES
EJE
EJE
ORGANIZADO
R
TEMATICO
Las construcciones

GRADO: PRIMERO
INDICADORES DE EVALUACION

ESTANDAR

CONTENIDOS

LOGROS
INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO

Identifica

Soy único

Identifica

Describe

Reconoce a

algunas

Características físicas

características

características

cada persona

generadoras de

características

Somos diferentes

físicas y de

físicas y sociales,

como ser

identidades y

físicas, sociales,

Gustos y preferencias

comportamiento

de si

único

Conflictos.

culturales y

deberes y derechos de los

particulares

mismo y de

emocionales que

niños.

y de cada

PROPOSITIVO

otras personas

sociales como

Me conozco

hacen de mi un

persona.

ser único.
Desarrollo

Identifico y des-

La familia

Identifica la familia Clasifica deberes

Identifica los

cribo
características

El grupo familiar

como grupo básico y derechos de la

miembros que

y dignidad

y funciones básicas

Actividades de la familia

al que pertenece.

conforman la

humana

de organizaciones

Derechos y deberes de la

familia.

sociales y

familia

Participa en las
actividades
cotidianas

políticas de mi
entorno.

Tipos de familia

de la familia.
Identifica los

derechos de
otras personas.

económico sostenible

La familia

familia.

Reconoce los

Acepta y cumple sus
compromisos
familiares.
deberes y derechos de
la
familia.
Reconoce y
describe
diferentes tipos de

Organizaciones

Dependencia de la casa

familia.
Describe
características

Clasifica deberes

Identifica las

particulares y

De la casa al

Reconozco algunas
normas que han
sido

Tipos de vivienda

del lugar

y derechos del

dependencias

sociales para

colegio

construidas social-

Servicios públicos

manual de con-

afrontar necesidades

mente y distingo

Dependencias del colegio

donde vive
Reconoce y
describe

de la casa.
Identifica
diferentes

y cambios.

aquellas en cuya
construcción y
modificación

Personas que trabajan en el

diferentes tipos de Comprende la

tipos

colegio

de vivienda.

y puedo participar

El grupo escolar

Vivienda.
Reconoce los
servicios

(normas del

Derechos y deberes escolares

hogar, manual de

Normas del colegio

públicos.
Reconoce la
estructura

convivencia)

Manual de convivencia

de la comunidad

Símbolos institucionales

escolar.

(bandera, escudo, himno)

Describe su grupo

vivencia.

importancia de
usar correctamente los
servicios
públicos.

Escolar.
reconoce deberes
y
derechos
escolares
establecidos en el
manual de
convivencia
Valora aspecto de

El barrio

Identifica los

Conoce los lugares
Defensa de la

Mi barrio

las
organizaciones
sociales

Ubicación en el barrio

condición humana y
respeto por la
diferencia.

y políticas de mi
entorno que
promueven

Lugares del barrio

.

el desarrollo
individual y
comunitario

lugares
mas importantes
de

mas importantes
de la comunidad

Personas que trabajan en el

una localidad.
Describe el barrio
e identifica

barrio.

los distintos

Reconoce la

servicios a que

importancia de
los distintos
trabajos

puede acceder los
miembros de una
comunidad.

y oficios
que ejercen los
miembros de una

Identidad Colombiana
Las distintas culturas
como conocedoras
de saberes.

Un país para
todos

Símbolos patrios (bandera,
himno, escudo)
Protagonistas de la historia

Comunidad.
Reconoce
características

Valora los

generales

hechos de los

de la identidad

protagonistas

Colombiana

de la historia.

Identifica los

Describe algunos

Relaciona y ubica
personajes y
hechos de la

símbolos patrios
Identifica
personajes

elementos
representativos

historia.

importantes

del país.

Identifica aspectos
característicos de
los
Colombianos.
Reconoce los
símbolos patrios.

Fiestas patrias.

de la historia.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de
Palmira
NIT: 800.698.546-5

MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO

AREA: CONSTITUCION POLITICA

GRADO: TERCERO DE PRIMARIA

LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ

EJE
ORGANIZADOR

EJE
ESTANDAR CONTENIDOS
TEMATICO

Las normas como
mecanismo
fundamental para vivir
en sociedad

Las normas
como ejes
generadores de
convivencia

Identifico las
normas que
rigen a algunas
comunidades,
así como su
utilidad, y
distingo
aquellas en las
que puedo
participar en su
modificación

Año Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
Mañana y tarde
Fecha:

Página 1

INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Gobierno escolar

Reconoce la
importancia del
gobierno escolar
como una forma de
participación
ciudadana

Identifica la
estructura del
gobierno escolar

Describe las funciones
del personero y los entes
que conforman el
gobierno escolar

Propone alternativas para
elegir correctamente al
personero estudiantil

Las normas

Reconoce la
importancia que
representa para la
sociedad el sistema
de normas, como
base de la
convivencia

Pacto de convivencia

Misión, Visión,
Filosofía, Deberes y
derechos, Debido
proceso y correctivos

Reconoce la
importancia del pacto
de convivencia como
un mecanismo para
generar buenas
relaciones entre los
miembros de la
comunidad educativa

Identifica las
características
básicas de las
normas

Explica la importancia
de los acuerdos y de los
compromisos

Identifica las
personas que
Comprende la
participan en la
importancia de participar
construcción de las en la construcción de las
normas
normas
Identifica la
estructura del
pacto de
convivencia
Reconoce los
deberes y derechos
de la comunidad
educativa

Analiza la visión del
pacto de convivencia

Propone normas para
mejorar la convivencia en
el espacio escolar
AREA: CONSTITUCION POLITICA

GRADO: TERCERO DE PRIMARIA

EJE
EJE
ESTANDAR
ORGANIZADOR TEMATICO

Las normas como
mecanismo
fundamental para
vivir en sociedad

Las normas

Identifico las
normas que
rigen a algunas
comunidades, así
como su utilidad,
y distingo
aquellas en las
que puedo
participar en su
modificación

LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ

CONTENIDOS

Constitución Política
Nacional

LOGROS

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Reconoce la
importancia de la
constitución
política nacional,
como generadora
del orden social

Identifico el origen
de la constitución
política

Reconoce y describe
brevemente la estructura
de la constitución política
nacional

Clasifica los
derechos
humanos

Analiza el origen de los
derechos humanos

Los derechos humanos

Los derechos
humanos

Importancia de
los derechos
humanos

Me reconozco
como ser social e
histórico,
miembro de un
país, con diversas
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
nacional.

Reconozco la
importancia de
los derechos
humanos
Derechos de los niños

Mecanismos de
participación
ciudadana

Pagina 2

INDICADORES DE EVALUACION

Reconoce la
importancia de
los mecanismos
de participación
ciudadana

Reconoce los
deberes y
derechos del
ciudadano
Reconoce los
mecanismos que
sirven para la
defensa de los
derechos
humanos
Identifica los
mecanismos de
participación
ciudadana

Identifica los
organismos nacionales e
internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos

PROPOSITIVO
I.E. CÁRDENAS CENTRO

Año Lectivo:
2009 - 2010
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de
Jornada:
Palmira
Mañana y tarde
NIT: 800.698.546-5
Fecha:
MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO
Me reconozco
Proyecto AfroIdentifica algunas
Reflexiona sobre
Valora los aportes de las
Los derechos humanos Importancia de
los derechos
como ser social e CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ al
colombianidad
de las
las consecuencias
diferentes etnias
AREA: CONSTITUCION POLITICA
GRADO:
Página 1
humanos
histórico,
consecuencias de la generadas por la
desarrollo del país
INDICADORES DE EVALUACION
EJE
EJE
miembro de un
discriminación
discriminación
ESTANDAR CONTENIDOS
étnica y racial
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
ORGANIZADOR TEMATICO país, con diversas
LOGROS
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
Pluralidad, identidad y
Reconoce que las valora las riquezas
Identifica las
nacional.
Describe las funciones
Propone alternativas
respeto por laescolar
diferencia
manifestaciones
culturales del afro Gobierno
funciones de los
Identifica la estructura
del personero y los entes
para elegir
étnica cultural
culturales son
descendientes e
Estamentos del
diferentes estamentos
del gobierno escolar
que conforman el
correctamente al
generadoras el
de
indígenas
gobierno escolar
que forman
gobierno escolar
personero estudiantil
identidad escolar
gobierno nacional

Las normas como
mecanismo
fundamental para
vivir en sociedad

Las normas

Identifico las
normas que rigen a
algunas
comunidades, así
como su utilidad, y
distingo aquellas en
las que puedo
participar en su
modificación

Reconoce la
Las normas
importancia que
Conceptos generales
representa para la
(regla, ley, decreto, sociedad el sistema de
ordenanza, acuerdos) normas, como base de
la convivencia

Pacto de convivencia

Reconoce la
importancia del pacto
de convivencia como
un mecanismo para
generar buenas
relaciones entre los
miembros de la
comunidad educativa

Identifica las
características básicas de
las normas

Identifica las personas
que participan en la
construcción de las
normas

Explica la importancia de
los acuerdos y de los
compromisos

Comprende la
importancia de participar
en la construcción de las
normas

Identifica la estructura
del pacto de convivencia
Analiza la visión y la
visión del pacto de
convivencia
Reconoce los deberes y
derechos de la
comunidad educativa

Propone normas para
mejorar la convivencia
en el espacio escolar
AREA: CONSTITUCION POLITICA

EJE
EJE
ORGANIZADOR TEMATICO

Las normas como
mecanismo
fundamental para
vivir en sociedad

Los derechos
humanos

Las normas

Importancia de
los derechos
humanos

GRADO: CUARTO DE PRIMARIA

ESTANDAR

LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ

CONTENIDOS

Identifico las
normas que rigen
a algunas
comunidades, así
Constitución política
como su utilidad,
nacional
y distingo aquellas
en las que puedo
participar en su
modificación

Me reconozco
como ser social e
histórico,
miembro de un
país, con diversas
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
nacional.

Los derechos
humanos

Página 2

INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS

Reconoce la
importancia de la
constitución política
nacional, como
generadora del orden
social

Reconozco la
importancia de los
derechos humanos

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Identifico el origen de la
constitución política
Reconoce y describe
brevemente la estructura
de la constitución
política nacional
Reconoce los principios
y fines del estado
colombiano

Clasifica los derechos
humanos

Reconoce los deberes y
derechos del
ciudadano
Reconoce los
mecanismos que sirven
para la defensa de los
derechos humanos

Analiza el origen de los
derechos humanos
Identifica los
organismos nacionales
e internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos

PROPOSITIVO
AREA: CONSTITUCION POLITICA

EJE
EJE
ORGANIZADOR TEMATICO

Mecanismos de
Reconoce la
Identifica los
participación
importancia de los
mecanismos de
GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ
Página 1
ciudadana
mecanismos de
participación
participación
ciudadana
INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDAR CONTENIDOS
ciudadana
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO

LOGROS

Reconoce la
importancia del
Describe las funciones
Propone alternativas para
gobierno escolar
Identifica la estructura
del personero y los
elegir
Importancia de
Me reconozco Gobierno escolar
Proyecto afro- como una forma posición gobierno escolar entes queValora los aportes de las correctamente al
Asume una de
Reflexiona sobre las
Los derechos
del
conforman el
personero estudiantil
los derechos
como ser social e
colombianidad
critica frente
consecuencias generadas
participación a las
gobiernodiferentes etnias al
escolar
humanos
humanos
histórico, miembro
situaciones de
por la discriminación
desarrollo del país
ciudadana
de un país, con
discriminación y
étnica y racial
diversas etnias y
abuso
Explica la importancia
Identifica las
culturas, con legado
de los acuerdos y de
Reconoce la
características básicas
que genera
Identifico las
los compromisos
importancia que
identidadque
normas nacional. Pluralidad, identidadrepresenta para que las de las normas riquezas
Propone normas para mejorar
Reconoce la
valora las
rigen a algunas
Las respeto por la sociedad el sistema
la convivencia en el espacio
y normas
manifestaciones
culturales de los afroLas normas como
comunidades, así
escolar
diferencia étnica de normas, comoson
culturales
descendientes e Comprende la
mecanismo
como su utilidad,
importancia de
base de la
cultural
generadoras deIdentifica las personas
indígenas
Las normas
y distingo
fundamental para
participar en la
convivencianacionalque participan en la
identidad
aquellas en las
construcción de las
construcción de las
vivir en sociedad
que puedo
normas
normas
participar en su
Reconoce la
modificación
importancia del
Identifica la estructura
pacto de
del pacto de
convivencia como
Analiza la visión y la
convivencia
un mecanismo para
visión del pacto de
Pacto de convivencia
generar buenas
convivencia
relaciones entre los
Reconoce los deberes
Año Lectivo:
miembros de la
y derechos de la
2009 - 2010
comunidad
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de
comunidad educativa
Jornada:
educativa
Palmira

I.E. CÁRDENAS CENTRO

Mañana y tarde
Fecha:

NIT: 800.698.546-5

MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO
AREA: CONSTITUCION POLITICA

GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ

EJE
EJE
ESTANDAR CONTENIDOS
ORGANIZADOR TEMATICO

Página 2

INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO
Las normas como
mecanismo
fundamental para vivir
en sociedad

Las normas

Identifico las
normas que
rigen a algunas
comunidades, así
como su utilidad,
y distingo
aquellas en las
que puedo
participar en su
modificación

Constitución política
nacional

Reconoce la
importancia de la
constitución
política nacional,
como generadora
del orden social

Identifico el origen de la
constitución política

Los derechos humanos

Importancia de
los derechos
humanos

Los derechos humanos

Reconoce los deberes y
derechos del ciudadano

Reconoce los
mecanismos que sirven
para la defensa de los
derechos humanos

Mecanismos de
participación ciudadana

AREA: CONSTITUCION POLITICA

Reconozco la
importancia de
los derechos
humanos

Reconoce la
importancia de
los mecanismos
de participación
ciudadana

Analiza el origen de los
derechos humanos

Identifica los
organismos nacionales e
internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos

Identifica los
mecanismos de
participación ciudadana

Propone alternativas para
mejorar la participación
ciudadana

GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ

EJE
EJE
ESTANDAR CONTENIDOS
ORGANIZADOR TEMATICO

Propone alternativas para
difundir el conocimiento de la
Constitución Colombiana

Reconoce los principios y
fines del estado
colombiano

Clasifica los derechos
humanos

Me reconozco
como ser social e
histórico,
miembro de un
país, con diversas
etnias y culturas,
con legado que
genera identidad
nacional.

Reconoce y describe
brevemente la estructura
de la constitución política
nacional

Página 3

INDICADORES DE EVALUACION
LOGROS

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO
Asume una
posición critica
frente a las
situaciones de
discriminación y
abuso

Los derechos humanos

Importancia de
los derechos
humanos

Me reconozco
como ser social
e histórico,
miembro de un
país, con
diversas etnias y
culturas, con
legado que
genera identidad
nacional.

Pluralidad, identidad y
respeto por la
diferencia étnica
Reconoce que las
cultural
manifestaciones
culturales son
generadoras de
identidad
nacional

Derechos humanos y
migración forzada

Organización política de
Colombia

Principales
formas de
organización
política de
Colombia

Reconoce la
utilidad de las
organizaciones
políticas y
administrativas
de Colombia, y
clasifica las

Organización política
de Colombia

Reconoce las
causas de la
violación de los
derechos
humanos y el
desplazamiento
forzado

Identifica las
características del
sistema político
administrativo de
Colombia

Reflexiona sobre las
consecuencias
generadas por la
discriminación étnica y
racial

Valora los aportes de
las diferentes etnias al
desarrollo del país

valora las riquezas
culturales del afro descendientes e
indígenas

Identifica las
características de la
población desplazada
en Colombia

Reconoce los
mecanismos que
contribuyen a la
defensa de los
derechos humanos
Diferencia los
conceptos de estado y
gobierno

Plantea alternativas de
solución para que se
respeten los derechos
de la población
desplazada

Identifica las diferentes
formas de gobierno
Reconoce las
responsabilidades
que tienen las
personas elegidas
por voto popular

actividades
económicas de
la sociedad

Organización política y
económica de Colombia

Estructuras
políticas de
Colombia

Reconoce la
utilidad de las
organizaciones
políticas y
administrativas
de Colombia.

Ramas del poder
publico

Identifica los
órganos y
funciones de la
rama del poder
publico

Diferencia los
conceptos de poder y
autoridad

Interpreta y relaciona
las responsabilidades
de los funcionarios
públicos
Reconoce las
funciones de la rama
del poder publico

INSTITUCION EDUCATIVA
CARDENAS CENTRO
PLAN DE AREA
PERIODO LECTIVO 2009-2010
CIENCIAS SOCIALES
GRADO SEXTO
1-2-3-4 PERIODOS
5 HORAS SEMANALES
HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICA
DOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO

Reconoce las funciones
de las autoridades
departamentales
municipales y
distritales.

Reconoce la
importancia que tiene
dividir el poder público
en tres ramas

Representa de diferentes
maneras la organización de
las ramas del poder publico
EJE
ORGANIZADOR

EJE
TEMATICO

Reconoce la
utilidad de la
historia y la
división entre un
periodo histórico y
otro en un intento
por caracterizar los
hechos históricos a
o partir demarcadas
transformaciones
sociales
Reconozco el
universo y su
composición
reconoce las
características de la
tierra que la hacen
un planeta vivo

Las
construcciones
culturales como
generadoras de
identidades y
conflictos

Conozcamos el
universo y el
planeta tierra

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIAS
Interpretativa

Que es la historia,
ciencias
auxiliares,
importancia de la
historia, el tiempo
y la historia, las
civilizaciones y
origen de los
imperios, incas,
mayas, aztecas,
tairona, músicas.
Galaxia, vía
láctea, estrella,
planeta, cometa,
meteorito, agujero
negro, sistema
solar.
La tierra como un
sistema: ubicación
astronómica,
origen,
composición,
formas del relieve.
Litosfera,
atmosfera,
litosfera

argumentativa

propositiva

Reconozco y
valoro la
presencia de
diversos legados
culturales de
diferentes épocas
y regiones para el
desarrollo de la
humanidad.

Analizar el concepto de
historia
Caracterizar las
Civilizaciones que
antecedieron a los
imperios clásicos.

Comparar,
información
grafica y deducir
conclusiones.

Valorar la
importancia
de la historia
en desarrollo
de la
humanidad.

Analizo como
diferentes culturas
producen,
transformación y
destruyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.

Identificar las
características de la
estructura interna de la
tierra y la litosfera.

Relacionar la
función de la
atmosfera con el
clima en la
tierra.

Valorar
importancia
de los
recursos de
la litosfera y
su
conservación
.
Resaltar como las
sociedades a través
del tiempo y en
espacios
determinados han
creado instituciones
para garantizar la
sana convivencia
EJE
ORGANIZADOR

Reconozco y
valoro la presencia
de diversos legados
culturales de
diferentes épocas y
regiones para el
desarrollo de la
humanidad

Reconoce las
características de la
tierra que la hacen
un planeta vivo

Defensa y
promoción de los
derechos humanos
para construir la
paz.

EJE
TEMATICOS

Las comunidades
precolombinas
norteamericanas
Legado cultural
del mundo
antiguo y
América.
Las distintas
culturas como
creadoras de
saberes
El planeta tierra
como un espacio
de interacción

Normas en el
hogar y en el
colegio.
Normas en la
comunidad.
El manual de
convivencia
CONTENIDOS

Origen
Indígenas del
norte
Los ---- - Los
habitantes de las
praderas
Legado de los
imperios clásicos
Educación en el
mundo antiguo y
América
Geografía física
de los continentes

Comparo las
normas de las
culturas
estudiadas con
algunas normas
indigentes en
Colombia.

Identificar las principales Distinguir los
normas de la rigen la
diferentes tipos
vida en comunidad.
de normas y los
criterios para su
aplicación en la
comunidad.

LOGROS

Reconocer
que somos
seres sociales
e
interactuamo
s en diversas
comunidades
.

COMPETENCIAS

Identifica
características
políticas,
económicas,
sociales,
culturales de las
culturas
precolombinas

interpretati
va
Caracterizar
las
civilizacione
s que
antecedieron
a los
imperios
clásicos

argumentativ
a
Comparar
fortalezas y
debilidades
entre los
imperios
clásicos

Reconoce las
características
físicas y políticas
de diferentes
espacios
geográficos

Identificar
las
característica
s físicas de
los
continentes

Comparar las
condiciones del
relieve y el
clima de los
continentes

propositiva
Aprender de
los ciertos y
desaciertos de
los imperios
clásicos con
el fin de
construir
mejores
sociedades
Reconocer la
diversidad e
importancia
de los
aspectos
físicos que
identifican
cada uno de
los
continentes

Resaltar como las
sociedades a través
del tiempo y en
espacios
determinados han
creado instituciones
para garantizar la
sana convivencia

Organizaciones
La justicia, la
políticas y sociales autoridad y el
para afrontar
poder
necesidades y
cambios

EJE
ORGANIZADOR
Analizo como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno

EJES
TEMATICOS
Desarrollo
económico
sostenible y
dignidad humana

El gobierno
escolar la
democracia y la
constitución en
Colombia

CONTENIDOS
Economía y
sistemas de
producción.
Algunos sistemas
de producción en
la antigüedad.
Los sistemas de
producción en
América
precolombina
Ocupación del
espacio americano

Relacionar los
conceptos de
autoridad y poder
alrededor del
sentido de la
autoridad

LOGROS
Descartar la
importancia del
desarrollo
económico
sostenible que
garantice un nivel
de vida digno para
las personas.
Identificar las
ideas que
legitimaban los
sistemas políticos
y jurídicos de las
culturas estudias.

Reconocer el
concepto de
justicia

Analizar las
diferentes
concepciones
que se tienen
frente a la
justicia

Valorar la
importancia
de actuar
justamente en
una sociedad

COMPETENCIAS
interpretativa argumentativa
Caracterizar
Relacionar los
los conceptos
aspectos de la
de modo de
producción con
producción y
los aspectos
sistema de
sociales
producción
Conocer los
primeros
sistemas de
producción en
la sociedades
humanas

Entender los
cambios que se
dieron en el
sistema de
producción en
----- y otra

propositiva
Reconocer el
carácter
social y
humano de
un sistema de
producción
económico

Referenciar
aspectos
positivos y
negativos que
nuestro
Donde surgió la
democracia?
Democracia
directa e indirecta
beneficios de la
democracia.
Las leyes en
Colombia,
democracia
participativa.

EJE
ORGANIZA
DOR

EJES
TEMATICOS

CONTENIDOS

Reconocer el
concepto de
democracia

LOGROS

Analizar las
diferentes
formas que ha
asumido la
democracia a
través de la
historia

sistema de
producción
ha recibido
de la
antigüedad
Participar
activamente
en la
conformación
del gobierno
escolar

COMPETENCIAS
interpretativa argumentativ
propositiva
a
Resaltar la
diversidad del
ser humano
como riqueza
que ha dado
lugar a
diferentes
sociedades y
culturas

Los indígenas de
América en la
actualidad

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•

•

•

Indígenas de
América latina
Autoridades
indígenas
Actividades
económicas
La familia
Religión
Formas de
integración de las
comunidades
campesinas
Comunidades
urbanas
Indígenas
norteamericanos
Problemas de las
comunidades
indígenas:
Lucha por la tierrareconocimiento de
la identidad-la
pobreza.
Derechos de los
pueblos indígenas y
acuerdos
internacionales
Organizaciones
indígenas en
América latina.

Identificar
características
de las
comunidades
indígenas
actuales

Analizar los
problemas de
las
comunidades
indígenas

Valorar los
procesos de
lucha y
organización
de las
comunidades
indígenas
Situación actual de
los
afrodescendientes
en america

Quienes son los
afrodescendientes
. movimientos en
América latina.
Afrodescendiente
s
en
Colombia,
desplazamiento
forzado,pluralism

Valorar la
lucha de las
comunidades
afroamerican
as
o y tolerancia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

EJE
TEMÁTICO

El
imperio
romano
Las
invasiones y
los
reinos
bárbaros.
Los
reinos
bárbaros.
Los imperios
de la edad
media.

ESTÁNDAR
Reconoce algunos
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

CONTENIDOS

El
imperio
romano y sus
periodos
históricos.
División
del
imperio
romano
La crisis
siglo III

LOGROS

Identifica los
periodos
históricos de la
historia antigua
de Roma

Identifica y
diferencia los
del periodos
históricos de la
civilización

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Establece
diferencias entre
los periodos
históricos de la
cultura romana.

Compara el
legado cultural
de los imperios
medievales
europeos y
reconoce su
impacto en la
actualidad.

PROPOSITIVO
Los
pueblos
bárbaros
Invasiones
bárbaras
al
imperio
romano
de
occidente.
Los
reinos
barbaros
El
imperio
bizantino.
El
imperio
carolingio.
El sacro
imperio
romano
germano

romana con sus
propias
características
Identifica el
proceso de
surgimiento,
consolidación y
disolución de
cada uno de los
imperios
medievales en
Europa

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en

EJE
TEMÁTICO

Europa
feudal
Desarrollo
cultural en la
edad media

ESTÁNDAR
Reconoce algunos
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en

CONTENIDOS

LOGROS

Estamentos
Identifica y
de la sociedad describa las
feudal.
características de
tipo social,
Relaciones de económico,
vasallaje y de político del

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Reconoce la
importancia de la
edad media
como periodo
histórico de
reflexión y de
compilación de

Desarrolla
escritos claros
y coherentes
sobre temas
desarrollados
en el periodo
académico.

Interpreta lecturas
complementarias y
las relaciona con
estamentos de la
vida política actual
diferentes
contextos y
espacios

europea
Imperios de
África y Asia
en la edad
media

diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

servidumbre

conocimientos.
sistema feudal.
Explica la
Decadencia
importancia
del feudalismo intelectual,
política,
Las cruzadas económica de la
iglesia durante el
Desarrollo
periodo feudal.
cultural en la
Identifica las
edad media
causas del
debilitamiento del
Papel de la
sistema feudal.
iglesia en el
Describe las
medioevo.
principales
causas y
El mundo
características de
árabe
las cruzadas.
Reconoce la
Imperio turco – importancia de
otomano
las cruzadas
Imperio Mali y como medio que
Ghana en
desarrolló el
África.
comercio.
Identifica las
características y
el papel de la
iglesia en la
edad media.
Identifica las
características
políticas, sociales
y económicas del
mundo árabe.
Identifica las
características
políticas, sociales
y económicas de
los imperios
medievales de
África y Asia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

EJE
TEMÁTICO

El
mundo
entre
los
siglos XV y
XVII

ESTÁNDAR
Reconoce algunos
de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

CONTENIDOS

LOGROS

Movimientos
renovadores:
El
renacimiento la
Reforma y la
Contrarreforma
El
descubrimiento
de América
La conquista
del continente
americano

Identifica las
características y
principios
ideológicos del
protestantismo, la
reforma y la
contrarreforma.
Analiza el papel
jugado por el
renacimiento y el
humanismo en el
desarrollo de las

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Interpreta
fenómenos de
orden social
económico y
cultural
desarrollados en
Europa y
America durante
los siglos XV al
XVII

Argumenta
sobre el
encuentro
cultural (África,
Europa y
America) como
fundamento del
mestizaje
cultural.

Elabora esquemas
conceptuales
relacionados con el
proceso de
conquista y
colonización de
América
La
colonización
del continente
americano

sociedades
europeas.
Identifica y
explica las
causas del
descubrimiento
de América.
Describe el
proceso de
conquista y
colonización del
continente
americano.
Explica el
proceso de
colonización
portuguesa,
americana y
española con
cada una de sus
características.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las

EJE
TEMÁTICO

El

mundo

ESTÁNDAR
Reconoce algunos

CONTENIDOS

Desarrollo

LOGROS

Identifica y

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Establece

ARGUMENTATIVO

Argumenta la

PROPOSITIVO

Elabora paralelo
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

entre
los
siglos XVII y
XVIII

de los sistemas
políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
establecieron en
diferentes épocas
y culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

científicos de
Europa en el
siglo XVII.
El
mercantilismo
La ilustración
La ciencia y
política
ilustrada
Despotismo
ilustrado
Las reformas
borbónicas
Desarrollo
científico en
América

describe las
ideas de la
ilustración
Determina las
repercusiones de
la ilustración en
la historia del
continente
americano.
Identifica y defina
las llamadas
reformas
borbónicas.
Establece la
relación directa
entre reformas
borbónicas y los
Movimientos preindependentistas
de América
latina.

relaciones entre
el pensamiento
ilustrado y el
desarrollo
científico,
educativo,
social, político,
económico, del
siglo XVIII en
Europa y
América.

relación entre
las ideas de la
ilustración y el
desarrollo de
la ciencia.

Movimientos
preindepenDentistas.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla

entre los
movimientos preindependentistas
de América latina
en el siglo XVIII
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

EJE
TEMÁTICO
los
espacios
geográficos y
sus
características

ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
Conceptos de recursos, bienes y
geografía
servicios de
regional
acuerdo con las
La
geografía características
regional
físicas de su
tipos
de entorno.
regiones
formas
de
regionalización

CONTENIDOS

LOGROS

El
espacio
geográfico
y
sus
características.
Espacio
urbano
y
espacio rural
El
concepto
de región.
Factores
y
elementos de
una
región
geográfica
Tipos
de
regiones
(Económicas,
culturales,
geográficas,
polarizadas,
naturales)

Explica la
relación existente
entre el espacio
geográfico y la
forma de vivir del
ser humano.
Identifica los
elementos que
caracterizan a
una región
geográfica

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Reconoce las
principales
características
geográficas de
diversos
espacios y
regiones
geográficas

ARGUMENTATIVO

Elabora y
sustenta
cuadros
comparativos
sobre las
características
físicas de los
espacios y
regiones
geográficas.

Compara
diversos tipos de
regiones, sus
características y
diferencias.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas

PROPOSITIVO

Propone
alternativas de
conservación y
cuidado del medio
ambiente y de las
ecorregiones.
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

EJE
TEMÁTICO

Europa y sus
regiones

ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.

CONTENIDOS
Características
generales
Geografía
regional de
Europa.
Región
mediterránea.
Región
occidental.
Región central.

LOGROS

Compara
diversos tipos de
regiones
geográficas de
Europa.
Identifica
características
particulares de
las diferentes
regiones
geográficas
Europa

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Establece
relaciones entre
la concentración
de población y el
desarrollo
económico de
Europa.

Argumenta
sobre el
fenómeno de la
xenofobia en el
continente
europeo.

Elabora un escrito
relacionado con la
explotación de
confieras y el
desarrollo de la
industria del papel
en Europa nórdica.

Región nórdica.
Región oriental.
La Unión Europea
La comunidad
económica
europea

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

EJE
TEMÁTICO

America
y
sus regiones
Asia y sus
regiones

ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.

CONTENIDOS
Características
generales de
América
Geografía
regional de
America.
America del norte
America central

LOGROS
Compara diversos
tipos de regiones
geográficas de
América.
Compara diversos
tipos de regiones
geográficas de Asia
Identifica
características
particulares de las
diferentes regiones
geográficas América

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Establece
causas del
desarrollo
económico de
Norteamérica y
de América
latina

ARGUMENTATIVO

Rea liza
cuadros
comparativos
entre las
condiciones de
desarrollo
económico de
diverso países
del continente
americano

PROPOSITIVO

Consulta sobre el
desarrollo
económico de los
países
latinoamericanos
Consulta sobre el
desarrollo
económico de los
países asiáticos.

America del sur
America insular
Subregiones

Identifica
características
particulares de las
diferentes regiones
geográficas Asia

Regiones
geográficas de
Asia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE

EJE

CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y
conflictos en
diferentes
contextos y
espacios

TEMÁTICO

África y sus
regiones
Oceanía
y
sus regiones

ESTÁNDAR
Analiza como
diferentes culturas
producen,
transforman y
distribuyen
recursos, bienes y
servicios de
acuerdo con las
características
físicas de su
entorno.

INTERPRETATIVO

Características
generales de
África

Compara
diversos tipos de
regiones
geográficas de
Geografía
regional de África África
Compara
África sahariana
diversos tipos de
regiones
África oriental
geográficas de
Oceanía
África del sur
Identifica
Australasia
características
particulares de
Melanesia,
las diferentes
polinesia y
regiones
Micronesia
geográficas
África

Caracteriza las
regiones de
África y Oceanía
a través de
cuadros
comparativos

PROPOSITIVO

ARGUMENTATIVO

Explica las
causas del
atraso
económico de
los países
africanos.

Propone
estrategias que
busque reducir la
pobreza en África.

Identifica
características
particulares de
las diferentes
regiones
geográficas
Oceanía

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)

GRADO: SÉPTIMO
PRIMER PERIODO

EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.

EJE
TEMÁTICO

Las normas
como
fundamento
de la
convivencia.
El gobierno
escolar
El manual de
convivencia

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.

No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
CONTENIDOS

LOGROS

Las normas y
la convivencia.
El gobierno
escolar
Estamentos
del gobierno
escolar.
El manual de
convivencia.

Identifica la
importancia de
las normas de
Convivencia en
diferentes
entornos
Reconoce los
estamentos del
Gobierno Escolar
y participa en su
conformación
Identifica el
Manual de
Convivencia y lo
aplica a la
cotidianidad de la
Institución.

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Valora la
importancia de
las normas como
fundamento
esencial de la
convivencia.

ARGUMENTATIVO

Toma
decisiones
sobre la
participación
democrática
escolar

PROPOSITIVO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.

EJE
TEMÁTICO
El poder
público y el
poder político.
Las entidades
territoriales

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.

CONTENIDOS
Concepto de
poder
Características
del poder
La democracia y
su clasificación
Reglas de la
democracia
¿Que son las
entidades
territoriales?
El poder político
en las entidades
territoriales.

LOGROS
Diferencia los
conceptos de poder
público y poder
político.
Identifica criterios
que permiten
establecer la división
políticoadministrativa de un
territorio
Identifica y valora la
importancia de la
democracia como
sistema de
gobierno.
Conoce la
organización y
funciones de las
entidades
territoriales

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Interpreta y
explica artículos
constitucionales
relacionados con
las entidades
territoriales.

ARGUMENTATIVO

Argumenta
sobre la
población
colombiana y
la división
políticoadministrativa
del país.

PROPOSITIVO

Elabora escritos
expositivos sobre
la democracia y el
poder publico.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO
TERCER PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.

EJE
TEMÁTICO
División
tripartita del
poder publico
en Colombia

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.

CONTENIDOS

LOGROS

Identifica la
composición de
Poder legislativo
las ramas del
poder público.
Poder judicial
A nivel Nacional, Diferencia las
Departamental y
funciones de las
municipal.
ramas del poder
público en la
Nación, el
Departamento y
el Municipio.
Poder Ejecutivo

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Interpreta y
explica artículos
constitucionales
relacionados con
las ramas del
poder público.

PROPOSITIVO

ARGUMENTATIVO

Argumenta
sobre la s
ramas del
poder publico
como garantes
del principio
tripartita del
poder
democrático.

Elabora escritos
expositivos sobre
la democracia y las
ramas del poder
publico.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para

EJE
TEMÁTICO

La
Constitución
Política: los
pasos de su

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento

CONTENIDOS

LOGROS

Origen y
evolución
histórica de las
constituciones

Identifica los
rasgos
fundamentales de
la Historia

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Interpreta y
explica
características
de las
constituciones

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Argumenta
acerca del
proceso
histórico de la
constitución de

Elabora cuadros
comparativos entre
las constituciones
de 1886 y 1991
construir la
democracia.

Historia.

de la convivencia
pacifica.

en Colombia

Constitucional
Colombiana

políticas del siglo 1991.
XIX en
Colombia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.

EJE
TEMÁTICO

Europa
revolucionari
a.
La ilustración
Revolución
francesa
Imperio
napoleónico
Revolucione
s burguesas

ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.

CONTENIDOS

La ilustración
El
enciclopedism
o
Pensadores de
la ilustración
Desarrollo
científico
Revolución
francesa
Los

LOGROS

Identifica las
características de
la ilustración
como movimiento
ideológicos e
intelectual de
siglo XVIIl
Caracteriza y
diferencia los
procesos
revolucionarios
estados desarrollados en

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Reconoce las
acciones de los
actores sociales
como elemento
de las
transformacione
s históricas.

Analiza la
incidencia de la
revolución
francesa en la
transformación
de los valores
culturales,
políticos y
sociales en el
mundo
moderno

PROPOSITIVO
generales y la
monarquía
absolutista
La convención,
el régimen del
terror
y
el
directorio.

Europa a finales
del siglo XVIII y la
primera mitad del
siglo XIX.

Imperio
napoleónico
Revoluciones
burguesas
(oleadas
revolucionarias
1815- 1848)

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR

EJE
TEMÁTICO

ESTÁNDAR

CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.

Revolución
industrial
Imperialismo
y
mundo
afroasiático

Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.

Fases de la
revolución
industrial
Expansión de
la revolución
industrial
Consecuencia
s
de
la
revolución
industrial.
Origen
del
capitalismo
industrial
Imperialismo
europeo
Reparto de
África
Colonialismo
en
Asia
y
África

Identifica la
revolución industrial
como un proceso de
cambio que afecto
todos los ámbitos de
la vida social y
cultural
Identifica las
características
básicas del
capitalismo industrial
Identifica las
características
históricas que dieron
origen a la clase
obrera
Determina el
proceso de
expansión
imperialista
europea en África y
Asia

Identifica e
interpreta la
casuística de la
revolución
industrial y el
imperialismo
europeo del siglo
XIX.

Argumenta la
incidencia de
los adelantos
industriales en
el desarrollo
económico de
las sociedades
durante el siglo
XVIII

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas

Elabora cuadro
comparativo sobre
los postulados
teóricos del
socialismo y su
incidencia o
invalidez en las
sociedades
actuales
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.

EJE
TEMÁTICO

América
siglo XIX

ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones
sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.

CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Independencia
de América
anglosajona y
América latina.
Consolidación
de Estados
Unidos.
Republicas en
América latina
Caudillismo
Partidos
políticos
Reformas
políticas y
sociales en
América latina

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Las
construcciones

EJE
TEMÁTICO

Relaciones
Estados

ESTÁNDAR
Reconoce que
organizaciones

CONTENIDOS

Formación de
la república

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Interpreta la
Identifica las
reformas del medio separación de

ARGUMENTATIVO

Analiza las
característic

PROPOSITIVO

Contrasta el
periodo de la
culturales de la
humanidad como
generadores de
identidades y
conflictos.

unidosAmérica
Latina
Colombia
siglo XIX

sociales e
individuos se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades
actuales.

Reformas del
medio
siglo
(1849-1863)
Constituciones
políticas del
siglo XIX
Regeneración
y guerra de
los mil días
(constitución
de 1886)
Separación de
panamá

siglo (1849) en
Colombia.
Explica las
principales
características del
país durante el
periodo federal.

Panamá como
una gran
consecuencia de
la guerra de los
mil días en
Colombia.

as de la
regeneración
y la
constitución
de 1886.

regeneración con
el periodo radical
en Colombia a
través de lecturas
asignadas.

Identifica
características de
las diversas
constituciones del
siglo XIX en
Colombia.

Conoce las
características
del periodo
regeneracionista
en Colombia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE

EJE

CONTENIDOS

LOGROS

INDICADORES DE EVALUACION
ORGANIZADOR

TEMÁTICO

La defensa de Geografía
la condición
poblacional
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y
opción
personal de
vida como
recreación de
la identidad

ESTÁNDAR
Reconoce la
geografía humana
y su estudio como
elemento
fundamental para
comprender la
problemática
poblacional en
diversos
contextos.

INTERPRETATIVO

Conceptos
básicos
de
geografía
humana
Geografía de
la población
Demografía
Variables
demográficas

Determina y
define los
conceptos
básicos de la
geografía
humana y la
demografía
Caracteriza las
principales
variables
demográficas.

Interpreta
gráficos don
datos
demográficos y
estadísticos.

ARGUMENTATIVO

Analiza
realidades
poblacionales
de diversos
espacios y
contextos.

PROPOSITIVO

Propone
alternativas de
solución para el
control de natalidad
y mortalidad en un
espacio geográfico

Elabora y
compara
gráficos
estadísticos a
partir de
información
poblacional.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR

EJE
TEMÁTICO

La defensa de Geografía
la condición
poblacional
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y

ESTÁNDAR

Reconoce la
geografía
humana y su
estudio como
elemento
fundamental
para
comprender la

CONTENIDOS

Movimientos
migratorios
Causas
migratorias
Tipos
de
migración
Consecuencia
s
de
los

LOGROS

Establece
factores que han
determinado el
crecimiento
poblacional y su
asentamiento
Identifica las

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Interpreta datos
y diagramas de
densidad de
población

Analiza la
problemática
de la
superpoblacion
en un espacio
determinado.

PROPOSITIVO

Propone medidas
que contribuyen al
aumento o
disminución de la
población en un
territorio.
opción
personal de
vida como
recreación de
la identidad

problemática
poblacional en
diversos
contextos.

procesos
migratorios.
Densidad de
población
Crecimiento de
población.

características de
la composición,
distribución y el
crecimiento de la
población.
Establece
relaciones entre
la distribución y el
crecimiento de la
población
mundial.
Determina las
causas de los
procesos
migratorios en
diversos espacios
geográficos.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
TERCER PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR

La defensa de
la condición
humana y el
respeto por su
diversidad:

EJE
ESTÁNDAR
TEMÁTICO
La ciudad y sus Reconoce la
características geografía humana
y su estudio como
elemento
Distribución de fundamental para
la población en comprender la

CONTENIDOS
Estructura de la
ciudad
Tipos de ciudad
Urbanización del

LOGROS
Caracteriza los
elementos que
conforman la
morfologías de una
ciudad.

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Interpreta datos
sobre la
población
colombiana.

ARGUMENTATIVO

Determina las
cusas de los
principales
problemas de
las ciudades y
determina

PROPOSITIVO

Propone
alternativas de
solución a
problemáticas
vividas en la
población de
multicultural,
étnica, de
genero y
opción
personal de
vida como
recreación de
la identidad

Colombia

problemática
poblacional en
diversos
contextos.

mundo actual
Problemas
actuales de la
ciudad
Características
del campo y la
ciudad

Analiza las
particularidades de
las ciudades para
comprender el tipo
de ciudad en la que
vivimos.

problemas de
solución

minorías en
Colombia.

Caracteriza la
evolución del
espacio urbano

Distribución de la
población en
Colombia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR

EJE
TEMÁTICO

La defensa de
la condición
humana y el
respeto por su
diversidad:
multicultural,
étnica, de
genero y
opción
personal de
vida como
recreación de

Distribución
de
la
población en
America,
Europa Asia
y africa.

ESTÁNDAR
Reconoce la
geografía humana
y su estudio como
elemento
fundamental para
comprender la
problemática
poblacional en
diversos
contextos.

CONTENIDOS

LOGROS

Distribución de la
población en
América

Identifica
estructuras
demográficas en
América y Europa
como resultado de
procesos históricos
y sociales.

Distribución de la
población en
Europa
Distribución de la
población en
África
Distribución de la

Identifica diferentas
demográficas entre
África y Asia.
Reconoce
características de
la distribución

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Interpreta
gráficos del
crecimiento de la
población en
África y Asia.

Elabora
cuadros
comparativos
entre las
poblaciones de
África, Asia
América y
Europa
teniendo en
cuenta sus
características.

PROPOSITIVO

Identifica a través
de lecturas la
problemática de
hambruna en el
África.
la identidad

población en Asia

poblacional de
África y Asia.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
PRIMER PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.

EJE
TEMÁTICO

Las normas
como
fundamento
de la
convivencia.
El gobierno
escolar
El manual de
convivencia

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.

CONTENIDOS

LOGROS

Las normas y
la convivencia.
El gobierno
escolar
Estamentos
del gobierno
escolar.
El manual de
convivencia.

Identifica la
importancia de
las normas de
Convivencia en
diferentes
entornos
Reconoce los
estamentos del
Gobierno Escolar
y participa en su
conformación
Identifica el

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Valora la
importancia de
las normas como
fundamento
esencial de la
convivencia.

ARGUMENTATIVO

Toma
decisiones
sobre la
participación
democrática
escolar

PROPOSITIVO
Manual de
Convivencia y lo
aplica a la
cotidianidad de la
Institución.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
SEGUNDO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
EJE
ORGANIZADOR
TEMÁTICO
Defensa y
Mecanismos de
promoción de los Participación
deberes y
Ciudadana
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.

CONTENIDOS

LOGROS

Democracia
participativa
El voto y su
clasificación
El plebiscito, el
referendo, la
consulta popular,
las audiencias
publicas, la
revocatoria del
mandato.

Comprende y
explica la
importancia de
los mecanismos
de participación
en un sistema de
Gobierno
democrático y
participativo
Valora la importancia
del voto como

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Establece
diferencias entre
el plebiscito y el
referendo.

Realiza análisis
sobre los
procesos de
revocatoria del
mandato.

Establece
representaciones
graficas
porcentuales
relacionadas con
proceso
electorales.
mecanismo de
participación
ciudadana.
Identifica las
características
fundamentales de la
democracia
participativa.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
TERCERO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para
construir la
democracia.

EJE
TEMÁTICO

Estado de
Derecho y
Estado
Social de
Derecho

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento
de la convivencia
pacifica.

CONTENIDOS
Concepto de
derecho.
Normas y el
derecho
Origen histórico
de los derechos
humanos.
Los derechos
humanos y su
clasificación

LOGROS

Comprende
características
del Estado de
Derecho y el
Estado Social de
Derecho y su
importancia para
garantizar los
derechos
ciudadanos.

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

Clasifica
derechos
constitucionales
según la
generación a la
cual pertenece.

ARGUMENTATIVO

Argumenta
sobre el
respeto de los
derechos
humanos en
Colombia

PROPOSITIVO

Aplica
herramientas de
defensa de los
derechos humanos
con casos de la
vida cotidiana.
Comprende que son
los derechos
humanos y
determina su
clasificación y origen
histórico.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política)
GRADO: OCTAVO
CUARTO PERIODO
No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo
Lic. Lucila Martínez Bonilla
Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
EJE
ORGANIZADOR
Defensa y
promoción de los
deberes y
derechos como
mecanismos para

EJE
TEMÁTICO

Política
Ambiental.

ESTÁNDAR
Promueve el
respeto y el
cumplimiento de
las normas de
como fundamento

CONTENIDOS

Las políticas
ambientales
del Estado
colombiano.

LOGROS

Identifica y
explica artículos
constitucionales
relacionados con

INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

Interpreta
artículos
constitucionales
relacionados con
la política

Realiza
lecturas y
sustenta
planteamientos
relacionados

PROPOSITIVO

Propone
estrategias de
conservación y
cuidado del medio
ambiente
construir la
democracia.

de la convivencia
pacifica.

Conservación
y clasificación
de parques
naturales

ambiental.
la tercera
generación
colectiva y del
medio ambiente. .

Asume
posiciones
críticas frente al
deterioro del
medio ambiente y
participa en su
conservación
HISTORIA 9º
HISTORIA 9º
Europa
en
las Imperialismo y primera
primeras décadas del guerra mundial.
siglo XX.
La revolución rusa.
El
nuevo
orden
mundial
La crisis económica de
1929
América latina siglo Ideologías de los años
XX
1930

HISTORIA 9º
Identifica las características
sociopolíticas
del
imperialismo
Describe las causas y
consecuencias de la primera
guerra mundial.
Analiza las características
de la revolución Rusa.

Colombia
primera La segunda guerra mundial.
mitad del siglo XX
Caracteriza las causas y
Nuevo orden mundial
consecuencias de la crisis
después de 1945.
de 1929.
Descolonización de Asia y
África.

Explicar
las
causas,
concepciones , desarrollo

con el
desarrollo
sustentable y
sostenible.

ecológico.
Conflictos geopolíticos de
Asia y África segunda mitad
del siglo XX.

y consecuencias de la
gran guerra (1914 1918)

Caracteriza el panorama que
condujo a Rusia a la
Disolución de la Unión revolución 1.917
Soviética
y cambios
geopolíticos
Analiza
las
políticas
revolucionarias
y
sus
Imperialismo
implicaciones
norteamericano.
América latina primera
mitad del siglo XX.

Caracteriza el panorama
europeo posterior a la
culminación de la gran
Historia
contemporánea guerra.
de América latina
Compara
la
situación
Generalidades del siglo XIX económica y la sociedad
en Colombia.
norte americana antes y
después de 1929.
La hegemonía
conservadora.
Identifica los escenarios y las
concepciones
donde
La república liberal.
surgieron y se desarrollar el
Fascismo y el nacional
socialismo.
Caracteriza la segunda guerra
mundial ( 1938-1945)
Caracteriza las escuelas del
pensamiento filosófico de la
mitad del siglo XX.
Relaciona las corrientes de
pensamiento ,el desarrollo
científico
y
las
manifestaciones artísticas de
la primera mitad
del siglo XX.
Identifica el proceso de
disolución de la unión
soviética y los
cambios
geopolíticos posteriores.
Identifica las formas de
intervención norteamericana
en América latina en el
siglo XX.
Explica las tendencias
políticas y económicas
de América latina de
1930-1950
Caracteriza los principales
rasgos del populismo en el
continente americano.
Analiza

los

procesos
vividos en países
América latina en
años 1950-1980

de
los

Comprende los principales
primeros años del siglo XX
en Colombia.
Caracteriza la
conservadora.

hegemonía

Identifica
el
desarrollo
económico de Colombia en
los años 1920.
Valora el papel de los
movimientos
sociales en
Colombia en los años 1920
Identifica características de
la república liberal.
Analiza
las
principales
reformas constitucionales de
1930 y1948.
Identifica
características
sociopolíticas
masacres en
bananera.

las
de
las
la zona
GEOGRAFIA 9º
GEOGRAFIA 9º
Conceptos básicos de Geografía económica.
geografía
Actividades económicas.
Geografía física de
Colombia
Sectores económicos

GEOGRAFIA 9º
Determinar el objeto
de
estudio de la geografía
económica.

Plantea alternativas
de
solución a los problemas
Geografía regional de Generalidades de Colombia: de deterioro causados por la
Colombia
Posición geográfica y
oferta de recursos bióticos y
astronómica.
abióticos.
Geografía económica Fronteras colombianas
de Colombia
Relieve, hidrografía y
Identifica las
climatología
características de los
diversos sectores de
la economía.
Regiones naturales
de Colombia
Reconoce la
posición
geográfica y astronómica
Sectores de la economía
de Colombia.
colombiana:
Primario.
Explica la importancia de
Secundario.
límites
y
fronteras
Terciario.
Colombianas.
Comunicaciones y
Identifica los
servicios.
diversos elementos
de la geografía física
colombiana
Identifica las
características de las
diversas regiones
naturales de
Colombia
Determina
las
diversas
actividades económicas en
Colombia.

GRADO
NOVENO
Las normas como
fundamento de la
convivencia

Diferencia los
sectores de la
economía
colombiana.
GRADO NOVENO
GRADO NOVENO
Las normas y la
convivencia.
El gobierno escolar

El manual de
convivencia
El gobierno
escolar
La Democracia
Representativa y
Participativa.
Entidades
Territoriales.

Estamentos del
gobierno escolar.

Establece
diferencias y
relaciones entre la
Democracia
Participativa y
Representativa.

Conoce la
El manual de
organización y
convivencia.
funciones de las
entidades
Deberes y derechos territoriales y los
estudiantiles
planes de
ordenamiento
De la
territorial.
representación a la
Los Derechos
participación
Civiles y Políticos. política
De la
Constitución
Política a las
leyes.
Pluralidad,
identidad y
valoración de la
diferencia.

La nación, el
departamento y el
municipio como
entidades
descentralizadas.
La participación y la
toma de decisiones
como garantes de
democracia real.
La diversidad étnica
y cultural de las
entidades
territoriales

Identifica
situaciones en las
que se vulneran los
Derechos Civiles y
Políticas.
Caracteriza el
proceso a través del
cual se forman las
leyes.
Comprende causas
y consecuencias de
la discriminación y
exclusión social.

El respeto por la
diferencia.

ESTANDARES
10º Y 11º
Identifica y toma
posición frente a
las principales
causas y
consecuencias

EJE TEMATICO

CONTENIDOS

SOCIALES 10º
Crecimiento
poblacional y
desarrollo social

SOCIALES 10º
Aspectos
demográficos
generales.

población y medio

Movimientos

LOGROS
SOCIALES 10º
Identifica las
relaciones entre
las características
demográficas de
una población y el
políticas,
económicas,
sociales y
ambientales de la
aplicación de las
diferentes teorías
y modelos
económicos en el
siglo XX y formula
hipótesis para
explicar la
posición de
Colombia en este
contexto

ambiente

poblacionales.

desarrollo social.

Orden mundial
desde el siglo XIX.

Relación
demografía y
desarrollo social.

Determina los
rasgos de la
problemática
ambiental actual
en el mundo

Procesos de
transformación en
Colombia y el
mundo en le siglo
XX.
Bipolaridad
mundial:
capitalismo y
socialismo

Uso y
conservación de
recursos
naturales.
Problemas
ambientales del
mundo.

Cumplimiento de
derechos
humanos

Desarrollo
sustentable y
desarrollo
sostenible.

ética civil como
referencia de
connivencia y
comportamiento

Expansionismo,
nacionalismo e
imperialismo n el
siglo XIX.

Reflexiona, desde
la perspectiva
histórica sobre la
actuales
condiciones de
desigualdad entre
los países
Analiza las
tensiones que los
hechos históricos
del siglo XX han
generado en las
relaciones
internacionales

Relaciona el
surgimiento de los
mecanismos de
protección de los
derechos
Descolonización y humanos con el
conflictos actuales. mejoramiento de
su situación en la
Primeras y
segundas guerras
mundiales.
Formas del orden
mundial en el siglo
XX. Relaciones
entre mundo
desarrollado y
países en
desarrollo.
Regímenes
democráticos.
Organizaciones
internacionales
creadas durante la
guerra fría.
Seguridad
nacional y
seguridad
ciudadana.
Derechos de
tercera generación
(colectivos).
Derechos de
sectores
particularmente
vulnerables.
Mecanismos de
protección y
defensa de
derechos
humanos

esfera
internacional
Identifica los
principios en que
se fundan las
posibles
soluciones de los
conflictos
mundiales y de
Colombia
Libertad humana y
responsabilidad.
La sociedad como
conjunto de
fuerzas. Fuerzas
integradoras y
desintegradoras
de la sociedad
colombiana

ESTANDARES
10º Y 11º

EJE TEMATICO

CONTENIDOS

SOCIALES 11º
SOCIALES 11º
la ciudad espacio origen y evolución
de interacción
de
la
ciudad.
Urbanización
ciudad y ambiente contemporánea.
Planeamiento
economía global
urbano.

LOGROS
SOCIALES 11º
reconoce la ciudad
como espacio de
construcción
social.

conoce el
equilibrio que
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  • 1. I.E. CÁRDENAS CENTRO PROCESO Y CÓDIGO: GESTIÓN ACADÉMICA CC-PR-0__ VERSIÓN: 001 Emisión: 08-07-2008 PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS Actualización:: SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA) AÑO LECTIVO 2009 – 2010 “La excelencia es nuestro compromiso”
  • 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES INTEGRANTES Lic. LUCILA MARTINEZ Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE LIC. CARLOS ZUÑIGA LIC. ALICIA HURTADO LIC. LUS MELBA MOTA LIC.LUZ DARI LOZANO LIC.ANA MARIA CANABAL LIC.CONSUELO MARTINEZ LIC.AMPARO LOPEZ AÑO LECTIVO 2009 – 2010 “La excelencia es nuestro compromiso”
  • 3. INTRODUCCIÓN En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la pregunta que no solo deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo que no se hace también. Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una sociedad donde se construya día a día el pensamiento social. Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de Palmira, ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la geografía, y el estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia, inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones. A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas áreas al interior del aula de clase. JUSTIFICACIÓN Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.
  • 4. Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva. La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser humano. El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común. PROPÓSITOS DEL ÁREA Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias. Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”
  • 5. Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y propendiendo por una justicia social. Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por qué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal. La iniciación en el conocimiento de la constitución política. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.
  • 6. 8. 9. La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones internacionales. La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana. METAS DE CALIDAD Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas generaciones plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en los aspectos CulturalCientífico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad Espacio-Temporal con prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la construcción de una sociedad ideal al igual que la conservación, protección y preservación del medio ambiente. Las estrategias a implementar son: • • • • • • • • Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad y a través del tiempo. Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y ambientes diversos. Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos, mediante la interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias Sociales y de otras disciplinas. Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios democráticos y de la sana convivencia. Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima. Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial. Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad. Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.
  • 7. METODOLOGÍA Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado: Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su conducta y su capacidad de análisis. En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad. Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet. Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional. Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área. Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de educación y las pruebas de Estado. • Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.
  • 8. • Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente. • Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer relaciones. • Lecturas complementarías de los temas de estudio. • Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio. • Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante • Explicaciones magistrales de temas específicos. • Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada. • Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio. • Evaluaciones abiertas • Evaluaciones tipo icfes • Consultas en Internet e enciclopedias virtuales. • Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • 9. En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo. La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa. En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de: • Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones, participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros, análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.) • Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para la búsqueda de soluciones concretas. • Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones.” • Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.
  • 10. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de su pensum académico. Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales. La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área. Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y lecturas complementarias. PLAN ESPECIAL DE APOYO El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general los siguientes mecanismos: A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia. B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.
  • 11. C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias académicas. D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente. E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas sustentaciones. F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de superación. G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno. MALLA CURRICULAR La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.
  • 12. INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA) AREA: SOCIALES EJE EJE ORGANIZADO R TEMATICO Las construcciones GRADO: PRIMERO INDICADORES DE EVALUACION ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO Identifica Soy único Identifica Describe Reconoce a algunas Características físicas características características cada persona generadoras de características Somos diferentes físicas y de físicas y sociales, como ser identidades y físicas, sociales, Gustos y preferencias comportamiento de si único Conflictos. culturales y deberes y derechos de los particulares mismo y de emocionales que niños. y de cada PROPOSITIVO otras personas sociales como Me conozco hacen de mi un persona. ser único. Desarrollo Identifico y des- La familia Identifica la familia Clasifica deberes Identifica los cribo características El grupo familiar como grupo básico y derechos de la miembros que y dignidad y funciones básicas Actividades de la familia al que pertenece. conforman la humana de organizaciones Derechos y deberes de la familia. sociales y familia Participa en las actividades cotidianas políticas de mi entorno. Tipos de familia de la familia. Identifica los derechos de otras personas. económico sostenible La familia familia. Reconoce los Acepta y cumple sus compromisos familiares.
  • 13. deberes y derechos de la familia. Reconoce y describe diferentes tipos de Organizaciones Dependencia de la casa familia. Describe características Clasifica deberes Identifica las particulares y De la casa al Reconozco algunas normas que han sido Tipos de vivienda del lugar y derechos del dependencias sociales para colegio construidas social- Servicios públicos manual de con- afrontar necesidades mente y distingo Dependencias del colegio donde vive Reconoce y describe de la casa. Identifica diferentes y cambios. aquellas en cuya construcción y modificación Personas que trabajan en el diferentes tipos de Comprende la tipos colegio de vivienda. y puedo participar El grupo escolar Vivienda. Reconoce los servicios (normas del Derechos y deberes escolares hogar, manual de Normas del colegio públicos. Reconoce la estructura convivencia) Manual de convivencia de la comunidad Símbolos institucionales escolar. (bandera, escudo, himno) Describe su grupo vivencia. importancia de usar correctamente los servicios públicos. Escolar. reconoce deberes y derechos escolares establecidos en el manual de convivencia Valora aspecto de El barrio Identifica los Conoce los lugares
  • 14. Defensa de la Mi barrio las organizaciones sociales Ubicación en el barrio condición humana y respeto por la diferencia. y políticas de mi entorno que promueven Lugares del barrio . el desarrollo individual y comunitario lugares mas importantes de mas importantes de la comunidad Personas que trabajan en el una localidad. Describe el barrio e identifica barrio. los distintos Reconoce la servicios a que importancia de los distintos trabajos puede acceder los miembros de una comunidad. y oficios que ejercen los miembros de una Identidad Colombiana Las distintas culturas como conocedoras de saberes. Un país para todos Símbolos patrios (bandera, himno, escudo) Protagonistas de la historia Comunidad. Reconoce características Valora los generales hechos de los de la identidad protagonistas Colombiana de la historia. Identifica los Describe algunos Relaciona y ubica personajes y hechos de la símbolos patrios Identifica personajes elementos representativos historia. importantes del país. Identifica aspectos característicos de los Colombianos. Reconoce los símbolos patrios. Fiestas patrias. de la historia.
  • 15. I.E. CÁRDENAS CENTRO Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira NIT: 800.698.546-5 MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ EJE ORGANIZADOR EJE ESTANDAR CONTENIDOS TEMATICO Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad Las normas como ejes generadores de convivencia Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación Año Lectivo: 2009 - 2010 Jornada: Mañana y tarde Fecha: Página 1 INDICADORES DE EVALUACION LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Gobierno escolar Reconoce la importancia del gobierno escolar como una forma de participación ciudadana Identifica la estructura del gobierno escolar Describe las funciones del personero y los entes que conforman el gobierno escolar Propone alternativas para elegir correctamente al personero estudiantil Las normas Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de normas, como base de la convivencia Pacto de convivencia Misión, Visión, Filosofía, Deberes y derechos, Debido proceso y correctivos Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa Identifica las características básicas de las normas Explica la importancia de los acuerdos y de los compromisos Identifica las personas que Comprende la participan en la importancia de participar construcción de las en la construcción de las normas normas Identifica la estructura del pacto de convivencia Reconoce los deberes y derechos de la comunidad educativa Analiza la visión del pacto de convivencia Propone normas para mejorar la convivencia en el espacio escolar
  • 16. AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA EJE EJE ESTANDAR ORGANIZADOR TEMATICO Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad Las normas Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ CONTENIDOS Constitución Política Nacional LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Reconoce la importancia de la constitución política nacional, como generadora del orden social Identifico el origen de la constitución política Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución política nacional Clasifica los derechos humanos Analiza el origen de los derechos humanos Los derechos humanos Los derechos humanos Importancia de los derechos humanos Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional. Reconozco la importancia de los derechos humanos Derechos de los niños Mecanismos de participación ciudadana Pagina 2 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana Reconoce los deberes y derechos del ciudadano Reconoce los mecanismos que sirven para la defensa de los derechos humanos Identifica los mecanismos de participación ciudadana Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de velar por los derechos humanos PROPOSITIVO
  • 17. I.E. CÁRDENAS CENTRO Año Lectivo: 2009 - 2010 Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Jornada: Palmira Mañana y tarde NIT: 800.698.546-5 Fecha: MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO Me reconozco Proyecto AfroIdentifica algunas Reflexiona sobre Valora los aportes de las Los derechos humanos Importancia de los derechos como ser social e CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ al colombianidad de las las consecuencias diferentes etnias AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: Página 1 humanos histórico, consecuencias de la generadas por la desarrollo del país INDICADORES DE EVALUACION EJE EJE miembro de un discriminación discriminación ESTANDAR CONTENIDOS étnica y racial INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ORGANIZADOR TEMATICO país, con diversas LOGROS etnias y culturas, con legado que genera identidad Pluralidad, identidad y Reconoce que las valora las riquezas Identifica las nacional. Describe las funciones Propone alternativas respeto por laescolar diferencia manifestaciones culturales del afro Gobierno funciones de los Identifica la estructura del personero y los entes para elegir étnica cultural culturales son descendientes e Estamentos del diferentes estamentos del gobierno escolar que conforman el correctamente al generadoras el de indígenas gobierno escolar que forman gobierno escolar personero estudiantil identidad escolar gobierno nacional Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad Las normas Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación Reconoce la Las normas importancia que Conceptos generales representa para la (regla, ley, decreto, sociedad el sistema de ordenanza, acuerdos) normas, como base de la convivencia Pacto de convivencia Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa Identifica las características básicas de las normas Identifica las personas que participan en la construcción de las normas Explica la importancia de los acuerdos y de los compromisos Comprende la importancia de participar en la construcción de las normas Identifica la estructura del pacto de convivencia Analiza la visión y la visión del pacto de convivencia Reconoce los deberes y derechos de la comunidad educativa Propone normas para mejorar la convivencia en el espacio escolar
  • 18. AREA: CONSTITUCION POLITICA EJE EJE ORGANIZADOR TEMATICO Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad Los derechos humanos Las normas Importancia de los derechos humanos GRADO: CUARTO DE PRIMARIA ESTANDAR LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ CONTENIDOS Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, así Constitución política como su utilidad, nacional y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional. Los derechos humanos Página 2 INDICADORES DE EVALUACION LOGROS Reconoce la importancia de la constitución política nacional, como generadora del orden social Reconozco la importancia de los derechos humanos INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Identifico el origen de la constitución política Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución política nacional Reconoce los principios y fines del estado colombiano Clasifica los derechos humanos Reconoce los deberes y derechos del ciudadano Reconoce los mecanismos que sirven para la defensa de los derechos humanos Analiza el origen de los derechos humanos Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de velar por los derechos humanos PROPOSITIVO
  • 19. AREA: CONSTITUCION POLITICA EJE EJE ORGANIZADOR TEMATICO Mecanismos de Reconoce la Identifica los participación importancia de los mecanismos de GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1 ciudadana mecanismos de participación participación ciudadana INDICADORES DE EVALUACION ESTANDAR CONTENIDOS ciudadana INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO LOGROS Reconoce la importancia del Describe las funciones Propone alternativas para gobierno escolar Identifica la estructura del personero y los elegir Importancia de Me reconozco Gobierno escolar Proyecto afro- como una forma posición gobierno escolar entes queValora los aportes de las correctamente al Asume una de Reflexiona sobre las Los derechos del conforman el personero estudiantil los derechos como ser social e colombianidad critica frente consecuencias generadas participación a las gobiernodiferentes etnias al escolar humanos humanos histórico, miembro situaciones de por la discriminación desarrollo del país ciudadana de un país, con discriminación y étnica y racial diversas etnias y abuso Explica la importancia Identifica las culturas, con legado de los acuerdos y de Reconoce la características básicas que genera Identifico las los compromisos importancia que identidadque normas nacional. Pluralidad, identidadrepresenta para que las de las normas riquezas Propone normas para mejorar Reconoce la valora las rigen a algunas Las respeto por la sociedad el sistema la convivencia en el espacio y normas manifestaciones culturales de los afroLas normas como comunidades, así escolar diferencia étnica de normas, comoson culturales descendientes e Comprende la mecanismo como su utilidad, importancia de base de la cultural generadoras deIdentifica las personas indígenas Las normas y distingo fundamental para participar en la convivencianacionalque participan en la identidad aquellas en las construcción de las construcción de las vivir en sociedad que puedo normas normas participar en su Reconoce la modificación importancia del Identifica la estructura pacto de del pacto de convivencia como Analiza la visión y la convivencia un mecanismo para visión del pacto de Pacto de convivencia generar buenas convivencia relaciones entre los Reconoce los deberes Año Lectivo: miembros de la y derechos de la 2009 - 2010 comunidad Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de comunidad educativa Jornada: educativa Palmira I.E. CÁRDENAS CENTRO Mañana y tarde Fecha: NIT: 800.698.546-5 MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ EJE EJE ESTANDAR CONTENIDOS ORGANIZADOR TEMATICO Página 2 INDICADORES DE EVALUACION LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
  • 20. Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad Las normas Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, así como su utilidad, y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación Constitución política nacional Reconoce la importancia de la constitución política nacional, como generadora del orden social Identifico el origen de la constitución política Los derechos humanos Importancia de los derechos humanos Los derechos humanos Reconoce los deberes y derechos del ciudadano Reconoce los mecanismos que sirven para la defensa de los derechos humanos Mecanismos de participación ciudadana AREA: CONSTITUCION POLITICA Reconozco la importancia de los derechos humanos Reconoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana Analiza el origen de los derechos humanos Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de velar por los derechos humanos Identifica los mecanismos de participación ciudadana Propone alternativas para mejorar la participación ciudadana GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ EJE EJE ESTANDAR CONTENIDOS ORGANIZADOR TEMATICO Propone alternativas para difundir el conocimiento de la Constitución Colombiana Reconoce los principios y fines del estado colombiano Clasifica los derechos humanos Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional. Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución política nacional Página 3 INDICADORES DE EVALUACION LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
  • 21. Asume una posición critica frente a las situaciones de discriminación y abuso Los derechos humanos Importancia de los derechos humanos Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional. Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica Reconoce que las cultural manifestaciones culturales son generadoras de identidad nacional Derechos humanos y migración forzada Organización política de Colombia Principales formas de organización política de Colombia Reconoce la utilidad de las organizaciones políticas y administrativas de Colombia, y clasifica las Organización política de Colombia Reconoce las causas de la violación de los derechos humanos y el desplazamiento forzado Identifica las características del sistema político administrativo de Colombia Reflexiona sobre las consecuencias generadas por la discriminación étnica y racial Valora los aportes de las diferentes etnias al desarrollo del país valora las riquezas culturales del afro descendientes e indígenas Identifica las características de la población desplazada en Colombia Reconoce los mecanismos que contribuyen a la defensa de los derechos humanos Diferencia los conceptos de estado y gobierno Plantea alternativas de solución para que se respeten los derechos de la población desplazada Identifica las diferentes formas de gobierno
  • 22. Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular actividades económicas de la sociedad Organización política y económica de Colombia Estructuras políticas de Colombia Reconoce la utilidad de las organizaciones políticas y administrativas de Colombia. Ramas del poder publico Identifica los órganos y funciones de la rama del poder publico Diferencia los conceptos de poder y autoridad Interpreta y relaciona las responsabilidades de los funcionarios públicos Reconoce las funciones de la rama del poder publico INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2009-2010 CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO 1-2-3-4 PERIODOS 5 HORAS SEMANALES HISTORIA-GEOGRAFIA-CONST.POLITICA DOCENTE : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO Reconoce las funciones de las autoridades departamentales municipales y distritales. Reconoce la importancia que tiene dividir el poder público en tres ramas Representa de diferentes maneras la organización de las ramas del poder publico
  • 23. EJE ORGANIZADOR EJE TEMATICO Reconoce la utilidad de la historia y la división entre un periodo histórico y otro en un intento por caracterizar los hechos históricos a o partir demarcadas transformaciones sociales Reconozco el universo y su composición reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo Las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos Conozcamos el universo y el planeta tierra CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS Interpretativa Que es la historia, ciencias auxiliares, importancia de la historia, el tiempo y la historia, las civilizaciones y origen de los imperios, incas, mayas, aztecas, tairona, músicas. Galaxia, vía láctea, estrella, planeta, cometa, meteorito, agujero negro, sistema solar. La tierra como un sistema: ubicación astronómica, origen, composición, formas del relieve. Litosfera, atmosfera, litosfera argumentativa propositiva Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Analizar el concepto de historia Caracterizar las Civilizaciones que antecedieron a los imperios clásicos. Comparar, información grafica y deducir conclusiones. Valorar la importancia de la historia en desarrollo de la humanidad. Analizo como diferentes culturas producen, transformación y destruyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Identificar las características de la estructura interna de la tierra y la litosfera. Relacionar la función de la atmosfera con el clima en la tierra. Valorar importancia de los recursos de la litosfera y su conservación .
  • 24. Resaltar como las sociedades a través del tiempo y en espacios determinados han creado instituciones para garantizar la sana convivencia EJE ORGANIZADOR Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad Reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo Defensa y promoción de los derechos humanos para construir la paz. EJE TEMATICOS Las comunidades precolombinas norteamericanas Legado cultural del mundo antiguo y América. Las distintas culturas como creadoras de saberes El planeta tierra como un espacio de interacción Normas en el hogar y en el colegio. Normas en la comunidad. El manual de convivencia CONTENIDOS Origen Indígenas del norte Los ---- - Los habitantes de las praderas Legado de los imperios clásicos Educación en el mundo antiguo y América Geografía física de los continentes Comparo las normas de las culturas estudiadas con algunas normas indigentes en Colombia. Identificar las principales Distinguir los normas de la rigen la diferentes tipos vida en comunidad. de normas y los criterios para su aplicación en la comunidad. LOGROS Reconocer que somos seres sociales e interactuamo s en diversas comunidades . COMPETENCIAS Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las culturas precolombinas interpretati va Caracterizar las civilizacione s que antecedieron a los imperios clásicos argumentativ a Comparar fortalezas y debilidades entre los imperios clásicos Reconoce las características físicas y políticas de diferentes espacios geográficos Identificar las característica s físicas de los continentes Comparar las condiciones del relieve y el clima de los continentes propositiva Aprender de los ciertos y desaciertos de los imperios clásicos con el fin de construir mejores sociedades Reconocer la diversidad e importancia de los aspectos físicos que identifican cada uno de
  • 25. los continentes Resaltar como las sociedades a través del tiempo y en espacios determinados han creado instituciones para garantizar la sana convivencia Organizaciones La justicia, la políticas y sociales autoridad y el para afrontar poder necesidades y cambios EJE ORGANIZADOR Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno EJES TEMATICOS Desarrollo económico sostenible y dignidad humana El gobierno escolar la democracia y la constitución en Colombia CONTENIDOS Economía y sistemas de producción. Algunos sistemas de producción en la antigüedad. Los sistemas de producción en América precolombina Ocupación del espacio americano Relacionar los conceptos de autoridad y poder alrededor del sentido de la autoridad LOGROS Descartar la importancia del desarrollo económico sostenible que garantice un nivel de vida digno para las personas. Identificar las ideas que legitimaban los sistemas políticos y jurídicos de las culturas estudias. Reconocer el concepto de justicia Analizar las diferentes concepciones que se tienen frente a la justicia Valorar la importancia de actuar justamente en una sociedad COMPETENCIAS interpretativa argumentativa Caracterizar Relacionar los los conceptos aspectos de la de modo de producción con producción y los aspectos sistema de sociales producción Conocer los primeros sistemas de producción en la sociedades humanas Entender los cambios que se dieron en el sistema de producción en ----- y otra propositiva Reconocer el carácter social y humano de un sistema de producción económico Referenciar aspectos positivos y negativos que nuestro
  • 26. Donde surgió la democracia? Democracia directa e indirecta beneficios de la democracia. Las leyes en Colombia, democracia participativa. EJE ORGANIZA DOR EJES TEMATICOS CONTENIDOS Reconocer el concepto de democracia LOGROS Analizar las diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia sistema de producción ha recibido de la antigüedad Participar activamente en la conformación del gobierno escolar COMPETENCIAS interpretativa argumentativ propositiva a
  • 27. Resaltar la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas Los indígenas de América en la actualidad • • • • • • • • • • • • Indígenas de América latina Autoridades indígenas Actividades económicas La familia Religión Formas de integración de las comunidades campesinas Comunidades urbanas Indígenas norteamericanos Problemas de las comunidades indígenas: Lucha por la tierrareconocimiento de la identidad-la pobreza. Derechos de los pueblos indígenas y acuerdos internacionales Organizaciones indígenas en América latina. Identificar características de las comunidades indígenas actuales Analizar los problemas de las comunidades indígenas Valorar los procesos de lucha y organización de las comunidades indígenas
  • 28. Situación actual de los afrodescendientes en america Quienes son los afrodescendientes . movimientos en América latina. Afrodescendiente s en Colombia, desplazamiento forzado,pluralism Valorar la lucha de las comunidades afroamerican as
  • 29. o y tolerancia ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios EJE TEMÁTICO El imperio romano Las invasiones y los reinos bárbaros. Los reinos bárbaros. Los imperios de la edad media. ESTÁNDAR Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. CONTENIDOS El imperio romano y sus periodos históricos. División del imperio romano La crisis siglo III LOGROS Identifica los periodos históricos de la historia antigua de Roma Identifica y diferencia los del periodos históricos de la civilización INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Establece diferencias entre los periodos históricos de la cultura romana. Compara el legado cultural de los imperios medievales europeos y reconoce su impacto en la actualidad. PROPOSITIVO
  • 30. Los pueblos bárbaros Invasiones bárbaras al imperio romano de occidente. Los reinos barbaros El imperio bizantino. El imperio carolingio. El sacro imperio romano germano romana con sus propias características Identifica el proceso de surgimiento, consolidación y disolución de cada uno de los imperios medievales en Europa ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en EJE TEMÁTICO Europa feudal Desarrollo cultural en la edad media ESTÁNDAR Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en CONTENIDOS LOGROS Estamentos Identifica y de la sociedad describa las feudal. características de tipo social, Relaciones de económico, vasallaje y de político del INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Reconoce la importancia de la edad media como periodo histórico de reflexión y de compilación de Desarrolla escritos claros y coherentes sobre temas desarrollados en el periodo académico. Interpreta lecturas complementarias y las relaciona con estamentos de la vida política actual
  • 31. diferentes contextos y espacios europea Imperios de África y Asia en la edad media diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. servidumbre conocimientos. sistema feudal. Explica la Decadencia importancia del feudalismo intelectual, política, Las cruzadas económica de la iglesia durante el Desarrollo periodo feudal. cultural en la Identifica las edad media causas del debilitamiento del Papel de la sistema feudal. iglesia en el Describe las medioevo. principales causas y El mundo características de árabe las cruzadas. Reconoce la Imperio turco – importancia de otomano las cruzadas Imperio Mali y como medio que Ghana en desarrolló el África. comercio. Identifica las características y el papel de la iglesia en la edad media. Identifica las características políticas, sociales y económicas del
  • 32. mundo árabe. Identifica las características políticas, sociales y económicas de los imperios medievales de África y Asia. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios EJE TEMÁTICO El mundo entre los siglos XV y XVII ESTÁNDAR Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. CONTENIDOS LOGROS Movimientos renovadores: El renacimiento la Reforma y la Contrarreforma El descubrimiento de América La conquista del continente americano Identifica las características y principios ideológicos del protestantismo, la reforma y la contrarreforma. Analiza el papel jugado por el renacimiento y el humanismo en el desarrollo de las INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Interpreta fenómenos de orden social económico y cultural desarrollados en Europa y America durante los siglos XV al XVII Argumenta sobre el encuentro cultural (África, Europa y America) como fundamento del mestizaje cultural. Elabora esquemas conceptuales relacionados con el proceso de conquista y colonización de América
  • 33. La colonización del continente americano sociedades europeas. Identifica y explica las causas del descubrimiento de América. Describe el proceso de conquista y colonización del continente americano. Explica el proceso de colonización portuguesa, americana y española con cada una de sus características. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las EJE TEMÁTICO El mundo ESTÁNDAR Reconoce algunos CONTENIDOS Desarrollo LOGROS Identifica y INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Establece ARGUMENTATIVO Argumenta la PROPOSITIVO Elabora paralelo
  • 34. construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios entre los siglos XVII y XVIII de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. científicos de Europa en el siglo XVII. El mercantilismo La ilustración La ciencia y política ilustrada Despotismo ilustrado Las reformas borbónicas Desarrollo científico en América describe las ideas de la ilustración Determina las repercusiones de la ilustración en la historia del continente americano. Identifica y defina las llamadas reformas borbónicas. Establece la relación directa entre reformas borbónicas y los Movimientos preindependentistas de América latina. relaciones entre el pensamiento ilustrado y el desarrollo científico, educativo, social, político, económico, del siglo XVIII en Europa y América. relación entre las ideas de la ilustración y el desarrollo de la ciencia. Movimientos preindepenDentistas. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla entre los movimientos preindependentistas de América latina en el siglo XVIII
  • 35. Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios EJE TEMÁTICO los espacios geográficos y sus características ESTÁNDAR Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen Conceptos de recursos, bienes y geografía servicios de regional acuerdo con las La geografía características regional físicas de su tipos de entorno. regiones formas de regionalización CONTENIDOS LOGROS El espacio geográfico y sus características. Espacio urbano y espacio rural El concepto de región. Factores y elementos de una región geográfica Tipos de regiones (Económicas, culturales, geográficas, polarizadas, naturales) Explica la relación existente entre el espacio geográfico y la forma de vivir del ser humano. Identifica los elementos que caracterizan a una región geográfica INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Reconoce las principales características geográficas de diversos espacios y regiones geográficas ARGUMENTATIVO Elabora y sustenta cuadros comparativos sobre las características físicas de los espacios y regiones geográficas. Compara diversos tipos de regiones, sus características y diferencias. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas PROPOSITIVO Propone alternativas de conservación y cuidado del medio ambiente y de las ecorregiones.
  • 36. EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios EJE TEMÁTICO Europa y sus regiones ESTÁNDAR Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. CONTENIDOS Características generales Geografía regional de Europa. Región mediterránea. Región occidental. Región central. LOGROS Compara diversos tipos de regiones geográficas de Europa. Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Europa INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Establece relaciones entre la concentración de población y el desarrollo económico de Europa. Argumenta sobre el fenómeno de la xenofobia en el continente europeo. Elabora un escrito relacionado con la explotación de confieras y el desarrollo de la industria del papel en Europa nórdica. Región nórdica. Región oriental. La Unión Europea La comunidad económica europea ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas
  • 37. EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios EJE TEMÁTICO America y sus regiones Asia y sus regiones ESTÁNDAR Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. CONTENIDOS Características generales de América Geografía regional de America. America del norte America central LOGROS Compara diversos tipos de regiones geográficas de América. Compara diversos tipos de regiones geográficas de Asia Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas América INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Establece causas del desarrollo económico de Norteamérica y de América latina ARGUMENTATIVO Rea liza cuadros comparativos entre las condiciones de desarrollo económico de diverso países del continente americano PROPOSITIVO Consulta sobre el desarrollo económico de los países latinoamericanos Consulta sobre el desarrollo económico de los países asiáticos. America del sur America insular Subregiones Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Asia Regiones geográficas de Asia ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION
  • 38. ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios TEMÁTICO África y sus regiones Oceanía y sus regiones ESTÁNDAR Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. INTERPRETATIVO Características generales de África Compara diversos tipos de regiones geográficas de Geografía regional de África África Compara África sahariana diversos tipos de regiones África oriental geográficas de Oceanía África del sur Identifica Australasia características particulares de Melanesia, las diferentes polinesia y regiones Micronesia geográficas África Caracteriza las regiones de África y Oceanía a través de cuadros comparativos PROPOSITIVO ARGUMENTATIVO Explica las causas del atraso económico de los países africanos. Propone estrategias que busque reducir la pobreza en África. Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Oceanía ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO
  • 39. PRIMER PERIODO EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia. EJE TEMÁTICO Las normas como fundamento de la convivencia. El gobierno escolar El manual de convivencia ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica. No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas CONTENIDOS LOGROS Las normas y la convivencia. El gobierno escolar Estamentos del gobierno escolar. El manual de convivencia. Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes entornos Reconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformación Identifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución. INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Valora la importancia de las normas como fundamento esencial de la convivencia. ARGUMENTATIVO Toma decisiones sobre la participación democrática escolar PROPOSITIVO
  • 40. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia. EJE TEMÁTICO El poder público y el poder político. Las entidades territoriales ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica. CONTENIDOS Concepto de poder Características del poder La democracia y su clasificación Reglas de la democracia ¿Que son las entidades territoriales? El poder político en las entidades territoriales. LOGROS Diferencia los conceptos de poder público y poder político. Identifica criterios que permiten establecer la división políticoadministrativa de un territorio Identifica y valora la importancia de la democracia como sistema de gobierno. Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Interpreta y explica artículos constitucionales relacionados con las entidades territoriales. ARGUMENTATIVO Argumenta sobre la población colombiana y la división políticoadministrativa del país. PROPOSITIVO Elabora escritos expositivos sobre la democracia y el poder publico.
  • 41. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia. EJE TEMÁTICO División tripartita del poder publico en Colombia ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica. CONTENIDOS LOGROS Identifica la composición de Poder legislativo las ramas del poder público. Poder judicial A nivel Nacional, Diferencia las Departamental y funciones de las municipal. ramas del poder público en la Nación, el Departamento y el Municipio. Poder Ejecutivo INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Interpreta y explica artículos constitucionales relacionados con las ramas del poder público. PROPOSITIVO ARGUMENTATIVO Argumenta sobre la s ramas del poder publico como garantes del principio tripartita del poder democrático. Elabora escritos expositivos sobre la democracia y las ramas del poder publico. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para EJE TEMÁTICO La Constitución Política: los pasos de su ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento CONTENIDOS LOGROS Origen y evolución histórica de las constituciones Identifica los rasgos fundamentales de la Historia INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Interpreta y explica características de las constituciones ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Argumenta acerca del proceso histórico de la constitución de Elabora cuadros comparativos entre las constituciones de 1886 y 1991
  • 42. construir la democracia. Historia. de la convivencia pacifica. en Colombia Constitucional Colombiana políticas del siglo 1991. XIX en Colombia. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos. EJE TEMÁTICO Europa revolucionari a. La ilustración Revolución francesa Imperio napoleónico Revolucione s burguesas ESTÁNDAR Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. CONTENIDOS La ilustración El enciclopedism o Pensadores de la ilustración Desarrollo científico Revolución francesa Los LOGROS Identifica las características de la ilustración como movimiento ideológicos e intelectual de siglo XVIIl Caracteriza y diferencia los procesos revolucionarios estados desarrollados en INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Reconoce las acciones de los actores sociales como elemento de las transformacione s históricas. Analiza la incidencia de la revolución francesa en la transformación de los valores culturales, políticos y sociales en el mundo moderno PROPOSITIVO
  • 43. generales y la monarquía absolutista La convención, el régimen del terror y el directorio. Europa a finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX. Imperio napoleónico Revoluciones burguesas (oleadas revolucionarias 1815- 1848) ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
  • 44. Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos. Revolución industrial Imperialismo y mundo afroasiático Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Fases de la revolución industrial Expansión de la revolución industrial Consecuencia s de la revolución industrial. Origen del capitalismo industrial Imperialismo europeo Reparto de África Colonialismo en Asia y África Identifica la revolución industrial como un proceso de cambio que afecto todos los ámbitos de la vida social y cultural Identifica las características básicas del capitalismo industrial Identifica las características históricas que dieron origen a la clase obrera Determina el proceso de expansión imperialista europea en África y Asia Identifica e interpreta la casuística de la revolución industrial y el imperialismo europeo del siglo XIX. Argumenta la incidencia de los adelantos industriales en el desarrollo económico de las sociedades durante el siglo XVIII ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas Elabora cuadro comparativo sobre los postulados teóricos del socialismo y su incidencia o invalidez en las sociedades actuales
  • 45. EJE ORGANIZADOR Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos. EJE TEMÁTICO América siglo XIX ESTÁNDAR Reconoce que organizaciones sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Independencia de América anglosajona y América latina. Consolidación de Estados Unidos. Republicas en América latina Caudillismo Partidos políticos Reformas políticas y sociales en América latina ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Las construcciones EJE TEMÁTICO Relaciones Estados ESTÁNDAR Reconoce que organizaciones CONTENIDOS Formación de la república LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Interpreta la Identifica las reformas del medio separación de ARGUMENTATIVO Analiza las característic PROPOSITIVO Contrasta el periodo de la
  • 46. culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos. unidosAmérica Latina Colombia siglo XIX sociales e individuos se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reformas del medio siglo (1849-1863) Constituciones políticas del siglo XIX Regeneración y guerra de los mil días (constitución de 1886) Separación de panamá siglo (1849) en Colombia. Explica las principales características del país durante el periodo federal. Panamá como una gran consecuencia de la guerra de los mil días en Colombia. as de la regeneración y la constitución de 1886. regeneración con el periodo radical en Colombia a través de lecturas asignadas. Identifica características de las diversas constituciones del siglo XIX en Colombia. Conoce las características del periodo regeneracionista en Colombia. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION
  • 47. ORGANIZADOR TEMÁTICO La defensa de Geografía la condición poblacional humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de genero y opción personal de vida como recreación de la identidad ESTÁNDAR Reconoce la geografía humana y su estudio como elemento fundamental para comprender la problemática poblacional en diversos contextos. INTERPRETATIVO Conceptos básicos de geografía humana Geografía de la población Demografía Variables demográficas Determina y define los conceptos básicos de la geografía humana y la demografía Caracteriza las principales variables demográficas. Interpreta gráficos don datos demográficos y estadísticos. ARGUMENTATIVO Analiza realidades poblacionales de diversos espacios y contextos. PROPOSITIVO Propone alternativas de solución para el control de natalidad y mortalidad en un espacio geográfico Elabora y compara gráficos estadísticos a partir de información poblacional. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO La defensa de Geografía la condición poblacional humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de genero y ESTÁNDAR Reconoce la geografía humana y su estudio como elemento fundamental para comprender la CONTENIDOS Movimientos migratorios Causas migratorias Tipos de migración Consecuencia s de los LOGROS Establece factores que han determinado el crecimiento poblacional y su asentamiento Identifica las INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Interpreta datos y diagramas de densidad de población Analiza la problemática de la superpoblacion en un espacio determinado. PROPOSITIVO Propone medidas que contribuyen al aumento o disminución de la población en un territorio.
  • 48. opción personal de vida como recreación de la identidad problemática poblacional en diversos contextos. procesos migratorios. Densidad de población Crecimiento de población. características de la composición, distribución y el crecimiento de la población. Establece relaciones entre la distribución y el crecimiento de la población mundial. Determina las causas de los procesos migratorios en diversos espacios geográficos. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO La ciudad y sus Reconoce la características geografía humana y su estudio como elemento Distribución de fundamental para la población en comprender la CONTENIDOS Estructura de la ciudad Tipos de ciudad Urbanización del LOGROS Caracteriza los elementos que conforman la morfologías de una ciudad. INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Interpreta datos sobre la población colombiana. ARGUMENTATIVO Determina las cusas de los principales problemas de las ciudades y determina PROPOSITIVO Propone alternativas de solución a problemáticas vividas en la población de
  • 49. multicultural, étnica, de genero y opción personal de vida como recreación de la identidad Colombia problemática poblacional en diversos contextos. mundo actual Problemas actuales de la ciudad Características del campo y la ciudad Analiza las particularidades de las ciudades para comprender el tipo de ciudad en la que vivimos. problemas de solución minorías en Colombia. Caracteriza la evolución del espacio urbano Distribución de la población en Colombia ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de genero y opción personal de vida como recreación de Distribución de la población en America, Europa Asia y africa. ESTÁNDAR Reconoce la geografía humana y su estudio como elemento fundamental para comprender la problemática poblacional en diversos contextos. CONTENIDOS LOGROS Distribución de la población en América Identifica estructuras demográficas en América y Europa como resultado de procesos históricos y sociales. Distribución de la población en Europa Distribución de la población en África Distribución de la Identifica diferentas demográficas entre África y Asia. Reconoce características de la distribución INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Interpreta gráficos del crecimiento de la población en África y Asia. Elabora cuadros comparativos entre las poblaciones de África, Asia América y Europa teniendo en cuenta sus características. PROPOSITIVO Identifica a través de lecturas la problemática de hambruna en el África.
  • 50. la identidad población en Asia poblacional de África y Asia. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia. EJE TEMÁTICO Las normas como fundamento de la convivencia. El gobierno escolar El manual de convivencia ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica. CONTENIDOS LOGROS Las normas y la convivencia. El gobierno escolar Estamentos del gobierno escolar. El manual de convivencia. Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes entornos Reconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformación Identifica el INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Valora la importancia de las normas como fundamento esencial de la convivencia. ARGUMENTATIVO Toma decisiones sobre la participación democrática escolar PROPOSITIVO
  • 51. Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE EJE ORGANIZADOR TEMÁTICO Defensa y Mecanismos de promoción de los Participación deberes y Ciudadana derechos como mecanismos para construir la democracia. ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica. CONTENIDOS LOGROS Democracia participativa El voto y su clasificación El plebiscito, el referendo, la consulta popular, las audiencias publicas, la revocatoria del mandato. Comprende y explica la importancia de los mecanismos de participación en un sistema de Gobierno democrático y participativo Valora la importancia del voto como INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Establece diferencias entre el plebiscito y el referendo. Realiza análisis sobre los procesos de revocatoria del mandato. Establece representaciones graficas porcentuales relacionadas con proceso electorales.
  • 52. mecanismo de participación ciudadana. Identifica las características fundamentales de la democracia participativa. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVO TERCERO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para construir la democracia. EJE TEMÁTICO Estado de Derecho y Estado Social de Derecho ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica. CONTENIDOS Concepto de derecho. Normas y el derecho Origen histórico de los derechos humanos. Los derechos humanos y su clasificación LOGROS Comprende características del Estado de Derecho y el Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO Clasifica derechos constitucionales según la generación a la cual pertenece. ARGUMENTATIVO Argumenta sobre el respeto de los derechos humanos en Colombia PROPOSITIVO Aplica herramientas de defensa de los derechos humanos con casos de la vida cotidiana.
  • 53. Comprende que son los derechos humanos y determina su clasificación y origen histórico. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Constitución Política) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO No. Horas: 1 semanales 10 horas periodo Lic. Lucila Martínez Bonilla Lic. Juan Carlos Ayala Vargas EJE ORGANIZADOR Defensa y promoción de los deberes y derechos como mecanismos para EJE TEMÁTICO Política Ambiental. ESTÁNDAR Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento CONTENIDOS Las políticas ambientales del Estado colombiano. LOGROS Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO Interpreta artículos constitucionales relacionados con la política Realiza lecturas y sustenta planteamientos relacionados PROPOSITIVO Propone estrategias de conservación y cuidado del medio ambiente
  • 54. construir la democracia. de la convivencia pacifica. Conservación y clasificación de parques naturales ambiental. la tercera generación colectiva y del medio ambiente. . Asume posiciones críticas frente al deterioro del medio ambiente y participa en su conservación HISTORIA 9º HISTORIA 9º Europa en las Imperialismo y primera primeras décadas del guerra mundial. siglo XX. La revolución rusa. El nuevo orden mundial La crisis económica de 1929 América latina siglo Ideologías de los años XX 1930 HISTORIA 9º Identifica las características sociopolíticas del imperialismo Describe las causas y consecuencias de la primera guerra mundial. Analiza las características de la revolución Rusa. Colombia primera La segunda guerra mundial. mitad del siglo XX Caracteriza las causas y Nuevo orden mundial consecuencias de la crisis después de 1945. de 1929. Descolonización de Asia y África. Explicar las causas, concepciones , desarrollo con el desarrollo sustentable y sostenible. ecológico.
  • 55. Conflictos geopolíticos de Asia y África segunda mitad del siglo XX. y consecuencias de la gran guerra (1914 1918) Caracteriza el panorama que condujo a Rusia a la Disolución de la Unión revolución 1.917 Soviética y cambios geopolíticos Analiza las políticas revolucionarias y sus Imperialismo implicaciones norteamericano. América latina primera mitad del siglo XX. Caracteriza el panorama europeo posterior a la culminación de la gran Historia contemporánea guerra. de América latina Compara la situación Generalidades del siglo XIX económica y la sociedad en Colombia. norte americana antes y después de 1929. La hegemonía conservadora. Identifica los escenarios y las concepciones donde La república liberal. surgieron y se desarrollar el Fascismo y el nacional socialismo. Caracteriza la segunda guerra mundial ( 1938-1945) Caracteriza las escuelas del
  • 56. pensamiento filosófico de la mitad del siglo XX. Relaciona las corrientes de pensamiento ,el desarrollo científico y las manifestaciones artísticas de la primera mitad del siglo XX. Identifica el proceso de disolución de la unión soviética y los cambios geopolíticos posteriores. Identifica las formas de intervención norteamericana en América latina en el siglo XX. Explica las tendencias políticas y económicas de América latina de 1930-1950 Caracteriza los principales rasgos del populismo en el continente americano. Analiza los procesos
  • 57. vividos en países América latina en años 1950-1980 de los Comprende los principales primeros años del siglo XX en Colombia. Caracteriza la conservadora. hegemonía Identifica el desarrollo económico de Colombia en los años 1920. Valora el papel de los movimientos sociales en Colombia en los años 1920 Identifica características de la república liberal. Analiza las principales reformas constitucionales de 1930 y1948. Identifica características sociopolíticas masacres en bananera. las de las la zona
  • 58. GEOGRAFIA 9º GEOGRAFIA 9º Conceptos básicos de Geografía económica. geografía Actividades económicas. Geografía física de Colombia Sectores económicos GEOGRAFIA 9º Determinar el objeto de estudio de la geografía económica. Plantea alternativas de solución a los problemas Geografía regional de Generalidades de Colombia: de deterioro causados por la Colombia Posición geográfica y oferta de recursos bióticos y astronómica. abióticos. Geografía económica Fronteras colombianas de Colombia Relieve, hidrografía y Identifica las climatología características de los diversos sectores de la economía. Regiones naturales de Colombia Reconoce la posición geográfica y astronómica Sectores de la economía de Colombia. colombiana: Primario. Explica la importancia de Secundario. límites y fronteras Terciario. Colombianas. Comunicaciones y Identifica los servicios. diversos elementos de la geografía física colombiana
  • 59. Identifica las características de las diversas regiones naturales de Colombia Determina las diversas actividades económicas en Colombia. GRADO NOVENO Las normas como fundamento de la convivencia Diferencia los sectores de la economía colombiana. GRADO NOVENO GRADO NOVENO Las normas y la convivencia. El gobierno escolar El manual de convivencia El gobierno escolar La Democracia Representativa y Participativa. Entidades Territoriales. Estamentos del gobierno escolar. Establece diferencias y relaciones entre la Democracia Participativa y Representativa. Conoce la El manual de organización y convivencia. funciones de las entidades Deberes y derechos territoriales y los estudiantiles planes de ordenamiento De la territorial. representación a la
  • 60. Los Derechos participación Civiles y Políticos. política De la Constitución Política a las leyes. Pluralidad, identidad y valoración de la diferencia. La nación, el departamento y el municipio como entidades descentralizadas. La participación y la toma de decisiones como garantes de democracia real. La diversidad étnica y cultural de las entidades territoriales Identifica situaciones en las que se vulneran los Derechos Civiles y Políticas. Caracteriza el proceso a través del cual se forman las leyes. Comprende causas y consecuencias de la discriminación y exclusión social. El respeto por la diferencia. ESTANDARES 10º Y 11º Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias EJE TEMATICO CONTENIDOS SOCIALES 10º Crecimiento poblacional y desarrollo social SOCIALES 10º Aspectos demográficos generales. población y medio Movimientos LOGROS SOCIALES 10º Identifica las relaciones entre las características demográficas de una población y el
  • 61. políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formula hipótesis para explicar la posición de Colombia en este contexto ambiente poblacionales. desarrollo social. Orden mundial desde el siglo XIX. Relación demografía y desarrollo social. Determina los rasgos de la problemática ambiental actual en el mundo Procesos de transformación en Colombia y el mundo en le siglo XX. Bipolaridad mundial: capitalismo y socialismo Uso y conservación de recursos naturales. Problemas ambientales del mundo. Cumplimiento de derechos humanos Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible. ética civil como referencia de connivencia y comportamiento Expansionismo, nacionalismo e imperialismo n el siglo XIX. Reflexiona, desde la perspectiva histórica sobre la actuales condiciones de desigualdad entre los países Analiza las tensiones que los hechos históricos del siglo XX han generado en las relaciones internacionales Relaciona el surgimiento de los mecanismos de protección de los derechos Descolonización y humanos con el conflictos actuales. mejoramiento de su situación en la Primeras y segundas guerras mundiales.
  • 62. Formas del orden mundial en el siglo XX. Relaciones entre mundo desarrollado y países en desarrollo. Regímenes democráticos. Organizaciones internacionales creadas durante la guerra fría. Seguridad nacional y seguridad ciudadana. Derechos de tercera generación (colectivos). Derechos de sectores particularmente vulnerables. Mecanismos de protección y defensa de derechos humanos esfera internacional Identifica los principios en que se fundan las posibles soluciones de los conflictos mundiales y de Colombia
  • 63. Libertad humana y responsabilidad. La sociedad como conjunto de fuerzas. Fuerzas integradoras y desintegradoras de la sociedad colombiana ESTANDARES 10º Y 11º EJE TEMATICO CONTENIDOS SOCIALES 11º SOCIALES 11º la ciudad espacio origen y evolución de interacción de la ciudad. Urbanización ciudad y ambiente contemporánea. Planeamiento economía global urbano. LOGROS SOCIALES 11º reconoce la ciudad como espacio de construcción social. conoce el equilibrio que la realidad de la origen y evolución existe entre los guerra. de la ciudad. diversos sistemas Urbanización que alberca el sociedad justa contemporánea. planeta para ser para todos. Planeamiento consciente del urbano.. cuidado de los organizaciones Problemática recursos
  • 64. políticas América Colombia siglo XX. en ambiental naturales. y humana. Ciudad en el colombiana y relaciona el medio ambiente. desarrollo humano modelos con el económico conflicto armado económicos en defiende, en Colombia. países en promueve y desarrollo. practica los medios de Modelos y política derechos comunicación y de desarrollo en humanos como diversidad cultural. Colombia. forma de resolver Reordenamiento conflictos. . del poder económico resalta la mundial diversidad del ser modelos humano como económicos en riqueza que ha países en dado lugar a desarrollo. diferentes Modelos y política sociedades y de desarrollo en culturas. Colombia. Reordenamiento conoce como la del poder sociedad es económico resultado de un mundial largo proceso que derecho origina diversas internacional culturas con sus humanitario. propios valores y Convención de conflictos teniendo ginebra y en cuenta la protocolo II. Corte concertación como
  • 65. penal internacional niñez y juventud frente a la ley en Colombia. Culturas y subculturas juveniles. Adultos mayores. Reconocimiento de la diversidad. revoluciones y dictaduras en América latina. Bipartidismo en Colombia 18501946. bipartidismo en Colombia desde 1946 hasta hoy violencia en los años 50. surgimiento y presencia de grupos guerrilleros 1960-1980. ultimas décadas de conflicto en Colombia la comunicación y participación ciudadana. redes y nuevas forma de solución de los mismos analiza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos han posibilitado una mejor calidad de vida para las personas