El documento resume las biografías y contribuciones de varios patriotas argentinos durante las luchas por la independencia entre 1810 y 1816. Incluye detalles sobre sus cargos políticos, participación en asambleas y congresos, y esfuerzos para establecer un gobierno independiente y republicano.
El documento resume el desembarco de los 33 orientales el 19 de abril de 1825, liderados por Juan Antonio Lavalleja, para liberar la Provincia Oriental del dominio brasileño. Partieron de las costas de San Isidro y desembarcaron en la playa de Arenal Grande con banderas, armas y ropa típica para iniciar la Cruzada Libertadora.
El documento presenta una secuencia didáctica de Ciencias Sociales para primer grado sobre el Día del Veterano de Guerra y los Caídos en Malvinas. La secuencia incluye ver un video sobre las Islas Malvinas, leer un poema sobre los soldados de Malvinas, entregar una copia del poema a cada estudiante, discutir quiénes son los veteranos y caídos de guerra, y completar una actividad sobre el poema.
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre la organización federal del Estado argentino y los niveles de gobierno para estudiantes de 5to año de la escuela primaria. La primera clase introducirá los conceptos de república, democracia representativa y división de poderes. La segunda clase profundizará en los tres poderes del Estado y incluirá actividades como completar una sopa de letras y responder preguntas.
Las Islas Malvinas son un archipiélago situado en el Atlántico Sur que está formado por dos islas principales. El territorio fue reclamado históricamente por España, Francia e Inglaterra, y actualmente es administrado por el Reino Unido, aunque Argentina también reclama su soberanía. En 1982, se produjo la Guerra de las Malvinas entre Argentina e Inglaterra por el control del archipiélago.
La propuesta presentada por la maestra Dionara Castillo y la asistente Alice Correa para el tercer año de la Escuela N° 64 propone estudiar los biomas de Uruguay para promover el reconocimiento de los ecosistemas del país y fomentar el uso de la tecnología educativa. El plan incluye actividades como talleres con padres, muestras de trabajos de los estudiantes y una salida didáctica.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la bandera argentina con diversas actividades. Comienza con una anticipación donde los estudiantes comparten lo que saben sobre la bandera. Luego, durante el desarrollo, se proponen actividades como analizar la evolución de la bandera a través del tiempo y leer artículos relacionados. Finalmente, para la consolidación, se sugiere grabar frases vinculadas al trabajo realizado para difundir en actos escolares. El objetivo general es que los estudiantes conozcan y valoren los símbolos
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre los espacios geográficos urbanos y rurales. La primera clase introducirá los conceptos de espacio urbano y rural a través de imágenes. La segunda clase incluirá una visita a un tambo lechero para que los estudiantes aprendan sobre el proceso productivo de la leche. La tercera clase se enfocará en reconocer los diferentes eslabones de un circuito productivo a través de imágenes y actividades
El texto resume las características y estructura del texto expositivo. Su única función es informar sobre un tema específico de forma clara y objetiva. Se organiza en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. En el desarrollo se explica y analiza el tema usando modelos como problema-solución, secuencia temporal o causa-efecto.
El documento resume el desembarco de los 33 orientales el 19 de abril de 1825, liderados por Juan Antonio Lavalleja, para liberar la Provincia Oriental del dominio brasileño. Partieron de las costas de San Isidro y desembarcaron en la playa de Arenal Grande con banderas, armas y ropa típica para iniciar la Cruzada Libertadora.
El documento presenta una secuencia didáctica de Ciencias Sociales para primer grado sobre el Día del Veterano de Guerra y los Caídos en Malvinas. La secuencia incluye ver un video sobre las Islas Malvinas, leer un poema sobre los soldados de Malvinas, entregar una copia del poema a cada estudiante, discutir quiénes son los veteranos y caídos de guerra, y completar una actividad sobre el poema.
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre la organización federal del Estado argentino y los niveles de gobierno para estudiantes de 5to año de la escuela primaria. La primera clase introducirá los conceptos de república, democracia representativa y división de poderes. La segunda clase profundizará en los tres poderes del Estado y incluirá actividades como completar una sopa de letras y responder preguntas.
Las Islas Malvinas son un archipiélago situado en el Atlántico Sur que está formado por dos islas principales. El territorio fue reclamado históricamente por España, Francia e Inglaterra, y actualmente es administrado por el Reino Unido, aunque Argentina también reclama su soberanía. En 1982, se produjo la Guerra de las Malvinas entre Argentina e Inglaterra por el control del archipiélago.
La propuesta presentada por la maestra Dionara Castillo y la asistente Alice Correa para el tercer año de la Escuela N° 64 propone estudiar los biomas de Uruguay para promover el reconocimiento de los ecosistemas del país y fomentar el uso de la tecnología educativa. El plan incluye actividades como talleres con padres, muestras de trabajos de los estudiantes y una salida didáctica.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la bandera argentina con diversas actividades. Comienza con una anticipación donde los estudiantes comparten lo que saben sobre la bandera. Luego, durante el desarrollo, se proponen actividades como analizar la evolución de la bandera a través del tiempo y leer artículos relacionados. Finalmente, para la consolidación, se sugiere grabar frases vinculadas al trabajo realizado para difundir en actos escolares. El objetivo general es que los estudiantes conozcan y valoren los símbolos
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre los espacios geográficos urbanos y rurales. La primera clase introducirá los conceptos de espacio urbano y rural a través de imágenes. La segunda clase incluirá una visita a un tambo lechero para que los estudiantes aprendan sobre el proceso productivo de la leche. La tercera clase se enfocará en reconocer los diferentes eslabones de un circuito productivo a través de imágenes y actividades
El texto resume las características y estructura del texto expositivo. Su única función es informar sobre un tema específico de forma clara y objetiva. Se organiza en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. En el desarrollo se explica y analiza el tema usando modelos como problema-solución, secuencia temporal o causa-efecto.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la importancia del agua dirigido a alumnos de nivel inicial. El proyecto busca concientizar a los niños sobre la importancia del agua para la salud y el planeta a través de actividades como observación de videos, lectura, experimentos y la creación de productos de limpieza ecológicos. El proyecto se desarrollará durante un mes y abarcará contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el agua.
Los flamencos tienen problemas para adornarse para un baile de víboras. Se les ocurre ponerse medias de colores para impresionar a las víboras de coral, pero no pueden encontrarlas. Un tatú les dice que la lechuza tiene esas medias, pero en realidad son pieles de víbora de coral. Los flamencos usan las pieles y bailan, pero luego las víboras se enojan al descubrirlo y lastiman sus patas, dejándolas rojas permanentemente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el ciclo del agua para alumnos de primaria. La secuencia utilizará actividades individuales y grupales para que los estudiantes creen un folleto informativo sobre el ciclo del agua. Los objetivos son que los estudiantes conozcan e investiguen el ciclo del agua y valoren la importancia del agua. La evaluación se realizará a través de observación, portafolios, diarios y rúbricas para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe las actividades planeadas para conmemorar el Día de la Revolución de Mayo, incluyendo la entrada de la bandera nacional, el himno nacional, discursos conmemorativos de estudiantes y abuelos, una obra de teatro y un documental. El objetivo es recordar los logros de la revolución y fomentar valores como la libertad, la justicia y el compromiso cívico entre los estudiantes.
Situación inicial: Un alfarero y una alfarera se iban a casar y prepararon vasijas y platos para celebrar (color rojo, tamaño 16).
Nudo o conflicto: Un hechicero predijo desgracias si se casaban y el cacique prohibió la boda. Los alfareros huyeron pero fueron alcanzados por guerreros (color azul, tamaño 16).
Desenlace: Los alfareros se transformaron en una pareja de horneros que escapó volando y construyó su nido, dando origen a los hor
El documento presenta la planificación de una secuencia didáctica sobre circuitos productivos para el tercer grado. Se introducirá el concepto a través de imágenes de espacios rurales y urbanos, luego se analizará el circuito del algodón mediante etiquetas, videos e historias. Finalmente, los estudiantes identificarán la tecnología empleada en un artículo sobre la recuperación del cultivo de algodón en Córdoba.
El documento presenta un poema que destaca los derechos de los niños, como el derecho a un hogar, a jugar, a ser escuchados, a equivocarse y aprender, a llorar y reír, y a ser niños. El poema enfatiza que todos los niños del mundo merecen vivir en paz y con oportunidades para el futuro.
Este documento presenta información sobre un número de una revista escolar argentina llamada "Uruguay". Incluye un sumario con diferentes secciones como "Actividades fotocopiables", "Las cuatro estaciones en el arte", y artículos sobre el Día de la Revolución de Mayo, formas de recreación de los niños en el pasado, y cómo funciona el cuerpo humano. También incluye pósters con imágenes e información relacionada a los diferentes temas.
El documento conmemora el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia en Argentina, recordando a las víctimas de la dictadura militar de 1976-1983. Se realizan actividades como el izamiento de la bandera, el himno nacional, palabras de reflexión, una obra de teatro y la proyección de un video, todo con el fin de mantener viva la memoria de este período y luchar por la verdad y la justicia.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
Sesion comuni lenguaje formal e informalLiliana Seto
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de textos en el área de comunicación. La sesión se divide en etapas como la motivación, el recojo de saberes previos, la presentación del propósito, actividades grupales para distinguir entre lenguaje formal e informal, y una evaluación final a través de una lista de cotejo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el uso apropiado del lenguaje formal e informal en diferentes contextos comunicativos.
Este documento presenta el plan de clases semanales para el 5o grado de primaria en Prácticas del Lenguaje. En las semanas del 16 al 20 de marzo, los estudiantes leerán cuentos del libro Cuentos de la selva de Horacio Quiroga. En las semanas del 25 al 31 de marzo, los estudiantes escribirán sus propios cuentos basados en el estilo de Quiroga. Las actividades incluyen leer cuentos, tomar notas sobre características de los cuentos, y planificar y esc
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el Ejército de los Andes en el primer ciclo de la escuela primaria. La propuesta incluye cinco etapas que cubren temas como el campamento de San Martín, la fabricación de armas, el transporte, el trabajo de las mujeres y la alimentación del ejército. Cada etapa propone actividades prácticas como construir una maqueta del campamento y describir imágenes históricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos cotidianos de la ép
El documento presenta una secuencia didáctica para los grados 1o a 4o sobre los temas de espacios rurales y urbanos, circuitos productivos y regiones de la provincia de Salta. La secuencia incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y clases específicas con actividades para que los estudiantes reconozcan la importancia de los espacios, identifiquen trabajos y procesos productivos, y conozcan la diversidad ambiental de Salta.
El documento habla sobre una clase de tutoría sobre reciclaje. El objetivo es enseñar a los niños a valorar el medio ambiente utilizando materiales desechables de manera adecuada. Durante la clase, los niños observan objetos hechos con materiales reciclados y luego elaboran sus propios objetos. La maestra explica la importancia del reciclaje y como clasificar los materiales antes de desecharlos para proteger el medio ambiente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 días para enseñar a estudiantes sobre la vida y legado de José de San Martín. Los objetivos son conocer la biografía de San Martín, valorar su importancia para la independencia de Argentina y países americanos, y comprender el Regimiento de Granaderos a Caballo. Las actividades incluyen observar imágenes de San Martín, leer sobre su vida, discutir el cruce de los Andes, dibujar banderas de países liberados, y analizar los valores enseñados por San Martín.
La Independecia Nacional Argentina 9 de Julio de 1816 y sus representantes....g cg
Este documento resume las biografías y contribuciones de varios patriotas argentinos que lucharon por la independencia del país entre 1810 y 1816. Menciona los nombres y logros de figuras como Manuel Belgrano, Mariano Moreno, Juan Martín de Pueyrredón y otros que participaron en el Primer Triunvirato, el Congreso de Tucumán de 1816 y la declaración de independencia. También destaca las contribuciones de sacerdotes, políticos, militares y educadores de provincias como Santiago del Estero, San Juan, Mendoza, Córdoba
Este documento presenta biografías de dos importantes figuras históricas de Costa Rica: Juan Mora Fernández y Braulio Carrillo Colina. Mora fue el primer Jefe de Estado de Costa Rica y guió al país en tres administraciones, promoviendo cultivos como el café. Carrillo también fue Jefe de Estado en dos períodos y emitió la importante Ley de Garantías, aunque fue finalmente derrocado. Ambos hicieron contribuciones significativas al desarrollo inicial de Costa Rica como nación independiente.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la importancia del agua dirigido a alumnos de nivel inicial. El proyecto busca concientizar a los niños sobre la importancia del agua para la salud y el planeta a través de actividades como observación de videos, lectura, experimentos y la creación de productos de limpieza ecológicos. El proyecto se desarrollará durante un mes y abarcará contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el agua.
Los flamencos tienen problemas para adornarse para un baile de víboras. Se les ocurre ponerse medias de colores para impresionar a las víboras de coral, pero no pueden encontrarlas. Un tatú les dice que la lechuza tiene esas medias, pero en realidad son pieles de víbora de coral. Los flamencos usan las pieles y bailan, pero luego las víboras se enojan al descubrirlo y lastiman sus patas, dejándolas rojas permanentemente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el ciclo del agua para alumnos de primaria. La secuencia utilizará actividades individuales y grupales para que los estudiantes creen un folleto informativo sobre el ciclo del agua. Los objetivos son que los estudiantes conozcan e investiguen el ciclo del agua y valoren la importancia del agua. La evaluación se realizará a través de observación, portafolios, diarios y rúbricas para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe las actividades planeadas para conmemorar el Día de la Revolución de Mayo, incluyendo la entrada de la bandera nacional, el himno nacional, discursos conmemorativos de estudiantes y abuelos, una obra de teatro y un documental. El objetivo es recordar los logros de la revolución y fomentar valores como la libertad, la justicia y el compromiso cívico entre los estudiantes.
Situación inicial: Un alfarero y una alfarera se iban a casar y prepararon vasijas y platos para celebrar (color rojo, tamaño 16).
Nudo o conflicto: Un hechicero predijo desgracias si se casaban y el cacique prohibió la boda. Los alfareros huyeron pero fueron alcanzados por guerreros (color azul, tamaño 16).
Desenlace: Los alfareros se transformaron en una pareja de horneros que escapó volando y construyó su nido, dando origen a los hor
El documento presenta la planificación de una secuencia didáctica sobre circuitos productivos para el tercer grado. Se introducirá el concepto a través de imágenes de espacios rurales y urbanos, luego se analizará el circuito del algodón mediante etiquetas, videos e historias. Finalmente, los estudiantes identificarán la tecnología empleada en un artículo sobre la recuperación del cultivo de algodón en Córdoba.
El documento presenta un poema que destaca los derechos de los niños, como el derecho a un hogar, a jugar, a ser escuchados, a equivocarse y aprender, a llorar y reír, y a ser niños. El poema enfatiza que todos los niños del mundo merecen vivir en paz y con oportunidades para el futuro.
Este documento presenta información sobre un número de una revista escolar argentina llamada "Uruguay". Incluye un sumario con diferentes secciones como "Actividades fotocopiables", "Las cuatro estaciones en el arte", y artículos sobre el Día de la Revolución de Mayo, formas de recreación de los niños en el pasado, y cómo funciona el cuerpo humano. También incluye pósters con imágenes e información relacionada a los diferentes temas.
El documento conmemora el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia en Argentina, recordando a las víctimas de la dictadura militar de 1976-1983. Se realizan actividades como el izamiento de la bandera, el himno nacional, palabras de reflexión, una obra de teatro y la proyección de un video, todo con el fin de mantener viva la memoria de este período y luchar por la verdad y la justicia.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
Sesion comuni lenguaje formal e informalLiliana Seto
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de textos en el área de comunicación. La sesión se divide en etapas como la motivación, el recojo de saberes previos, la presentación del propósito, actividades grupales para distinguir entre lenguaje formal e informal, y una evaluación final a través de una lista de cotejo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el uso apropiado del lenguaje formal e informal en diferentes contextos comunicativos.
Este documento presenta el plan de clases semanales para el 5o grado de primaria en Prácticas del Lenguaje. En las semanas del 16 al 20 de marzo, los estudiantes leerán cuentos del libro Cuentos de la selva de Horacio Quiroga. En las semanas del 25 al 31 de marzo, los estudiantes escribirán sus propios cuentos basados en el estilo de Quiroga. Las actividades incluyen leer cuentos, tomar notas sobre características de los cuentos, y planificar y esc
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el Ejército de los Andes en el primer ciclo de la escuela primaria. La propuesta incluye cinco etapas que cubren temas como el campamento de San Martín, la fabricación de armas, el transporte, el trabajo de las mujeres y la alimentación del ejército. Cada etapa propone actividades prácticas como construir una maqueta del campamento y describir imágenes históricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos cotidianos de la ép
El documento presenta una secuencia didáctica para los grados 1o a 4o sobre los temas de espacios rurales y urbanos, circuitos productivos y regiones de la provincia de Salta. La secuencia incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y clases específicas con actividades para que los estudiantes reconozcan la importancia de los espacios, identifiquen trabajos y procesos productivos, y conozcan la diversidad ambiental de Salta.
El documento habla sobre una clase de tutoría sobre reciclaje. El objetivo es enseñar a los niños a valorar el medio ambiente utilizando materiales desechables de manera adecuada. Durante la clase, los niños observan objetos hechos con materiales reciclados y luego elaboran sus propios objetos. La maestra explica la importancia del reciclaje y como clasificar los materiales antes de desecharlos para proteger el medio ambiente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 días para enseñar a estudiantes sobre la vida y legado de José de San Martín. Los objetivos son conocer la biografía de San Martín, valorar su importancia para la independencia de Argentina y países americanos, y comprender el Regimiento de Granaderos a Caballo. Las actividades incluyen observar imágenes de San Martín, leer sobre su vida, discutir el cruce de los Andes, dibujar banderas de países liberados, y analizar los valores enseñados por San Martín.
La Independecia Nacional Argentina 9 de Julio de 1816 y sus representantes....g cg
Este documento resume las biografías y contribuciones de varios patriotas argentinos que lucharon por la independencia del país entre 1810 y 1816. Menciona los nombres y logros de figuras como Manuel Belgrano, Mariano Moreno, Juan Martín de Pueyrredón y otros que participaron en el Primer Triunvirato, el Congreso de Tucumán de 1816 y la declaración de independencia. También destaca las contribuciones de sacerdotes, políticos, militares y educadores de provincias como Santiago del Estero, San Juan, Mendoza, Córdoba
Este documento presenta biografías de dos importantes figuras históricas de Costa Rica: Juan Mora Fernández y Braulio Carrillo Colina. Mora fue el primer Jefe de Estado de Costa Rica y guió al país en tres administraciones, promoviendo cultivos como el café. Carrillo también fue Jefe de Estado en dos períodos y emitió la importante Ley de Garantías, aunque fue finalmente derrocado. Ambos hicieron contribuciones significativas al desarrollo inicial de Costa Rica como nación independiente.
El documento resume los hechos clave de la Revolución de Mayo de 1810 en Buenos Aires, Argentina. Describe la formación de la Primera Junta que asumió el gobierno el 25 de mayo, incluyendo sus principales miembros. También detalla las medidas que la Junta tomó en varias áreas como lo administrativo, político, militar, diplomático, económico, cultural y social.
Juan Mora Fernández fue el primer jefe de estado de Costa Rica, cargo que ocupó en dos ocasiones. Impulsó el cultivo del café, introdujo la primera imprenta y fundó importantes instituciones como el Hospital San Juan de Dios. Tuvo una destacada carrera política y desempeñó cargos como magistrado, diputado y senador. Fue un defensor de la educación y trabajó para llevar la cultura a todos los estratos sociales.
Este documento presenta una breve historia de la evolución constitucional en Colombia desde la época revolucionaria de 1780-1783 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la Constitución de Cundinamarca de 1811, la Gran Colombia de 1819-1830, la Constitución de 1886 y las reformas de 1910, 1936 y 1991. Colombia actualmente se rige por la Constitución de 1991.
El documento describe la declaración de independencia de Argentina del 9 de julio de 1816 en la Casa de Tucumán. Los diputados de las provincias se reunieron allí para establecer un gobierno nacional y declararon formalmente la independencia de España. El documento también incluye curiosidades sobre los congresistas, el edificio y los medios de transporte utilizados en esa época para llegar a Tucumán.
El documento resume la historia del Perú desde los primeros grupos humanos que llegaron hace 14 mil años hasta el establecimiento del Virreinato del Perú en 1572 tras la conquista española. Destaca las primeras sociedades con arquitectura monumental como Caral-Supe hace 4000 años, así como importantes culturas posteriores como Chavín, Moche, Nazca, Huari e Imperio Inca. Finaliza describiendo la conquista española y la era colonial.
Este documento presenta información sobre diversos símbolos patrios del Perú como la bandera, el escudo y el himno nacional. También describe algunos próceres de la independencia como Túpac Amaru II, los hermanos Angulo y Francisco de Zela. Además, resume las expediciones libertadoras del norte y del sur. Finalmente, ofrece detalles sobre las regiones naturales del Perú como la costa, la sierra y la selva, así como algunos destinos turísticos principales como Arequipa, Cuzco y Puno.
El documento presenta información biográfica breve de 10 próceres de la independencia de Colombia: Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander, José María Córdova, Antonio José de Sucre, Francisco José de Caldas, Antonio Nariño, Policarpa Salavarrieta, José María Carbonell, Camilo Torres y Jorge Tadeo Lozano. Cada prócer se destacó por su liderazgo militar o político en la lucha por la independencia de Colombia y otros países de Suramérica del dominio español en el siglo XIX.
Estanislao López fue el líder político de la provincia de Santa Fe desde 1819 hasta su muerte en 1838. Gobernó la provincia en numerosas oportunidades durante ese período, preocupándose por proteger la frontera de los ataques indígenas, reconstruir ciudades, establecer tribunales judiciales y mejorar la economía provincial a través de la distribución de tierras y ganado. Una de sus primeras acciones fue redactar el Estatuto Provisorio de 1819, el primer texto constitucional argentino que
El documento proporciona información sobre el Panteón Nacional de Venezuela. Brevemente resume que el Panteón Nacional es el edificio donde se conservan los restos de figuras históricas importantes de Venezuela. Originalmente fue una iglesia construida en 1744 que fue destruida por un terremoto en 1812 y luego reconstruida como panteón en 1874 por decreto presidencial. Incluye una lista de personas sepultadas allí como Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y José Gregorio Monagas.
El documento resume la historia de la independencia de Ecuador, comenzando con la Revolución del 10 de agosto de 1809 en Quito y la Masacre del 2 de agosto de 1810. Describe la represión española que siguió y las proclamaciones de independencia en 1811. Explica la influencia de estos eventos en otros países de América del Sur y presenta biografías breves de figuras claves como José Mejía Lequerica y el general Carlos Montúfar.
Proceres de la independencia de colombiajcarango1978
El presente trabajo es una presentación de los próceres de la independencia de Colombia, aquellos héroes que lucharon por liberarnos del colonialismo y la opresión.
Masonería y el Rito Argentino. Antecedentes desde la Emancipación Americana a...RicardoRomero171797
Este documento contiene una lista de más de 50 ritos masónicos diferentes. Entre los ritos más destacados se encuentran el Rito Escocés Antiguo y Aceptado, el Rito Francés, el Rito Egipcio de Cagliostro, el Rito Escocés Primitivo y el Rito Argentino. El documento también menciona brevemente la historia y orígenes de algunos de estos ritos masónicos.
Este documento resume las biografías de 10 próceres de la independencia de Colombia: Antonio Nariño, Simón Bolívar, Manuela Beltrán, Antonio Baraya, José María Carbonell, José Acevedo y Gómez, Jorge Tadeo Lozano, Policarpa Salavarrieta y Camilo Torres. Brevemente describe sus contribuciones a la lucha por la independencia de Colombia del dominio español a principios del siglo XIX.
Importancia de la presencia religiosa el 9 de Julio de 1816Betharramita
El documento describe la composición y los debates del Congreso de Tucumán de 1816, donde se declaró la independencia de las Provincias Unidas de Sudamérica de España. Gran parte de los 33 diputados que asistieron eran sacerdotes católicos. Los debates y sesiones del Congreso comenzaban y terminaban con oraciones y misas católicas. El 9 de julio de 1816, el Congreso finalmente declaró formalmente la independencia de España y nombró a la Virgen de Luján patrona de la nueva nación.
El documento resume las fechas más importantes en la historia de Panamá entre el 2 y 28 de noviembre, incluyendo el Día de los Fieles Difuntos, la Separación de Panamá de Colombia, los Símbolos Patrios panameños, y los hitos del proceso independentista del país, como el Primer Grito de Independencia en Los Santos y la proclamación final de independencia de España.
El documento describe la declaración de independencia de Argentina del 9 de julio de 1816 realizada por el Congreso de Tucumán. Los diputados de las provincias argentinas se reunieron en Tucumán para establecer un gobierno nacional y declarar formalmente la independencia de España. El 9 de julio de 1816, el Congreso aprobó por unanimidad el Acta de la Declaración de la Independencia.
El 9 de julio de 1816, el Congreso de Tucumán declaró la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata de España y de toda dominación extranjera, estableciendo a la nueva nación como libre e independiente. La declaración se produjo en medio de una situación crítica para los patriotas, pero marcó el nacimiento definitivo de la Argentina como país soberano. El Congreso no pudo promulgar una constitución debido a desacuerdos sobre la forma de gobierno.
Partido 2: Por la libertad, Lista: Celeste y Blancaculturainglesavt
El documento presenta la lista de candidatos del Partido 2 Por la Libertad para las elecciones. Incluye información sobre los logros de Manuel Belgrano como creador de la bandera argentina y promotor de la educación, así como sobre las contribuciones a la independencia de Martín Miguel de Güemes, José de San Martín, Francisco Narciso de Laprida y otros candidatos.
Similar a 9 de julio de 1816 y sus representantes (20)
El romanticismo en la música trabajo de Silvina Carrizog cg
El documento resume el origen y desarrollo del Romanticismo en la música. Se menciona que surgió en Alemania a principios del siglo XIX como reacción al Clasicismo, enfatizando la imaginación, espontaneidad e intuición. Luego se describe la influencia del Romanticismo en compositores clave como Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn y Weber, destacando sus obras más representativas. Finalmente, se resaltan los temas nacionales, folclóricos y la naturaleza como inspiración para los comp
El documento presenta cifras históricas de Argentina en 6 puntos breves. En 1870, la carne costaba 10 centavos el kilo en Buenos Aires, mientras que el pan era más caro que en París. En 1822, 55.416 personas vivían en Buenos Aires, concentradas en 30 manzanas alrededor de la plaza principal. El periódico El Torito Colorado duró 28 números y apareció en 1852 luego de la caída de Rosas. Antes de una reunión de San Martín con caciques Pehuenches, llegaron 120 barriles de aguardiente
La planchadora como oficio independiente ya casi no existe, debido a la proliferación de lavanderías automáticas en las grandes ciudades. Ahora, la tarea de planchar generalmente se limita al ámbito del hogar y forma parte de las tareas domésticas que realizan amas de casa u ocasionalmente algún marido obsesivo con la limpieza.
Este documento describe los textos informativos o expositivos. Explica que este tipo de texto presenta información de una manera organizada y coherente sobre datos, personas y hechos de la realidad. Se usan comúnmente en libros escolares, noticias, trabajos científicos e históricos. Estos textos se caracterizan por la objetividad y el uso de elementos como subtítulos, palabras destacadas, llamadas y epígrafes para organizar la información de manera clara. También habla brevemente sobre la infografía, que combin
Un viajero estadounidense visitó Buenos Aires poco después de la independencia de Argentina y observó algunos aspectos de la vida cotidiana en ese momento. Notó que la ciudad parecía descuidada en comparación con ciudades estadounidenses, con calles sin pavimentar y sucias. También observó que la gente parecía más libre y franca que en otras partes, y que no había muchas muestras de nobleza. La siesta era una costumbre universal y la gente comía entre la 1 y las 2 de la tarde.
Este documento presenta los números del 1 al 99 en quichua, castellano e inglés. Explica que los números polidígitos en quichua agregan los sufijos "yoj" para los dígitos que terminan en vocal y "nioj" para los que terminan en consonante, equivalentes a "con" en castellano. Luego lista los números del 11 al 29 y del 21 al 29 en los tres idiomas.
Este documento explica los diferentes tipos de poda necesarios para mantener un rosal saludable, incluyendo la poda de formación, limpieza y cosecha de flores. Detalla los implementos necesarios como tijeras, guantes y desinfectante, y cómo realizar cortes correctos cerca de las yemas. También describe las podas específicas para diferentes variedades de rosales como trepadores, arbustivos y enredaderas. El objetivo principal de la poda es modificar la forma de la planta, eliminar partes enfermas y mejorar la calidad
Ceferino Namuncurá fue un joven mapuche nacido en 1886 que se convirtió en sacerdote salesiano. Murió de tuberculosis en Italia en 1905 a los 18 años. Desde su muerte ha sido objeto de devoción por parte de muchos argentinos que lo ven como intercesor. En 2007 fue beatificado por el Papa Benedicto XVI luego de que se reconocieran dos milagros atribuidos a su intercesión. Su festividad religiosa es el 26 de agosto, fecha de su nacimiento.
Este documento presenta definiciones breves de varias palabras del diccionario criollo argentino, incluyendo "sabiá" (un pájaro cantor), "saguaipé" (un gusano parasitario), "salame" (alguien inexperto), "sannadir" (excavar zanjas), y "sarandíes" (lugar con maleza en las riberas). Presenta también definiciones de "seco" (sin dinero), "semita" (harina con salvado), y "sotreta" (caballo viejo).
Este documento presenta y explica varias palabras y expresiones del vocabulario gaucho de Argentina, incluyendo sus orígenes y significados. Explica términos como "pingo" (caballo ágil), "rayar" (detener un caballo), "pial" (lazo), "dar la lata" (hablar mucho), y "chasque" (correo), entre otros. El objetivo es practicar el conocimiento de las etimologías de estas palabras criollas y comprender su uso correcto según la región.
Víctor Siccardi Profesor de música, primer violín del Teatro Colón e integran...g cg
Profesor de música, primer violín del Teatro Colón e integrante de la Orquesta Filarmónica de la asociación de profesores orquestales y del Cuarteto de cuerdas Beethoven
Nicolás Sarubbi fue un artesano argentino que fundió importantes obras de bronce como las estatuas de San Martín en París y Madrid. Trabajó desde niño en un taller de fundición y con esfuerzo y ahorro logró abrir su propio taller, donde fundió obras para muchos escultores argentinos y sudamericanos. Su vida simboliza la importancia del trabajo duro, la previsión y la superación continua en una profesión artesanal.
Vitaliano Trípodi fue uno de los primeros modistas y creadores de calzado en Argentina. Comenzó trabajando como zapatero y diseñando calzado para grandes firmas, buscando formas de ahorrar cuero y otros materiales. Esto lo llevó a desarrollar su habilidad para el diseño de modelos originales. Más tarde expuso sus diseños con éxito en Europa y enseñó modelado en una escuela industrial. Enseñó el oficio a sus tres hijos y les inculcó la importancia del trabajo y el ahor
El documento resume las creencias y costumbres populares relacionadas con el uso de amuletos, talismanes y hierbas en la Argentina. Explica que muchas personas creen que estos objetos pueden ayudar a lograr deseos u objetivos. Detalla algunos ejemplos comunes como llevar cierta ropa para ver un partido de fútbol o usar estampitas religiosas junto con hierbas. Concluye que estas creencias arraigadas se remontan a tiempos antiguos y aún persisten en la sociedad contemporánea a pesar de los avances c
El documento presenta el trabajo de Silvina G. Carrizo. No se proporciona información adicional sobre el tema o contenido del trabajo. El documento solo menciona el nombre de la persona y marca el inicio y fin del trabajo sin incluir detalles.
Este documento presenta una lista de los juegos tradicionales más comunes de Argentina, organizados en diferentes categorías como juegos de azar, fuerza, arrastre, cantados, de energía externa, gráficos, de habilidad y destreza, de salón, de figuración humana o animal, festivos e indígenas. El autor destaca que estos juegos reflejan las influencias culturales de los pueblos originarios, europeos y africanos que convergen en la identidad argentina.
El documento describe el desarrollo local y su relación con el turismo desde diferentes perspectivas. Explica que el desarrollo local es un proceso sostenible que genera riqueza de manera endógena e incluye a los actores locales. Luego, analiza las dimensiones económica, ambiental y sociocultural del turismo y cómo puede contribuir al desarrollo local de una región si se gestiona de manera estratégica e integral, considerando los posibles impactos y conflictos. Finalmente, enfatiza la importancia de una visión compartida entre los diferentes act
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Este documento discute el papel de la interpretación ambiental en el desarrollo de actividades ecoturísticas. Explica que la interpretación ambiental puede ayudar a las personas a disfrutar y apreciar la naturaleza al descubrir su placer y valor. También destaca que la evolución humana estuvo íntimamente ligada a la naturaleza, por lo que la interpretación puede reavivar nuestra conexión innata con el mundo natural.
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Este documento resume el poema épico medieval "Poema de Mio Cid". Narra las hazañas del héroe Rodrigo Díaz de Vivar, conocido como el Cid Campeador, incluyendo su destierro de Castilla, la toma de Valencia, las bodas de sus hijas con los infantes de Carrión y la posterior afrenta de éstos a las hijas del Cid. Explica también el contexto histórico, los juglares que recitaban estos poemas y aspectos como la versificación y transmisión oral de los cantares de gesta
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. LAS LUCHAS DE AMERICA• LOS AÑOS ENTRE 1810 Y 1816 FUERON MUY COMPLICADOS PARA LO
QUE HABIA SIDO LA AMERICA ESPAÑOLA. EN TODAS PARATES, LOS
PUEBLOS COMBATIAN BUSCANDO SU INDEPENDENCIA.
• 1810
28. 1) Sobre organización y jurisdicción de los pueblos
2) . División de los asuntos por tratar, por orden de importancia
Forma de gobierno
nombró un ejecutivo nacional y previó necesidades de la guerra
Republicana
29. Doctor José Darragueira
Memorable asamblea del año 1810 a la cual concurrió e
hizo suyo el voto de Saavedra.
Cabildo abierto del 22 de Mayo de 1810
2) Cargo para el que fue electo en mérito a sus dotes
intelectuales acendrado patriotismo al que rehusó en
principio, por su calidad de extranjero.
Representante por Buenos Aires al Congreso
30. 1º al juzgar la sustracción
de correspondencia del Correo del
Congreso y 2º asesoramiento a
Pueyrredón
en momentos difíciles.
Monarquía incásica
Altruismo , sensatez, moderación , prudencia
36. Cabildo abierto del 22 de Mayo
Estatuto provisional
para la Dirección y
Administración
del estado
¨ Y de toda otra denominación extrajera ¨
37. ¨ La Patria ha perdido un distinguido ciudadano ,
un integro magistrado y uno de sus más relevantes creadores ¨
38. Doctor Juan José Paso
Activa participación de este luchador
infatigable en el Congreso de 1824,
allá donde su espíritu inquieto
chocó con la madurez de su edad
Guerra con el Brasil,
capitalización de Buenos Aires ,
y sobre fundación
del Banco Nacional
41. Fray Cayetano José Rodríguez
•
Dos calificativos que mereció por haber inclinado su alma ,
hacia los encantos de la elocuencia y de la poesía, siendo
los temas patrióticos lo que dieron vida a sus
producciones literarias
¨
Clarín de Mayo ¨ y ¨ Heraldo de la Patria Libre ¨
42. 1) Hecho histórico de 1806,
durante el cual escribe su
primer poema consagrado
a la libertad de los
esclavos.
2) destacado alumno, héroe
de Mayo a quien dedicó un
sentido soneto a su
prematura muerte.
a Mariano Moreno
Invasiones inglesas
44. Doctor Antonio Saenz
Expresión con que comienza
el ¨ manifiesto ¨ de su redacción,
y que coloca en alto el ideal
revolucionario , de quien puso su vida
al servicio de la patria
¨¨ el honor es la prenda que
aprecian los mortales
más que su propia existencia ¨
45. Revolución de Mayo. Miembro de la Junta Protectora
de la Libertad de imprenta
Junta de Observación
Presidencia
46. ¨ Si la diputación es un beneficio, no es justo que
yo solo la disfrute , y si se es una carga tampoco
soy el único que tenga la obligación de llevarla ¨
´¨ Manifiesto que hace a las Naciones…¨
Universidad de Buenos Aires
49. PBRO. DR. PEDRO MIGUEL ARAOZ
•
catedrático, sacerdote ,
orador sagrado,
y parlamentario,
legislador y periodista
Actividades que ejerció
durante su vida publica
50. Cura rector
Acta del pronunciamiento de Mayo en Tucumán
Dinero, tropas y víveres, para la Batalla de Tucumán
52. PBRO. DR. JOSE IGNACIO THAMES
•
Monarquía incaica
Formación del ejercito nacional
53. Presidente de la Junta electoral
Comisión que dictó el reglamento
para determinar las funciones
del Director Supremo
Patriótico ¨ manifiesto ¨
al pueblo para
inducirlo a la paz y a la concordia
64. Monarquía indígena
Proyecto a fin de instalar escuelas de primeras letras en la campaña
Vocal secretario. Dictó la primera
constitución en la Provincia
65. PBRO. DR. JOSE EUSEBIO COLOMBRES
•
¨ Ciudadano benemérito ´
66. 1) Movimiento hacia la libertad
por la cual luchó en apartados villorios.
2) Diputados por Charcas con quien
Trabajó en unidad de acción en el
Congreso de 1816, como representante
por Catamarca
Revolución de Mayo
José Mariano Serrano
3)Dos grandes preocupaciones durante
su desempeño como diputado
a la magma asamblea
Reorganización política y económica
de Tucumán y Catamarca
75. ¨ primero, consultar la voluntad de los pueblos ¨
Santa rosa de Lima, patrona de la independencia Argentina
Colegio Santa Rosa, primera casa de educación para niñas
78. Republicana
Sociedad Lancasteriana y minería
Instrucción , comercio , industria,
agricultura, bibliotecas,
departamento de Policía,
y catastro provincial
79. Doctor Juan Agustín Maza
•
Su persona y bienes de fortuna
Republicana
Jurisprudencia
Triunvirato
85. Asesor del Cabildo y de la Intendencia
Monarquía incaica
comisión de causas de correspondencia asaltada con fines políticos ¨
Discurso oficial Acuerdo de
facultades extraordinarias
Ministro de la suprema corte de justicia
89. Asamblea Gral. Constituyente de 1813
Estatuto
Provisional
Secretario
del
Congreso
Se fijó oficialmente la bandera Nacional.
¨ Manifiesto del Congreso
de las Provincias Unidas
de Sudamérica a sus habitantes ¨
Asamblea
Gral. del
Alto Perú
90. JOSE ANDRES PACHECO DE MELO
Enseñanza de primeras letras
y faenas rurales
2º) Forma de Gobierno por la cual se
decidió – en unión con su ilustre
amigo el Gral. Belgrano
como diputado representante
de la Pcia de Chichas.
Monarquía incaica
91. Victoria de Maipú
¨ Que los indios , iguales en dignidad y derecho
a los demás ciudadanos, gozaran de
iguales preeminencias e iguales leyes. Escuelas de primeras letras ¨.
Mediador para la firma del tratado de¨ Paz de Vinará ¨
Función deque desempeñó por 2 veces en 1823 y 24, en Mendoza.
Ministro secretario de gobierno:
93. Auxilio al Ejercito del Alto Perú
Monarquía incaica
Discurso en respuesta a la arenga
del Gral. Pueyrredón
Publicación en el periódico ¨ el Investigador ¨
Fragmento de su arenga del 9 de Julio de 1817, lo que demuestra acendrado amor a la patria
Ciudadanos afianzad esta obra que es toda vuestra, con la unión, con la obediencia, en una palabra
con vuestras virtudes ¨
94. CORDOBA:
LA RIOJA:
JOSE ANTONIO CABRERA
EDUARDO PEREZ DE BULNES
SALGUERO DE CABRERA Y CABRERA
LUIS GERONIMO
PEDRO IGNACIO CASTRO BARROS
97. •
EDUARDO PEREZ DE
BULNES
Revolución de mayo
Liga de diputados enemigos de la capital ( Bs. As.) como sede del Congreso
Meritos que le hicieron acreedor al título de
¨ Prohombre de Córdoba ¨
su eficiencia, eficiente actuación política y posición socia
99. •
LICENCIADO SALGUERO DE
CABRERA Y CABRERA
Ministerio de gobierno
Imposición de impuestos a ´ españoles realistas ¨
de Cba y provisión de canonjía para la Catedral de su Pcia.
Oposición enérgica, por pensar en trabazón
de operaciones y restricción de libertad
100. •
PEDRO IGNACIO CASTRO BARROS
Asamblea Gral. Constituyente de 1813
Oración patriótica publicada por el ayuntamiento
101. monárquica
!) ¨ discurso sobre la confirmación
de los obispos
2) apuntes del Sr. Villalba, fiscal de
Charcas, a la corte de España
Manifiesto a las Naciones
Rector de la Universidad de Cba . Introducción de la 1ª imprenta
y creación de escuelas primarias con el método lancasteriano
102. Salta:
Jujuy:
MARIANO BOEDO
JOSE IGNACIO GORRITI
TEODORO SANCHEZ DE BUSTAMANTE
CITAS MEMORABLES:
Es el mayor agravio que se puede hacer a un pueblo libre
el reelegir y perpetuar en el poder a sus gobernantes ¨
J. I. Gorriti
103. MARIANO BOEDO
Una orgullosa altivez caracterizó la personalidad
del Dr. Boedo inteligente, de espíritu culto y de
talento . Nació en Salta el 25 de Julio de 1782.
Estudió en Córdoba y completó sus carrera en la
Universidad de Charcas donde obtuvo el titulo
de abogado. Hubo una cordial amistad con su
condiscípulo Mariano Moreno, la cual se estrechó
por intima comunidad de ideas políticas.
Falleció en Buenos Aires el 9 de abril de 1819.
Movimiento político de 1810 en el cual figuró
activamente en su provincia natal,
Alta función que le encomendó en 1823 el
Gral. Belgrano, cuando se retiró a Tucumán
En condición cabildante de Salta
Dos importantes designaciones que recibió en 1814 para
actuar en Córdoba
Secretario y Gobernador intendente de Córdoba
El Gobierno y tesorería de la ciudad
Revolución de Mayo
Misión coronada con el Éxito que le fue
Confiada en 1815, a fin de concluir
desavenencias que distanciaron a Salta y Jujuy
Tratado de Paz
Relevante cargo que desempeñó como diputado por Salta
en el Congreso de 1816, ( mes de Julio) y en cuyo
carácter, firmó el acta de la declaratoria.
Vicepresidente
Coronel amigo, compañero de representación ,
a quien defendió en una desinteligencia que
tuvo con el congreso.
Coronel Moldes
Merito titulo que recibió por valiosos
servicios prestados a la patria
Benemérito de la Patria
104. •
Gral. JOSE
IGNACIO GORRITITareas rurales. Persona y fortuna
Monarquía Incaica
Milicia de gauchos
Gobernador de la Provincia
Campaña de vacunación , castigo a delincuentes,
medidas contra asonadas revolucionarias
Revolución en la frontera de Salta
Nombre con que pasó a la historia la jornada heroica de Gorriti
sobre Olañeta en 1820. expresión con que se recuerda al esfuerzo
patriótico de este general que , confinado a morir en el ostracismo
en angustiosa miseria, sacrificó todo en bien de la causa.
El día grande de Jujuy. ¨ Númen político de la revolución en el norte
105. Dr. Teodoro Sánchez de Bustamante
Revolución de Mayo de 1809
( Chuquisaca) y de 1810 en Buenos Aires
Fiscal de Audiencias
Secretario y auditor de Guerra .
Fundación de la escuela de la Patria
Materias de preferente atención
para la discusiones y deliberaciones
Ministro de Gobierno y teniente gobernador
Rector del Colegio Mayor
Expresión que empleó el Gral. San Martín cuando
lo designo su secretario.
Por las brillantes condiciones que le distinguen