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1. EL FORTÍ INTERCULTURAL
Serie Premium, Año IV. Nº IX mayo 2019.

2. Sumario
1-ACTUALIDAD
- Sabias que...?
- Mayo y las flores
2-SOCIEDAD
- Una semana especial
- Pueblos abandonados
3-CULTURA
- El gato negro y otras
diversiones en el Montmartre
parisino
- Reseña literaria
4-EDUCAIÓN
- Comportamientos agresivos
en niños o adolescentes
5-MÚSICA
- Globos de mar
6- ARTE
- Sta María de
Azogue.Benavente(Zamora)(3)
7-HISTORIA
- Els noms dels carrers
8-ASTRONOMIA
- Efemèrides astronòmiques
Muchas gracias a todas las personas que cada mes leeis esta revista.
Nos gustaria conocer vuestra opinión para mejorar los contenidos que os
ofrecemos.
En la parte inferior de la portada de entrada al blog teneis un espacio destinado
para ello. Podeís utilizar también el correo.
Y como siempre estamos abiertos a vuestras colaboraciones. Enviad los artículos a
elforti15@gmail.com.

3. MAYO es el quinto mes del año en el
calendario gregoriano y tiene 31 días.
Era el tercer mes en el antiguo
calendario romano
En la antigua Grecia su equivalente es
el mes de Targelión.
Dice la tradición que la piedra de mayo
es la esmeralda y flor, el lirio.
1903
- Fallece Paul Gauguin, pintor
postimpresionista francés
1904
- Nace Salvador Dalí ,pintor
surrealista español
- Fallece Antonín Dvořák, compositor
checo
1906
- Matrimonio del rey Alfonso XIII con
Victoria Eugenia de Battemberg. A la salida
de la ceremonia sufrieron un atentado del
que salieron ilesos
1910
-Nace Dorothy Hodgkin,
química y profesora
universitaria inglesa.
Pionera en la técnica de
determinación de
estructuras de sustancias
de interés bioquímico mediante rayos X.
- Se crea la Unión Sudafricana dominio
británico predecesor de la República de
Sudáfrica.
- Fallece Robert Koch bacteriólogo alemán,
galardonado con el Premio Nobel de
Medicina en 1905.
1911
-Nace Lea Goldberg,
poetisa, novelista, escritora
de literatura infantil,
traductora, crítica, investigadora, maestra y
catedrática, dramaturga, doctora en
filosofía y lenguas semíticas.
-Fallece Gustav Mahler, compositor y
director de orquesta bohemio-austriaco
del posromanticismo.
1912
- Nace Ruby Payne-
Scott, pionera de
radiofísica y la
radioastronomía, y fue
la primera astrónoma
de radio femenina.
- Nace Patrick White, escritor australiano,
Premio Nobel de Literatura en 1973
- Fallece Marcelino Menéndez Pelayo,
polígrafo, político y erudito español
1914
- Nace Bárbara Ward,
economista, periodista y
escritora británica conocida
por su interés y compromiso
en los problemas de los
países en desarrollo.
1918
- Nace en Sayula, Jalisco, el cuentista y
escritor Juan Rulfo.
1927
- Fallece Juan Gris, pintor cubista español
1929
- Se realiza la 1.ª ceremonia de los Premios
Óscar en el Hotel Roosevelt de
Hollywood en Los Ángeles.
1930
-La aviadora
británica Amy
Johnson aterriza
en Darwin,
convirtiéndose en
la primera mujer en volar con éxito de
Inglaterra a Australia.
1945
-El Tercer Reich se rinde sin condiciones
ante los Aliados, terminando la Segunda
Guerra Mundial en Europa.

4. 1950
-Robert Schuman presenta la declaración
que lleva su nombre, primer paso para la
formación de la Unión Europea.
1960
Gran Terremoto
de Chile: se
registra el mayor
sismo de la
historia (9.5 en la
Escala
sismológica de Richter), con epicentro en
Valdivia.
1961
- A bordo de la nave espacial Freedom 7,
el astronauta Alan Shepard se convierte en
el primer americano en viajar al espacio.
- Fallece Gary Cooper, actor americano
1963
-En Addis Abeba, se forma la Organización
para la Unidad Africana, precursor de
la Unión Africana.
1966
-El líder chino Mao
Zedong da comienzo
oficialmente a
la Revolución
Cultural, una
campaña para librar a China de sus
elementos burgueses liberales y continuar
con la revolucionaria lucha de clases.
1967
- Odumegwu Ojukwu anuncia el
establecimiento de Biafra, un estado
secesionista en el sureste de Nigeria,
1971
- La nave espacial no tripulada soviética
Marte 2 se convierte en el primer artefacto
humano que llega a la superficie de Marte.
1973.
-El periódico The Washington Post gana
el premio Pulitzer por su investigación en
el caso Watergate.
1974
-Creación del cubo de
Rubik, rompecabezas
mecánico
tridimensional
inventado por el
escultor y profesor de
arquitectura húngaro Ernö Rubik.
1979
- Margaret Thatcher es elegida primera
ministra del Reino Unido.
1980
-Se produce el primer encuentro entre
el papa y el arzobispo de Canterbury
-La OMS declara oficialmente la
erradicación del virus de la viruela en todo
el planeta.
-Fallece Josip Broz, Tito, militar y
presidente de Yugoslavia entre 1953-80
1981.
-Fallece Bob Marley, músico,
guitarrista y compositor
jamaiquino, máximo exponente
del reggae.
1994.
-Fallece Ayrton Senna, piloto brasileño de
Fórmula 1, durante el Gran Premio de San
Marino en el circuito de Imola
1995 -
- Informática: Sun desarrolla oficialemente
el lenguaje de programación Java
 8 -DÍA DE LA
CRUZ ROJA
INTERNACIONAL
 17 DÍA DAS LETRAS GALEGAS.
 18 DÍA DE LOS MUSEOS
 21 DÍA MUNDIAL DE LA
DIVERSIDAD CULTURAL PARA EL
DIÁLOGO Y EL DESARROLLO,
 22 DÍA INTERNACIONAL DE LA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA
 30 DÍA NACIONAL DE LA
DONACIÓN DE ÓRGANOS
 31 DÍA MUNDIAL
SIN TABACO,

5. MAYO Y LAS
FLORES
La Gavina
FIESTAS
El mes de mayo como símbolo del
florecimiento tiene su origen en la
época de los romanos, cuando se
celebraban las fiestas en honor a la
diosa Maia, divinidad relacionada con
la naturaleza y la fecundidad. En Grecia,
la divinidad que encarnaba estos
valores era la diosa Artemisa.
Esta tradición que terminaría siendo
cristianizada decidió dedicar el mes de
mayo a la Virgen María. El primer
documento con procede del siglo XIII,
cuando Alfonso X el Sabio cantaba sus
“Cantigas a Santa María”.
En la actualidad, son muchos los
eventos que encontramos relacionados
con las flores y que tienen lugar a lo
largo del mes de mayo, las Cruces de
Mayo en Granada y otras localidades
españolas, La fiesta de los patios en
Córdoba, la Fiesta de las Flores de
Girona, la Floración del Manzano en
Asturias, la Floración de cerezos
(Valle del Jerte, Cáceres)
Feria de las Flores, Medellín (Colombia)
desde 1957; Fiesta de la Flor en
Madeira (Portugal); El Chelsea Flower
Show en Londres; Festival Nacional de
los Cerezos, Washington DC,
conmemora los 3.000 cerezos que el
alcalde de Tokio regaló a la ciudad en el
año 1912. El Castillo de Chamount-
sur-Loire, situado a unos 200
kilómetros de París, celebra el
Festival Internacional de los Jardines
desde el 23 de abril y durante los
siguientes seis meses.
FLORES
Azalea
Jazmín
Azahares
Glicina
Amapola
Girasol
Narciso
MESES Y FLORES
ENERO: CLAVEL
Originaria de Asia
donde se cultivan
desde hace 2000 años. Los claveles se
suelen asociar a la alegría. Cada uno de
los colores tiene un significado distinto.
FEBRERO: IRIS
En la Antigua Grecia, Iris,
era el mensajero de los
dioses, el lazo de unión
entre el cielo y la tierra. Personificación
del Arco Iris-violeta-
MARZO: NARCISO
Brota a finales de invierno,
con su brillante color
amarillo, personifica el
renacer a la vida.
ABRIL: MARGARITA
Cuenta la leyenda que el
origen de la margarita se debe
a una ninfa que se transformó en una
encantadora flor silvestre.

6. MAYO: LIRIO Ó LILIUM
Comúnmente llamado
azucena. Eran muy venerados
por los antiguos Griegos. Asociada
también a la Virgen María
JUNIO: ROSA
Símbolo de amor y pasión,
representa belleza y
perfección, pero también salud
y riqueza.
JULIO: DELFINIUM
Con sus estilizadas flores,
el delfinium ó espuelas de
caballero, flor de verano,
AGOSTO: GLADIOLO
Su nombre procede de
la palabra
latina gladiolus, que
significa espada, -forma
lanceolada de la hoja- . La flor, en la
época de los romanos, era entregada a
los gladiadores que triunfaban en la
batalla. De ahí que esta flor sea el
símbolo de la victoria.
SEPTIEMBRE: ASTER
Durante mucho tiempo, se le
han atribuido poderes
mágicos. Antiguamente, se
creía que si se quemaban las
hojas de aster, su perfume ahuyentaba
el mal..
OCTUBRE: CALÉNDULA
Brillante y colorida, de
grandes flores
anaranjadas, es la quinta-esencia de las
flores de otoño. Simboliza el equilibrio
y la armonía, la paz y la serenidad.
NOVIEMBRE: CRISANTEMO
Los crisantemos, símbolo del
sol, eran muy apreciados
antiguamente. Para los Japoneses, sus
flores representaban la perfección. ara
Confucio, eran objeto de
meditación.
DICIEMBRE: POINSETIA La
Euphorbia Pulcherrima ó
Flor de Pascua, es una planta de origen
mejicano. Cuenta la leyenda que
cuando una niña colocó una humilde
planta sobre el altar de una iglesia, sus
hojas se convirtieron en brillantes
flores rojas
REFRANES
 Abril mojado, mayo rociado
 Agua de mayo, no cala el sayo, y al
alguna vez lo caló, pronto lo enjugó
 Con el agua de mayo, crece el pelo
siete cuartas y un dedo
 Lodos en mayo en agosto espigas y
grano
 Mayo arreglado ni frío ni acalorado; ni
muy seco, ni muy mojado
 Cuando marzo mayea, mayo marcea
 Días de mayo, días amargos, los panes
cortos y los días largos
 Dijo mayo a abril: “aunque te pese me
he de reír”
 En enero nieblas, en mayo lluvias
ciertas
 En mayo, cuando los grandes calores,
los caballos están gordos y los potros
corredores
 En mayo, no te quites el sayo
 En mayo, quemó la vieja el escaño; no
por hacer frío sino por daño
 Guarda el sayo, para mayo
 Ni mayo sin llovida, ni privado sin caída
 Niebla de marzo, helada en mayo

7. UNA SEMANA
ESPECIAL
Rosa Peinado
Semana de recogimiento para las
gentes de FE.
Procesiones, penitentes, imaginería
plural y bella; mantillas negras de
duelo; cirios para alumbrar frías y
tristes noches; promesas,
deseos…pasiones de todo tipo.
Días de ir y venir gentes variopintas
que a veces no entienden el significado
de estos eventos que según las
ciudades es silencio y fervor o es
exaltación de sentimientos en voz alta.
Cánticos de Iglesia que invitan al
silencio, que suenan de manera
diferente en unas
iglesias umbrías sin
flores ni adornos.
Ellas lucen esbeltas
con sus atuendos de negras mantillas,
guantes de raso y grandes medallas.
Ellos elegantes de frac o de chaqué;
meciendo al compás de una
monótona y triste música de banda, la
imagen de su veneración…
¿Qué dura esto? ¿Por qué ese
sentimiento de recogimiento,
formación sólo por unas horas, para
que lo vean los demás?.....
Se frenan las pasiones, los amores se
serenan, los llantos afloran
Son 4 días de una semana en la que los
desfiles son incesantes de la mañana a
la noche. A veces, los de madrugada,
son sobrecogedores, más, en esas
ciudades, que a las tantas de la
madrugada y bajo un cielo helador, se
desfila en silencio atravesando los
puentes de la ciudad, y se hace con un
silencio que corta el aire, que hace
volar mantillas y capas, y que hace que
hasta los cirios parezcan tétricos
aunque vayan encendidos…
Me emocionan esas horas y esos
desfiles, porque son los de los
verdaderos sentimientos de FE. Es
emocionarse ante una imagen de talla
exquisita, conmoverse cantando una
SALVE mientras te resbalan las lágrimas
por vivir ese momento…
Esto es fervor, y
así lo entiendo, lo
siento y lo vivo.
Cuatro días
especiales oliendo a incienso, a cera
derretida, compartiendo bellos cánticos
y sintiendo que al menos por unos días,
se vive en fraternidad…
...Y llegado el domingo....Resucita la
vida, la pasión, el amor; sale Luna llena,
los cuerpos dejan su recogimiento, se
liberan los sentidos, las amargas
cadenas se vuelven de margaritas para
saludar a la Primavera que florece. Los
amores dejan de ser marchitos y
ahogados para surgir efervescentes,
bellos, nuevos....

8. LA DESPOBLACIÓN
DE ESPAÑA (1)
Carmen Llopis
España cuenta con unos 2800
pueblos abandonados. Muchos
perdieron poco a poco sus
habitantes desde la década 50-60
del pasado siglo con el fenómeno
de la emigración hacia las ciudades
y el extranjero.
En la actualidad unos 4.200 municipios
podrían desaparecer. Se calculan que
1.319 pueblos están "moribundos"
con menos de 100 empadronados. 33
municipios más de los que estaban
en esta situación en 2016, 81 más
que en 2015 y casi 400 más que en el
año 2000 (ver CARAS EMIGRACIÓN, El
Forti septiembre 2018)
La España rural, en municipios con
menos de 100 empadronados1
,
perdió 61.684 habitantes durante el
último año. El 56% de los pueblos
1
Cuando un municipio cae por debajo de 500 hb, el
riesgo de extinción es evidente. Cuando baja de 100,
ese peligro es extremo. De los 8.124 municipios que
hay en España, 4.979 tienen menos de mil
empadronados, de ellos, 3.972 subsisten con menos
de 500. Revuelta por la España vaciada. Manifestación
31 de marzo en Madrid convocada por las plataformas
ciudadanas: Soria ¡YA! y Teruel Existe.
incluidos en el padrón municipal
perdieron población entre 1996 - 2014
según los datos del último censo
municipal del Instituto Nacional de
Estadística (INE). Mientras el
conjunto de las capitales de provincia
españolas ganaron un total de 27.960
vecinos.
En el último año, 40 provincias
españolas perdieron población,
varias están en una situación crítica:
Soria, Guadalajara, Burgos o
Salamanca.
En Soria, el 90% de sus municipios
subsisten con menos de
500 empadronados, y la mayoría de
ellos no tienen ni cien. En la
provincia de Guadalajara, algo
parecido: el 86% de todos sus
municipios no pasan de 500
habitantes. En la provincia de Burgos
son el 85%, lo mismo que en
Salamanca. En la de Ávila, el 84%. En
Palencia, el 83%. Con estas tasas, la
geografía humana de esos territorios
está condenada al despoblamiento
con lo que supone de coste en
términos sociales, económicos y
patrimoniales.
Además de las provincias citadas,
están en situación demográficamente
extrema, Teruel y Zamora en donde
ocho de cada diez localidades tienen
menos de 500 empadronados o La
Rioja, Valladolid, Zamora y Huesca,
en donde son las tres cuartas partes

9. de los pueblos los que no llegan a los
500 habitantes. Zaragoza, una de las
cinco mayores
urbes españolas,
concentra la
población pero
en el resto del
territorio hay un
desierto
demográfico.
España afronta
una segunda oleada de despoblación.
Capitales de provincia y de comarca
desde 2008 han perdido habitantes que
emigran a las grandes ciudades en
busca de mejores condiciones de vida.
Existen proyectos institucionales de
repoblación, ayudas del gobierno,
iniciativas de particulares que compran
pueblos enteros para rehabilitar, eco-
aldeas y mil formas más de darle una
nueva vida a calles y casas que tuvieron
mejores momentos.
La autogestión, la eco-agricultura, la
educación y el turismo parecen ser
caminos para este proceso de volver al
campo.
Visitar un pueblo abandonado es asomarse
a su historia, redescubrir las vidas de
quienes crecieron allí y asombrarse con sus
posibilidades.
Desde hace un tiempo la situación de
abandono de muchos de estos pueblos
puede cambiar debido al gran interés
que han despertado. Las razones son
varias. Por un lado, cada vez son más
las personas que deciden abandonar el
agobio de las grandes ciudades por
pequeños pueblos en los que vivir una
vida tranquila, más barata y en plena
naturaleza. Por otro lado, desde las
administraciones públicas se han
puesto en marcha programas que
fomentan el conocimiento y desarrollo
de zonas que han quedado
deshabitadas.
Para saber mas
https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/progra
mas-de-educacion-ambiental/pueblos-
abandonados/
http://www.pueblosabandonados.com
http://www.despobladosenhuesca.com
http://lospueblosdeshabitados.blogspot.com.es
http://visitandopueblosdeshabitados.com.es
http://despobladosnavarra.blogspot.com.es/
http://elspoblesvalenciansabandonats.blogspo
t.com.es/
http://www.wikipedia.org
https://elpais.com/sociedad/2019/02/05/actua
lidad/1549334836_477902.html
Hasta junio, se registraron
menos de 179.800 nacimientos, el peor dato
desde
que existen registros en 1941.
La pérdida natural de población
se dispara, ya son
46.590 personas menos

10. FUENTE:https://www.ine.es/infografias/infogra
fia_dia_poblacion.pdf

11. EL GATO NEGRO Y
OTRAS DIVERSIONES
EN EL MONTMARTRE
PARISINO
Pilar Pazos2
Parece que no
hay unanimidad
al hablar de
gatos, sobre
todo si son
negros. Algunos
consideran que
dan buena
suerte y otros
piensan lo
contrario.
Entre los primeros, podemos apuntar a
buena parte de los grandes pintores de
finales del siglo XIX que visitaron
asiduamente el cabaré Le chat noir
situado en Montmartre, en París, y
cuyo cartel publicitario, realizado por
Théophile Alexandre Steinlen, artista
no muy conocido, para promocionar la
gira artística en 1881 del dueño del
cabaré, Rodolphe Salis, se ha hecho
famoso.
Todo turista que se precie no se
marchará de París sin haber subido a lo
alto de la colina de Montmartre
2
Historiadora y periodista
coronada por la Iglesia del Sacré Coeur
desde donde se divisa una bella
panorámica de la ciudad.
En ese barrio, situado a mediados del
siglo XIX en las afueras de París, se
mudaron muchos artistas
impresionistas y de la bohemia ante la
imposibilidad de pagar los caros
alquileres del centro de París.
Coincidierón allí el Picasso de Las
señoritas de Aviñón, Dalí, Utrillo,
Manet. Vincent Van Gogh, cuando
vivió allí, realizó una serie de pinturas
tituladas Le Moulin de la Galette y
Renoir pintó el conocido Moulin de la
Galette que era el merendero donde se
iba a bailar.
Pero el mayor representante del
peculiar barrio de Montmartre es sin
duda
Toulouse-
Lautrec,
cliente
habitual de Le
chat noir y
representante
de la
bohemia. En Le chat noir también se

12. editó una revista humorística con el
mismo nombre. Aparte de espectáculos
propios de cabaré, se representaban
teatros de sombras en los que con
siluetas reflejadas en un fondo
mediante un foco de luz un narrador
contaba historias. Debussy tocó el
piano en algunas de esas proyecciones.
A Toulouse-Lautrec, que murió a los 36
años víctima de la sífilis y el alcohol, se
le ha clasificado como el primer artista
gráfico por la cantidad y calidad de
carteles publicitarios que realizó.
Posiblemente más conocido que el gato
negro erizado y de ojos inquisitivos de
Steinlen sean los carteles de las
mujeres de no muy buena reputación y
de las bailarinas del Moulin Rouge, otro
de los grandes lugares de diversión
donde, aparte de beber, los clientes
podían bailar el cancán en una pista
instalada al efecto.
Poco queda de aquel Montmartre,
convertido hoy en un barrio turístico.
Así lo cantó con nostalgia Charles
Aznavour en La Bohème:
Ya no reconozco ni los muros ni las calles
que habían visto mi juventud.
En lo alto de una escalera busco un taller
del que nada sobrevive.
Con su nueva decoración, Montmartre
parece triste y las lilas están muertas.

13. TERTÚLIA LITERARIA
ÀGORA
Club de lectura
Llegir compartint és
llegir més vegades
LA NIETA DEL SEÑOR LINH
de Philippe Claudel
El llibre treballat a la Tertúlia
Literària Àgora durant el mes de
febrer ens ha ocupat en un dels
temes permanents - ara també – al
llarg de la història de la humanitat :
parlem de les persones refugiades .
Amb aquesta obra de 126 pàgines,
l’autor realitza un homenatge a les
persones exiliades per la força i a la
seua dura lluita per mantenir la
identitat.
Aquest llibre s’inicia quan un ancià ,
el Señor Linh, desembarca en un
país lluny del seu. No coneix a cap
persona, tot li resulta estrany, inclòs
l’ idioma que parlen. El Señor Linh
ha hagut d’abandonar el seu país
fugint de la guerra que s’ha
emportat a la seva família i ha
destruït la seua casa. Només un
bebè, la seua néta a la que diuen
Sang Diu l’ acompanya.
En el nou territori el Señor Linh
percep una realitat freda, on fins i
tot semblen no existir les olors que
ell recorda. La néta es convertirà en
la preocupació màxima del Señor
Linh, única raó de vida fins que
apareix el senyor Bark, un home que
ha perdut recentment a la seua
dona i que té un gran sentit
acollidor capaç de trencar la gelor
de l’ambient.
Ells dos són capaços de fer-se
entendre amb silenci i amb petits
gestos, fent sorgir l’afecte i
l’esperança.
A cada personatge podríem
associar un perfil singular: Bark és
una magnífica lliçó de bondat i
solidaritat al no caure en la
desconfiança i por que moltes
vegades representen els altres, les
realitats desconegudes. Linh
representa la lluita contra
l’adversitat, el coratge que ens
manté en peu davant de situacions
cruels. La néta, Sang Diu, és un nexe
entre els dos homes; ella representa
el futur que ells no podran viure .

14. El llenguatge del text es podria
adjectivar de mínim, com si l’autor
hagués perseguit el propòsit
d’utilitzar les paraules justes.
Estem davant d’un text que ens
parla de la pèrdua , de l’exili i la
soledat però també de la lluita per
guardar la pròpia identitat, de la
reivindicació de valors com
l’empatia, l’amistat o l’esperança.
L’ AUTOR Philippe Claudel (Nancy,
1962) és guionista i professor en la
Universitat . Les seues obres tenen una
dimensió exemplificadora i universal..
El seu estil és poètic, sensible , buscant
la senzillesa. Persona solidària i
compromesa : ha treballat amb
empresonats, discapacitats o xiquets
en hospitals. Entre les seues obres cal
destacar: Petites mecàniques , El
informe de Brodeck (Premis Goncourt)
o Ànimes grises (Premi Renaudot).
"Pensar en la aldea, aunque sea en pasado, es un poco como estar en ella, pese a
saber que ya no existe, que todas las casas fueron quemadas y destruidas, que
todos los animales, perros, cerdos, patos y gallinas, han muerto como la mayoría
de sus habitantes, y que los supervivientes se han dispersado por los cuatro
rincones del mundo, como él."
“ El anciano mira a su amigo y le sonríe. Estrecha la hermosa muñeca entre sus
delgados brazos, la estrecha como si su vida dependiera de ello, la estrecha como
estrecharía a su nieta, silenciosa, tranquila y eterna, una hija del alba y de oriente.
Su única nieta.
La nieta del señor Linh.”

15. COMPORTAMIENTOS
AGRESIVOS EN NIÑOS
O ADOLESCENTES
Mª José Llorach 3
Primero que nada me gustaría diferenciar
lo que son reacciones agresivas o violetas
inofensivas de las que no hay que dar
mucha importancia ni poner mucho foco
sólo un acompañamiento adecuado y de
los comportamientos agresivos que si
pueden ser graves y tienen consecuencias
muy negativas.
Cuando los niños son muy pequeños
muchas veces frente a situaciones
molestas para ellos y que no les gustan
suelen reaccionar impulsivamente
pegando, son reacciones emn las que la
acción violenta no es exagerada y no causa
realmente daño. En realidad en una acción-
reacción de defensa sin demasiada
importancia. En estas circunstancias no hay
que dar más importancia de la que tiene,
no hay que poner más foco al tema y sobre
todo no enseñarles a que no hay que
hacerlo pegando.
3
Diseñadora gráfica, escritora, ilustradora e
investigadora de desarrollo personal. Con una
metodología propia que une creatividad,
educación y desarrollo personal.
En nuestro cerebro tenemos lo que
llamamos neuronas espejos y éstas lo que
nos dicen es que aprendemos por
imitación por eso es tan importante
nuestro ejemplo y la forma en cómo
solucionamos el conflicto. Si lo hacemos
con violencia el niño va aprender violencia,
aunque nuestra intención sea lo opuesto.
La forma correcta sería explicarle al niño
que hay otras formas de poder expresar
nuestra opinión o de solucionar las cosas. Y
hacerle ver las consecuencias en el otro,
enseñándole a ser también empático con el
otro. Por eso sería también importante
como adultos educarnos en inteligencia
emocional y preguntarnos si dentro de
nosotros hay rabia. Si hay rabia sea por el
motivo que sea o incluso sin ser
conscientes de cuál es el motivo aconsejo
solucionarlo o incluso hacer sesiones
donde poder comprender de donde viene y
transformarla porque todo lo que no
solucionemos se lo reflejaremos a nuestro
hijo y lo repetirá por imitación.
Muchas veces también expresan lo que
nosotros no expresamos. Yo me di cuenta
gracias a mi hijo que tenía creencias
equivocadas donde yo no podía expresar el
enfado porque creía estaba mal y mi hijo
durante mucho tiempo estuvo dibujando el
enfado en todos los rostros de sus
personajes que dibujaba.
En la medida que me di cuenta hice un
trabajo en mí sobre el enfado y empecé a
permitírmelo por supuesto sin hacer daño
al otro, sólo expresándolo, comprendiendo
que es importante enfadarse porque es
cuando tu dices NO a algo, que tenía
derecho a enfadarme y sobre todo
comprendiendo porque estaba enfadaba
en realidad. Esto también me permitió
acompañar a mi hijo con más presencia y
de repente mi hijo empezó a dibujar
sonrisas en sus personajes.
Por eso cuando yo hago sesiones
terapéuticas con padres de niños el trabajo
lo hago básicamente en los padres,
cambiando ellos cambia el niño.

16. Siguiendo con el tema si nosotros nos
preocupamos mucho y ponemos mucho
foco en ese comportamiento agresivo es
muy posible que las situaciones se repitan.
Donde tú pones foco es donde se
multiplica. También algo que he
comprobado es que a veces los niños
pequeños se comportan mal porque a nivel
inconsciente necesitan atención. Si mi
madre o padre no me hace caso al
comportarme mal estoy recibiendo
atención por parte de ellos aunque
después tenga consecuencias. ¡Ojo!, que
de esto no son conscientes, no lo hacen de
forma voluntaria. Nuestra mente
inconsciente son nuestras acciones o
reacciones que no controlamos y no
hacemos de forma voluntaria.
Esta parte de nuestra mente no es
inteligente pero si busca la supervivencia, y
el placer, el amor y la atención es
supervivencia. Esto no significa que no hay
que prestarles atención cuando se porten
mal sino que hay que hacer una toma de
conciencia de entender que necesita mi
hijo para que haya tenido este
comportamiento y prestarle atención no
sólo en los conflictos.
Es muy importante aceptar cuando el
comportamiento ya se ha realizado incluso
si ha sido agresivo. Importante aceptarlo
porque lo que no se acepta se repite y con
más fuerza. Al aceptarlo podremos dar una
oportunidad a comprenderlo y darle otra
forma la próxima vez. Una forma de
enseñarles a manejar éstas situaciones
sería jugando con los peluches recreando
el conflicto, cada peluche representa un
niño o adulto que ha formado parte del
conflicto y vemos y sentimos las
consecuencias con el comportamiento
agresivo y lo volvemos a recrear de otra
forma preguntándole a nuestro hijo como
podría actuar para que el resultado o las
consecuencias sean mejores.
El comportamiento agresivo que si sería
preocupante y con consecuencias graves
sería esas reacciones realmente violentas
que podría tener un niño ya más grande o
un adolescente. Aquí hablaríamos de dos
tipos de reacciones las que son conscientes
lo hace de forma voluntaria porque cree
que es la forma de defenderse y de actuar.
Y además cree que es correcto.
Esta agresividad es la más difícil de
corregir porque es voluntaria y no se es
consciente que no está bien y obtendrá
consecuencias negativas para él y para el
otro.
El segundo tipo de agresividad es la que
está movida por la mente inconsciente en
la que reacciona de forma involuntaria y
normalmente después la persona se
arrepiente de sus acciones, pero no ha
podido hacer nada. Es muy peligrosa y se
puede hacer mucho daño al otro y con sus
consecuencias después en ellos. Aquí
también entraría incluso las reacciones que
como padres cuando en alguna ocasión se
nos ha escapado la mano. Puedes estar en
contra de pegar y quizá en un momento
dado les has pegado porque no has sabido
gestionar tus emociones y ha sido un
impulso involuntario. Esto normalmente
requiere un trabajo más profundo, ir a la
raíz de la emoción clave que está
generando esto.
Sanándola en su raíz estos impulsos
desaparecen. Cuando hay algo emocional
no resuelto si vivimos una situación
parecida o una situación diferente pero la
emoción que nos genera es la misma es
cuando podemos reaccionar de forma
exagerada incluso cuando la situación no
tiene aparentemente ninguna importancia.

17. Ahora hablemos de un comportamiento
agresivo involuntario por ejemplo en un
adolescente. Primero habría que ver como
se le ha acompañado desde que era niño
en sus conflictos, que presencia ha
recibido, que necesidades no cubiertas
tiene, que grado de agresividad ha vivido
en el exterior, en qué grado se le ha dejado
expresar sus emociones y sentimientos,
etc...
Voy a poner un ejemplo de cómo ha
podido implantarse un programa agresivo
en él en la mente inconsciente y ahora
tiene comportamientos agresivos no
voluntarios. Imaginemos un niño pequeño
con la autoestima baja, muy sensible que
no suele expresar lo que siente y con
muchas reglas autoritarias en su alrededor
que no le han dejado moverse, y ser como
realmente es él en realidad. Imaginemos
este niño en el colegio y algunos niños
empiezan a burlarse de él o a meterse con
él.
Con el grado de sensibilidad tan grande
que tiene no puede soportarlo y reacciona
la primera vez de forma involuntaria, de
forma agresiva golpeando a esos niños.
A nivel emocional ha sentido un alivio,
porque ahora esas emociones de estar ahí
abajo de sentirse tan mal han
desaparecido. Su mente inconsciente coge
ahora un programa el golpear yo hace que
no me sienta así.
La mente inconsciente como he dicho
antes no es inteligente pero si busca la
supervivencia y esas emociones no puede
soportarlas, en golpear ha encontrado la
salida. Este niño va creciendo y cada vez
que se va a encontrar en situaciones donde
no va a poder gestionar sus emociones va a
reaccionar de forma violenta y es muy
posible incluso que él no quiera golpear a
los demás, pero cuando lo hace no es
dueño de sus actos.
Todas estas reacciones tienen solución
sanando la raíz de la emoción base no
resuelta, comprendiendo porque reacciona
así y aprendiendo como gestionar sus
emociones.
Si estamos hablando de adolescentes el
papel de los padres también va a ser muy
importante.
Cuando hablemos de personas agresivas
hay que comprender que también son
víctimas, quién peor se comporte es quién
necesita más ayuda. Cuando estamos
llenos de lo que realmente importa,
cuando estamos felices es imposible hacer
daño a otras personas. La agresividad es
siempre una falta de amor.
Por último comentar que uno de mis
cuentos lo cree precisamente para prevenir
la violencia y que ésta no se relacione
como hacen en las películas y cómics en la
forma de defenderse.
Hay una valentía mucho mayor cuando se
utiliza el intelecto unido al corazón. En mi
cuento En busca de héroes hablo de este
tipo de valentía. Podéis tener más
información de él entrando en mi página
web: www.xunmundomejor.com. es

18. THE SMITHS
HOW SOON IS NOW
Yzur
Esta banda de rock se formó en
Manchester en 1982. Sus componentes
Steven Patrick Morrisey, vocalista; Andy
Rourke, bajista; Mike Joyce, batería; y
Johnny Marr guitarrista.
Está considerada como la banda inglesa
más importante e influyente de la década
de los ochenta.
Se separaron en 1987 y desde entonces, a
pesar de las numerosas propuestas de
reunificación, siempre las han rechazado.
Un estilo musical inconfundible donde
destaca los riffs de guitarra de Johnny
Marr y la inconfundible voz de Morrisey.
Junto a los sentimientos de amor y
desamor de sus letras figuran las críticas a
la monarquía inglesa o cargan contra la
propia industria discográfica,... pero más
allá de los temas reivindicativos y sociales,
su música es el triunfo de la sensibilidad y
la inteligencia sobre lo mediocre.
Son como un antídoto contra las
canciones de letras que no dicen nada
sobre nuestra vida, que no entiende que el
fin primero del arte es la búsqueda de un
mayor entendimiento de nosotros mismos.
Un sonido que infunde energías y
sobrecoge.
Su objetivo tanto en lo musical como en lo
literario es burlarse de los héroes y ofrecer
a los perdedores la opción de sentirse un
poco más importantes. Para las nuevas
generaciones de oyentes ofrecen un
referente sobre la vida y la inspiración.
https://www.youtube.com/watc
h?v=M9EjE4qm7b8

19. ARTE MEDIEVAL EN
ZAMORA. IGLESIA DE
SANTA MARÍA DEL
AZOGUE, BENAVENTE
(y 3)
Maxi Sandín Ferrero
4.-OTROS ELEMENTOS INTERESANTES
QUE GUARDA EN SU INTERIOR
En el interior encontramos varias piezas
de interés, unas de la propia iglesia y
otras procedentes de otras parroquias y
conventos que se fueron cerrando o
despareciendo a partir del siglo XVIII.
Ciñéndonos a la época medieval,
destacaríamos las siguientes:
En al ábside central hay una Imagen de
Dios Padre con Crucifijo, del siglo XIII y
claramente gótica. Es una escultura de
piedra policromada en la que aparece
Dios Padre, sentado en un trono,
sosteniendo con sus manos un Crucifijo
de gran tamaño. Al Padre le falta la
cabeza y tiene muy deteriorados los
dedos de ambas manos. Además, la
policromía muestra muchos
desconchados.
En la capilla mayor hay una imagen de
Santa María del Azogue, también del
XIII, aunque de tipología puramente
románica, propia de una época
anterior. Es una escultura en piedra
policromada que representa a la Virgen
sentada en un trono (“Maiestas
Mariae”) con el Niño sobre su rodilla
izquierda al que sujeta con su mano
izquierda. El Niño bendice con su mano
derecha y en la izquierda tiene una
esfera.
En el
transepto se
encuentran
varios
sepulcros de
arcosolio. Son
de finales del
siglo XII o
comienzos
del XIII. Uno
lleva una
inscripción en
la que figura
una fecha: “Era de 1264” (año 1226). El
otro conserva unos relieves con arcos
trilobulados, apoyados en columnas,
con un personaje debajo de cada uno.
Un personaje representa a un obispo;
su cabeza lleva la mitra propia de su
dignidad, viste una casilla decorada con
una cruz latina y en su mano derecha
sostiene un báculo. Otro tiene un libro
en su mano derecha y una especie de
báculo en la izquierda. En el lado
contrario aparecen dos personajes que
sostienen con las dos manos un libro
abierto; uno de ellos parece vestir
hábito de fraile y el otro, más bajo de
estatura, podría representar a una
monja.
En una de las capillas laterales
encontramos
la imagen de
Santa María
de Ventosa,
escultura de
madera
policromada
del siglo XV.
Procede de la
iglesia
desaparecida
del mismo
nombre. La
Virgen
aparece de
pie, vestida con túnica, manto y corona

20. real. Con el brazo derecho sostiene al
Niño, mientras que con la mano
izquierda le ofrece un fruto. El Niño
aparece desnudo y muestra un pájaro,
símbolo del alma, en su mano derecha.
Adosada a los pilares que sostienen el
arco triunfal se muestra una bellísima
Anunciación. Las dos figuras son del
siglo XIV y están hechas en piedra
policromada. En el pilar de la izquierda
el arcángel San Gabriel se dirige a la
Virgen, situada en el pilar derecho,
levantando hacia ella la mano
izquierda. Su cabeza, de rizada
cabellera, muestra una cara de
facciones pequeñas, cejas muy altas y
expresión dulce. La Virgen,
embarazada, aparece con el manto
sobre la cabeza, bajo el cual se asoman
abultados bucles de su cabello, y túnica
azul con ceñidor dorado. Exhibe una
filacteria en la mano izquierda en la que
expresa la respuesta al arcángel (“Ecce
Ancilla Domini”) y su mano derecha
reposa sobre su abultado vientre. Su
rostro muestra también rasgos
menudos, casi infantiles, dulces y
elegantes.
En el vano que comunica el ábside
central con el contiguo del Norte, hay
un Calvario del siglo XIV hecho en
piedra policromada.
Se trata de un alto relieve en el que
aparece Cristo Crucificado en la parte
central dominando la composición. A
ambos lados, bajo los brazos de Cristo y
representados a menor tamaño,
aparece la Virgen desfallecida en brazos
de una mujer (izquierda) y San Juan,
junto a las otras dos Marías, mostrando
serenidad y entereza (derecha).
Arrodillados y en actitud devota se
muestran los donantes hechos a escala
aún más pequeña, una mujer a la
izquierda y un hombre a la derecha.
Sobre la Cruz hay dos ángeles
coronando a Cristo.
En la capilla del mismo nombre está la
talla del Cristo Marino, procedente del
despoblado de Santa Marina, del que
probablemente tomó su denominación.
Se trata de un Cristo Crucificado de
madera policromada, cuya parte
superior es propiamente medieval, del
siglo XIV, mientras que la parte inferior
es del XVII. Su rostro expresa el dolor
del suplicio mostrando las cejas
oblicuas, los ojos cerrados y el ceño
fruncido.

21. ELS NOMS DELS
CARRERS
PERSONATGES AMB
VINCLES A VINARÒS
Marian Fonellosa
Mestres Sanchiz i Vilaplana
José Sanchiz Asensi
Va néixer a
València el
1883. Es
trallada a
Vinaròs
després
d’aprovar
l’oposició
l’any 1908,
treballant a
l’ex-convent
dels Agustins
on estava situada l’escola. Quan a 1929
s’inaugura el Grupo Escolar Sant
Sebastià, les classes es traslladen a este
edifici.
Va crear una Biblioteca infantil que
deixava llibres en préstec als seus
alumnes. També va crear una
Mutualitat Escolar per ajudar als
alumnes que ho precisaren.
Va formar part de la Asamblea Local
de la Cruz Roja.
Col·labora en diverses publicacions
locals.
El 1953 se li concedeix pel Ministeri
d’Instrucció Pública la Medalla
d’Alfonso X.
Va morir a Castelló el 1962.
José Vilaplana Esbrí
Va néixer a
Torreblanca el
1881. Es
trasllada a
Vinaròs on
comença a
exercir la
docència el
1906 a les
escoles
situades a
l’antic Convent
de San Agustí
(avui dia el
mercat Municipal). Com el seu company
Sanchiz passarà al Grupo Escolar Sant
Sebastià. Els seus mètodes didàctics han
estat sempre recordats pels seus alumnes.
La seua tasca va ser reconeguda per Reial
Ordre. Se li va concedir la medalla de plata
de la Caixa posta d’estalvis, la de bronze de
la Mutualitat. LA Acadèmia de la Llengua i
la de Ciències Morals van premiat la seua
dedicació i treball.
El 1928 l’ajuntament de Vinaròs li va
entregar 40 ptes. per fundar una biblioteca
escolar.
Va crear un museu de Ciències Naturals
(fòssils, minerals etc.) instal·lat a l’escola
que va començar a funcionar el 1919. Per
desgracia este museu fou destruït durant la
guerra civil.
Per les seues idees progressistes va ser
expedientant al final de la guerra civil i va
acabar la seua vida laboral com
administratiu d’una empresa.
Va morir a Torreblanca el 1955.
Des de 1983 un Institut de Vinaròs porta el
seu nom.

22. D. José Sanchiz (anys 20)
Fonts: Vinapèdia.A. C. Amics de Vinaròs
Delgado, A. Vinaròs: Sus hombres,
sus gentes. Tomo II. 1996
Fons Fotogràfic Fundació
C. Vinaròs.Col. Joaquín Simó
D. José Vilaplana (anys 20)
Sanchiz i Vilaplana han estat dos els mestres que més van influir en l’educació
de varies generacions e vinarossencs. Les seues classes eren eminentment
pràctiques, inclòs van tenir una xicoteta màquina de ten per explicar el
funcionament de les màquines propulsades a vapor.
La Corporació Municipal els dedica el carrer el 14 de juny de 1977.

23. EFEMÈRIDES
ASTRONÒMIQUE
MAIG-2019
ELS PLANETES
Mercuri és visible la segona meitat de
febrer sobre l'horitzó Oest durant el
crepuscle vespertí. Els últims dies del mes
es veu amb certa facilitat i això malgrat que
la màxima elongació que arriba el dia 27 és

24. ELS PLANETES
Mercuri és inobservable pràcticament tot
el mes. Després de passar per la seva
conjunció superior el dia 21, es pot veure
molt a finals de maig, encara que amb gran
dificultat per la seva escassa altura sobre
l'horitzó Oest-Nord-oest poc després de la
posta del Sol
Venus és visible durant la segona meitat de
l'alba sobre l'horitzó Est. Se situa en Peixos
la primera meitat del mes i en Àries la
segona, brillant amb magnitud -3,9
Mart és visible al vespre cap a l'Oest-Nord-
oest, mostrant una brillantor més aviat
modest (magnitud 1,7). Al començament
de maig es veu fins a una hora i mitja
després del crepuscle, però a finals de mes
el seu ocàs s'ha avançat fins a coincidir
gairebé amb l'inici de la negra nit. Mart es
troba en la constel•lació de Taure la
primera meitat del mes i en Bessons la
segona.
Júpiter apareix per l'Est-Sud-est gairebé
dues hores després de la fi del crepuscle
vespertí al començament de maig, però va
avançant la seva orto fins que l'últim terç
del mes és ja visible tota la nit. Es mou de
forma retrògrada a l'extrem meridional de
Ofiuco, brillant amb magnitud -2,6 i
culminant sobre el Sud de matinada.
Saturn brilla amb magnitud 0,4 a Sagitari,
pràcticament estacionari la primera meitat
del mes. A primers de maig és visible
durant la segona meitat de la nit, però va
avançant la seva orto per l'Est-Sud-est, fins
a produir-aquest una hora després de la
finalització del crepuscle vespertí a finals
de mes. La mitjanit del 22 al 23 de maig
Saturn s'observa 1,9º per sobre de la Lluna,
separant-se d’aquesta a mesura que
avança la matinada fins a deixar a Saturn
2,80 a la seva dreta a l'inici de l'alba.
Mirant cap al Sud-Sud-oest entre els dies 20
i 23 de maig al matí, poc després de l'inici de
l'alba,