fuente 9
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El documento describe varias cartas, publicaciones y discursos relacionados con el presidente Lázaro Cárdenas y el Partido Revolucionario Institucional entre 1934 y 1938. Incluye una reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación en 1934, cartas de varios grupos dirigidas a Cárdenas, un mensaje del presidente a los maestros en 1935, un discurso de Cárdenas en 1936 y una entrevista con el presidente publicada en 1935. También menciona un libro de memorias de 1969 y fotografías del Archivo General de
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Este documento contiene 20 fuentes históricas sobre la educación en México entre los años 1917 y 1940. Las fuentes incluyen documentos como constituciones, cartas, entrevistas y fotografías que describen eventos clave como la creación de la constitución mexicana de 1917, las reformas educativas de Lázaro Cárdenas en los años 30, y conflictos entre la educación laica y religiosa.
Hermanos Flores Magon
Este documento presenta información biográfica sobre los hermanos Jesús, Ricardo y Enrique Flores Magón, tres periodistas y políticos mexicanos nacidos en Oaxaca en el siglo XIX. Ricardo fue el ideólogo precursor de la Revolución Mexicana y fundador del Partido Liberal Mexicano, cuyas ideas influyeron el movimiento revolucionario de 1910. Jesús participó en manifestaciones antiporfiristas y cofundó el periódico Regeneración. Enrique estudió en la capital y comenzó su carrera periodística junto a sus her
Inicios de la revolucion y los hermano Flores Magon
Los hermanos Flores Magón, Jesús, Ricardo y Enrique, hijos de Teodoro Flores y Margarita Magón, tuvieron una educación socialista. Participaron en la oposición al presidente Porfirio Díaz desde 1892. Fundaron periódicos de oposición como "El Demócrata" y "Regeneración". En 1906, desde Estados Unidos, fundaron el Partido Liberal Mexicano y publicaron su programa en "Regeneración", con propuestas como periodo presidencial de 4 años, salario mínimo y jornada laboral de 8 horas. Ricardo m
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Formato 2
El documento presenta 20 fuentes primarias ordenadas cronológicamente de 1917 a 1940 relacionadas con la educación en México. Cada fuente incluye la fecha, lugar y breve descripción. Las fuentes documentan hitos como la creación de la constitución mexicana en 1917, protestas de maestros en 1933, y reformas educativas bajo el gobierno de Lázaro Cárdenas en 1934-1937.
Guia 11 la violencia en colombia ciencias sociales 10° colcastro 2014
Este documento presenta una guía de actividades pedagógicas sobre el tema de la violencia en Colombia para el área de ciencias sociales y la asignatura de historia. La guía explica que el objetivo es que los estudiantes comprendan y expliquen los factores, causas, características y consecuencias del periodo de la violencia en el país. Incluye indicadores de logro, una contextualización del tema, preguntas de comprensión lectora sobre textos relacionados y actividades complementarias como mapas e investigación sobre el tema.
Construcción del Nacionalismo Posrevolucionario en México.
Creado por Luis M. Guerrero para la Universidad Autónoma de Sinaloa, Lic. En Ciencias de la Comunicación, Periodismo en México 3.
La postrevolucion
El documento describe la evolución de México después de la Revolución Mexicana entre 1910-1940, incluyendo la violencia inicial, la redistribución de tierras, el surgimiento de sindicatos, el nacionalismo y la expropiación petrolera. También discute el papel del Estado en áreas como la educación, salud y cultura, y cómo la Revolución influyó en el arte y literatura durante este período.
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Museo de la revolución
El documento resume la historia de la Revolución Mexicana expuesta en el Museo de la Revolución. Explica que el museo contiene 3 salas que cubren la historia de la construcción del palacio legislativo, etapas secundarias de la revolución, y una exhibición cronológica y temática. También describe la Revolución Mexicana como el primer movimiento social del siglo XX a favor de la democracia y la tierra, liderado inicialmente por Francisco I. Madero. Finalmente, nombra algunos de los caud
Revolucion Mexicana.pdf
Este documento resume la Revolución Mexicana de 1910-1920. Comenzó cuando Francisco I. Madero se levantó en armas contra el régimen de Porfirio Díaz en noviembre de 1910 debido a su deseo de democracia y justicia social. Aunque Díaz renunció en mayo de 1911, la lucha continuó entre facciones revolucionarias rivales hasta 1920. La Revolución transformó la política mexicana al derrocar a la dictadura de Díaz y allanar el camino para reformas democráticas y sociales
Agregamos Hipervinculos a Documento. Tema La Bandera
Se eligio un texto alusivo a la bandera patria y se le agregaron hipervinculos a textos sobresalientes.
Manuel Belgrano - Facundo Sarmoria
Manuel Belgrano nació en Buenos Aires en una familia de comerciantes italianos. Estudió en la Universidad de Salamanca donde se graduó en leyes y se especializó en economía. Se enamoró de María Dolores Helguera con quien tuvo una hija aunque no pudieron casarse. En Buenos Aires fue nombrado primer secretario del Consulado de Comercio donde promovió las doctrinas económicas europeas. Participó en la defensa de la ciudad durante las invasiones inglesas y más tarde lideró con éxito y derrotas expediciones militares
Presentación 20 de junio
El documento habla sobre el Día de la Bandera en Argentina, que se celebra cada 20 de junio en honor a Manuel Belgrano, creador de la bandera argentina. Manuel Belgrano fue un político, militar y revolucionario que participó en la Revolución de Mayo de 1810 y creó la bandera argentina en 1812. Murió el 20 de junio de 1820.
Linea de tiempo movimiento estudiantil
El documento resume los principales hechos históricos de los movimientos estudiantiles en Colombia entre 1920 y 2000. En las décadas de 1920 y 1940 hubo protestas populares y el asesinato del primer estudiante. En las décadas de 1940 a 1960 se crearon organizaciones estudiantiles como la UNEC y el Frente Unido, y ocurrieron varios asesinatos de estudiantes. En las décadas de 1960 y 1980 hubo divisiones políticas entre estudiantes y más protestas influenciadas por movimientos internacionales, además del fortalecimiento del narc
Javier Torres y Manuel Ayud
Las colonias americanas se independizaron de España debido a varias causas políticas, económicas y sociales, incluyendo las reformas de los Borbones que enfurecieron a los criollos y el vacío de poder causado por la invasión francesa de España. Un personaje clave fue Simón Bolívar, quien lideró las luchas por la independencia de varios países. Las consecuencias incluyeron que España se convirtió en una potencia secundaria, mientras que las nuevas naciones experimentaron revoluciones y guerras civiles que a menudo
Personajes de la independencia de chile
El documento presenta breves descripciones de varias figuras históricas chilenas que contribuyeron a la independencia de Chile, incluyendo Bernardo O'Higgins, José de San Martín, Manuel Rodríguez y otros. Cada descripción destaca las acciones políticas, militares u otros roles que desempeñaron en la lucha por la independencia de Chile.
Etapa Maderista
El Maderismo fue el primer movimiento de la Revolución Mexicana liderado por Francisco I. Madero entre 1909 y 1910 con el objetivo de lograr la democracia en México a través del sufragio efectivo y evitar la reelección de funcionarios. Madero publicó el Plan de San Luis en 1908 que convocó al pueblo mexicano a levantarse en armas contra el presidente Porfirio Díaz, logrando que Díaz renunciara e iniciara el gobierno de Madero en 1911, el cual terminó de forma violenta en 1913
Los pensamientos constitucionales de bolívar
Este documento resume los principales pensamientos constitucionales de Simón Bolívar expresados en varios documentos clave a lo largo de su vida. En la Carta de Jamaica de 1815, Bolívar buscaba apoyo para formar la nación más grande y libre de América. En 1819, durante el Congreso de Angostura, se promulgó la segunda constitución de Venezuela. En 1826, Bolívar presentó un proyecto de constitución para Bolivia que eliminaba privilegios como la esclavitud. Finalmente, en una carta a Santander de 18
La posrevolución en México
El documento describe la transición del gobierno caudillista al presidencialismo en México entre 1920 y 1940. Álvaro Obregón fue electo primer presidente constitucional en 1920 y promovió la pequeña propiedad agrícola, sindicatos obreros y educación pública. Plutarco Elías Calles continuó la reforma agraria y fundó bancos durante su presidencia. Entre 1928 y 1934, durante el periodo conocido como el Maximato, Calles gobernó de facto desde atrás del trono a pesar de no ser presidente, colocando y
Jaime bateman cayón
El documento habla sobre Jaime Bateman Cayón, fundador y líder del Movimiento 19 de Abril M-19. Nació en 1940 en Santa Marta y murió en 1983. En 1957, cuando era estudiante, participó en manifestaciones contra la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y se convirtió en un activista estudiantil. Creía que la revolución debía ser para el pueblo colombiano y nacionalizarla.
Fernando Belaúnde Terry
Fernando Belaúnde Terry fue un político y arquitecto peruano que se desempeñó como presidente de Perú en dos periodos (1963-1968 y 1980-1985). Fundó el partido Acción Popular y se postuló infructuosamente a la presidencia en 1956 y 1962 antes de ganar las elecciones en 1963. Su primer gobierno se caracterizó por la construcción de obras públicas pero fracasó en implementar reformas. Fue derrocado por un golpe militar en 1968. Regresó al poder en 1980 con un mandato más moderado que enfrentó problemas
Fch 112 Venezuela sociedad-nación-estado en el sigo xx
Este documento presenta la descripción de un curso sobre la sociedad, el estado y la nación en Venezuela durante el siglo XX. El curso se divide en 4 temas que cubren la evolución de estas categorías desde 1901 hasta 1993, enfocándose en los aspectos político, económico y social. Incluye objetivos, contenido temático y una extensa lista de fuentes bibliográficas recomendadas para estudiar este periodo.
fuente 14
El presidente de México rinde homenaje a los maestros en su día y reconoce la importancia de su labor educando a las nuevas generaciones. El presidente destaca que la educación debe enfocarse en el trabajo, la organización colectiva y aprovechar los recursos naturales del país para mejorar las condiciones económicas. También expresa su apoyo a los maestros para que puedan cumplir su misión de guiar a los jóvenes dentro de una doctrina que promueva el desarrollo económico de la nación.
fuente 13
El documento proporciona orientaciones de la Iglesia Católica sobre la educación de los hijos durante el período en que la enseñanza socialista era obligatoria en las escuelas de México. La primera orientación indica que no es lícito enviar a los hijos a escuelas públicas o privadas sujetas a la ley socialista. La segunda advierte que los padres que envíen a sus hijos a tales escuelas cometen un pecado mortal y no pueden ser absueltos en la confesión hasta retirar a sus hijos. El documento enfatiza la
formato 2
El documento presenta un formato para organizar información de fuentes primarias históricas en orden cronológico. Incluye un cuadro de doble entrada con 5 fuentes numeradas y fechadas entre 1987 y 2004 relacionadas con el desarrollo escolar de una persona. También instruye ubicar los lugares mencionados en las fuentes en un mapa de México y anotar su importancia histórica.
fuente 12
El documento describe una disputa entre un sacerdote y la escuela federal en Arteaga, Michoacán. El director de la escuela informó al presidente que el sacerdote amenazó con excomulgar a los feligreses si enviaban a sus hijos a la escuela. El gobernador ordenó una investigación sobre el incidente y la posible responsabilidad legal de quienes resulten culpables.
Formato 2
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CREACION DE AMBIENTES
Las lecturas destacan la importancia de crear un ambiente de aprendizaje donde los estudiantes interactúan no solo con el maestro, sino también entre sí, ayudando a desarrollar el ambiente. Es crucial que los materiales se ajusten a las necesidades de los estudiantes y que el ambiente de aprendizaje se construya no solo en el aula, sino también en el hogar y la sociedad. Un buen ambiente de aprendizaje requiere una evaluación adecuada y una estrecha colaboración entre maestros y padres.
Información de enfoques
La escuela normal presenta a los profesores Raúl Isidro Burgos y Manuel Bonilla Rivera, quienes imparten la asignatura de Iniciación al Trabajo Docente a los estudiantes del tercer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, entre los que se encuentra Guadalupe Nochebuena Romero.
POEMAS
Este documento proporciona instrucciones para una lección sobre la escritura y lectura de poemas. La lección incluye enseñar a los estudiantes sobre la estructura de las oraciones, rimas y vocabulario en la poesía. También cubre figuras del habla como símiles y comparaciones usando palabras como "como" o "igual que". Los recursos incluyen libros, hojas en blanco y de colores. La lección comienza con la lectura de libros de poemas, continúa analizando textos en el libro de texto
POEMAS
El documento proporciona instrucciones para una lección sobre poesía. La lección enseñará a los estudiantes sobre oraciones, estructura, rima y vocabulario en la poesía. Los estudiantes aprenderán sobre figuras del habla como símiles y compararán objetos usando palabras como "como" o "igual que". La lección incluirá lectura de libros sobre poemas, análisis de textos en el libro de texto y la creación de un poema lírico.
poemas
El documento describe una lección sobre poesía para un quinto grado. Los objetivos son despertar el interés de los estudiantes por la lectura y enseñarles técnicas para escribir poemas. La lección incluye discutir poemas, identificar estilos poéticos, enseñar figuras del habla y alentar a los estudiantes a explorar sentimientos a través de la poesía. Al final, los estudiantes crearán una antología con sus propios poemas.
Web 2 herramientas tecnologicas
El documento habla sobre la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 representa la evolución de aplicaciones tradicionales a aplicaciones enfocadas en el usuario final. Describe que la Web 2.0 se trata más de una actitud que de una tecnología específica y que implica aplicaciones colaborativas y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio. También resume los siete principios constitutivos de la Web 2.0 según O'Reilly, como la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios.
como influye la escuela en la comunidad
La comunidad y la escuela se influyen mutuamente. La comunidad juega un papel importante en determinar si los padres envían a sus hijos a la escuela, lo que afecta los resultados educativos. A su vez, la escuela influye en la comunidad al ayudarla a crecer y ofrecer recursos para eventos. Sin embargo, para que esta relación funcione mejor, la comunidad también debe apoyar a la escuela enviando a sus hijos a recibir educación.
como influye la comunidad en la escuela
La comunidad y la escuela se influyen mutuamente. La comunidad juega un papel importante en determinar si los padres envían a sus hijos a la escuela, lo que afecta los resultados educativos. A su vez, la escuela apoya a la comunidad al ofrecer eventos y espacios, pero la comunidad también debe apoyar a la escuela enviando a los niños.
Ambiente de Aprendizaje
Este documento describe los elementos clave de un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo objetivos definidos, herramientas de comunicación e interacción, actividades administrativas y de coordinación, y la participación de docentes y alumnos. Además, discute cómo el ambiente sociocultural y los componentes pedagógicos afectan el funcionamiento y creación de ambientes de aprendizaje.
exposición de histo
Este documento discute cómo seleccionamos las causas de los eventos y procesos. Señala que no todos los procesos históricos son consecuencia de causas identificables, y que es necesario distinguir entre causas y condiciones de fondo preexistentes. También menciona que los eventos a menudo surgen de redes complejas de interacciones directas e indirectas en lugar de cadenas lineales de causas y efectos.
LOS PRIMEROS CONGRESOS PEDAGOGICOS
El documento describe los primeros intentos de organizar un sistema educativo nacional en México a principios del siglo XIX, influenciados por las ideas de la Ilustración de una educación basada en la naturaleza humana y la libertad de aprendizaje. Las primeras entidades gubernamentales encargadas de la educación pública fueron la Secretaría de Estado y del Despacho de Relaciones Exteriores e Interiores de 1821 a 1836 y luego el Ministerio del Interior, que buscaban controlar las instituciones educativas. Durante el Segundo Imper
fuente 3
Este decreto reforma el artículo 3 y la fracción XXV del artículo 73 de la Constitución Mexicana de 1917. Establece que la educación impartida por el Estado será socialista y combatirá el fanatismo y los prejuicios. Prohíbe que las corporaciones religiosas, ministros de culto u organizaciones ligadas a la religión intervengan o ayuden económicamente a escuelas primarias, secundarias o normales. Las reformas entrarán en vigor el 1 de diciembre de 1934.
fuente 4
El Obispo de Calima le escribe al Arzobispo de México sobre una circular importante relacionada con un asunto complejo y trascendental. Sugiere una instrucción colectiva para todos los fieles que sea invulnerable para los enemigos y saludable para los fieles. También recomienda instrucciones particulares reservadas para maestros y confesores cuando se les pida o se pueda dar con prudencia. Cada obispo instruirá a sus sacerdotes para que respondan con reserva prudente en cada caso.
fuente 5
El documento propone modificar la constitución mexicana para que la educación impartida por el estado y los privados sea socialista, excluya la enseñanza religiosa y promueva la solidaridad necesaria para socializar los medios de producción. También establece que la educación debe controlarse estrictamente a través de planes, programas y orientaciones comunes y excluir la participación religiosa. El objetivo es formar una educación coherente que consolide la nacionalidad y promueva una mejor organización social acorde con los principios revolucionarios.
fuente 6
El documento describe las consideraciones de Jaime Torres Bodet al reformar el Artículo 3 de la Constitución Mexicana en 1945. Torres Bodet quería definir criterios educativos que consideraran las tradiciones liberales de México y las conquistas de la revolución, pero también evitar que las escuelas fueran usadas para promover cualquier doctrina religiosa. La reforma propuesta garantizaría la educación pública, gratuita y laica, pero también respetaría la libertad de creencias.
fuente 8
El presidente Cárdenas discute con un senador sobre la política económica de su administración. Cárdenas explica que los recientes movimientos obreros son necesarios para lograr la justicia social, y que una vez terminados los reajustes salariales, la iniciativa privada podrá contar con seguridad para invertir. Cárdenas también afirma que su gobierno apoyará el capital que cumpla con las nuevas normas laborales, y que una economía bien dirigida requiere tanto de la pequeña propiedad como del capital privado para log
fuente 10
En 3 oraciones:
El presidente visitó la ciudad de Ciudad González después de disturbios entre maestros socialistas y residentes locales. Expresó que los maestros estaban cumpliendo su noble labor educativa sin violar las leyes o creencias, mientras que los sacerdotes locales azuzaron a la multitud contra los maestros, causando derramamiento de sangre. El presidente exhortó a los sacerdotes a abandonar la ciudad en 24 horas y defendió el derecho de los maestros socialistas a educar al pueblo.
fuente dos
Una admiradora le escribe al General Lázaro Cárdenas para expresar su apoyo a su labor revolucionaria y educativa. Aunque reconoce que enfrentará obstáculos por ser mujer, se ofrece como aliada para colaborar en la implementación de sus proyectos, especialmente en materia de educación socialista. Confía en que a pesar de las dificultades, logrará dejar huella y cumplir con su visión gracias al apoyo de revolucionarios como ella.
fuente 1
El documento presenta una iniciativa del Partido Nacional Revolucionario (PNR) para reformar el artículo 30 de la Constitución mexicana sobre la educación. El PNR propone que la educación primaria y secundaria sea impartida directamente por el Estado o bajo su control y dirección, y se base en los principios socialistas de la Revolución Mexicana. El PNR cumple así una promesa hecha en su convención de diciembre de 1934 en Querétaro de reformar la educación. Se pide al Bloque Nacional Revolucionario de la
Fuente 1(1934) septiembre
El documento presenta una iniciativa del Partido Nacional Revolucionario (PNR) para reformar el artículo 30 de la Constitución mexicana sobre la educación. El PNR propone que la educación primaria y secundaria sea impartida directamente por el Estado o bajo su control y dirección, y se base en los principios socialistas de la Revolución Mexicana. El PNR cumple así una promesa hecha en su convención de diciembre de 1934 en Querétaro de reformar la educación. Se pide al Bloque Nacional Revolucionario de la
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fuente 9
- 1. 1. Historia documental del partido de la revolución: PNR-PRM, 1934-1938 Partido Revolucionario Institucional México Instituto de Capacitación Política 1981 2. Reforma publicada en el diario oficial de la federación el 13 de diciembre de 1934 3. Carta del Obispo de Colima dirigida a Pascual Díaz Archivo General de la Nación Fondo Presidentes Sección Lázaro Cárdenas 4. Carta de Esteban García de Alba dirigida al Gobernador de Michoacán Archivo General de la Nación Fondo Presidentes Sección Lázaro Cárdenas 5. Carta del Bloque Estudiantil Revolucionario dirigida al Presidente de la República Archivo General de la Nación Fondo Presidentes Sección Lázaro Cárdenas 6. Carta del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza de Querétaro dirigida al Gobernador de Michoacán Archivo General de la Nación Fondo Presidentes Sección Lázaro Cárdenas 7. Primera página de la publicación "Variedades Educativas" Archivo General de la Nación Fondo Presidentes Sección Lázaro Cárdenas 8. Carta de María Ana Peña al Presidente de la República Archivo General de la Nación Fondo Presidentes Sección Lázaro Cárdenas 9. Mensaje del presidente de la República al magisterio nacional con motivo del “Día del Maestro”. México D.F, 15 de mayo de 1935 en, Palabras y documentos públicos de Lázaro Cárdenas, 1928-1940. México Siglo XXI Editores 1978 Palabras del presidente de la República en el interior del templo católico de Ciudad González, Gto., 30 de marzo de 1936 en, Palabras y documentos públicos de Lázaro Cárdenas, 1928-1940. México Siglo XXI Editores 1978 10. Entrevista hecha al Presidente de la república por el senador licenciado Ezequiel Padilla, publicada en México , D.F., los días 12 y 13 de abril de 1935 en, Palabras y documentos públicos de Lázaro Cárdenas, 1928-1940. México Siglo XXI Editores 1978 11. Jaime Torres Bodet. Años contra el tiempo. Memorias. México Editorial Porrúa 1969 12. Imágenes tomadas de: México, un siglo en imágenes: 1900-2000. Secretaría de Gobernación, Archivo General de la Nación. México, 1999.