Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer las competencias matemáticas en estudiantes de quinto grado de primaria a través del uso de simuladores matemáticos. El documento analiza los resultados de pruebas aplicadas antes y después de la intervención, mostrando una mejora en el desempeño de los estudiantes. Adicionalmente, presenta una propuesta pedagógica basada en el uso de simuladores como PhET que motivan el aprendizaje y desarrollo de competencias.

1. Fabián Carrillo
Iván Figueroa
Carlos Quiñonez
Centro de Educación Virtual CV-UDES
TITULO DEL PROYECTO:
SIMULADORES MATEMÁTICOS APLICADOS AL
FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS EN EL GRADO 5º DE BÁSICA
PRIMARIA
Autores Sandra Patricia García Gómez
Delsy Amparo Solís Caicedo
Fecha

2. Planteamiento del problema
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
ARGENTINA CHILE URUGUAY MÉXICO COSTA RICA COLOMBIA PERÚ BRASIL
Comparación rendimiento en matemáticas paises
latinoamericanos - PISA 2015
Ilustración 3. Comparación rendimiento
académico matemáticas –PISA 2018.

3. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
PORCENTAJE RESPUESTAS INCORRECTAS POR AÑO
COMPETENCIA 2014 2015 2016 2017
RAZONAMIENTO 49.2 43.5 44.6 62.7
COMUNICACIÓN 47.8 37.0 37.2 60.0
RESOLUCIÓN 46.0 48.5 43.0 59.2
Tabla 1. Porcentaje respuestas incorrectas. Fuente: Ministerio de
Educación. (2018

4. Pregunta de investigación
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
http://becasenlinea.com/2018/08/15/estrategias-para-ayudar-a-los-estudiantes-a-hacer-grandes-preguntas/

5. Objetivo General
¡Fortalecer!
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
https://comoeslavaina.com/como-fortalecer-el-cerebro/

6. Objetivos específicos
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
E
V
A
L
U
A
R
https://luisfont.com/2019/04/17/las-neuroventas-estrategia-perfecta/

7. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Marco Teórico
Marco Teórico
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN
DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE
POR
DESCUBRIMIENT
O
EL USO DE
SIMLADORES

8. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Metodología
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
•Cuantitativa con el diseño metodológico de Investigación Basada en el Diseño- IBD.
TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN
•Fase 1 análisis de la situación
•Fase 2 diseño
•Fase 3 implementación
•Fase 4 análisis de resultados
VARIABLES
•Variables Independientes
•variable dependiente 1
•Variables dependiente 2

9. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
HIPOTESIS
•El aprendizaje de números fraccionarios puede mejorar a través de la articulación de una estrategia pedagógica
apoyada en el uso de un simulador
POBLACIÓN
•Esta investigación es dirigida a la totalidad de los estudiantes del grado 5-5 de la sede Juan María Marcelino
Gilbert, está la cual está conformada por 30 estudiantes que pertenecen a la I.E. Alfonso López Pumarejo de la
ciudad de Tuluá valle del Cauca
INSTRUMENTO
S DE
RECOLECCIÓN
DE DATOS
•Encuesta de percepción del uso de recursos dirigida a estudiantes
•Prueba Objetiva (Pretest).
•Prueba Objetiva (Postest).

10. Análisis
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
TABULACIÓN RESULTADOS PRE TEST
Preguntas Correctas Incorrectas % Correctas % Incorrectas
1 29 2 97% 7%
2 13 18 43% 60%
3 3 28 10% 93%
4 8 23 27% 77%
5 14 17 47% 57%
6 8 23 27% 77%
7 13 18 43% 60%
8 7 24 23% 80%
9 12 19 40% 63%
10 2 29 7% 97%
35% 65%
Correctas
35%
Incorrectas
65%
RESPUESTAS PRE TEST.

11. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
TABULACIÓN RESULTADOS POST TEST.
Pegunta Correctas incorrectas % Correctas % Incorrectas
1 27 3 90% 10%
2 18 12 60% 40%
3 21 7 70% 23%
4 14 16 47% 53%
5 28 2 93% 7%
6 25 5 83% 17%
7 27 3 90% 10%
8 16 14 53% 47%
9 26 4 87% 13%
10 22 8 73% 27%
75% 25%
Correctas
75%
Incorrectas
25%
RESPUESTAS POST TEST.
Análisis – Tabulación datos

12. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Análisis – Tabulación datos
Superior
0%
Alto
3%
Basico
10%
Bajo
87%
CATEGORÍA NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR 4,5 – 5,0
ALTO 4,0 - 4,4
BÁSICO 3,0 -3,9
BAJO 0 0 -3,0
Pre test.
Superior
26%
Alto
17%
Basico
37%
Bajo
20%
Post test.

13. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Xi fi Fi hi Hi
Superior 0 0 0% 0%
Alto 1 1 3% 3%
Básico 3 4 10% 13%
Bajo 26 30 87% 100%
30 100%
Media: 1,74
variación estándar: 0,75.
26
3 1 0
0
5
10
15
20
25
30
Bajo (0,0 y
2,9)
Básico ( 3,0 -
3,9)
Alto (4 y
4,4)
Superior (4,5 y
5)
Desempeño estudiantes gado 5-5
No. de Estudiante Pre test.
Análisis estadístico

14. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Media: 3,52
Desviación estándar: 1,15
Análisis estadístico
0
2
4
6
8
10
12
Bajo (0,0 y 2,9)Básico ( 3,0 - 3,9)Alto (4 y 4,4)Superior (4,5 y 5)
Desempeño estudiantes gado 5-5 –
Post test.
Xi fi Fi hi
4,75 0 0 0%
4,2 1 1 3%
3,45 3 4 10%
1,45 26 30 87%
30 100%

15. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Análisis – Discusión de Resultados
Objetivo general
Hipótesis
Formulación
del problema
Propuesta
pedagógica

16. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Análisis – Discusión de Resultados
Validez interna de los
instrumentos.
Resultados obtenidos
Validez externa
Limitantes
encontradas

17. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
SIMULADOR
PhET
PROPUESTA
PEDAGÓGICA

18. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Desempeño
Pruebas.
Mejora los
aprendizajes
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
 Motiva
 pensamiento
inductivo.
 Desarrollo
competencias.

19. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
INTERACCIÓN
 ARTICULACIÓN DE
RECURSOS TIC
 ACORDE A
CONTENIDOS.
Conclusiones
+

20. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Infraestructura Propuesta Uso de Simuladores
Proyectos/ Trabajos futuros

21. Nombre de la Presentación
AUTORES - FECHA /
Autores
Sandra Patricia García Gómez
Delsy Amparo Solís Caicedo