Este documento describe las funciones cerebrales superiores (FCS) como actividades nerviosas específicas del ser humano que son producto del aprendizaje y necesarias para este proceso. Explica conceptos como la unidad de aprendizaje, los analizadores, y los dispositivos básicos de aprendizaje, que son condiciones orgánicas necesarias para cualquier tipo de aprendizaje, incluido el escolar.

1. FUNCIONES CEREBRALES
SUPERIORES
AZCOAGA

2. • Funciones Cerebrales Superiores (FCS)
• Actividad nerviosa Superior
• Unidad de aprendizaje - Engrama
• Analizadores- analizador del lenguaje
• Fisiopatología de la actividad nerviosa superior.

3. Funciones Cerebrales Superiores (FCS)
Características:
• Son especificas del hombre
• Son producto de procesos de aprendizaje
• Son indispensables en todos los procesos de aprendizaje
Estas características nos permiten diferenciarnos de los animales
Azcoaga- fcs

4. Actividad nerviosa superior
• La ANS emergió de las investigaciones Pavlovianas como una fluida
interacción entre la excitación y la inhibición, resultante de la
actividad de millones de células nerviosas.
• Forma de trabajo fisiológico de la corteza y regiones vecinas,
distribuye, coordina, centraliza y también “almacena ” la información
que recoge el organismo mediante la multiplicada y diferenciada
actividad de sus receptores exteriores e interiores. Parte de esa
información es sintetizada, coordinada en unidades mas complejas,
en un proceso que se denomina “aprendizaje”
• Mas tarde fue comprobado con la electroencefalografía.

5. UNIDAD DE APRENDIZAJE
• Esquemas: proceso de reconocimiento incluye la actividad de
organizaciones fisiológicas.
• El esquema es el medio por el cual un gran numero de estímulos variables
suscrita la misma respuesta
• Concepto fisiológico
• Actividad neural por la que se comparara inconsciente de los impulsos que
llegan y de los esquemas, lleva al reconocimiento consciente.
• Esquema: es el proceso de reconocimiento que incluye la actividad de
organización fisiológica. – el lenguaje depende del establecimiento de un
esquema inicialmente para cada fonema y para cada palabra.
Medio por el cual un gran numero de estímulos variables suscrita la misma
respuesta.

6. Analizador
• Es un mecanismo nervioso complicado que comienza por el aparato
receptor externo y termina en el cerebro, ya en el segmento inferior,
ya en el segmento superior, en este ultimo caso es
incomparablemente mas complicado.
• El analizador del lenguaje– ANALIZADOR CINESTESICO-MOTOR
VERBAL que opera con la información propioceptiva de los músculos

7. DISPOSITIVOS BASICOS DE APRENDIZAJE
(DBA)
• Según Azcoaga, “los dispositivos básicos del
aprendizaje son aquellas condiciones del organismo,
necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera,
incluido el aprendizaje escolar
• (motivación, atención, sensopercepción, memoria a corto plazo,
habituación, memoria a largo plazo), estos producen un aprendizaje y
activan la 2° Unidad Funcional.