Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las tendencias de la educación en el siglo XXI. Se realizaron encuestas a niños, adolescentes y adultos para observar sus perspectivas. Los principales hallazgos son la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma, así como preferencias sobre asignaturas que varían según la edad y el género.

1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA
Monográfico sobre la educación
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
¿Qué es un informe y en qué consiste?
Un informe es una exposición de datos, resultados, causas y circunstancias documentales sobre alguna materia, lo que le convierte
en una herramienta de trabajo muy importante.
Se confecciona con el propósito de transmitir información al objeto de facilitar la gestión o toma de decisiones, en definitiva
presentar debidamente enmarcado el asunto en el ámbito elegido.
Como puede desprenderse de lo expuesto, la abundancia y variedad de datos recogidos dotan al informe de cierta concisión y
precisión en la exposición de los datos.
EDUCACIÓN DEL S.XXI
Manuel Maestro
Sarah Ezzitouni
Bárbara Palencia
Jaime Pedraza
Pilar García-Valcárcel
Fecha de presentación:
Fecha de aprobación:
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Resumen:
El siguiente informe corresponde a un trabajo de investigación sobre la educación del
siglo XXI. El método utilizado para recabar la información pertinente ha sido mediante
una serie de encuestas dirigidas a tres grupos según las edades y el género. El objetivo
de dichas encuestas pretende observar la evolución en la visión de la educación desde
la perspectiva de tres generaciones diferentes. Los principales resultados que
observamos son la importancia notable en el uso de las tics y en el aprendizaje de un
segundo idioma para el futuro.

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Palabras clave:
Profesorado, Materias, Tics, Destrezas, Segundo idioma.
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Introducción:
OBJETIVOS DEL TRABAJO
 Identificar las destrezas necesarias de los docentes para el Siglo XXI
 Las competencias imprescindibles para los escolares del Siglo XXI.
 ¿Qué hay que aprender?
 ¿Cómo deberíamos aprenderlo?
HIPÓTESIS
 La mayoría de las personas
piensan que las ciencias son un
área imprescindible.
 La mayoría de los alumnos saben
usar perfectamente las Tics.
 Los alumnos saben usar mejor las
Tics que los adultos.
 En general se confía en la posible
modificación de las asignaturas
en el futuro.
 La mayoría de niños practican actividades extraescolares.
 Los alumnos prefieren aprender por medio de las Tics.
 Los adultos prefieren métodos tradicionales de aprendizaje.
 Los estudiantes y los adultos piensan que los profesores son competentes en su
trabajo.
 Los adolescentes piensan que los profesores son incompetentes en su trabajo.
 Los adultos, los adolescentes y los niños creen en la importancia de aprender
un segundo idioma.
 Los niños y los adolescentes practican actividades extraescolares relacionadas
con el deporte.

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Metodología:
Los resultados han sido valorados
mediante una serie de encuestas
dirigidas a tres grupos de diferentes
edades (niños/adolescentes/adultos).
Las variables a tener en cuenta son
edad y género. Las fuentes de error
encontradas han sido localizadas en las preguntas del cuestionario ofrecidas a las 60
personas como son la primera cuestión “¿Qué te gustaría ser de mayor? o ¿qué
profesión te hubiese gustado hacer? La cual hemos decidido omitir en el análisis de los
resultados ya que no nos sería útil para alcanzar los objetivos planteados. Para
minimizar esta u otra posible fuente de error intentaríamos proponer preguntas que
pudieran darnos resultados más concretos para llegar a los objetivos del trabajo.
Resultados y Discusiones:
Los principales resultados obtenidos muestran que dentro del grupo de la edad
comprendida entre 8 y 12 años los niños/as prefieren asignaturas relacionadas con las
ciencias; en el grupo de adolescentes los chicos prefieren las relacionadas con el
deporte y las chicas las letras y el arte; los adultos prefieren ciencias en el género
masculino y letras en el femenino; sin embargo las ciencias se colocan como el área
más importante o imprescindible dentro de la educación en todas las edades y en
cualquier género; en cuanto al uso de las tics tanto los niños/as como los adolescentes
dominan las tecnologías en el ámbito educativo y doméstico, los adultos son capaces
de utilizar las tics aunque recurren menos a ellas; las actividades extraescolares que
más practican los niños y adolescentes son el deporte y las clases, mientras que las
niñas además de estas dos anteriores practican actividades relacionadas con la música
y el arte, en cambio los adultos en edad escolar no practicaron actividades
extraescolares ya que no se ofertaban tantas como ahora y el nivel socioeconómico no
daba las mismas oportunidades que en la actualidad; tanto los niños/as como los
adultos tienden a pensar que en un futuro se impartirán las mismas asignaturas que en
la actualidad, mientras que los adolescentes creen en la posibilidad de que estas
asignaturas cambien o serán sustituidas por otras equivalentes en el futuro; todos los

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encuestados creen en la importancia de aprender un segundo idioma y además
querrían aprenderlo en el extranjero; en cuanto a la visión que tienen los niños/as y
adolescentes de sus profesores es positiva en ambos casos, al igual que los adultos
creen que los docentes en general son competentes en su labor educativa; por último
si nos fijamos en el modo en el que los niños y adolescentes prefieren aprender, la
opción más llamativa es a través de la pizarra digital y los ordenadores, sin embargo la
visión de los adultos es más conservadora y ven más conveniente los métodos
tradicionales de libros y apuntes.
GRÁFICOS:
Pregunta 2- ¿Qué tipo de asignatura prefieres?
Resultados masculinos
0
1
2
3
4
5
6
Ciencias Artes Letras Deportes
Niños
Adolescentes
Adultos

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Resultados femeninos
Pregunta 3- ¿Cuál crees que es imprescindible?
Resultados masculinos

6. Facultad de Educación. Toledo
Resultados femeninos
Pregunta 4- ¿Sabes utilizar las Tics?
Resultados masculinos

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Resultados femeninos
Pregunta 5- ¿Qué tipo de actividades extraescolares practican?
Resultados masculinos

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Resultados femeninos
Pregunta 6- ¿Piensas que en el futuro se estudiaran las mismas asignaturas que se
estudian ahora?
Resultados masculinos

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Resultados femeninos
Pregunta 7- ¿Crees que es importante aprender un segundo idioma?
Resultados masculino

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Resultados femeninos
Pregunta 8- ¿Te gustaría aprender algún idioma en el extranjero?
Resultados masculinos

11. Facultad de Educación. Toledo
Resultados femeninos
Pregunta 9- ¿Crees que son competentes (en general) los profesores en la actualidad?
Resultados masculinos

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Resultados femeninos
Pregunta 10- ¿Qué herramienta crees que es más útil para aprender?
Resultados masculinos

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Resultados femeninos
*Nota: Los comentarios de cada grafica se encuentran en el apartado de resultados y discusiones
Conclusiones:
Hemos realizado un total de 60 encuestas en cuyas respuestas se han cumplido la
mayoría de las hipótesis planteadas previamente a excepción de dos de ellas: “En
general se confía en la posible modificación de las asignaturas en el futuro”; y “Los
adolescentes piensan que los profesores son incompetentes en su trabajo”. A partir de
estos resultados hemos llegado a la conclusión de que los adolescentes se muestran
más escépticos al cambio de las asignaturas en un futuro y que en líneas generales se
confía en el buen hacer del docente.
Los principales logros han sido ver la evolución que han sufrido los métodos de
aprendizaje, convirtiéndose las Tics en una herramienta con una relevancia importante
dentro de la educación en nuestra sociedad, así como la importancia del aprendizaje
de un segundo idioma para alcanzar las competencias del futuro. Las dificultades en el
desarrollo del trabajo han sido principalmente problemas de tiempo y organización
que no nos han permitido precisar en la obtención de datos y en la elaboración de las
gráficas.
Referencias y Bibliografía:
http://iedutec.mx/2014/06/16/nuevas-tecnologias/
http://online.ucv.es/tic/nuevas-tecnologias-en-la-educacion/