Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre el aprendizaje estratégico y desarrollo profesional. Los estudiantes deben completar el trabajo en grupos de 4-5 personas, resumiendo cuatro aspectos debatidos en un foro: 1) estrategias de enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 2) estrategias para fomentar la comprensión, 3) valor del aprendizaje cooperativo, y 4) recomendaciones para mejorar las clases. El trabajo debe tener 4 páginas y seguir los requisitos de

1. TRABAJO – AEDP
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TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y DESARROLLO PROFESIONAL
INDICACIONES GENERALES:
El trabajo de esta asignatura se deriva de las actividades que el profesor/a organice en
el foro de grupo y consiste en elaborar una síntesis sobre los siguientes aspectos
debatidos a partir de los casos planteados (véase la descripción en el icono
“Actividades de foro”):
1. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores qué es lo más importante que
tiene que hacer para que sus alumnos aprendan, ¿qué piensan que contestarían?
(reflexión relativa a las estrategias y procedimientos de enseñanza y de aprendizaje
que se ponen en juego en cada caso).
2. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores cómo piensa que tiene que
potenciar la comprensión del contenido, ¿qué creen que nos dirían? (reflexión
relativa a las diversas estrategias que se utilizan en cada caso para favorecer la
construcción de conocimientos a través de la realización de tareas aprendizaje con
base en la lectoescritura).
3. Si preguntáramos a cada uno de estos profesores qué valor atribuye al aprendizaje
cooperativo, ¿qué creen que nos dirían? (reflexión relativa a las conveniencias del
trabajo cooperativo para el aprendizaje significativo).
4. ¿Qué recomendación darían a cada uno de estos profesores para que mejoraran
sus clases? (elaborar una recomendación para cada profesor, suficientemente
explicada como para que pueda llevarla a cabo en su contexto educativo).
Este trabajo debe realizarse obligatoriamente en grupos de 4 o 5 estudiantes. Para
la organización de los grupos, deberán seguirse las instrucciones que el profesor/a
proporcione en el foro.
Solo podrán realizar de manera individual el trabajo aquellos alumnos que entreguen
al profesor/a la justificación correspondiente. Si un alumno entrega de forma individual
el trabajo sin contar con la aprobación del profesor/a, no podrá optar a una nota de
excelente, siendo la puntuación máxima que podrá obtener en el trabajo un 8/10. La
capacidad para trabajar en colaboración es una de las competencias transversales
que se desarrollan en el programa.

2. TRABAJO – AEDP
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Requisitos formales:
- Extensión: 4 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni
los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.
El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de
presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase
la Guía de Estudio).
La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en el
documento de evaluación de la asignatura y en ningún caso debe entregarse a
través del correo del profesor/a.
Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento
por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información,
consúltese el documento de evaluación de la asignatura.

3. TRABAJO – AEDP
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Trabajo:
Nombre y apellido/s de los alumnos:
Fredy Mauricio López Romero
Grupo: -------
Fecha: 24 de septiembre de 2017

4. TRABAJO – AEDP
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1. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores qué es lo más importante
que tiene que hacer para que sus alumnos aprendan, ¿qué piensan que
contestarían? (reflexión relativa a las estrategias y procedimientos de enseñanza y de
aprendizaje que se ponen en juego en cada caso).
Respuesta del profesor A
Es Probable la capacidad de aprender sea una de las principales capacidades del
ser humano, a lo largo de nuestra existencia el ser humano va adquiriendo
conocimientos ya sean estos conocimientos adquiridos de forma formal, o informal.
Gracias a estos conocimientos progresamos y nos perfeccionamos como
personas. De este modo los programas educativos de categoría no formal tienen
características que ayudan a que cada persona pueda obtener el aprendizaje
necesario en los medios similares a la vida cotidiana en donde los que van
adquiriendo el aprendizaje pueden demostrar lo que han aprendido.
Respuesta del profesor B
La enseñanza debe contribuir a que la integración de estrategias genere un tipo de
aprendizaje que los estudiantes puedan poner a prueba sus conocimientos de
manera activa. Si se utiliza la estrategia cooperativa donde se puede utilizar
técnicas como: Técnicas para el dialogo, Técnicas para la enseñanza recíproca,
Técnica para la resolución de problemas, Técnicas para el trabajo en equipo,
Técnicas de escritura colaborativa, unidas estas formaran una estrategia de
enseñanza centrada en alumno para que este adquiera los conocimientos
necesarios para el diario vivir y pueda este poner en practica todo lo aprendido.
Respuesta del profesor C

5. TRABAJO – AEDP
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2. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores cómo piensa que tiene
que potenciar la comprensión del contenido, ¿qué creen que nos dirían?
(reflexión relativa a las diversas estrategias que se utilizan en cada caso para
favorecer la construcción de conocimientos a través de la realización de tareas
aprendizaje con base en la lectoescritura).
Respuesta del profesor A
Un Maestro tiene una responsabilidad que refiere poner los medios para que los
alumnos aprendan no solo lo concerniente a la asignatura si también porque esto
significa formar personas de buen testimonio para la comunidad siendo estos
íntegros, honestos, siendo nuestra forma de vivir un ejemplo vivo para ellos.
Nuestra forma de relacionarnos con ellos nos da la oportunidad de animarles y
potenciar en ellos la comprensión del contenido y estos lo pueda aplicar de una
manera correcta en sus vida y con los demás a lo lardo de su diario vivir.
Respuesta del profesor B
El aprendizaje efectivo en la aula de clase depende de la pericia del profesor para
mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo del curso
(Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivación que traen los estudiantes,
será cambiado, a mejor o a peor, por lo que ocurra en el aula. Pero no hay una
fórmula mágica para motivarles. Muchos factores afectan a la motivación de un
estudiante dado para el trabajo y el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), como
por ejemplo el interés en la materia, la percepción de su beneficio, la paciencia del
alumno. Y no todos los estudiantes vienen motivados de igual manera. Y lo que sí
está claro es que los estudiantes motivados son más receptivos y aprenden más.
Respuesta del profesor C

6. TRABAJO – AEDP
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3. Si preguntáramos a cada uno de estos profesores qué valor atribuye al
aprendizaje cooperativo, ¿qué creen que nos dirían? (reflexión relativa a las
conveniencias del trabajo cooperativo para el aprendizaje significativo).
Respuesta del profesor A
Por el lugar donde vivimos en el Caribe siendo una isla multicultural la estructura
de aprendizaje cooperativo pretende conseguir unas condiciones a nivel de tarea y
a nivel efectivo dentro de las interrelaciones que se encuentra en el aula de clases
estas contribuirán a que el alumno se sienta seguro de sí mismo y no tenga miedo
a realizar sus tareas dentro del aula o en su vida cotidiana, siendo inglés y español
los idiomas predominantes este se fortalece y las dudas que se encuentra en cada
idioma no es limitante para su desarrollo y su aprendizaje. Cada alumno debe
tener la oportunidad de afirmar su identidad personal y cultural, debe sentir que es
miembro valioso del grupo clase. Facilita la comunicación intercultural,
posibilitando la ruptura de estereotipos y prejuicios que favorezcan al acercamiento
y la aceptación compartida de todos los miembros del aula y de la comunidad en
general, dando más seguridad al alumno tanto en su comportamiento como en el
aprendizaje.
Respuesta del profesor B
Debido a las diferencias individuales de las personas cada uno tenemos nuestras
propias características, capacidades y limitaciones. Para poder superar estas
limitaciones y aumentar nuestras capacidades, las personas debemos cooperar
entre sí para, de este modo lograr, en mejor forma, nuestros objetivos.
Cooperación es sinónimo de colaboración y ayuda. Las personas no actuamos de
forma aislada lo hacemos mediante interacción que esto es las relaciones sociales
que el individuo pueda tener y a mayor cooperación mayor rendimiento.
Respuesta del profesor C

7. TRABAJO – AEDP
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4. ¿Qué recomendación darían a cada uno de estos profesores para que
mejoraran sus clases? (elaborar una recomendación para cada profesor,
suficientemente explicada como para que pueda llevarla a cabo en su contexto
educativo).
Recomendación para el profesor A
Roatán es una isla en el caribe y tiene diversidad de razas donde los idiomas
predominantes son el inglés y el español, no deben los maestros obviar la cultura
donde estos viven es por ello que para que los niños aprendan y den lo mejor de
ellos conservar su cultura, fortalecer día a día su progreso para que estos puedan
ser hombres y mujeres de bien en el futuro. Donde aprender de cada niño o niña
para fortalecerlo explicando y conociendo que cada niño es diferente entendiendo
su entorno y medioambiente dará un mejor ambiente de aprendizaje.
Recomendación para el profesor B
Los maestros deben trabajar de manera cooperativa, el trabajar en equipo, trabajar
de forma cooperativa siempre supone un reto para cualquier docente que se inicia
en el mundo de la enseñanza. Pero precisamente la cooperación es la herramienta
pedagógica que sirve para que tus alumnos aprendan por sí mismos y de otros
compañeros de grupo. Y esto producirá mejores estudiantes y a la vez fortalecerá
la armonía y buena comunicación entre ellos formando lazos de amistad dará una
sociedad que se comunica entres si de manera favorable para el crecimiento
personal.
Recomendación para el profesor C