Este documento presenta el diseño metodológico de un proyecto para producir un periódico digital en una escuela. Se utilizará la investigación-acción-participativa (IAP) para involucrar a los estudiantes en la escritura de textos para el periódico. Se aplicaron encuestas a estudiantes y padres para diagnosticar necesidades. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gusta escribir y les interesa ver un periódico escolar digital con fotos, videos y trabajos de los estudiantes.

1. PRODUCCION DE TEXTOS EN UN PERIODICO DIGITAL
Presentado por
Luz Adriana Beca Ríos
Carmenza Elejalde Parra
Lotty Samira Maturín
Fundación universitaria los libertadores
Especialización en informática y multimedia
Cali 5
5. DISEÑO METODOLOGICO
5.1 TIPO DE INVESTIGACION
El tipo de metodología que rige el proyecto es la I.A. Investigación Acción, la cual es una
forma de investigación que puede ligar el enfoque experimental de la ciencia social con
programas de acción que responden a los problemas sociales principales. Mediante la
investigación acción, Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultánea
avances teóricos y cambios sociales.
Una de las aportaciones más importantes del sicólogo analista Shank, apunta en la línea
metodológica: según Roger Shank, no hay aprendizaje sino es a través de la práctica,
es decir el Learningbydoing. También lo explica Punset, quien afirma que aprender debe
ser divertido.
En este diseño metodológico, la realización del periódico será un agente motivador
encargado de acercar a los estudiantes al desarrollo de las competencias escritoras
haciendo uso de la herramienta tecnológica disponible; la estrategia será vivencial, donde
los estudiantes serán los protagonistas de su propio aprendizaje, escribiendo los textos
que aparecerán en el periódico digital.
Además nosotros como líderes del proyecto también tendremos participación ya que
orientaremos la experiencia de producción de textos de los estudiantes y la creación del
periódico digital.

2. Este proyecto es I.A.P. (Investigación- Acción –Participación) porque en él se busca la
participación activa de todos los implicados y se trabajan dos procesos el de conocer y el
de actuar, además se busca cambiar la realidad y afrontar los problemas de una
población escolar a partir de sus recursos y participación.
5.2 POBLACION Y MUESTRA
El proyecto de intervención se realizara en la sede Camilo Torres de la I.E INEM Jorge
Isaacs que se encuentra ubicada en la cra 9 norte 56BN 57 del Barrio Camilo Torres,
comuna 4, en el nororiente de la ciudad. Estrato socioeconómico 1. La sede atiende un
total de 104 estudiantes.
El proyecto de intervención se realizara con los estudiantes de grado tercero del año
lectivo 2.013 y continuara con los mismos estudiantes en el grado cuarto durante el
lectivo 2.014. Este grupo cuenta actualmente con un total de 15 estudiantes, 8 mujeres
y 7 hombres con edades que oscilan entre los 8 y 10 años.
5.3 INSTRUMENTOS
5.3.1 La Encuesta
Para la recolección de datos de este trabajo se utiliza la encuesta, la cual permite recoger
evidencias de una manera más rápida y sistemática.
Se realiza una encuesta para los estudiantes que contiene 9 preguntas con opciones
cerradas y algunas opiniones (ver anexo), otra encuesta para padres con 8 preguntas con
opciones cerradas y algunas opiniones (ver anexo):
La encuesta se aplicó a 14 estudiantes del grado 2ºde la institución educativa y a 12
padres de familia.
5.4. ANALISIS DE RESULTADOS
5.4.1. Encuesta a padres
Pregunta 1.

3. Aquí se puede observar que el 67% de los encuestados es bachiller, lo que podría
suponer que los estudiantes en este grado de escolaridad (2º.) cuentan con la ayuda de
un adulto que maneja el código escrito con cierta fluidez.
Hay un empate entre Educación primaria, tecnológica y universidad , cada una cuenta
con 11% y entre los tres ,sólo alcanzan el 33% de toda la población. Los estudiantes se
verán influenciados en forma similar por los padres de estos niveles educativos.
Pregunta 2
El 100% de los adultos considera importante la escritura, lo que puede favorecer el
desarrollo de esta competencia en la casa y en la escuela. Los argumentos de esta
aprobación fueron:
porque es importante escribir
porque es un medio de comunicación
porque expresa lo que la persona siente
es una forma de expresarse
11%
67%
11%
11%
1.¿Cuál es tu nivel de educación?
100%
0%
2.¿Crees que es importante
escribir?
Si
No

4. porque puede enviar mensajes
porque nos podemos comunicar y expresar con otro
porque se tiene conocimiento de las cosas y del saber
porque me puedo comunicar
Pregunta 3
El 32% de los padres hace uso de la escritura, en el momento de ayudar a sus hijos con
las tareas. Aunque es de gran ayuda para el aprendizaje de la niñez ,esto también puede
ser desfavorable para desempeño social y el desarrollo de la producción literaria o por
iniciativa propia de los mismos , es decir, se puede enviar el mensaje de que se escribe
sólo para la escuela y no para los asuntos de la vida y la recreación.
El 23% escribe para enviar mensajes. Esto es un aporte valioso para mostrar a los
pequeños el uso social de la escritura.
Se puede notar el reconocimiento de la escritura en la vida social de los adultos .Este
elemento favorece el desarrollo del trabajo de intervención.
Pregunta 4
18%
32%
23%
13%
14%
0%
3.Escribes cuando:
Presentas una queja
Orientas a tu hijo en
tareas
Envias mensajes
Tomas apuntes de tu
hogar o trabajo
Felicitas a alguien
No escribo

5. El 43% de los adultos encuestados manifiestan usar la escritura con otros fines distintos
a lo relacionado con la vida escolar, en este sentido se puede observar el uso social de
esta competencia.
Al preguntarse por los otros textos que escriben, surgieron respuestas como: mensajes,
pensamientos, notas, apuntes, proyectos, predicas, artículos .En este sentido podría
pensarse: lo que se está enseñando está desfasado con respecto a la necesidad real de
los ciudadanos y las producciones de los padres giran en torno a situaciones concretas
de sus vidas.
Pregunta 5
Se observa que los adultos reconocen en el periódico una fuente de información valiosa
y tienen acceso a Q’hubo, El tiempo, El país y Extra.
El siguiente cuadro muestra la cantidad de personas que leen periódico.
22%
14%
21%
43%
4.¿Qué clase de textos escribes?
Cuentos
Poesias
Cartas
Otros
100%
0%
5.¿Lees el periódico?
Si
No

6. Periódico Cantidad de personas que leen
Q’hubo 7
El tiempo 1
El pais 4
Extra 1
Pregunta 6
Se puede observar la gran acogida que presenta la propuesta de intervención de aula. El
89% está de acuerdo con tener el periódico escolar digital. Reconocen en esta propuesta
una oportunidad para informarse acerca de los sucesos de la escuela, aprender sobre
noticias, conocer de forma fácil y rápida a los estudiantes, leer y expresar los problemas,
participar, intercambiar conocimientos, enterarse de las actividades y aprender.
Se carece de las argumentaciones en contra del periódico escolar digital.
Pregunta 7
89%
11%
6.¿Te gustaría que la escuela tuviese
un periódico digital?
Si
No

7. Con un 67%, los padres están interesados en hacer parte de este proyecto.
Esto puede contribuir al desarrollo de las competencias escritoras de los estudiantes
quienes verán a sus adultos más cercanos en actividades de la escuela y se motivarán a
participar en esta propuesta.
Pregunta 8
El acceso a internet en esta comunidad es del 33% siendo un factor negativo para la
visibilidad del periódico entre la comunidad educativa.
67%
33%
7.¿Te gustaría participar en la
creación del periódico digital de la
escuela?
Si
No
33%
67%
8.¿Cuentas con acceso a internet en
tu casa?
Si
No

8. 5.4.2. Encuesta a estudiantes
Teniendo en cuenta los resultados arrojados por la encuesta y lo observado en las
gráficas, se puede decir que los estudiantes consideran importante la escritura, dando
como razón “porque aprenden y pueden comunicarse”.
La gran mayoría de los niños prefieren escribir cartas y cuentos. Solo un estudiante
manifiesta que no le gusta escribir.
13%
31%
28%
24%
4%
2.¿Qué te gusta escribir?
notas
cartas
cuentos
tareas
no me gusta escribir

9. En su mayoría manifiestan que les resulta divertido escribir; pocos respondieron que no
les gusta porque “se equivocan”.
73%
27%
3. Escribir te parece:
facil
dificil
16%
20%
28%
20%
16%
0%
4.Escribes en:
Tablero
Computador
Cuaderno
Tableta
Celular
Otro

10. El medio que más utilizan para escribir, es el cuaderno, seguido del computador y de la
table. Respecto al computador, las actividades con mayor frecuencia fueron pintar,
escribir, jugar y consultar tareas.
También manifestaron que lo que más les llama la atención son las imágenes y los
videos.
12%
13%
18%
19%
18%
18%
2%
5.¿Qué actividades te gusta realizar
en el computador?
Escuchar musica
Ver videos o peliculas
Jugar
Pintar
Escribir
Consultar tareas
Otros
8%
11%
8%
13%
16%
16%
5%
13%
10%
6.¿Qué te llama la atencion de una
página en internet?
Colores fuertes
Colores claros
Textos largos
Textos cortos

11. Según la encuesta gran parte de los hogares leen el periódico, siendo de mayor
aceptación el Q`hubo, ADN y el País, en su respectivo orden.
67%
33%
7.¿En tu casa leen el periodico?
Si
No
67%
33%
8.¿Te gustaria ver en internet un
periodico de tu escuela?
Si
No
17%
14%
13%
20%
11%
14%
11%
9.¿Qué te gustaría ver en ese
periódico?
Fotos de la escuela
Videos de la escuela
Textos escritos por los
niños
Dibujos tuyos y de tus
compañeros
Crucigramas

12. Los resultados arrojaron que a los estudiantes les gustaría ver un periódico del colegio en
una página de internet y lo que más desean ver publicado, son los dibujos propios y los de
sus compañeros, fotos y videos de la escuela, entre otros.
5.5. DIAGNÓSTICO
La encuesta nos muestra que los estudiantes se muestran interesados en escribir, lo que
se debe revisar son los contenidos y las propuestas que presenta la escuela para tal fin.
Se debe buscar actividades y estrategias metodológicas que permitan acercar el
contexto, las necesidades y los intereses de los estudiantes al aula.
Es muy interesante el uso social que dan las familias al proceso de escritura; este es un
referente importante a tener en cuenta para la formulación de la propuesta, puesto que
los estudiantes aprender a escribir más fácilmente lo que necesitan para comunicarse con
su entorno próximo.
La encuesta también nos muestra que hay interés y motivación en los estudiantes para
poner en práctica sus habilidades escritoras y la mayoría de ellos desea que se realice el
periódico digital de su escuela.