Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje significativo según Ausubel, incluyendo el aprendizaje de representaciones mediante la asociación de símbolos con sus referentes, el aprendizaje de conceptos a través de la formación y asimilación, y el aprendizaje de proposiciones que implica la combinación y relación de palabras para producir nuevos significados. El aprendizaje significativo se basa en la capacidad del estudiante para buscar el conocimiento por sí mismo y para relacionar nuevos conocimientos con los previamente adquiridos

3. Controla y entrena la conducta
Se centra en el proceso y el valor social
Se orienta hacia el auto desarrollo personal
Se trabaja sobre los procesos mentales

4. Es un proceso de desarrollo significativo.
Este conocimiento se vasa
en que el estudiante o el
niño aprenda a prender
Es decir realice procesos de
interiorización de asimilación y
reflexión de tal manera que el
aprendiz busque el conocimiento por si
solo desarrollando actitudes de critica
y toma de decisiones.

5. Se adquiere el conocimiento
de forma sustantiva. Se
relacionan nuevos
conocimientos con los ya
existentes
Se caracteriza por
la adquisición de
conocimiento atreves
de
procedimientos
repetitivos
Pero estas dos clases de aprendizaje no están del todo
contrapuestos. Se ligan para crear un nuevo método de
aprendizaje.

6. Este forma de aprendizaje mas efectiva ya
que afecta las principales faces de
adquisición, recuperación y retención.
Este aprendizaje se produce por la
actividad de el alumno para adquirir
conocimiento y personal por la capacidad
de buscar el conocimiento por si mismo y
para el

7. Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo
Aprendizaje De Representaciones: Consiste en la
atribución de significados a determinados simbolos.
Ocurre cuando se igualan en significado símbolos
arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos)
y significan para el alumno cualquier significado al que sus
referentes aludan.
Este aprendizaje ocurre cuando al niño se le muestra el
objeto y seguido se nombre

8. Aprendizaje de conceptos
Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o
propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se
designan mediante algún símbolo o signos” partiendo de ello
podemos afirmar que en cierta forma también es un aprendizaje
de representaciones.
Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos: Formación
y asimilación.
El niño quiere aprender y lo hace por gusto. Es decir si el niño ve un
objeto y se le nombra al momento de mostrarlo mira color, forma,
tamaño. Etc., y da nombre al objeto gracias a lo que ya sabe de el
objeto

9. El aprendizaje de proposiciones
implica la combinación y relación de varias palabras cada una de
las cuales constituye un referente unitario, luego estas se
combinan de tal forma que la idea resultante es más que la
simple suma de los significados de las palabras componentes
individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado
a la estructura cognoscitiva. Es decir, que una proposición
potencialmente significativa, expresada verbalmente, como una
declaración que posee significado denotativo (las características
evocadas al oír los conceptos) y connotativo (la carga emotiva,
actitudinal e ideosincrática provocada por los conceptos) de los
conceptos involucrados, interactúa con las ideas relevantes ya
establecidas en la estructura cognoscitiva y, de esa interacción,
surgen los significados de la nueva proposición.

10. en el proceso de asimilación las ideas previas existentes
en la estructura cognitiva se modifican adquiriendo
nuevos significados. La presencia sucesiva de este hecho
"Produce una elaboración adicional jerárquica de los
conceptos o proposiciones"