El documento analiza la relación entre las tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el aprendizaje académico, especialmente de los estudiantes con bajo rendimiento académico (EBRA), según datos de la prueba PISA. Los principales hallazgos son: 1) Los EBRA asisten a escuelas con menos computadoras y tienen menos acceso a ellas fuera de la escuela; 2) Los EBRA se sienten menos cómodos usando computadoras, excepto en países angloparlantes; 3) La brecha
El documento resume el proyecto CEIBAL, un plan para proveer computadoras portátiles a todos los niños de Uruguay. Comenzó como un piloto en una escuela rural con 150 estudiantes. Los resultados preliminares mostraron que el uso de las computadoras y el correo electrónico dependía en gran medida del entusiasmo del maestro. El proyecto continuará monitoreando el impacto y realizando mejoras, con un enfoque en la capacitación docente y el desarrollo de sistemas de información para administrar los equipos asignados a
La entrevista realizada en la escuela John F Kennedy de Arbeláez reveló que algunos maestros están interesados en usar herramientas informáticas como ayuda didáctica porque motivan a los estudiantes y mejoran su aprendizaje cognitivo y habilidades con la tecnología. Sin embargo, los recursos tecnológicos de la escuela son limitados y no son adecuados para el desarrollo de software matemático. Aunque las ayudas didácticas son útiles, los recursos disponibles actualmente en la escuela no son los neces
El ingeniero Rogelio Díaz Rodríguez cree que la ciencia y la tecnología tienen un gran impacto en la educación al proporcionar muchos recursos como libros, enciclopedias e internet. Sin embargo, también presentan desventajas como que los estudiantes a menudo hacen un mal uso de la información disponible. Además, considera que la ciencia y la tecnología serán cada vez más importantes en el futuro al facilitar el trabajo en diferentes ámbitos como la educación, la industria y la cultura.
Los estudiantes hablan del trabajo con las netbooksViviana Mazzuchi
Los estudiantes fueron encuestados sobre el uso de las netbooks en el aula. La mayoría solo usa unos pocos programas como Word y PowerPoint, y realizan actividades como ver videos. El programa más utilizado es Windows Movie Maker. La mitad de los estudiantes cree que se puede trabajar sin Internet, aunque con limitaciones. Los docentes también tienen un conocimiento y uso limitado de las netbooks. Se concluye que tanto estudiantes como docentes podrían sacar más provecho de las netbooks si exploraran más sus recursos y potencialidades.
La Escuela No. 16 atiende a 86 estudiantes con 7 maestros. La mayoría de las familias tienen bajos ingresos y niveles educativos primarios. La escuela tiene acceso limitado a la tecnología debido a problemas de conectividad y falta de equipos. Los maestros muestran diferentes niveles de conocimiento tecnológico y uso de las herramientas disponibles. Los estudiantes usan las computadoras cuando están cargadas, pero a menudo no las traen cargadas. Se identificó interés en aplicar más la te
El documento discute el potencial de las redes sociales en la educación. Señala que las redes sociales pueden usarse para mejorar la interacción entre profesores, padres y estudiantes, y compartir recursos educativos. También menciona cómo las universidades usan las redes sociales para reclutar estudiantes y mejorar basado en comentarios.
Este documento trata sobre el uso de las TIC en educación. Brevemente resume que explora cómo influyen las tecnologías en la educación a través de encuestas a profesores y alumnos, con el objetivo de ver si mejoran el aprendizaje y la opinión del profesorado sobre su uso. También intenta averiguar si los colegios tienen los recursos tecnológicos adecuados.
El documento analiza la relación entre las tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el aprendizaje académico, especialmente de los estudiantes con bajo rendimiento académico (EBRA), según datos de la prueba PISA. Los principales hallazgos son: 1) Los EBRA asisten a escuelas con menos computadoras y tienen menos acceso a ellas fuera de la escuela; 2) Los EBRA se sienten menos cómodos usando computadoras, excepto en países angloparlantes; 3) La brecha
El documento resume el proyecto CEIBAL, un plan para proveer computadoras portátiles a todos los niños de Uruguay. Comenzó como un piloto en una escuela rural con 150 estudiantes. Los resultados preliminares mostraron que el uso de las computadoras y el correo electrónico dependía en gran medida del entusiasmo del maestro. El proyecto continuará monitoreando el impacto y realizando mejoras, con un enfoque en la capacitación docente y el desarrollo de sistemas de información para administrar los equipos asignados a
La entrevista realizada en la escuela John F Kennedy de Arbeláez reveló que algunos maestros están interesados en usar herramientas informáticas como ayuda didáctica porque motivan a los estudiantes y mejoran su aprendizaje cognitivo y habilidades con la tecnología. Sin embargo, los recursos tecnológicos de la escuela son limitados y no son adecuados para el desarrollo de software matemático. Aunque las ayudas didácticas son útiles, los recursos disponibles actualmente en la escuela no son los neces
El ingeniero Rogelio Díaz Rodríguez cree que la ciencia y la tecnología tienen un gran impacto en la educación al proporcionar muchos recursos como libros, enciclopedias e internet. Sin embargo, también presentan desventajas como que los estudiantes a menudo hacen un mal uso de la información disponible. Además, considera que la ciencia y la tecnología serán cada vez más importantes en el futuro al facilitar el trabajo en diferentes ámbitos como la educación, la industria y la cultura.
Los estudiantes hablan del trabajo con las netbooksViviana Mazzuchi
Los estudiantes fueron encuestados sobre el uso de las netbooks en el aula. La mayoría solo usa unos pocos programas como Word y PowerPoint, y realizan actividades como ver videos. El programa más utilizado es Windows Movie Maker. La mitad de los estudiantes cree que se puede trabajar sin Internet, aunque con limitaciones. Los docentes también tienen un conocimiento y uso limitado de las netbooks. Se concluye que tanto estudiantes como docentes podrían sacar más provecho de las netbooks si exploraran más sus recursos y potencialidades.
La Escuela No. 16 atiende a 86 estudiantes con 7 maestros. La mayoría de las familias tienen bajos ingresos y niveles educativos primarios. La escuela tiene acceso limitado a la tecnología debido a problemas de conectividad y falta de equipos. Los maestros muestran diferentes niveles de conocimiento tecnológico y uso de las herramientas disponibles. Los estudiantes usan las computadoras cuando están cargadas, pero a menudo no las traen cargadas. Se identificó interés en aplicar más la te
El documento discute el potencial de las redes sociales en la educación. Señala que las redes sociales pueden usarse para mejorar la interacción entre profesores, padres y estudiantes, y compartir recursos educativos. También menciona cómo las universidades usan las redes sociales para reclutar estudiantes y mejorar basado en comentarios.
Este documento trata sobre el uso de las TIC en educación. Brevemente resume que explora cómo influyen las tecnologías en la educación a través de encuestas a profesores y alumnos, con el objetivo de ver si mejoran el aprendizaje y la opinión del profesorado sobre su uso. También intenta averiguar si los colegios tienen los recursos tecnológicos adecuados.
El documento describe varios problemas relacionados con la integración de las TIC en la educación en México, incluyendo la falta de energía eléctrica e infraestructura adecuada en comunidades rurales, equipos obsoletos, capacitación insuficiente para docentes, y presupuestos gubernamentales inadecuados. Además, señala que los estudiantes y maestros no usan correctamente las herramientas digitales y que la educación tecnológica en el país aún no ha alcanzado su madurez.
Este documento describe la evolución de la tecnología educativa desde 1940 hasta la actualidad, destacando su incorporación en las escuelas de Puerto Rico a través del proyecto "Escuelas siglo 21". Explica las ventajas que aporta la tecnología en el aula, como el acceso rápido a información y recursos, y también sus desventajas como la falta de personalización y problemas visuales. Concluye que si bien los maestros son fundamentales, la tecnología puede ser una excelente herramienta cuando se usa de forma adecu
El documento discute el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como Internet, celulares y tabletas se actualizan constantemente y son cada vez más utilizadas en la enseñanza, conectando escuelas y capacitando a maestros. También señala que los estudiantes aprenden de manera más participativa e interactiva con las TIC y que los resultados educativos mejoran, ya que cuentan con más información accessible. Finalmente, concluye que las TIC son
Cuadro Comparativo de la Entrevista de las TICBeatriZermeno
Los cuatro entrevistados utilizan herramientas tecnológicas como la computadora e internet tanto a nivel personal como laboral. Coinciden en que las TIC aportan beneficios como la facilidad de comunicación y acceso a la información. Además, consideran que su uso en la escuela mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien disponen de diferentes recursos, les gustaría implementar nuevas herramientas digitales que les permitan una mejor interacción con la comunidad educativa.
El documento presenta las respuestas de cuatro entrevistados sobre el uso de las TIC en la educación. Coinciden en que las TIC aportan beneficios como la comunicación, eficiencia y calidad en el aprendizaje. Utilizan herramientas como computadoras, internet y redes sociales para tareas escolares, y ven ventajas en la comunicación y enseñanza. Tres desean utilizar nuevas herramientas para actividades escolares, mientras uno se enfoca en el seguimiento deportivo. Todos llevan al menos diez años en la doc
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a 10 estudiantes de colegios públicos y privados en Bogotá para determinar cómo usan las herramientas como Internet y computadores para su aprendizaje. La encuesta encontró que la mayoría de los estudiantes pasan varias horas al día en Internet principalmente usándola para redes sociales y entretenimiento en lugar de tareas. También encontró que los estudiantes con frecuencia copian y pegan información de Internet en sus trabajos sin citar las fuentes.
El documento discute el papel de la tecnología en el sistema educativo. Explica que las TIC ofrecen ventajas como contenidos más dinámicos y flexibles que permiten aprender a lo largo de la vida. También destaca que las TIC benefician especialmente a estudiantes con baja motivación o habilidades. Finalmente, resume un estudio que encontró que el uso de tabletas mejoró las calificaciones y motivación de los estudiantes en matemáticas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de las TIC en la educación dirigida a estudiantes de magisterio, estudiantes de otras carreras y profesores. Los datos muestran que las mujeres estudiantes de magisterio menores de 25 años son los participantes más activos en redes sociales. WhatsApp y Facebook fueron las redes donde hubo mayor participación. Los maestros tuvieron la participación más alta, seguidos de los estudiantes de magisterio y luego de otras carreras.
El documento describe cómo será la educación dentro de 99 años en Corea del Sur y Finlandia. En Corea del Sur, la tecnología estará totalmente integrada en la educación, con los estudiantes usando dispositivos electrónicos en lugar de lápiz y papel. Los maestros monitorearán el progreso de los estudiantes de forma remota. Mientras tanto, Finlandia ocupa actualmente el segundo lugar en aprendizaje a pesar de tener menos énfasis en la tecnología. El éxito de Finlandia se atribuye a su enfoque en
El documento describe cómo la OCDE medirá por primera vez en 2009 las capacidades de los alumnos para manejarse en la era digital a través de una prueba de lectura en formato electrónico que forma parte del informe PISA. La prueba consistirá en que los alumnos usen una aplicación que simula Internet para buscar información que les ayude a responder preguntas sobre textos electrónicos. Se intentará evaluar si los jóvenes pueden juzgar la relevancia y corrección de la información en Internet.
Uso De Las Tic En El Aula. Que Saben Hacer Los NiñOsxiomaraj
Este documento describe una investigación cualitativa sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en dos aulas de tercer grado en Bogotá. Los resultados muestran que los usos de las TIC se enfocan principalmente en transmitir conocimientos y reforzar aprendizajes más que en resolver problemas o desarrollar habilidades tecnológicas. Además, los desempeños de los estudiantes en estas clases están por debajo de los estándares internacionales. La investigación concluye que es posible apoyar mejor el apre
Discours de remise des bourses d'honneur OzavinoCSBO
Discours de la Première Dame du Gabon, Sylvia Bongo Ondimba, à l'occasion de la cérémonie officielle de remise des bourses d'honneur Ozavino qui s'est tenue à l'Ecole Nationale d'Administration du Gabon.
El documento hace una lista de 10 frases famosas a lo largo de la historia que contienen la palabra "mierda". Incluye frases atribuidas a figuras históricas como Noé, Pitágoras, Juana de Arca, Cristóbal Colón, Miguel Ángel, Romeo, Julio Roca, Albert Einstein, Bill Clinton y Cristina Kirchner.
El documento lista los nombres de 10 estudiantes y maestros que han realizado trabajos para aprender arte en la escuela, incluyendo pintar, dibujar u otras actividades creativas. El documento también menciona que continuarán trabajando y aprendiendo a crear arte en la escuela.
El documento describe varios problemas relacionados con la integración de las TIC en la educación en México, incluyendo la falta de energía eléctrica e infraestructura adecuada en comunidades rurales, equipos obsoletos, capacitación insuficiente para docentes, y presupuestos gubernamentales inadecuados. Además, señala que los estudiantes y maestros no usan correctamente las herramientas digitales y que la educación tecnológica en el país aún no ha alcanzado su madurez.
Este documento describe la evolución de la tecnología educativa desde 1940 hasta la actualidad, destacando su incorporación en las escuelas de Puerto Rico a través del proyecto "Escuelas siglo 21". Explica las ventajas que aporta la tecnología en el aula, como el acceso rápido a información y recursos, y también sus desventajas como la falta de personalización y problemas visuales. Concluye que si bien los maestros son fundamentales, la tecnología puede ser una excelente herramienta cuando se usa de forma adecu
El documento discute el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como Internet, celulares y tabletas se actualizan constantemente y son cada vez más utilizadas en la enseñanza, conectando escuelas y capacitando a maestros. También señala que los estudiantes aprenden de manera más participativa e interactiva con las TIC y que los resultados educativos mejoran, ya que cuentan con más información accessible. Finalmente, concluye que las TIC son
Cuadro Comparativo de la Entrevista de las TICBeatriZermeno
Los cuatro entrevistados utilizan herramientas tecnológicas como la computadora e internet tanto a nivel personal como laboral. Coinciden en que las TIC aportan beneficios como la facilidad de comunicación y acceso a la información. Además, consideran que su uso en la escuela mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien disponen de diferentes recursos, les gustaría implementar nuevas herramientas digitales que les permitan una mejor interacción con la comunidad educativa.
El documento presenta las respuestas de cuatro entrevistados sobre el uso de las TIC en la educación. Coinciden en que las TIC aportan beneficios como la comunicación, eficiencia y calidad en el aprendizaje. Utilizan herramientas como computadoras, internet y redes sociales para tareas escolares, y ven ventajas en la comunicación y enseñanza. Tres desean utilizar nuevas herramientas para actividades escolares, mientras uno se enfoca en el seguimiento deportivo. Todos llevan al menos diez años en la doc
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a 10 estudiantes de colegios públicos y privados en Bogotá para determinar cómo usan las herramientas como Internet y computadores para su aprendizaje. La encuesta encontró que la mayoría de los estudiantes pasan varias horas al día en Internet principalmente usándola para redes sociales y entretenimiento en lugar de tareas. También encontró que los estudiantes con frecuencia copian y pegan información de Internet en sus trabajos sin citar las fuentes.
El documento discute el papel de la tecnología en el sistema educativo. Explica que las TIC ofrecen ventajas como contenidos más dinámicos y flexibles que permiten aprender a lo largo de la vida. También destaca que las TIC benefician especialmente a estudiantes con baja motivación o habilidades. Finalmente, resume un estudio que encontró que el uso de tabletas mejoró las calificaciones y motivación de los estudiantes en matemáticas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de las TIC en la educación dirigida a estudiantes de magisterio, estudiantes de otras carreras y profesores. Los datos muestran que las mujeres estudiantes de magisterio menores de 25 años son los participantes más activos en redes sociales. WhatsApp y Facebook fueron las redes donde hubo mayor participación. Los maestros tuvieron la participación más alta, seguidos de los estudiantes de magisterio y luego de otras carreras.
El documento describe cómo será la educación dentro de 99 años en Corea del Sur y Finlandia. En Corea del Sur, la tecnología estará totalmente integrada en la educación, con los estudiantes usando dispositivos electrónicos en lugar de lápiz y papel. Los maestros monitorearán el progreso de los estudiantes de forma remota. Mientras tanto, Finlandia ocupa actualmente el segundo lugar en aprendizaje a pesar de tener menos énfasis en la tecnología. El éxito de Finlandia se atribuye a su enfoque en
El documento describe cómo la OCDE medirá por primera vez en 2009 las capacidades de los alumnos para manejarse en la era digital a través de una prueba de lectura en formato electrónico que forma parte del informe PISA. La prueba consistirá en que los alumnos usen una aplicación que simula Internet para buscar información que les ayude a responder preguntas sobre textos electrónicos. Se intentará evaluar si los jóvenes pueden juzgar la relevancia y corrección de la información en Internet.
Uso De Las Tic En El Aula. Que Saben Hacer Los NiñOsxiomaraj
Este documento describe una investigación cualitativa sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en dos aulas de tercer grado en Bogotá. Los resultados muestran que los usos de las TIC se enfocan principalmente en transmitir conocimientos y reforzar aprendizajes más que en resolver problemas o desarrollar habilidades tecnológicas. Además, los desempeños de los estudiantes en estas clases están por debajo de los estándares internacionales. La investigación concluye que es posible apoyar mejor el apre
Discours de remise des bourses d'honneur OzavinoCSBO
Discours de la Première Dame du Gabon, Sylvia Bongo Ondimba, à l'occasion de la cérémonie officielle de remise des bourses d'honneur Ozavino qui s'est tenue à l'Ecole Nationale d'Administration du Gabon.
El documento hace una lista de 10 frases famosas a lo largo de la historia que contienen la palabra "mierda". Incluye frases atribuidas a figuras históricas como Noé, Pitágoras, Juana de Arca, Cristóbal Colón, Miguel Ángel, Romeo, Julio Roca, Albert Einstein, Bill Clinton y Cristina Kirchner.
El documento lista los nombres de 10 estudiantes y maestros que han realizado trabajos para aprender arte en la escuela, incluyendo pintar, dibujar u otras actividades creativas. El documento también menciona que continuarán trabajando y aprendiendo a crear arte en la escuela.
XCIII ASAMBLEA PLENARIA DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLAMaestroPedro .
El documento presenta el discurso inaugural del Cardenal Rouco Varela en la XCIII Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal Española. Habla sobre la llegada de la Cruz de las Jornadas Mundiales de la Juventud a España de cara a la celebración en Madrid en 2011, y el Año Sacerdotal convocado por el Papa Benedicto XVI del 19 de junio de 2009 al 19 de junio de 2010 en conmemoración del Cura de Ars.
Échanges interactifs entre la salle et l’intervenant
Développe le sentiment d’appartenance pour l’auditoire
Affiche sur votre écran géant tous les messages, toutes les questions
Réaliser des sondages en direct
Erategia de supervisión y observación de los Concursos de Oposición para el ...Alonso Mendez Torres
Este documento describe la estrategia de supervisión y observación de los concursos de oposición para el Servicio Profesional Docente en 2018. Más de 800 supervisores monitorearon las pruebas en escuelas primarias y secundarias. También se acreditaron observadores de organizaciones civiles. La evaluación fue supervisada por expertos internacionales. Se reportaron algunos problemas menores pero en general el proceso se llevó a cabo de manera transparente y con apego a la normatividad.
El documento describe un experimento para observar las propiedades de varias sustancias como sulfato de cobre, azufre, polvo de hierro, viruta de cobre, cloruro de sodio y azúcar. Se colocan muestras de cada sustancia en tubos de ensayo con agua y se calientan para ver si se disuelven. Luego se registran las observaciones. La conclusión es que conocer más propiedades de una sustancia hace más fácil reconocerla.
Este documento presenta el programa de las Primeras Jornadas Internacionales de Derecho Natural que se llevarán a cabo del 18 al 21 de octubre de 2005. El objetivo es discutir problemas morales y sociales contemporáneos a la luz de los principios del orden natural. Se contará con la participación de expertos nacionales y extranjeros. Además, se fundará la Sociedad Chilena de Derecho Natural para promover el estudio de esta disciplina.
El documento discute los efectos de la tecnología en los estudiantes modernos. Aunque los estudiantes están muy vinculados a la tecnología digital, no hay un perfil único y su uso no siempre se relaciona con mejores resultados educativos. Las instituciones educativas están respondiendo de maneras variadas a las expectativas cambiantes de los estudiantes, pero se necesita más evidencia sobre los efectos de la tecnología y cómo educar a los estudiantes en competencias del siglo 21.
El documento discute los efectos de la tecnología en los estudiantes modernos. Aunque los estudiantes están muy vinculados a la tecnología digital, no hay un perfil único y su uso no siempre se relaciona con mejores resultados educativos. Las instituciones educativas están respondiendo de maneras variadas a las expectativas cambiantes de los estudiantes, quienes buscan que la tecnología mejore la enseñanza sin cambiarla radicalmente. Se necesita más investigación sobre los efectos de la tecnología para guiar mejor las respuest
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las tendencias de la educación en el siglo XXI. Se realizaron encuestas a niños, adolescentes y adultos para observar sus perspectivas. Los principales hallazgos son la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma, así como preferencias sobre asignaturas que varían según la edad y el género.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las tendencias de la educación en el siglo XXI. Se realizaron encuestas a niños, adolescentes y adultos para observar sus perspectivas. Los principales hallazgos son la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma, así como preferencias sobre asignaturas que varían según la edad y el género.
Este documento presenta un resumen de un monográfico realizado por estudiantes universitarios sobre el uso de las TIC en educación. El monográfico incluye entrevistas a estudiantes sobre cómo ven la evolución de la educación y el papel del profesor con las nuevas tecnologías. Los resultados muestran que los estudiantes creen que las TIC serán cada vez más importantes pero que el profesor continuará siendo fundamental, aunque su rol cambie. Ven el futuro de la educación de forma positiva con el uso de nuevas herramientas digitales.
Avance del proyecto de investigación relacionado al uso de la computadora en el sexto grado de primaria, en una población de 21 niños del grado mencionado en el Colegio Héroes de la Libertad
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
El documento resume los resultados de una investigación sobre el uso de TIC en un Instituto de Formación Docente. Se encuestaron 10 alumnas sobre sus actitudes y estrategias de uso de TIC. Los resultados mostraron que las alumnas usan principalmente internet para buscar información y redes sociales, aunque 4 no tienen computadora. Se concluye que es necesario que la institución y docentes se comprometan con la alfabetización digital para aprovechar mejor las TIC y generar comunidades de aprendizaje considerando las capacidades de los estudiantes.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC incluyen herramientas como ordenadores, software y redes que facilitan el procesamiento, almacenamiento y presentación de información. Luego detalla cómo las TIC pueden usarse en el aula para motivar a los estudiantes y apoyar diferentes áreas académicas como matemáticas y lenguaje. Finalmente, ofrece ejemplos como el uso de programas interactivos y proyecciones para enseñar temas
El documento describe una propuesta para fortalecer la expresión oral y escrita de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Encuestas a estudiantes mostraron que tienen miedo de expresarse oralmente debido a vergüenza o temor a la reacción del profesor, y les cuesta expresarse por escrito porque no tienen facilidad con las palabras o para fundamentar sus opiniones. La propuesta involucra el uso de la red social educativa Edmodo para que los estudiantes investiguen, se comuniquen
El documento presenta los objetivos y metodología de una investigación sobre el uso de TIC en un Instituto de Formación Docente. Se aplicó una encuesta a 10 alumnas de 2do año sobre sus actitudes y estrategias de uso de TIC, y se entrevistó a una docente. Los resultados mostraron que las alumnas usan principalmente internet para buscar información y redes sociales, aunque algunas no tienen computadora. Consideran que las TIC las ayudan a aprender al facilitar el acceso a recursos y la comunicación. La docente entrevistada us
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a 10 estudiantes de colegios públicos y privados en Bogotá para determinar cómo usan las herramientas como Internet y computadores para su aprendizaje. La encuesta encontró que la mayoría de los estudiantes pasan varias horas al día en Internet principalmente usándola para redes sociales y entretenimiento en lugar de tareas. También encontró que los estudiantes con frecuencia copian y pegan información de Internet en sus trabajos sin citar las fuentes.
Este documento presenta una situación cotidiana experimentada por el autor sobre la cual reflexionó. En primer lugar, el autor recibió un correo informando sobre las notas pero no recibió las suyas. Luego, recopiló información y concluyó que el profesor tenía el correo incorrecto. Finalmente, envió un nuevo correo al profesor y recibió las notas de inmediato. Compartió la situación con sus compañeros para tranquilizarlos.
Ponencia: Las TIC entre adolescentes del AMBA. Percepción y usos en la vida cotidiana y el ámbito escolar.
Fernando Bordignon, Nadia Molek y Silvia Bacher
Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires
Organización Civil Las Otras Voces
Este documento presenta el diseño metodológico de un proyecto para producir un periódico digital en una escuela. Se utilizará la investigación-acción-participativa (IAP) para involucrar a los estudiantes en la escritura de textos para el periódico. Se aplicaron encuestas a estudiantes y padres para diagnosticar necesidades. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gusta escribir y les interesa ver un periódico escolar digital con fotos, videos y trabajos de los estudiantes.
Esta investigación resulta interesante, porque va a aportar elementos de mejora en cuanto al uso de las TIC, en la sede MIGUEL DE POMBO a partir de las expectativas reales de los estudiantes, por otro, nos permitirá conocer de qué forma los docentes están utilizando esos recursos en la transformación del proceso Enseñanza- Aprendizaje.
Este artículo analiza el impacto de Internet en la educación. Señala que Internet se ha convertido en una importante herramienta educativa y de comunicación en las últimas dos décadas. Sin embargo, también tiene efectos negativos como la distracción y el uso inadecuado. El autor concluye que aunque la tecnología ha mejorado la educación, todavía existen desigualdades de acceso y se requiere enseñar su uso responsable.
38935 utilización basica de las tic para elbuen desempeño escolar de los ni...angelmanuel22
Este proyecto busca integrar las TIC en las áreas transversales del grado de transición en la IE Miguel Antonio Lenguas Navas Sede Pompeya durante un año. El objetivo general es potenciar el uso de la informática como herramienta de enseñanza-aprendizaje de manera activa por los estudiantes. Se realizarán actividades para que los estudiantes aprendan sobre las partes básicas del computador y utilicen programas educativos en áreas como lenguaje, ciencias naturales e informática.
38935 utilización basica de las tic para elbuen desempeño escolar de los ni...angelmanuel22
Este proyecto busca integrar las TIC en las áreas transversales del grado de transición en la IE Miguel Antonio Lenguas Navas Sede Pompeya durante un año. El objetivo general es potenciar el uso de la informática como herramienta de enseñanza-aprendizaje de manera activa por los estudiantes. Se realizarán actividades para que los estudiantes aprendan sobre las partes básicas del computador y utilicen programas educativos en áreas como lenguaje, ciencias naturales e informática.
38935 utilización basica de las tic para elbuen desempeño escolar de los ni...angelmanuel22
Este proyecto propone la utilización básica de las TIC para mejorar el desempeño escolar de los niños de transición en una escuela primaria. El proyecto tendrá una duración de un año y busca familiarizar a los estudiantes con conceptos básicos de computación e integrar las TIC en las áreas académicas a través de actividades prácticas.
Este documento describe un encuentro sobre la Universidad 2.0 que tendrá lugar en Santander del 3 al 4 de septiembre de 2012. El encuentro debatirá sobre los procesos de cambio en la educación superior, como el aprendizaje en la nube, los MOOCs y la investigación en la nube. Incluirá casos exitosos de modelos universitarios 2.0 y mesas redondas sobre temas como la computación en la nube y su impacto en el futuro de la universidad.
Este documento resume las presentaciones de un seminario de 5 días sobre ciudades inteligentes e innovación en servicios. Expertos de diferentes campos discutieron temas como tecnología, urbanismo, transporte, servicios, legislación y medio ambiente. Algunas de las ideas clave fueron el uso de datos abiertos, la interconexión de objetos, la implicación conjunta de la administración y la empresa privada, y la necesidad de ciudadanos informados para el éxito de las ciudades inteligentes.
El resumen presenta el programa de dos días para el evento "Programa University 2.0 2011", el cual incluye sesiones sobre temas como hackear la educación, aprendizaje emprendedor, aprendizaje auto dirigido e inteligencia colectiva, así como mesas redondas sobre cambiar los modelos de aprendizaje universitario y experiencias de universidades españolas con el modelo Universidad 2.0. El evento es dirigido por Andrés Pedreño Muñoz y Pablo de Castro García.
El documento describe los sistemas energéticos del futuro, incluyendo redes inteligentes, generación distribuida y movilidad eléctrica. Discuten los desafíos tecnológicos de integrar energías renovables intermitentes y la generación distribuida, y la necesidad de hacer las redes más flexibles e inteligentes.
Este documento trata sobre la participación ciudadana en la toma de decisiones y el diseño de políticas públicas en sociedades inteligentes y gobiernos inteligentes. Presenta el contexto, objetivos y metodología de la investigación del Grupo Decisión Multicriterio de Zaragoza, con un enfoque en la experiencia de Cadrete donde se aplicó un proceso de diseño de políticas públicas con participación ciudadana usando tecnologías de la información. Finalmente, analiza conceptos como sociedad del conocimiento, gobierno electrónico y democ
The document discusses the Internet of Things (IoT) and its integration into future networks. It describes the SmartSantander project, which aims to deploy an IoT infrastructure in Santander, Spain to support experimental research. The first phase involves deploying 2,000 IoT devices to provide basic experimentation support. SmartSantander provides a test facility for researching IoT architectures, technologies, services and applications in the context of smart cities. It also aims to have real impact by involving end-users, local authorities, and industry in experiments.
El documento describe el modelo de gestión de residuos del Ayuntamiento de Madrid. Se detalla que los residuos se separan en bolsas de color gris para restos y amarilla para envases. Estos residuos se llevan a parques tecnológicos donde se gestionan de forma integrada antes de ser tratados en plantas de reciclaje, compostaje u otros centros autorizados. El objetivo es maximizar la recuperación de materiales y energía a través de la recolección selectiva.
Este documento describe la evolución del aparcamiento como herramienta de gestión de la movilidad urbana. Explica que el aparcamiento ha sido un problema desde la antigüedad y cómo ha ido cambiando su regulación a lo largo de la historia. También analiza las tendencias actuales, como el uso de la tecnología, la protección medioambiental y las restricciones para reducir el uso del vehículo privado en las ciudades. Por último, reflexiona sobre cómo será el aparcamiento en el futuro, con una mayor integración
Este documento discute el papel del derecho en el desarrollo de ciudades inteligentes y la innovación en servicios públicos a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Examina el marco jurídico relevante y los principios rectores como la protección de datos, igualdad y transparencia. También explora cómo las TIC están impactando el derecho administrativo en áreas como el derecho a la información, participación y relacionarse electrónicamente con las administraciones públicas a través de herramientas como las sedes y regist
El documento habla sobre la eficiencia del transporte urbano en las ciudades inteligentes e innovación en servicios. Discute las tendencias hacia más movilidad en las ciudades debido al crecimiento de la población, y los desafíos que esto plantea como mayor congestión y contaminación. Argumenta que se debe dar más prioridad política al transporte colectivo para lograr una movilidad sostenible, y que mejorando la calidad, velocidad y accesibilidad de los servicios de transporte público se pueden abordar estos problemas.
Este documento describe la importancia del control de los servicios urbanos como una innovación clave en el sector. Explica que los servicios urbanos incluyen la recogida de residuos, limpieza, mantenimiento de parques y más. Sin control, se paga por estos servicios sin saber qué se ha hecho realmente. El control permite verificar qué se ha hecho, cómo se ha hecho, qué se está haciendo y qué se hará. También habla sobre índices de calidad, cómo encaja el control en las ciudades inteligentes y otros parámetros para medir el re
Este documento presenta la programación cultural de la UIMP para el verano de 2011. Incluye conciertos, obras de teatro, cine, exposiciones y otras actividades organizadas en diferentes lugares de la ciudad de Santander. Algunos de los artistas y compañías participantes son Miguel Poveda, Luis Eduardo Aute, Pedro Guerra, Chano Domínguez, Rocío Molina, Jerry González, La Zaranda y Macbeth. El documento proporciona detalles sobre cada evento, como fechas, lugares y breves descripciones.
El documento describe el programa del Encuentro TIE: Tecnología, Innovación y Emprendimiento, que se llevará a cabo los días 23 y 24 de junio de 2011. El encuentro explorará tres ejes clave: innovación empresarial, el ecosistema emprendedor, y las tecnologías emergentes. Incluirá mesas redondas y presentaciones sobre estos temas con la participación de líderes empresariales e inversores.
Este documento anuncia un encuentro de dos días dedicado a analizar el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las universidades de la sociedad digital del futuro. El encuentro incluirá discusiones sobre tendencias tecnológicas, casos de éxito del uso de TIC en la universidad, y cómo las TIC pueden apoyar las necesidades de servicios y gestión universitarias en el nuevo entorno digital.
Este documento presenta un seminario de 6 días sobre protocolo y negociación en China. El seminario explorará las diferencias culturales entre España y China, incluido el pensamiento clásico chino, el sistema político, el protocolo, el marco legal y las estrategias para acceder al mercado chino. El objetivo es proporcionar a los participantes las herramientas para desenvolverse adecuadamente en las relaciones con China.
El documento describe un encuentro sobre la promoción internacional de las universidades que tendrá lugar los días 15 y 16 de junio de 2011. El encuentro contará con la participación de expertos nacionales e internacionales de España, Portugal, Alemania y Bélgica, incluyendo ministros, rectores y directores de agencias universitarias. El objetivo es examinar las mejores prácticas y los instrumentos que ayudan a las universidades en su internacionalización, como agencias de promoción, publicidad, ferias y programas de becas.
Este documento proporciona información sobre el IV Encuentro Interautonómico sobre Protección Jurídica del Paciente como Consumidor, que se llevará a cabo del 13 al 17 de junio de 2011. El encuentro abordará temas relacionados con la protección jurídica del paciente y su relación con el sistema de salud. Contará con ponencias y mesas redondas sobre temas como la investigación biomédica, los datos genéticos, la medicina personalizada y la gestión de recursos humanos en el sistema sanitario. El objet
El documento discute cómo las percepciones de los consumidores sobre la industria agroalimentaria están cambiando, con un enfoque creciente en factores como la nutrición, el impacto ambiental, el bienestar animal y la innovación. También destaca la importancia del papel del productor primario y la necesidad de mejorar la comunicación entre todos los eslabones de la cadena de suministro de alimentos. El documento anuncia el II Encuentro de la Industria Agroalimentaria ante los Consumidores, que busca fomentar el diá
Este documento proporciona información sobre un seminario sobre el nuevo sistema financiero, las nuevas infraestructuras y el nuevo mercado laboral que se llevará a cabo del 13 al 17 de junio de 2011 en Santander. El seminario contará con ponentes de instituciones financieras, sindicatos, empresas y supervisores que analizarán las reformas en curso en estos ámbitos.
Este encuentro presentará los avances más recientes en visión a través de debates con expertos en diferentes áreas relacionadas con la visión como oftalmología, instrumentos ópticos de diagnóstico, prevención visual, e implantes visuales. El encuentro se dividirá en sesiones sobre estos temas el 13 y 14 de junio en Santander, con el objetivo de compartir conocimientos sobre los últimos desarrollos científicos y tecnológicos en el campo de la visión.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
7. Hasta qué punto están vinculados a las tecnologías? devices owned by US higher education students. ECAR, 2008 Number of devices owned by US higher education students. ECAR, 2008
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12. 1. El uso de la tecnología se vincula a un mejor rendimiento
13. 2. Pero no ocurre así con los usos escolares: umbral crítico?
17. Nuevos idiomas My smmr hols wr CWOT. B4, we used 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 : kids FTF. ILNY, it’s a gr8 plc. My summer holidays were a complete waste of time. Before, we used to go to New York to see my brother, his girlfriend and their three screaming kids face to face. y love New York. It’s a great place. Taken from: Daily Telegraph, Sun Mar 2, 2003, British Girl Bafflas Teacher with SMS Essay. Tenemos mucho material a cubrir, de modo que para ahorar tiempo hoy no usaré las vocales. cmncms, prfvr brr pr l pgn 122 .
25. Género y uso de la tecnología Low educational ” Moderate” educational High educational High leisure Digi-wired Male dominated Digi-zapppers ” Moderate” leisure Digi-casuals Digi-sporadics Femalas + males Low leisure The Analogous Female dominated Digi-educationals
29. Están cambiando sus expectativas educativas? Percentage of disparitias between teachers perceptions and students’ self-perceptions. Average of 6 European countries, 2008
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31. Common classroom activities 52% 29% 25% 22% 22% 17% 16% 16% 10% 10% 9% 8% 7% 7% 4% 3% Copy from the board or a book Listen to a teacher talking for a long time Have a class discussion Take notas while my teacher talks Work in small groups to solve a problem Have a drink of water when y need it Work on a computer Listen to background music Have some activitias that allow me to move around Create picturas or maps to help me remember Have a change of activity to help focus Q Which three of the following do you do most often in class? Spend time thinking quietly on my own Talk about my work with a teacher Learn things that relate to the real world Teach my classmatas about something Base: All pupils (2,417) Source: Ipsos MORI Have people from outside to help me learn Learn outside in my school’s grounds 33%
32. Most preferred ways to learn 55% 39% 35% 31% 21% 19% 16% 14% 12% 9% 9% 8% 5% 6% 3% 1% In groups By doing practical things With friends By using computers Alone From friends With your parents By practising By copying By thinking for yourself Other From others In which three of the following ways do you prefer to learn? From teachers By seeing things done In silence At a museum or library Base: All pupils (2,417) Source: Ipsos MORI
35. Cómo responden las instituciones? Percentage of university teachers using different services. Australia, 2008
36. Cómo responden las instituciones? Teachers and pupils in compulsory education who have not used a computer in the classroom in the past 12 months (2006). Source : Empirica, 2007. Broadband in primary and secondary schools of OECD countries, 2006 or latest available year, in per cent. Source : National statistical office, Eurostat, US Department of Education (value for 2005).
Students in higher education are heavy users of digital media , so in that respect they can be conceptualised as a generation of new millennium learners. However, there is a variety of student profilas when it comas to the intensity of attachment to technology or the variety of uses. All of them are already in higher education institutions and it would be inappropriate to develop policias considering just one of the different profiles. Students want technology to improve teaching and learning, not to change it radically. They value technology adoption in teaching and learning provided that it improvas convenience and productivity in academic and course work. Teachers’ perception of students’ expectations regarding learning tend to overestimate the degree of affection to course adoption of technology. In this respect that the image of the new millennium learners goas far beyond what the reality of today’s students’ expectations is. There are no indications that this will change in the short run. Teachers in higher education are far from being digital immigrants. The adoption of technology has contributed to transform academic work and, slowly than in other areas such as research, is clearly taking place in course instruction. It may well be that the actual use of technology in teaching in higher education clearly outperforms the equivalent in the schools sector in most OECD countries. And the gap in technology adoption between students and teachers in higher education is much more reduced than the equivalent in schools. Teachers often take incorrectly for granted that the familiarity of students with technology makas them automatically savvy in information and communication skills. This is evident as plagiarism is the most exacerbated indication of the lack of adequate education in this domain. Although higher education institutions can do a lot to educate for the 21 st century skills in the respect of the academic values, previous education counts probably more.